《朱鹮飞回来了》教学设计

老地方整理的《朱鹮飞回来了》教学设计（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

《朱鹮飞回来了》教学设计 篇1

【教学目标】

１、认识本课的６个生字。

２、默读课文，了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过。

３、善待动物，增强保护珍稀动物，保护环境的意识。

４、正确、流利朗读课文。

５、培养学生自主理解课文内容和了解叙述顺序的能力。

【教学重点】小伙伴如何帮助科考队员发现并保护朱鹮

【教学难点】让学生从自己和身边做起，保护珍稀的动物

【教学准备】教学图片、收集资料

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、出示挂图，揭示课题

１、（出示挂图）观察图中的小鸟的外形并用自己的`语言表达

２、这种鸟叫朱鹮，今天我们学习一个有关朱鹮的故事（出示课题：朱鹮飞回来了）

３、学生介绍收集到的朱鹮的资料

二、初读课文，整体感知课文

１、学生自由朗读课文，遇到难字多读几遍

２、课文中是怎样介绍朱鹮的，从文中画出介绍朱鹮知识的有关句子，读一读，体会它的珍贵。

文中第４、５自然段中有介绍朱鹮的生存地点、繁殖情况、数量、生活习性的句子。

文中第１２自然段有介绍朱鹮外形的句子。

３、围绕阅读提示中的思考题默读课文

⑴ 课文是怎样一步一步叙述的？

⑵ 小光和伙伴们为了寻找朱鹮都做了哪些事情？

⑶ 小光和伙伴们为了保护朱鹮又做了哪些事情？

⑷ 他们的做法给我们什么启示？

三、学生汇报自学情况

１、你能用一句话概括说说课文主要讲了一件什么事情？

（科考队员在小朋友的帮助下，发现并保护濒临灭绝的珍稀动物朱鹮的故事。）

２、课文先写了什么，再写了什么，最后写了什么

小光巧遇科考队员──寻找、发现朱鹮──保护朱鹮──陕西省洋县列入自然保护区

３、学生汇报学习情况

问题１：

⑴ 小光和伙伴们为了寻找朱鹮都做了哪些事情？

学生汇报时，要先读有关的句子或段落，再谈从中知道了什么。

a、宣传，请同学们一起寻找线索。

b、带路，和科考队员一起寻找并发现朱鹮

⑵ 小光和伙伴们为了保护朱鹮又做了哪些事情？

a、搭窝棚，观察、守护朱鹮

b、人工饲养小朱鹮，挖田螺泥鳅，捉小鱼小虾

⑶ 他们的做法给我们什么启示？

引导学生爱护鸟类，保护环境。留心观察周围事物。从保护和制止破坏谈，能谈多少就多少。

四、朗读训练

作业设计：

１、向家人介绍朱鹮，并宣传保护鸟类，保护环境。

２、画一幅主题“为保护环境，保护鸟类”的宣传画（或几句环保标语或做一块宣传小木牌）

【板书设计】

朱鹮飞回来了 寻找 ↗ 宣传 保护鸟类

↓ ↘ 带路

濒临灭绝 保护： 喂养 保护环境

《朱鹮飞回来了》教学设计 篇2

一、认识朱鹮，了解回归

1、师：通过预习，谁来说一说朱鹮是什么样的鸟？（板书：朱鹮）

（学生交流自己认识的朱鹮）

2、师：老师也搜集到一些有关朱鹮的图片和信息。（配合课件展示介绍）

可是，就是这么惹人喜爱的鸟儿，却陷入了灭绝的境地。

（课件：出示课文第四段的部分，指生读）

3、师：“灭绝的境地” 多么让人痛心字眼！“灭绝”这个词语意味着什么？说说你的理解。

（生谈自己的理解）

4、师：值得庆幸的是，朱鹮这种濒临灭绝的世界级珍稀鸟类，在人们的不懈努力和精心呵护下，已经成功繁育，又重新回到了地球家园。（板书：飞回来了）

5、师：现在，就让我们走近课文，一起去亲历“朱鹮回家”的.历程，一起体验珍爱生命的感动。

二、初读感知

1、师：请你自由读课文，看你能了解到什么？

（学生自由读文，感知回归历程）

2、生做简单汇报，师据汇报板书：寻找、发现、保护

三、细读

师：在与小光、考察队员他们一路同行，帮助朱鹮回家的过程中，一定有一段话，是最能触动你心弦的，是让人兴奋、激动的、是让人感动的。让我们再次走进课文，找出这些地方，并在旁边写下你的感动。

《朱鹮飞回来了》教学设计 篇3

教学内容

这篇略读课文记叙了科学考察队员在小朋友的帮助下，发现并保护濒临灭绝的珍稀动物朱鹮的故事，表现了人们对野生动物的珍爱。

教学目标

认识本课6个生字，有感情地朗读课文。了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，培养学生保护野生、保护环境的意识。了解课文的叙述顺序。

教学重点难点

在指导朗读的同时，让学生了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，培养保护野生动物、保护环境的意识。

教学构想

课前，布置学生查找有关朱鹮的资料。课上，县引导学额胜读懂阅读提示，把握阅读要求；再让学生自读课文，了解课文讲了一件什么事，在此基础上弄清课文的叙述顺序。

教学准备

查找有关朱鹮的资料，投影片

教学时间

一课时

学生学习过程

一、谈话导入，揭示课题

同学们，请看一组数字：1=1；1=8760；1=？

1=1，表示每一小时就有一种生物灭绝。1=8760，告诉我们一年里有8760中物种在我们这个美丽的.星球上消灭。1=？你们知道一只熊猫的价格吗？猜猜？（学生自由发言）熊猫是无价的。在我国山西秦岭一带，有一种鸟，它的数量比熊猫还要少，它比熊猫还要珍贵，你们知道它叫什么吗？

（板书课题）

二、读懂“阅读提示”，把握学习目标

1 这篇课文比较长，我们要在一节课中读懂、学会，有什么好办法？（学生谈办法）我们可以根据阅读提示中的要求来进行阅读，也可以使用自己习惯的学习方法。

2 引导朗读阅读提示

3 提示告诉我们可以怎么读？

（1）读读想想，课文是怎么一步一步叙述的。

（2）在课文中找一找小光和小伙伴们为了寻找、保护朱鹮都做了哪些事。

（3）想想他们的做法给我们什么启发。

三、自读课文，弄清课文的记叙顺序，了解文章的主要内容。

1 学生自读课文，不熟练、不通顺的地方可以多读几遍认读生字。

2 讨论：课文先讲了什么？又讲了什么？最后讲了什么？（提醒学生可以找有关时间的词语。）

3 用自己的话说说课文的主要内容。

四、指导朗读，理解内容

1 找出有关段落，读一读。

2 讨论：小光和小伙伴为了寻找、保护朱鹮都做哪些事？用简要的词句概括。

3 小光和他的小伙伴们为保护朱鹮立了大功，我们应该好好把他们的事迹宣传一下，也好让更多的人加入到保护野生动物的队伍中来。谁把他们的事迹读一读？指导朗读。

五、创设情境，激发谈话，进一步理解课文。

1 如果小光和他的小伙伴们今天来到我们班，你想对他们说些什么？会想他们提出什么问题？

2 选两位同学扮演小光和小胖子。其他同学谈自己的体会，或向他们提问。

六、交流查找的资料。

教师介绍有关朱鹮的资料，再让学生汇报交流他们找到的有关资料，希望他们向老师那样，用事实来说话。

七、小结。

同学们，动物是我们人类的朋友，保护动物是我们每一个公民应尽的义务。让我们向小光他们学习，从现在开始，保护身边的动物，爱护我们身边的一草一木，让我们的地球永远生机勃勃，永远多姿多彩！

作业设计

1 复习巩固生字。

2 把课文中优美的语句摘抄下来。

板书设计

宣传——寻找线索

16*朱鹮飞回来了 带路——寻找发现 爱护野生动物

喂养

《朱鹮飞回来了》教学设计 篇4

教学目标：

1.认字11个，写字8个，理解“关注、灭绝、踪迹”等词语在文中的意思。

2.体会文章题目饱含的感情

3.正确、流利、有感情地朗读课文，了解发现并精心保护朱鹮的经过，培养保护野生动物、保护环境的意识。

重点、难点：

1.通过抓住重点句子理解文章表达的思想感情。

2.深思人与自然的关系，体会文章的题目包含的作者的情感。

3.在指导朗读的同时，让学生了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹩的经过，培养保护野生动物、保护环境的意识。

第一课时

一、图片导入，激发兴趣

展示朱鹮的图片

认识这些可爱的鸟儿吗?你是怎么知道的?你对朱鹮都有哪些了解?为我们大家介绍一下吧。(学生反馈)师简介朱鹮。今天，我们要一起来学习《朱鹮飞回来了》这篇课文。齐读课题

看到这个题目，你想知道些什么?(朱鹮飞走过吗?朱鹮为什么飞回来了?是谁让朱鹮飞回来了?)

板书： 飞走(?) 飞回(?)

二、教学过程：

(一)、初读感知，学习生字

1.播放课文录音。师：我们先来听一遍课文录音，请大家认真听，遇到生字新词不懂得读或不理解得词语做好标记。

2.认读字词：

(1)我会认：偏僻 频繁 陕西 红鹤 董事长 袭扰 孵化 田螺 珍禽异兽

(2)我会写：推敲 叙述 蚊虫 袭扰 珍稀 叮嘱 搜索

(3)说一说，“敲、扰、搜”书写哪些地方比较容易出错?

“敲”字注意右边不能写成“支”;

“扰”字注意右边是“尤”不能写成“龙”;

“搜”字右边一竖要透下来。

(二)、再读诗歌，理清脉络

1.自读课文。思考：①这篇文章写了一件什么事?(一支科考队来到小山村，在当地村民的帮助下寻找到朱鹮，并想方设法保护朱鹮，使朱鹮在自然保护区内快乐生活的事。)

②文章是按什么顺序叙述的呢?(这篇课文按事情发展的顺序依次写了：小光的生活环境→接待科考队→得到线索→寻找朱鹮→发现朱鹮→保护朱鹮→快乐生活)

2.理清脉络。师：那你们能不能根据这个顺序为课文分段?(指名反馈)

(三)、学习4-5段，体会科考队的精神

师：接下来快速读一读4-5自然段。

同学们，课文以《朱鹮飞回来了》为题，那朱鹮原来是飞走了吗?结合课文“飞走”指的是什么?

(飞走，其实是指濒临灭绝)。板书：濒临灭绝 课件出示

1.从哪里知道了朱鹮濒临灭绝?你能从文中找到依据吗?看哪一位细心的同学最先找到。(生：1978年，一份有关野生动物的紧急报告......) 读一读

师总结：从这份报告我们可以知道朱鹮是濒临灭绝的动物，在世界上也是极为罕见的，所以非常珍稀。

2.朱鹮为什么会濒临灭绝?原因可能都有哪几个方面?(板书：环境、捕杀、食用)

(擦掉飞走后面问号)

3.为什么科考队又会来到陕西洋县呢?自由读一读第5自然段(他们认为那里森林茂密......)从这里可以看出这支科学考察队工作的任务和使命是什么?(发现朱鹮的踪迹，查明朱鹮在我国的生存情况)

4.学习科考队员的科学精神，读第5自然段前面两句话。从“毫无收获”这个词能看出什么?文中只是简单提了一下科考队员在各地寻觅了很久，其实，这支科考队已经寻找了20年，去过了14个省，从这里我们也可以看出?(科考队员屡经失败和挫折而不气馁，始终追求找到朱鹮的理想)“认真的推敲和考证”可以看出什么?(需要有丰厚的科学知识和严谨的科学研究精神)。

5.科考队为什么把寻找朱鹮的事情讲给小光和爸爸听?(1.宣传寻找和保护朱鹮的道理;2.希望得到村民们的帮助)说明了只有动员起广大群众，才能更快地找到朱鹮，也才能有效地保护朱鹮，这是一条正确的环保路线。

6.总结：学习了这两个自然段我们知道了小光不仅学到了有关朱鹮的知识，了解科考队工作的任务和意义，还被科考队员的科学精神深深地影响了，所以小光积极地参与到帮忙寻找和保护朱鹮的行动中来，下节课我们再来继续学习这篇课文。

第二课时

一、复习导入：

师：上节课我们初步学习了《朱鹮飞回来了》这篇课文，那谁来说一说，课文主要讲了一件什么事?(指名答)，朱鹮原来是飞走了吗?结合课文“飞走”指的是什么?

二、教学过程：

(一)、学习6-14段，体会大家为朱鹮飞回来所做的努力

师：请同学自由读课文6-14自然段，边读边思考：为了朱鹮能够“飞回来”，小光和小伙伴配合科考队做了哪些努力?用简要的词语概括。

(板书：宣传---寻找----保护)

1.学习“宣传”部分，体会小光的认真和投入。

(1)师：我们先来学习“宣传”这一部分，大家快速读一下6-10自然段。思考：文中哪个词语最能看出小光对寻找朱鹮这件事的`态度?(两个“高兴”)两个“高兴”说明了什么?(小光非常投入、非常认真)。从“真的?这可不能骗人”可以看出什么?(非常认真)

(2)小光不仅积极宣传寻找朱鹮的事，而且还发动他的同学们帮忙寻找。

(板书：发动)

(3)组织有感情朗读： ①分角色读小光和小胖的对话，师点拨。②再读，生评价。

(4)小光的这份认真、投入的热情没有白费。这不，从小胖那里得到了关于朱鹮的重要线索，既然有了线索，那当然是要尽快展开寻找行动了。

2.学习“寻找”部分，体会大家的苦苦等候。

(1)请大家自由读11自然段，边读边思考：本段主要围绕哪个词来展开描写?(中心词：等候)那他们是怎么等候的?(苦苦)。

(2)“苦”体现在哪里?(①环境苦，②人们焦急企盼又极具耐心的心理)

(3)为什么要详细描写他们等候的情况?(详细描写他们等候的情况让人清晰的感受到他们为找到朱鹮所付出的努力及坚定的信念，让人身临其境)

(4)总结：皇天不负有心人，终于，漫长的等待有了结果，这美丽、圣洁的鸟儿出现了。看，他们来了......

(板书：发现)

3.学习“发现”部分，体会对朱鹮的珍爱

师：请大家快速读一读12自然段。

(1)找出描写朱鹮外形的句子。“......”的作用(内容的省略，省略的是对朱鹮其他部位的描写)

(2)踏破铁鞋、千辛万苦的寻觅终于有了结果。科考队员和小朋友们的心情怎样?(兴奋、激动)。让我们带着兴奋、激动的心情读一读第一句话。

(3)朗读指导：虽然兴奋、激动，但大家并大喊大叫、欢呼雀跃?所以语速要快，语调要低一点

(4)从“像守候着一只易碎的宝瓶”和“小心翼翼、悄悄、生怕”这些词语可以看出什么?(科考队员严谨的工作态度，也表现了他们对朱鹮的珍爱)

(5)读一读，比一比

★他们像守候着一只易碎的宝瓶一样，小心翼翼地观察着，悄悄拍摄照片......

☆他们守候在这两只鸟儿旁边

(第一句不仅运用了比喻的修辞手法，还把每个动作都描写的很具体，把人们爱护朱鹮的行为写的更加生动。后一句是陈诉句，没有感染力)

3.学习第13自然段。齐读，这段在文中起什么作用?(承上启下)所以它是(过渡段)，哪些句子是承上?哪个句子是启下?

4.学习“保护”部分。自由读。千辛万苦的寻觅终于找到朱鹮，大家还来不及高兴就立即投入到紧张的保护工作当中。师：自己快速读一读第14自然段，

(1)思考：科学考察队员是怎么工作的?小光和小伙伴们又做了哪些事?把“精心地观察、守护着这几只朱鹮。”和“小光和小伙伴们也挖来田螺、泥鳅、捉来小鱼、小虾喂它，悉心照料”这两个句子划起来。你是怎么理解“精心”和“悉心”的?

(2)本段并未详细描写如何保护7只朱鹮，而是主要详细写了人们救助饲养小朱鹮的事

5.一起读一读第15自然段。成立自然保护区的最主要目是什么?(保护朱鹮的生活环境)。

3.现在谁来说一说朱鹮为什么能飞回来?小光从科考队那明白了寻找和保护朱鹮的道理后，帮忙宣传、发动大家一起帮助科考队寻找朱鹮，经过千辛万苦的寻找，终于发现了朱鹮，在大家的关爱和保护下，朱鹮得以回归家园、快乐生活。(板书：回归 快乐生活)

三、探究课题：

1.看到朱鹮终于飞回来了，同学们，此时此刻，你的心情是怎么样的?(高兴、欣慰、感谢.....)

2.再读一读课题，你又能体会到作者此刻什么样的感情?(为朱鹮的成功繁衍而欢呼，为保护动物而呐喊)对于朱鹮能够飞回来，作者无限欣喜，同时作者也在告诫人们，不要等野生动物濒临灭绝了才想起要保护它们，也就是在呼吁人们保护野生动物、从根本上说就是要保护生态环境(板书：保护野生动物、保护生态环境)也就是说希望人与动物能够.....(和谐相处)

3.齐读课题，体会作者感情。

四、拓展升华：

师：朱鹮是不幸的，因为它曾濒临灭绝。它又是幸运的，因为我们的努力与关爱它又回归家园，回归自然了。然而由于种种原因，世界上的许多珍稀动物都已濒临灭绝，有些甚至已经从地球上消失了。

1.此情此景，你想对大家说什么?(不要再捕杀动物、保护环境给动物一个家......)

2.那就让我们一起来写一份倡议书，让全世界的人们都爱护环境，保护我们的动物朋友，让它们回家吧!

3.小组合作写倡议书

五、概括主题：

六、作业

1.继续完成倡议书

2.积累文中的好词好句。

3.办一次珍稀动物图片展览会，要配上简略的介绍。

七、 板书设计：

朱鹮飞回来了

飞走(?) 飞回(?)

环境 宣传 发动

捕杀 寻找 发现

食用 保护 回归

濒临灭绝 快乐生活

保护野生动物 保护生态环境