中班结构游戏教案

老地方整理的中班结构游戏教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

中班结构游戏教案 篇1

活动目标：

1、感知豆宝宝的的外形特征，尝试运用双面建构椭圆形的方法表现豆宝宝。

2、能大胆想象创造性地表现豆宝宝的四肢动作，体验建构成功的快乐。

活动准备：

经验准备：

幼儿有认识各种豆子的经验；画过豆宝宝；有使用过毛根的经验。

物质准备：

教具：范例，豆宝宝图片，展台的场景，音乐；

学具：

圆形、椭圆形雪花片半成品，各色雪花片，豆宝宝图片、毛根；

活动过程：

1、情景导入，引起幼儿兴趣

师：看，豆宝宝来我们班做客了？它的身体像什么形状的？

2、欣赏图片，引导幼儿仔细观察豆宝宝的外形特征。

你见过哪些豆宝宝是椭圆形的？（逐一出示相应的图片引导幼儿的观察讲述）

3、师生共同小结豆宝宝的外形特征。

4、出示两种不同的豆宝宝，引导幼儿学习双面建构的方法。

（1）教师：这个豆宝宝与它有什么不一样的地方？怎样让这个豆宝宝和它一样结实呢？

（2）请个别幼儿示范

师幼共同小结，用两个一样的。椭圆形对齐连接起来就可以变成双面的椭圆形，更加结实，最后用毛根做豆宝宝的`四肢还可以变化出各种各样的动作，就更可爱了。

5、幼儿建构表现快乐的豆宝宝，教师观察指导。

教师：“今天我们一起建构快乐的豆宝宝，看看谁的豆宝宝身体最结实，动作最可爱。”

（1）引导幼儿运用双面建构的方法的表现快乐的豆宝宝。

（2）提醒幼儿插紧，鼓励幼儿使用半成品。

（3）鼓励能力较强的幼儿注意色彩搭配

6、展览评价作品。

（1）你建构的是哪个豆宝宝？它在干什么？。

（2）和豆宝宝一起跳舞，体验活动的快乐。

活动延伸：

鼓励幼儿在区域中继续尝试表现其他动态的豆宝宝。

中班结构游戏教案 篇2

中班幼儿结构游戏特点

1、有初步的简单结构计划

2、能够按主题进行结构，主题相对稳定

3、能够围绕结构构造物进行游戏

活动目标

一、有初步的简单构造计划

二、对操作过程和结果都产生兴趣（重点）

三、能够按照主题进行结构（难点）

四、能够爱护建构成果

五、提高合作和交流意识（重点）

活动准备

一、知识准备

1、让幼儿观察自己家的结构布置

2、让幼儿讨论《喜洋洋与灰太狼》动画片中不同的羊他们的家分别是什么样子的

二、材料准备

1、大型结构材料、辅助材料（栅栏、树木、花草等）

活动过程

1、故事导入（新颖）

2、教师对幼儿进行分组（3~5人一组），分发材料（认识材料）

3、教师让幼儿进行小组讨论，能够有简单的构造计划

4、让幼儿开始进行的搭建羊家

5、展示幼儿合作的成果，进行作品评价

6、将活动区域整理干净

教师活动指导活动前的指导

1、在游戏前，要丰富幼儿的生活经验，让幼儿注意观察自己的家庭布置

教师提问：你们的家是怎样布置的呀？让幼儿展开讨论，并请幼儿站起来说说自己的房间、爸爸妈妈的房间、厨房、卫生间是什么样子的，房间里有哪些装置

2、幼儿自主选择合作伙伴时可能会发生争执，比如一个幼儿不愿和另一个幼儿一起合作

教师指导：这时教师可以进行语言指导，实在不行，教师可以安排这个幼儿去另一小组进行游戏

3、分好组后，教师让幼儿进行结构设计的讨论，但是幼儿设计结构方案时会遇到困难

教师指导：教师可以充当参与者的身份适时介入幼儿在方案讨论的过程中，教师可以对幼儿的方案进行点拨，但要避免对幼儿的`方案全盘否定或者将自己的构思强加到这个方案中去

4、幼儿开始设计小羊的家，但在设计时，有的幼儿可能对某些材料的用处以及搭建不了解

教师指导：教师可以进行间接指导，比如让幼儿问问别的幼儿如何使用某个材料，或者教师亲自示范一个

5、在活动过程中，如果幼儿的搭建出现问题比如幼儿忘记帮房子造一个窗子等问题。

教师指导：教师可以说：白天我们的房间都是很明亮的，都会有太阳光照进来，是不是这个房间少了什么

6、活动中发现幼儿因意见不合而发生争执

教师指导：教师可以参与到游戏中说有没有更好的注意呢，教师应尽量避免游戏因为争执而僵化

活动结束的指导与评价

7、活动结束后，教师并不是让幼儿把设计好的作品再恢复原状而是要组织幼儿进行评议，鼓励幼儿独立自主的发表意见

教师指导：教师要给那些平时少发言的幼儿发言的机会（给幼儿自评的机会）

8、最后教师要肯定幼儿的创造，并且对幼儿的作品进行公正的评议

9、教师指导幼儿将没有用完的材料归放整齐

活动延伸

1、根据幼儿设计的羊家可以进行下一个游戏活动比如进行参观羊家的活动，或喜洋洋与灰太狼的游戏活动等

2、幼儿回家找找废旧物品进行建构游戏

结构游戏教师指导原则

1、把握介入游戏的时机。教师在观察的基础上决定是否介入幼儿游戏。

2、选择适当的指导方法。间接指导为主间接指导为辅。

3、实施有效的指导策略。教师无论采用何种方式介入幼儿的游戏，都要采用具体的指导策略，教师可以通过参与、材料的指引和言语指导等策略指导幼儿游戏。

中班结构游戏教案 篇3

游戏目的：

1、能有序的分组进行儿童乐园的搭建活动。

2、喜欢建构活动，体验合作的乐趣。

游戏准备：

1、新增：上次搭建照片，适合搭建游乐园设施的拼插玩具多提供……。

2、儿童乐园总体图、各种游乐设施图片

3、泡沫垫或即时贴（裁成长条型）拼成长方形；

4、各种形状木制积木、长方形板、三角形板、拼插玩具若干。

游戏过程：

（一）分别出示上次搭建"儿童乐园"和"游乐设施"两组幼儿搭建的照片，让幼儿一起交流说说总体搭建的'情况，提出改进的地方。

（1）选择适合表现该游乐设施的拼插玩具进行创意拼插。

（2）摆放游乐场里要规划整齐。

（二）幼儿建构，师分组进行适当的指导。

指导要点：

1、让幼儿相对按上次合作小组进行建构活动，适当进行调整。

2、重点引导搭建时的选材和"儿童乐园"里的有序整齐归放。

3、鼓励幼儿大胆想象搭建不同的儿童乐园"游乐设施"。

4、鼓励幼儿多合作，体验合作的快乐。

（四）幼儿自由观赏本次的"建构作品"。

（五）结合本次搭建，师进行小结讲评。

观察与推进：

经过几周的"儿童乐园"建构活动，幼儿已经基本能自己独立的分组并进行相应的建构，本次的搭建效果比前两次有了一定的进步，搭"儿童乐园"的幼儿能用不同的材料搭建自己的围墙，里面有目的的规划要搭建的内容，同时还能给每个搭建项目内容添加上相应的围墙，看起来更加整齐有序；搭建"游乐设施"的幼儿能创造的搭出如：升降飞机、翘翘板、滑板车……等，感觉整个搭建内容丰富了、会合作了。孩子们还会用一些小花片进行绿化美化的点缀，有了一定的审美观点，给予肯定表扬和拍照后，幼儿的自信心加强，更有兴趣进行建构活动。

因此，我将在区角中继续投放一些建构材料，让每一个幼儿都能获得搭建的快乐。

中班结构游戏教案 篇4

活动目标

1、积累幼儿拼搭汽车、桥的经验。

2、发展幼儿的创造力和想象力。

3、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

活动准备

各种拼搭积塑。

活动过程

1、组织幼儿谈话，师：这是什么桥？"请幼儿描述高架桥的样子。

2、教师示范路上的汽车和桥。

3、幼儿分组拼搭。

（1）建议用宝石花积塑拼搭。再请幼儿搭，鼓励孩子在老师搭的。基础上进行变化、创造。

（2）帮助孩子想办法将桥搭得更稳定。

4、集体展示并讨论。师："请小朋友说一说自己的'作品。""你是用什么办法将桥站稳的。"