《朱德的扁担》优秀教学设计

老地方整理的《朱德的扁担》优秀教学设计（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

《朱德的扁担》优秀教学设计 篇1

教学目标：

1、会认18个生字，会写8个字，自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习课文，感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。

第一课时

一、导入新课：

今天，老师给大家准备了一个谜语，想猜一猜吗请听：生在树上，落在肩上，干活躺下，休息靠墙。（这是扁担）出示投影。现在我国的农村，有的地方山路崎岖，还有很多东西如水，粮等需要用扁担来挑。在科技不发达的旧中国，更是离不开肩挑手提。说起扁担，还有一个动人的故事呢！

二、揭题：

朱德的扁担板书生齐读课题。

三、备学：

1、我能有感情地流利地表演读课文。

2、我会认知生字词。

3、我会写生字，还会组词。

朱（）（）扁（）（）担（）（）队（）（）伍（）（）敌（）（）抽（）（）敬（）

4、内容问题：

为什么朱德又找出一根扁担写上“朱德记”？

四、填写备学评价表。

第二课时

一、复习导入：

听写生字，指名学生朗读课文。

二、出示内容问题：

为什么朱德又找出一根扁担写上“朱德记”？

三、交流：

教师：指名一名同学读课文，大家带着问题仔细听朗读，认真思考：别人为什么藏朱德的.扁担？从文中哪里看出的？指导朗读。

生：我是从二三自然段中一些句子中看出的，认真读相应的句子。

教师作相应的句子的朗读指导：将山路的难走体会出，将条件的艰苦体会出。将朱德的辛苦体会出。

生：认真朗读。

教师：条件这么艰苦，路又这么难走，朱德为什么还要找扁担写上自己名字与大家一起挑粮？他是有什么样品质的一个人？

生：他是一个能和群众同甘苦，他不把自己放在特殊的位子上的一个人。

四、提升：

当你是一个班干部时，在班里你该怎么做？

《朱德的扁担》优秀教学设计 篇2

教学目标：

1、学会10个生字，会认8个只认不写的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，学习句子，初步感悟革命领袖与战士们同甘共苦的可贵品质。

教学重难点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生初步感悟革命领袖与战士们同甘共苦的可贵品质。

教学过程：

第一课时（略）

一、谈话导入新课。

二、初读课文，整体感知。

三、学习第一自然段，初步了解当时的时代背景。

四、学习部分生字。

第二课时

一、复习、反馈上节课的学习内容。

1、回忆上节课的学习内容。

师：上节课我们初读了课文，并学习了第1自然段，这里有些词语谁能来读读？

2、出示词语：扁担布匹官兵仍然严密封锁日理万机

二、激趣导入，引导质疑，整体感知二、三自然段。

1、回顾课文内容，画扁担。

2、认识朱德的扁担。（课件出示：有一排扁担，其中一根上刻有“朱德记”字样）

师：这些扁担是当年红军战士用过了，你能发现哪根扁担是朱德用的呢？（生答）我记得课文中也有这三个字，请大家快速打开书看看吧！

3、生读。（课件出示相应句子：“为了防止……三个大字”）

4、师：原来他是为了防止战士们再藏他的扁担。

5、激疑：战士们为什么要藏朱德的扁担呢？

6、自读二、三自然段：思考：战士们为什么要藏朱德的扁担？

7、全班交流。

①生答：战士们怕他累坏了。

②请大家再自由地读，把你们的想法和小伙伴说一说。

三、学习二、三自然段，感悟朱德的可贵品质。

（一）学习第二自然段，感悟朱德挑粮辛苦。

1、自读第二自然段，边读边感受朱德挑粮辛苦。

2、围绕“挑粮辛苦”，指导学生读懂句子，并朗读句子。

①“朱德同志常随战士们一块儿去挑粮，一天往返50千米。”

a、什么是往返？在课文中往返指从哪到哪儿呢？朱德一天这样往返多么远的路？50千米那是多少？

b、读来读读这句？

c、男生齐读此句。

师：在第二自然段中你还从哪里知道朱德挑粮十分累？

②句子“根据地周围地势十分险要，上山下山十分难走。”

a、大家爬过山吗？在你的印象中什么是险要？

b、课件出示图片（朱德挑粮走过的画面）这山，这树林，这哪是路啊，朱德在这里行走会遇到什么危险呢？

c、指名说，再读此句，女生齐读。

③出示句子“他穿着草鞋……被他甩得老远。”

a、从这句中你还从哪里感受到挑粮很辛苦？（满满的）

b、老师这里有一筐米，它满了吗？（没）老师再倒些，满了吗？呦，好重啊，你们帮我抬下去，（把二名男生上台）告诉大家什么感觉？（太重了）

④出示整个2自然段。（重点词语做上记号）

⑤指名读，齐读。

3、联系第二自然段的第一、二句话，感受挑粮的紧迫。

a、请大家再读第二自然中的前2句，说说你知道了什么？

b、师相机出示“奇缺”卡片，齐读。“奇缺”是什么意思？

c、出示视频画面：井冈山被敌人围困的画面。

4、再读第二自然段的最后一句话，感受朱德乐观的精神。

a、再看看朱德是怎样挑粮的，再齐读最后一句，我们看文中插图，挑粮多累了，可是朱德脸上却是笑咪咪的，这是怎么回事呢？请同座之间互相商量商量。

b、齐读第二自然段。

c、过渡：除了挑粮累，文中还有哪些地方累呢，看大家自由读第3自然段，把你感受的句子画下来。

（二）学习第三自然段，感悟朱德工作劳累。

1、默读第3自然段，边读边勾画句子。

a、谁把找到的.句子读给我们大家听？

b、出示句子“四十开外的的人……怎么办？”

c、朱德是军长，他有哪些工作做？相机出示并解释“日理万机”齐读此词。

d、齐读句子，再读，把担心、心疼读出来。

2、理解关键词语，感受朱德工作的劳累。

3、朗读相关句子，表达心中对朱德的敬佩之情。

4、听课文录音，了解朱德的心情和做法。

a、没了扁担，朱德会怎么做呢？你们听（播放后面部分录音：“没了扁担……三个大字”）

b、出示朱德挑粮的视频画面。

c、想象：如果你就是藏扁担的小战士，看到朱德又在挑粮你会想到什么？

四、学习第四自然段。

1、创设情境，体会战士心中的惊奇、崇敬之情。

如果你是红军战士挑粮，看到朱军长走在前面，你会怎么做？

2、齐读最后一自然段。

3、师总结全文，再读课题。

4、小律动：手指操。（十个小手指握握手，上拍拍，下拍拍，翻个跟头拍拍手。）

五、识记生字，指导书写。

1、识记生字“官”、“甩”

a、你有什么好办法记住它们？（用尾巴向右甩）

2、范写“官”

3、学生书写生字。

《朱德的扁担》优秀教学设计 篇3

第一课时

一、教学目标

1、学会本课的13个生字，理解生字词

2、了解课文的主要内容，学习课文的一二两个自然段。

3、指导书写生字：守、攻、必、

二、教学重难点

学会部分生字词，并能正确书写所学生字。

三、教具准备

生字卡片

四、教学过程

1、启发谈话，揭示课题：

（1）出示扁担图，谁知道这是什么?教读：扁担的“担”是轻声

你见过扁担吗？扁担是干什么用的?

（2）仔细看这根扁担，有什么特别的地方吗？

扁担上写着“朱德记”三个字

（3）“记”就是记号、标记，现在你知道这根扁担的主人是谁吗？

对了，就是“朱德”(出示朱德像)朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，深受人民的爱戴。

（4）听了老师的介绍，你的脑海中出现了什么疑问呢？

小朋友真会提问题，就让我们来读课文，从文中来找一找答案吧

2、听老师读课文，想一想：课文主要写了一件什么事?

3、自由读课文；

要求：读准生字词，读通课文。

遇到不理解的地方用“?”标出。

4、检查自学情况：

（1）指名读词，根据学情，指名同学做“小老师”领读几个重点词：

井冈山根据地、粉碎、储备、同志、山高路陡、斗笠、翻山越岭、劝

（2）四人小组轮读课文，同学间互相正音。

（3）通过朗读，你读懂了什么？还有什么不懂的？

（4）生交流自己读懂的；

（5）小朋友们真能干，通过自己读书就能获得这么多的知识！你觉得课文哪一段写的最有意思、读下来让你脑中的问题最多？（引导学生质疑）

（6）指名读第3段，其余人边听边想：读了这段你有什么不明白的地方？

生可能会质疑；a：大家为什么要把朱德的扁担给藏起来呢？

b：朱德同志为什么连夜又赶做了一根扁担？

c：朱德同志为什么要在自己的扁担上写上“朱德记”三个字？

5、以学生提出的问题为切入口学习课文1、2自然段：

（1）要想知道朱德同志为什么坚持要和大家一起挑粮，为什么要在扁担上作记号？咱们就必须要来仔细读一读课文的1、2自然段

a自由读第一段，看看读了这一段，明白了什么？

（2）根据生的.回答，随机讲解“会师”（并随及简介背景）；

井冈山在我国江西省，周围500多里都是高山，地势险要。1927年，毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地。这儿就是指朱德同志带领的队伍与毛主席带领的队伍会合在一起了。这时队伍壮大了，战士们多高兴呀！

（3）引读第二句：读了这一句，你看出什么来了？

（红军所处的位置很危险）

（4）想象一下：山上的红军会遇到哪些困难呢？

指名学生说。

b学习第二自然段：

（！）边读第二自然段，边用“——”画出描写去茅坪挑粮所遇到困难的句子，可在重点词下做记号。

（2）指名交流：抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常难走”

（3）想象一下：“五六十里”会有多远？

联系生活：我们去杨舍玩，大约走40里的路，五六十里，要走一个来回不到这么远的路。

“山高路陡”：师在黑板上画出“高山”的简笔画，让生体会山的高、险。

想象一下，山有多高，山路会怎么陡峭，红军战士在这样的山路上挑粮行走时可能会遇到哪些困难呢？

出示想象练习：烈日当空时，红军战士们；下雨天，红军战士们走在山路上，有时；弯弯曲曲的山路上，荆棘遍布，一不小心，红军战士们

……

（4）指导感情朗读第2自然段第二、三句

（5）路那么远，又山高路陡，可是每次挑粮（引读）-----

从这句话中，你看出红军战士怎么样？（团结、不怕吃苦）你是从哪个字上看出来的？

对呀，一个“争”字就告诉我们大家了。

（6）、齐读第二段，读出条件的艰苦，大家的热情。

6、小结：通过学习这二段，我们知道山高路陡，挑粮路上困难重重，但红军战士们却无所畏惧。今天，小朋友们通过自己认真读书，已经解决了自己原先一些不明白的地方，剩下的不懂处咱们下节可再来学习。

7、学习3个生字

朱、志、冈、守

8、完成课堂作业，书写生字

《朱德的扁担》优秀教学设计 篇4

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习课文，了解朱德同志与红军战士一起挑粮的事迹，体会朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质。

教学重难点：

感受朱德同志与战士同甘共苦的品质，激发学生对革命先辈的爱戴之情。

教学准备：

自制课件

教学过程：

一、导入新课：

1、出示扁担图，让学生观察，这是什么？（板书：扁担）指生认读。仔细观察，你知道这是谁的扁担吗？补全课题：朱德的扁担，指生认读。齐读课题。

2、指生介绍朱德，师进行补充。

二、细读课文，感悟内涵：

1、课题为“朱德的扁担”，他用这根扁担做什么吗？（挑粮上山）为什么要挑粮上山呢？

2、学生自由读课文，然后交流。（因为井冈山生产的粮食不多，不够山上的战士吃。如果粮食不够吃，战士们就会饿肚子。战士们吃不饱，就没力气打仗了。）

3、请同学们再仔细地观察这根扁担，你发现了什么？（朱德记）他为什么要在自己的扁担上刻上自己的名字呢？（学生再读课文，找出答案）体会“藏”。

1、既然挑粮上山这么重要，战士们为什么还要把朱德的扁担藏起来呢？

2、学生自由读课文，找出相关的句子。

课件出示：战士们想，朱德同志工作那么忙，还要翻山越岭去挑粮，累坏了怎么办？

（1）朱德同志是军长，他都要忙些什么呢？（课件出示，学生看图片试着说一说。）

（2）教师小结：是啊，清晨，当战士们还在睡梦中时，朱德同志可能已经在察看地形，进行作战布局，布署一天的任务。白天，他没有一点休息的时间，和战士们一起耕田种地。晚上，当战士们都进入了梦乡，他还在昏暗的煤油灯下思考，研究战略，可能一工作就会到天明，他的工作这么忙、这么苦，却还要翻山越岭去挑粮，累坏了怎么办？挑粮上山到底累在哪里呢？

3、学生再读课文，找出体现挑粮累的`句子。

课件出示：从井冈山到茅坪，有五六十里路，山高路陡，非常难走。

（1）五六十里：单靠两只脚要走上以整天！路远吗？谁来读好这个数字？

（2）山高路陡：什么是山高路陡呢？（课件出示“山高路陡”的井冈山，学生想象：这样的路会怎么难走呢？谁来读出山的高，路的险？指名读。

体会“同甘共苦”

过渡：路那么远，又山高路陡，可是每次挑粮大家都争着去。身强力壮的年轻小伙争着去，抢着去，作为总司令的朱德同志，当年已经四十多岁的他，也和战士们一样争着去挑粮。（课件出示插图）

1、看图：仔细观察这幅图，你看到了什么？（学生自由说一说）教师相机出示草鞋、斗笠。

2、说话练习：学生看图，用自己的话说一说。

3、读文：课件出示第三自然段第二句话，学生齐读。

4、同学们，故事学到这儿，你们认为朱德同志是位什么样的人呢？（板书：同甘共苦）这样一位可亲可敬、与战士同甘共苦的司令，怎么能不让红军战士敬佩，怎么能不让红军战士感动，怎么能不让红军战士心疼呢？看到朱德同志这么辛苦，也难怪战士们会这样想。（课件出示）

5、这句话该怎么读出战士们的心情呢？试一试。（自由读，指名读）

6、带着你的担忧、你的心疼齐读。

体会“劝”

1、在这种情况下，战士们都劝他不要去挑，你想想：战士们会怎么劝说朱德同志呢？（思考交流）

2、多么贴心的话呀，朱德同志听劝了吗？他会怎么回答战士们好心的劝说？（交流）

体会“做扁担”

1、在大家劝说不成的情况下，只好决定把他的扁担藏起来，战士们认为只要朱德同志没有扁担了，就不能再挑粮食了！这就是战士们藏扁担的原因所在。一个“藏”字，让你体会到了什么呢？战士们的这种情有没有实现呢？从哪个词可以看出来？（不料）

2、让红军战士们没有料到的是，朱德同志连夜又赶做了一根扁担。夜那么深了，可他还在煤油灯下用力地劈、认真地削、仔细地磨。花了很多精力，做了整整一个晚上，当第二天早晨，他拿着扁担走出来的时候，你看到的朱德司令是什么样子？（交流）

3、看到朱德同志连夜赶做的新扁担，战士们还忍心再把他的扁担藏起来吗？因为大家知道，他们藏了，朱德还会再做，这样只会让他更累，战士们不忍心啊！而且扁担上写了“朱德记“三个字，大家就是藏也藏不住呀，大家是不忍再藏，不能再藏了。让我们一起读读这句话。（齐读）不料，朱德──三个字。所以大家见了（引读）越发敬爱──他的扁担了。因为大家都知道，他就是一个和战士们（指板书）同甘共苦的人，他就是再苦再累也要和战士们在一起。

三、拓展延伸：

朱德爷爷的这根扁担，让我们永远记住了朱德爷爷这样一位了不起的伟人，永远学习他与战士们同甘共苦的高尚品质。相信，读了这个故事的人都会和小朋友一样受到教育，和小朋友一样感动。课后把这个故事讲给你的小伙伴听，讲给你的家人听，讲给你周围的人听。

四、课堂练习：

1、指导书写：

德：左让右。挑：竖弯钩比掀更高。

部：立下面一横左长右短。茅：注意右下不要添一捺。

2、将今天学的生字各写三个。

3、完成课堂作业本的1、2题。