二年级语文《蓝色的树叶》教案

老地方整理的二年级语文《蓝色的树叶》教案（精选5篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

二年级语文《蓝色的树叶》教案 篇1

一、启发导入

出示一片画好的的蓝色的树叶。提问：看到这片树叶你有什么问题要问吗？（有的可能问：怎么会是蓝色的树叶？还有的更惊奇地问：真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的？）对呀？树叶怎么会是蓝色的？（教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）。那我们就一起学习19课蓝色的树叶好不好？

二、初读课文

1、那我们就快快读课文吧，不认识的字请教你的“好伙伴”帮忙吧。

2、大家读得太认真了，谁能勇敢地给大家读一读呢？（老师奖勇敢者一颗勇敢星）那你在设读之前愿意给你的伙伴提几点要求吗？（我想请求大家帮我听错音，我哪儿读得不好你能读给我听吗？）

3、我呀，真羡慕你们，又有礼貌，帮助伙伴又那么认真。

4、那我们把课文中自己会的生字大声的读一读吧，不会的你也一定会有好办法解决的，是吗？

5、从大家的表情看，读文已没有障碍了。我想考考你们，同意吗？（把你认识的字从你准备的`卡片中挑出来读给我们听一听，好吗？）

6、教师出示会认字的字卡（其中4个红色字卡）指名读，开火车读。

7、同学们读得这么好，写得也一定不错，再读“术铅吐注”四个红色字卡，这四个字特别想和我们交朋友，你们信心写好吗？

（1）这四个字你是怎样记住字形的？把好办法告诉你的同桌。

（2）指导书写

①认真观察田字格中的生字，找出关键笔画。

②教师范写（请学生帮老师找不足）同学临写，组内互相展示，说说你有什么话要提醒你的伙伴。

三、再读课文

1、用自己喜欢的方式读课文，思考：你们知道对叶为什么会是蓝色的了吗？

2、如果你是林园园你会怎么做吗？

3、你在学习生活中和伙伴之间发生过这样的事吗？你是怎么做的？

4、你从这篇课文中读懂了什么？

设计意图：

根据班级的实际设计这堂课，意在把学生带入崭新的课堂，使他们亲身体验自己是课堂的主人，真正体现教师是学习的组织者合作者，引导者。体现评价的激励功能，使学生竖立起坚定的信心，才能扬起理想的风帆，做一个新世纪的好学生。

二年级语文《蓝色的树叶》教案 篇2

教学目标：

知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，认识并会写本课生字词，理解课文内容。

过程与方法：通过分角色朗读、小组讨论等方法，引导学生体会人物心理变化，培养学生的阅读理解和分析能力。

情感态度与价值观：培养学生乐于助人的品质，理解并学会在人际交往中相互帮助、分享的重要性。

教学重点：理解课文内容，体会李丽和林园园的不同表现及心理变化。

教学难点：引导学生从故事中领悟到与人相处时应有的正确态度和价值观。

教学过程：

一、导入新课

展示不同颜色的树叶图片，引导学生观察并说出自己最喜欢的`颜色及原因，引出课题《蓝色的树叶》。

设疑导入：同学们，你们见过蓝色的树叶吗？为什么树叶会是蓝色的呢？让我们一起走进课文，寻找答案吧！

二、初读课文，整体感知

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

圈出生字词，同桌互查，教师抽查，纠正读音。

概括课文大意，初步了解故事内容。

三、精读课文，深入理解

分角色朗读课文，注意读出不同人物的语气和情感。

小组讨论：

李丽为什么想要借绿铅笔？

林园园为什么不愿意借绿铅笔给李丽？她的心理变化是怎样的？

李丽最后为什么画了蓝色的树叶？她的心情如何？

全班交流，教师适时引导，帮助学生深入理解课文内涵。

四、拓展延伸

角色扮演：选取课文中的一段进行角色扮演，加深对人物性格和故事情节的理解。

讨论：在日常生活中，我们应该如何对待他人的请求？怎样才能成为一个乐于助人的好孩子？

五、总结全文，升华情感

总结课文主旨：通过《蓝色的树叶》这个故事，我们明白了在与人相处时，应该学会关心他人、乐于助人，而不是自私自利。

鼓励学生将学到的道理应用到实际生活中去，做一个有爱心、有责任感的好孩子。

教学反思：

在本次《蓝色的树叶》的教学中，我注重了对学生阅读理解能力和情感态度的培养。通过分角色朗读、小组讨论等教学活动，学生们积极参与，对课文内容有了深入的理解。同时，我也意识到，在引导学生体会人物心理变化时，可以更多地采用情境模拟或心理剧的方式，让学生更直观地感受人物的情感波动，从而更深刻地理解课文主旨。此外，我还应该更加注重对学生表达能力的培养，鼓励他们在课堂上多发言、多交流，提高口语表达能力和自信心。在未来的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，努力提升教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习成长。

二年级语文《蓝色的树叶》教案 篇3

教学目标：

知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，认识并会写本课生字词，理解课文内容。

过程与方法：通过分角色朗读、小组讨论等方法，引导学生体会人物情感，理解“蓝色的树叶”背后的原因。

情感态度与价值观：培养学生学会互相帮助、团结友爱的良好品质，认识到自私自利的行为是不可取的。

教学重难点：

重点：理解课文内容，体会人物情感。

难点：引导学生从故事中领悟出互相帮助的重要性，并能在日常生活中践行。

教学过程：

一、导入新课

出示一片蓝色的树叶图片，引发学生好奇：“同学们，你们见过蓝色的树叶吗？为什么树叶会是蓝色的呢？让我们一起走进课文《蓝色的树叶》去寻找答案吧！”

二、初读课文，整体感知

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

指名分段朗读，纠正读音，了解课文大意。

三、精读课文，深入理解

引导学生关注课文中的对话部分，分角色朗读，体会人物心情。

讨论：为什么李丽没有借到绿铅笔，最后画出了蓝色的树叶？这说明了什么？

小组讨论：如果你是林园园，你会怎么做？为什么？

四、拓展延伸

讲述生活中互相帮助的小故事，加深学生对“团结友爱”的理解。

引导学生思考：在日常生活中，我们还能怎样帮助他人？

五、总结全文

通过本课的学习，我们知道了在遇到困难时应该互相帮助，而不是自私自利。希望同学们都能成为乐于助人的好孩子，让我们的班级、我们的社会充满温暖和爱心。

教学反思：

在本课《蓝色的.树叶》的教学中，我注重了对学生情感态度和价值观的培养。通过分角色朗读、小组讨论等多种教学方式，引导学生深入文本，体会人物情感，理解故事背后的深层含义。学生们在课堂上积极参与，表现出了浓厚的兴趣和较高的参与度。然而，我也意识到在引导学生将所学道理应用于实际生活中时，还需要进一步加强。未来教学中，我将设计更多贴近学生生活的实践活动，让学生在实践中体验、感悟，真正做到知行合一。同时，我也会更加注重对学生个体差异的关注，因材施教，让每个学生都能在课堂中获得成长和进步。

二年级语文《蓝色的树叶》教案 篇4

二年级语文《蓝色的树叶》教案（通用12篇）

作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的二年级语文《蓝色的树叶》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

二年级语文《蓝色的树叶》教案 篇5

【教学目标】

1、认识“刺、猬”等10个生字，会写“采、但”2个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

3、借助插图，了解课文内容。

4、了解按事情的发展顺序进行记叙的方法，使学生懂得人与人之间应该互相帮助。

【教学重点】

1、能正确认读本课的生字，理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。

2、流利有感情地朗读课文，抓住重点词句仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动，教育学生懂得人与人之间应该互相帮助。

【教学难点】

1、初步感知课文按事情发展顺序记叙的方法。

2、理解园园为什么脸红了，从中体会到人与人之间要互相帮助。教育学生要有助人为乐的好思想。好品德。

【教学时数】

1课时

【教学过程】

第一课时

一、设置悬念，导入课题

教师课前先将课题“蓝色的树叶”写在黑板上。

师：小朋友，小朋友们你们平时看到的树叶都是什么颜色的'呢？教师随机给学生呈现PPT资源的相应图片内容。

读了课题，大家是不是觉得很奇怪，树叶为什么会是蓝颜色的呢？学习完课文后你们就会明白了！

二、初读课文，整体感知。

1、教师给学生播放媒体资源中的课文朗读，让学生先对课文进行整体感知，初步了解课文内容，生动的情境画面加之规范的课文朗读，为下面课文的进一步讲读做了很好的铺垫。教师可以结合PPT资源，让学生带着学习任务进行初步感知与思考。

2、听完范读之后，教师可以让学生以他们喜欢的方式自读课文，要求学生读准字音，画出生字词，引导学生在阅读中识字。

三、学习生字，了解词语

1、教师播放课件，给学生呈现本课要求会认的字、词：

2、请学生通过多种方式自由认读。

3、教师检查学生自学生字词的情况，及时纠正学生的发音。

四、指导写字

1、课件出示要写的字。学生自主观察、识记下面的字：术、吐、桌、注、铅、已、笔、景、由、年、拿。

2、教师请学生说说怎样记住这些生字的字形，鼓励学生大胆说出自己心中的想法。之后教师和学生通过比较，总结出左右结构和上下结构的字在书写时要注意的几方面：

（1）左右结构的字要写的左窄右宽；

（2）笔，写竹头时不要把短横写成点；

（3）铅，右上不是一个“几”字。

3、学生练习书写，教师分别指导，写完后大家共同评议，比比谁写的工整美观。同时教师要对表现好的同学或者小组一定形式的奖励。