中班科学浮力教案

老地方整理的中班科学浮力教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

中班科学浮力教案 篇1

一：活动目标

1：幼儿知道可以通过载体来获取水的浮力、了解轮船在生活中的应用。

2：通过实验初步探究水的浮力和触水面积的关系。

3：培养幼儿的观察能力、实验了能力和记录能力。

4：通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

5：体验解决问题的成就感。

二：活动准备

物质准备：透明盆2个、小纸船2个、大纸船1个、水、重量一样围棋若干、记录表(下附)

经验准备：幼儿通过相关的经验积累，知道物体在水中有沉浮现象。

三：活动过程

(一)：导入轮船在生活中的应用。

——小朋友你好，猴子和熊猫住在遥远的大海的两边、猴子想把礼物运到熊猫家，请问它用什么样的交通工具比较可行呢?

——原来轮船有这么多的作用啊。请问你坐过轮船嘛?你知道为什么轮船会浮在水面上嘛?接下来我们一起来探讨下吧。

(二)：通过载体来获取水的浮力。

——现在我们来看看石头在水中是沉下去还是浮上来呢?(在透明盆中放入水、再放入石头、观察其沉浮现象)

——相信你已经观察到石头在水中沉了下去，请问你有什么办法让石头浮在水面上呢?

——我们已经知道了猴子通过轮船把礼物运到了熊猫家，现在我们把纸船放在水面上，再放入石头。看看会发生什么变化?(哇、石头在纸船中没有沉下去。请你在记录表上记录实验结果。通过这个小实验我们得知可以通过纸船来获取水的浮力、石头在纸船上就不会沉下去啦)

(三)：探究水的浮力和触水面积的关系

——下面我们来看看大轮船和小轮船谁装的东西重一点呢?

——教师准备两个一样大的透明盆，在两个盆内放入一样多的.水，在1号盆内放入1号纸船，依次放入乐高积木，2号盆放入2号纸船，依次放入围棋，观察1号2号船各装了多少块围棋。那个船能装的积木多一点?

——通过实验得知，大轮船装的围棋子会比小轮船多，请你在记录表上记录你的实验结果吧。

四：活动小结

——你看这艘巨大的轮船能容纳6,296名乘客。而这艘求生艇只能容纳2个人。

——小朋友们，我们通过个实验结果来分析，在相同环境下。小纸船装了5个围棋子、大轮船装了10个围棋子，我们得知纸船触水面积越大，浮力越大能装的围棋子也越多，纸船触水面积越小，浮力越小能装的围棋子也越少。屏幕前的你也一起来做这个有趣的小实验吧。

教学反思

水是我们常见的液体，幼儿从小就对它感兴趣，玩水成为主要的游戏之一。怎样玩，从玩中学到知识，启发智慧。幼儿《纲要》中提到“学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。”本课充分运用幼儿身边最见的水，用试验的方式让幼儿体会到探索的乐趣，运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题，体验成功的快乐。教师在其中容易代替幼儿去解答问题，应坚守幼儿才是探索的主体，教师的作用是指向标，在幼儿深陷谜团时给予点拨。教学中幼儿积极参于，大胆提问，自由探索的目标很明确，对自己的发现能用语言表达出来，可能表达不是很准确，但发现的过程足以让幼儿对科学活充满好奇，激发出潜在的探索欲望。由于本课操作居多，课程的条理性要求很高，从观察——体验——总结，发现的过程就是在成长，幼儿的自主讨论能力得到提高，教师应尊重幼儿的好奇，和幼儿一同去寻找答案。同时将环保意识潜移默化的传递给幼儿，我们的生活因水而有生机，同时因水的缺乏，失去希望。启发幼儿热爱生活，从自己做起，保护环境。

中班科学浮力教案 篇2

一、教学目标：

1、指导学生通过实验认识浸入水中的物体都要受到水的浮力，浮力的大小与物体浸入水中部分的多少有关。了解浮力在生产、生活中的广泛应用。

2、培养学生的观察能力、实验能力和归纳能力。

二、教学准备：

平衡尺、铁块、木块、绳、水槽、测力计等。

三、教学过程：

（一）导入新课：

1、将一些物体放入水中，让学生说一说看到些什么现象？有的沉有的浮。

2、这些物体为什么有的会沉有的会浮呢？

（二）学生自主学习。

1、通过平衡尺认识浸在水中的物体受到了水的浮力。

（1）认识浮在水面上物体受到了水的`浮力。

A．教师演示：

a．当平衡尺一端的小木块浸入水中，你会看到什么现象？

b．演示前学生假设、猜想会有什么现象发生？

B．汇报观察到的情况。

C．学生分析这是为什么？

D．师生共同小结：

浮在水上的物体会受到水的浮力。

（2）认识沉在水中的物体受到了水的浮力。

A．平衡尺两端都挂上铁块，将一端的铁块浸入水中，平衡尺还平衡吗？

B．学生分组实验研究。

C．得出结论：沉在水中的物体也会受到水的浮力。

（3）得出结论：放入水中的物体，不管是浮在水面上的，还是沉在水中，都会受到水的浮力。这个浮力的方向是朝上的。

2、指导学生通过实验，认识浮力的大小与物体浸入水中部分的多少有关系。

（1）请学生设计实验，怎样测量浮力的大小？

（2）请学生说说自己的设计方案。

（3）分组实验。

（4）汇报实验结果。

（5）完成P9的空格。

（6）测量水的浮力大小的变化。要求依次测量铁块在空气中、刚浸入水中、大半浸入水中、全部浸入水中时的读数，通过比较，你

发现物体在水中受到浮力的大小与什么有关系？

（7）学生分组实验。

（8）汇报实验结果。

（9）得出结论：物体浸入水中越多，受到浮力越大。

3、指导学生了解浮力在生产中的广泛应用。

（1）学生阅读P10的内容。

（2）让学生交流在生产、生活中是怎样应用和使用浮力的？

（三）小结本课：

1、怎样测量物体在水中受到浮力的大小？

（四）作业：

在水中的物体都受到水的浮力，为什么还会有的沉有的浮呢？

中班科学浮力教案 篇3

活动目标：

1.情感与态度目标：通过学习文彦博树洞取球的故事，能克服困难积极动脑解决问题。

2.知识与能力目标：通过猜想与动手实验知道不同物体在水中的浮沉现象。

3.技能目标：能尝试与同伴合作利用浮力原理解决生活中的实际问题4.创造力目标：喜欢探索身边感兴趣的事物，能够大胆提问、大胆质疑激发创造灵感。

4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

5.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

活动准备

1.知识准备：熟悉《文彦博取球》的故事。

2.物质准备：课件、盛有水的大盆、塑料盆、贝壳、纸片、纸盒、石子、铁钉、铁盘、塑料绳、丝带、海绵、木头、橡皮泥、乒乓球、大塑料桶、大平盘。

活动过程：

一、出示图片引起兴趣，鼓励幼儿大胆猜想1.观察浮萍、图片，了解自然界中一些物体可以浮在水面上。

这是什么?你在哪里见过浮萍?

这种植物生活在池塘中或是湖水中他的名字叫做浮萍。

2.出示各种物品图片，请幼儿猜想什么东西能浮起来，什么东西能沉下去?

(1)你们想不想知道我们生活中有哪些物品可以浮在水面上，有哪些物品可以沉到水底?

(2)出示我的猜想以及浮沉等符号标志，请幼儿选择一种物品猜想它能浮在水片上还是能沉到水底，按标志选择相应的位置放好。

3.请每位幼儿选一种物品猜测它们能浮上来，还是能沉下去并根据标志选择合适的位置。

二、幼儿操作实验，并将结果与猜想进行对比1.提出实验要求：

(1)记住实验结果，结束后进行对比。

(2)做浮沉实验前怎样做才能不湿袖子?

(3)当几个小朋友都想用一种材料该怎么办?

(4)怎样才能让实验桌保持干净整洁?

(5)做完实验应该怎样做?

2.幼儿分组实验，教师指导。

3.将自己的实验验结果与实验猜想进行对比调整。

三、通过文彦博取球的故事引出问题，幼儿动手尝试操作解决1.讲述《文彦博取球》的故事，并引发幼儿用自己刚学到的本领帮助故事中的小朋友解决困难。

2.教师指导幼儿讨论如何分工合作的.问题。

3.幼儿分组利用浮力原理进行取球实验。

4.引导幼儿体验成功的喜悦。

5.揭晓故事结尾，向大家介绍文彦博是一位中国古代聪明睿智好孩子的典范。

四、延伸活动中国古代有个文彦博，今天我在咱们班里也找到了许多"小小文彦博"鼓励幼儿用自己学到的本领解决生活中的更多问题。

活动反思:

《纲要》中指出：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。"活动中为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验;提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索浮力ll文彦博取球蕊擎悬琴擎酝.》辫蓥幼儿园教育活动亲倒及评析提供活动的条件;通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。活动中，幼儿的积极性很高，想了很多方法，尤其在幼儿自己动手操作的时候，大家都很认真地去实验，虽然幼儿的思路一直跟着教师走，在活动中教师给了幼儿很大的自由，幼儿敢说敢做，在帮助小朋友把皮球取出来的时候，各组幼儿情不自禁的鼓掌欢呼，气氛很热烈，达到了非常好的互动效果。

中班科学浮力教案 篇4

教学目标

1、通过实验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。

2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学准备

1、前期幼儿经验：知道有些物品会浮于水面，有些物品会沉在水底。

2、人手一个鸡蛋、半杯温水、一根筷子、糖、盐、味精、水、抹布、脸盆。

3、大记录纸一张。

4、死海的录像。

教学重点难点

重点：有序进行实验。

难点：了解盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。

教学过程

一、猜测沉浮的物品

师：小朋友，你知道哪些东西放在水里会浮起来?哪些东西放在水里会沉下去?

对于幼儿答案中提到的.有现成的，教师进行实验。

二、实验猜测

1、提问：如果把鸡蛋放在水里是沉还是浮起来呢?

2、教师出示记录表，引导幼儿解读。

3、当场把鸡蛋放进水里验证：鸡蛋沉入水底。

三、幼儿进行实验

1、有什么办法能让鸡蛋浮起来?

2、出示记录表，让幼儿猜测，并记录猜测结果。

3、把幼儿分成三组，一组给予盐、一组给予糖、一组给予味精，并告知幼儿。

四、揭示实验结果

1、教师出示记录表，分别让不同实验的幼儿回答实验结果，并帮助幼儿进行记录。

2、教师进行实验：脸盆里装水加盐搅拌，鸡蛋浮起来

3、实验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。

五、拓展活动：死海的秘密

提问：放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不可以浮起来呢?”

教师播放PPT，介绍“死海的秘密”。

教学反思

科学小实验是幼儿非常喜欢的活动，只是我们现在碍于幼儿园班级人数多，材料不够、操作不便等因素，使得这样的小实验不能很好的开展。今天的活动，实验的材料也比较繁琐，考虑到幼儿的年龄特点，所以进行了分组实验的形式，给予不同小组不同的材料，汇总实验结果，这样不仅让每种可能都得到了验证，满足了孩子探索的欲望，同时也能清楚的得到实验的结果。这样的形式适合于班级人数多的实验。同时，记录表运用的也很有效，不仅帮助大家记录下实验结果，同时也能让幼儿一目了然的观察到不同材料的不同实验结果。我们的小实验要向着有效、易操作的方向努力。