科学活动教案

老地方整理的科学活动教案（精选5篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

科学活动教案 篇1

活动目标：

1、通过观察与操作，初步感知不同纸质做的睡莲的吸水性能不同，并尝试记录实验结果。

2、幼儿能积极参与并能主动探索。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

不同质地的纸（如油光纸、白卡纸、拷贝纸、牛皮纸、报纸、植绒纸、素描纸）折成的睡莲花、水盆、沙盆、土盆、以及实验结果记录表。

认识上述各种纸张。

活动过程：

（一）引起幼儿的兴趣。

出示一纸质的含苞待放的睡莲。小朋友们想一想，纸制作的睡莲会在沙里、土里、还是水里开放？（幼儿自由猜想）

师：我们小朋友有不同的想法，那么到底是怎样呢？大家试着动手试一试吧！（教师指导幼儿把睡莲花分别放入装有沙、土、和水的盆里，仔细观察发现纸做的睡莲能在水中开放呢）。

师：请小朋友想一想纸做的睡莲为什么能在水中开放呢？

请幼儿讲述后教师小结：纸有吸水的性能。

（二）猜想活动：

出示不同纸质的睡莲，幼儿猜想。

指导语：请你们猜一猜，把这四种不同的纸制作的睡莲同时放入水中，哪种纸做的睡莲先开放呢？哪种纸做的睡莲后开放呢？

指导语：请你把猜到的记在记录表中第一行，你猜到哪一朵第一名开了，就在它的下面写上“1”，第二名开的写上“2”，第三名开的写上“3”，第四名开的写上“4”。

（三）幼儿实验：

指导语：请你们试一试，看结果和自己想得一样不一样？

指导语：请你把看到的记在记录表中，你看到哪一朵第一名开了，就在它的下面写上“1”，第二名开的写上“2”，第三名开的写上“3”，第四名开的写上“4”。引导幼儿把不同纸制作的.睡莲放入水中，仔细观察，并把结果记录在记录表上。（有个别幼儿观察不仔细，也许有误差，针对此情况，教师引导幼儿仔细观察，进一步验证）

（四）幼儿再次实验：

验证自己的结果，把结果记录在第三行。

（五）交流实验结果：

请个别幼儿讲述自己的发现。

讨论：为什么拷贝纸做的睡莲第一名开呢？

小结：有的纸吸水性强，吸水的速度就快；有的纸吸水性弱，吸水的速度就慢；拷贝纸的吸水性比白卡纸、牛皮纸、油光纸的吸水性强，吸水的速度比白卡纸、牛皮纸、油光纸的吸水的速度快，所以拷贝纸做的睡莲就第一名开了。

（六）延伸活动：

为幼儿设疑：把报纸、植绒纸、素描纸做的睡莲和这四种纸做的睡莲同时放在水里，谁第一名开，谁最后一名开呢？

幼儿可以继续在区域活动。

活动反思：

我根据中班幼儿年龄特点，他们对于新鲜事物充满好奇，好问、喜欢探索操作活动，能运用各种感官探究问题。于是我设计此节科学活动。

首先，兴趣是最好的老师，我把各种纸质的睡莲展现出来，让幼儿猜想，它们能在土、沙，水里开放吗？因为有些幼儿先前这方面的知识经验缺乏，有可能会有不同的猜想，教师对孩子的猜想暂且不做评价，让孩子进一步试着实验观察，结果结论一致，教师继续抓住幼儿探究心理，为什么纸做的睡莲为什么能在水中开放呢？初步让幼儿了解纸有吸水性。教师循序渐进，纸有多种，它们吸水性一样吗？幼儿通过猜想—————验证——————再验证，最后通过实验自己得出结论。

整节活动结束，老师和领导对活动的组织评价较高，组织比较严谨，幼儿的兴趣非常浓厚，探究欲望较高，最后通过区域活动使幼儿求知欲望得到了延伸。但从中也存在不足，比如：材料的投放方面，有纸质吸水性相差不太大，如果幼儿不注意观察，有可能结果不同，所以教师在备课之前尽量选择吸水性差别较大的观察，对于吸水性差别小的，放在区域中个别指导，培养幼儿的观察能力。

科学活动教案 篇2

设计思路：

现在是春天的主题，春天又是万物苏醒，气象更新的季节，结合课改精神和“科学认读”的理念与计算活动相整合，设计了这个活动。因为数字1――10对于中班的孩子来说已相当熟悉，而“科学认读”是以感官刺激让幼儿逐步认识汉字，同时，还要以幼儿感兴趣的或能吸引孩子的内容来刺激孩子的感官，让孩子自由学习，自己去找答案。所以，我觉得数字1――10与汉字中的量词的念法相同，但写法不同，还有大小写之分，对于好奇的孩子来说容易引起他们的`兴趣，更便于孩子记忆和认读。

活动目标：

1、让孩子感受春天的气息，知道春天是万物苏醒的季节。

2、初步了解汉字中也有表示数量的字。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、体验解决问题的成就感。

活动准备：

一幅春天的画面，练习纸、记号笔、汉字卡，数字卡等

活动过程：

1、导入：现在是什么季节啊？（春天）你怎么知道是春天啊？（泛讲）是啊，春天是万物苏醒，气象更新的季节，是美丽的季节，我这里也有一幅春天的画，你们看看有些什么？（幼儿讲述，并找出相应的汉字）

2、幼儿操作：你们看到那么多景色，我再请你们帮忙数一数有多少，可以用数字几来表示，并把他写在这张纸上。

3、师生共同检验：填上数字。

4、认识汉字中的大小写数字：我这里还有一些字宝宝，他们说，他们也叫1、2、、、、10，而且，他们还是双胞胎，名字一样，长的不一样，你们认识他们吗？（幼儿操作，幼儿自由选择摆放）

5、再次检验：

（1）纠正错误

（2）整理区分大小写汉字。

6、结束活动，材料投放到区域活动中，让幼儿操作。

活动反思：

这个活动的开展让孩子不仅体验到学习的快乐，同时也让孩子学习到了知识还增加了见闻。在活动中幼儿不光积极思考和还踊跃回答老师的问题，充分达到了教学的效果，这是一门很有创意的课。在教学类容来看我也是根据幼儿的年龄特征来安排的。在上课过程中更是充分抓住了幼儿的好奇心来进行教学让幼儿在一种愉快的氛围汇总进行学习。体验到学习的快乐，学习到了知识。相信这样的教学方法对幼儿的学习很有帮助。

科学活动教案 篇3

教材分析

中班小朋友对动物有一定了解，动物的特殊本领：大象的鼻子能把树连根拔起、海豚会杂技表演？？激发了幼儿对动物更多的好奇，点燃了他们深入了解的兴趣。但受年龄限制，他们对动物本领的了解是不科学、一知半解的，为了帮助幼儿通过观察、讨论、对比等方法，了解一些动物在奔跑、跳跃、游泳等方面的'高超本领，我设计了此活动。活动中通过运用大量的图片及影视资料，鼓励幼儿自主观察与交流，在了解的基础上将动物的本领进行分类，并初步感知人们运动和动物运动的关系。

活动目标

1、初步了解动物在奔跑、跳跃、游泳等方面的高超本领，了解人们运动和动物运动的关系。

2、能大胆说出自己的观察的内容，将动物的本领进行分类。

3、产生探究动物本领的兴趣，乐于与同伴分享自己的发现。

活动准备

1、收集关于动物本领的图片、图书等资料。

2、体育活动场景图1张，不干胶粘纸1张（见幼儿活动资源包）。

3、《动物的超级本领》教学挂图、教师教学资源。

活动建议

1、出示教学挂图，引导幼儿观察动物，并自由模仿。提问：这是什么动物？它在干什么？

2、小组讨论，引导幼儿交流“动物运动之最”，初步了解动物的高超本领。

（1）鼓励幼儿介绍自己收集的资料。

提问：你要介绍什么动物？它有什么高超本领？

（2）比较这些动物的高超本领。

提问：谁最有耐力？谁跳得最高？谁是大力士？谁是最有名的“杂技演员”？

3、游戏“动物本领大比拼”，进一步了解动物的高超本领，尝试按照动物的本领进行分类。

（1）和幼儿一起商讨动物运动会的项目，并确定适合不同动物参加的运动项目。如：长跑、跳跃、游泳、举重、杂技等项目。

（2）结合幼儿资源包中有关“动物的超级本领”的操作卡，引导幼儿按“比赛项目”对各种动物进行粘贴分类。

4、教师和幼儿一起交流，初步了解人们运动和动物运动的关系。

（1）请幼儿想想说说，自己了解人类的哪些运动项目是从动物哪儿学来的。

（2）教师小结：人们从动物的运动中得到启发，创造了很多运动项目，如游泳、拳击、赛跑、跳远等。

科学活动教案 篇4

教材分析：

随着科技的发展，纸的种类繁多、用途广泛，各种新型纸不断诞生，纸的大家族成员越来越多，中班幼儿对纸有一定的认识，生活中常用到卫生纸、餐巾纸、游戏活动中常接触画纸、皱纹纸、宣纸等。本次活动引导幼儿手机各种各样的纸，进一步了解纸的不同种类和用途，引发幼儿关注、探究纸的兴趣，鼓励幼儿在操作实验中感知纸的不同特征，感受纸给人们生活带来的方便

活动目标：

1、了解常见纸的名称及用途，感知纸的厚薄、软硬、色彩等特征，知道中国人最早发明了纸。

2、积极与同伴分享搜集的关于纸的信息，能按学习、家用、装饰、包装等用途将纸分类。

3、感受纸的多样性及其给人们生活带来的方便，产生作为中国人的自豪感。

活动准备：

1、幼儿、教师共同收集生活中不同的纸。

2、纸箱，分别贴有学习用纸、家庭用纸、装饰用纸、包装用纸、其他用纸。

3、儿学习材料”——《生活中的发现》，《幼儿素质发展课程？语言〉CD

活动建议：

一、幼儿介绍自己收集的纸，了解纸的名称、用途及多样性。

1、提问：带来的`是什么纸？可以做什么用？

小结：生活中的纸多种多样，有皱纹纸、卡纸、包装纸、彩纸、餐巾纸、复印纸、挂历纸等，这些纸有不同的用途，给我们的生活带来了方便。

2、请幼儿看一看、摸一摸、比一比，感知纸在厚薄、软硬、色彩、光滑度等方面的不同特点。

3、引导幼儿自主阅读《生活中的发现》第15页，了解几种特殊的纸及它们的用途。例如：人民币、邮票、画册、景区门票、相片、铝箔纸等。

二、引导幼儿尝试使用纸，探索纸的不同用途及种类。

1、将幼儿分成4组，给每组分别提供不同的纸，引导幼儿根据它们的不同特点使用这些纸。例如：用彩纸、贴纸等装饰瓶子、纸箱，用包装纸包装礼盒、礼物，用图画纸进行绘画、折纸创作，用卫生纸、餐巾纸擦拭物品。

2、组织幼儿交流、展示自己组用什么纸做了什么事情。

根据幼儿的交流及时小结纸的不同用途及种类。例如：学习用纸、家庭用纸、装饰用纸、包装用纸等。

三、组织幼儿玩“把纸送回家”游戏，请幼儿按照用途将纸分类。

1、引导幼儿讨论：这么多的纸，怎样摆用起来来比较方便？

2、启发幼儿将纸按照学习用纸、家庭用纸、包装用纸、其他用纸进行分类，分别放到五个纸箱里。

四、请幼儿欣赏故亊《蔡伦造纸》，知道中国人最早发明了纸，萌发作为中国人的自豪感。

1、请幼儿自主阅读《生活中的发现》第16页初步了解纸的发展过程。

2、播放故事录音，请幼儿完整欣赏故事。

科学活动教案 篇5

活动目标：

1、积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密。

2、愿意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

喜蛋壳若干，橡皮泥，图片

活动过程：

1、谜语导入不倒翁。圆圆的身体左右摇，你推它我推它，推来推去它不倒。

2、它有什么本领吗？我们来试试看，停下来它是直直的。今天我们要来做的就是不倒翁。（出示图片）

3、为什么叫它不倒翁？它为什么不会倒下呢？请幼儿大胆猜测。

4、教师打开不倒翁底部，发现里面的秘密。（底部圆圆的，滑滑的，而且装有物体）

5、教师拿出底部的物体，请幼儿猜测不倒翁会不会站立。并且试验。（不会）我们得出两个结论，一个不倒翁它的底部要是圆圆的滑滑的`，而且里面要有物品。那是不是底部圆圆的滑滑的里面装上物品就可以做成不倒翁呢？

6、请幼儿制作不倒翁。利用橡皮泥代替物体装进不倒翁。想不想来做个不倒翁。今天我们用橡皮泥来代替其他物体，老师给你们提供了一些底部圆圆的滑滑的材料，请你来做个发明家，去做个不倒翁。

7、展示幼儿制作的不倒翁，发现问题，解决问题。

（1）有的可以立起来，有的不可以。各选择一个例子请制作者介绍自己是怎么做的，并且请他们打开不倒翁底部，发现制作有什么不一样的地方。（立起来的橡皮泥粘在底部，不能立起来的橡皮泥没粘住）

（2）立起来的，有的立的是直的，有的是歪的。各选一例，同上发现它们制作的不同。将发现的秘密通过图片的方式展示出来。

8、请幼儿再次制作，修改完善自己的不倒翁。

9、引导幼儿发现成功不倒翁需要的橡皮泥要足够多，太少了，底部太轻，就会立不起来。

10、教师小结。一个成功的不倒翁需要的条件。通过图片帮助幼儿回忆。

活动反思：

本次活动既有科学的探索，又有动手制作，这样的活动孩子们都会比较喜欢、比较符合幼儿的兴趣。在活动前我认为不倒翁应该是小朋友生活中经常玩的一种玩具，不倒翁真勇敢，我们也要学习不倒翁遇到困难继续站起来的精神。让我们和你的小伙伴介绍下你的不倒翁吧。