小学语文一年级上册语文园地二教学实录

老地方整理的小学语文一年级上册语文园地二教学实录（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

小学语文一年级上册语文园地二教学实录 篇1

教学目标

1、熟练掌握学过的声母和6个单韵母，能正确区别形近字母，读准音，认清形，正确书写。

２、能正确拼读带调音节，认识事物，并把音节和图画正确连起来。

３、能正确认读学过的字，口头造句，把认字和学习语言结合起来。

教学重点：

能正确理解题意，完成练习。

教学时间:

两课时

教学过程

第一课时

一、识字加油站

1、认识课程表

2、认读生字：文、数、学、音、乐

3、认识自己班级的课程表。

二、用拼音

1、按声母顺序连线，看看图画是什么？

2、出示声母表，学生认读，背会这张表。

3、说说怎样用生活中的事物摆字母。

4、出示图画，拼读音节。区分形近声母。指导区别b—d，f—t，p—q。说出它们的相同点和不同点。

5、拼读音节，做出相应的动作。

6、拼读音节，把同类的词涂上颜色。

第二课时

一、字词句运用

1、认字，连线。

2、进行拓展

3、读词语，在图中找一找。

二、和大人一起读

1、老师带领读儿歌《剪窗花》。

2、生自由读儿歌。

三、作业布置

1、读书

2、完成语练

小学语文一年级上册语文园地二教学实录 篇2

【教学目标】

１、学会用“加一加”、“减一减”的方法识字，体会“张”字在不同词语中的不同含义。复习巩固本单元字词，积累词语、佳句。

２、感受发现的快乐，养成积累词语、佳句的好习惯。培养同学的口语表达能力和听说能力。

３、能有感情地读背《鞋》这首诗，能根据所给内容进行口语交际，并使同学感受到家长的关爱。

【教学重点】

引导同学发现识字方法。积累词语，朗读、背诵诗歌。培养同学的听说能力。

【课前准备】

１、多媒体课件。

２、录音课件。

３、生字卡片。

４、一张空白贺片。

【课时布置】

３课时。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入新知

１、让同学观察一组象形字。

２、同学谈观察后的发现。

３、对同学的发现给予肯定。

并与今字对照，指出学习识字时更需要积极地去探索和发现。

４、导入新课，板书课题。

二、发现、探究识字方法

１、字卡出示“漂、飘、完、园”四个字：

同学认读后把字卡贴在黑板上。

２、观察、比较这两组生字：

同学谈发现。

３、小组内交流、汇报：

尊重同学独特见解，鼓励同学敢于发表自身的意见。

４、同学汇报后，板书“票、元”两个字：

同学认读、组词、理解词义。

（板书符合教学内容的组词）

５、出示“直”、“扁”两个生字：

生认读后把字卡贴在黑板上。

６、指导加偏旁组成新字并组词：

师板书。

７、观察、比较这两组生字：

同学谈发现。

８、阅读学习伙伴的话，观察四组生字，总结识字方法：

“加一加、“减一减”。

９、分别说出：

各组字分别用的哪种识字方法。

１０、课件出示６个生字：

同学认读。

三、联系生活，体会“张”字的不同含义

１、出示“张”字：

同学认读。

２、找出班内姓“张”的同学，说明：

“张”可以表示人的姓氏，如：

张爷爷。

（师板书）

３、出示其它带“张”字词语：

同学自学，理解字义。

４、生汇报交流，师引导同学理解词义：

⑴ “张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”，同学用动作演示词义。

⑵ “一张画”实物讲解。

⑶ “开张”配画，并在句子中理解词义，如：

某某饭店今天开张了。

５、引导同学根据“张”字不同意思进行扩词练习。

四、巩固方法，课外延伸

１、课后，用“加一加”、“减一减”的识字方法，自主识字。

２、体会生活中“张”字的在不同语境中的不同含义。

〖板书设计

第二课时

一、认读词语

１、导入：这一单元我们已经学过不少汉字了，看看这些字词和你们成为朋友了吗？

２、大屏幕出示词语，同学认读：

⑴ 指名读：

指导读准轻声和平翘舌音。

⑵ 开火车读。

⑶ 同桌互读、互听、纠正字音。

⑷ 组内交流，理解词义。

⑸ 指导同学用“照顾”、“精彩”等词进行口头造句。

⑹ 全班交流积累的词句。

二、读读背背

１、结合拼音，自读课文，初步感知诗的内容。

２、师范读：

同学体会诗歌所表达的思想感情。

３、认读、理解词语：

组内讨论，理解“依偎、港湾、享受、温暖”四个词语。

（认读积累，为阅读扫清字词障碍）

４、同桌互读：

在读中加深对诗歌的理解。

５、分段阅读，理解诗歌：

第一段：

考虑：

我家的家庭成员都有谁？

第二段：

结合诗的内容展开合理想象。

第三段：

指导有感情朗读，体会家的那种温馨、宁静、和睦的气氛。

６、指导背诵诗歌。

７、配乐朗诵。

三、实践活动

１、积累看电视、上活动时认识的好词、好句。

（张贴在墙报上，展示自身认识的字、词、句等）

２、体会家的温暖，为家做一件力所能和的事。

〖板书设计

日积月累 读读背背

《鞋》

第三课时

口语交际·我该怎么办

一、创设情境

１、播放动画：

画面上，知心姐姐讲述小明生活中遇到的烦恼故事。

激发兴趣，引起同学思索。

２、让女生看，男生闭眼睛。

３、女生把看到的故事讲给男生听，男生听后在全班讲，大家倾听，引导同学评一评谁说得最清楚，谁听得最仔细，评议谁做得对。

商议怎样帮小明想方法。

二、合作探究

１、分组商议：

想什么方法说服小明的妈妈爸爸？

２、小组商议：

个别同学发言，大家倾听他的想法，然后评议。

３、确定本小组的方法。

４、全班讨论：

哪个小组的方法比较合理，最后选定最好的方法。

５、让各小组内的同学采用自身小组喜欢的方法扮演家长、小朋友、同学等角色。

６、扮演劝说家长的过程：

说服“家长后”，请“家长”谈谈，为什么接受了“小朋友”的要求。

７、各小组选出优秀的，上台扮演。

三、创新发展

让同学说一说自身有哪些类似的经历，自身又是怎么做的？

说一说自身会做哪些家务？

教教其它同学。

交际感言：

用一句话，一句广告语、一幅画、一首歌，表达学习后的情感体验，呼吁给小朋友一个生长的世界。

四、安排同学看展示台的内容

〖板书设计

我该怎么办？

沟 通

说清楚 听仔细

小学语文一年级上册语文园地二教学实录 篇3

教学目标：

1.能按声母顺序辨析认读23个声母。

2.通过趣味连线，复习巩固声母。教学准备：字母卡片、字母表挂图。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

师生谈话：我们已经跟声母这个大家庭里的每一个成员都成为了好朋友，今天23个成员都到我们班来做客了，看！它们来了。

二、复习声母，读记声母表

1.大屏幕出示打乱顺序的声母：小朋友快数数，客人们都到齐了吗？自己认读。

2.指名认读声母卡片，说说顺口溜，复习声母。

3.给声母排队：这样站队太乱了，我们给它们排排队。

教师把声母分成了七组，b、p、m、f；d、t、n、l；ɡ、k、 h；j、q、x；zh、ch、sh、r；z、c、s；y、w。

4.学习声母表：这回再看看，队伍整齐多了，这就是声母表。你发现了什么？

5.提醒学生注意：z、c、s排在zh、ch、sh、r之后，y和w在队伍最后。以后我们就按这样的顺序给声母排队，一定要记住它们的位置。

6.学生按顺序读记23个声母。指名读声母表，同桌互相读。

7.编编顺口溜，帮助记记声母表。

三、连连字母，猜猜它是谁

1.创设情境，出示动物园：小朋友们表现得真棒！为了奖励大家，老师决定带你们去动物园玩一玩。

2.出示连线图：是谁在欢迎我们的到来啊？只要你能按声母的顺序连一连，就能猜出它是谁了。

3.学生动手连线，老师巡视检查。

4.学生相互交流，一只活泼可爱的海豚出现在孩子们面前。

5.指导学生试着按顺序背诵声母表。

从“给声母排队”的游戏中，让学生自主发现声母表的编排顺序。

学生在“连连字母，猜猜图案”的游戏中，不仅掌握了声母表，而且在活动中学会了合作学习、交流体验。

小学语文一年级上册语文园地二教学实录 篇4

小学语文一年级上册语文园地二教学实录（通用10篇）

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