《哪座房子最漂亮》教学设计
老地方整理的《哪座房子最漂亮》教学设计（精选5篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。
《哪座房子最漂亮》教学设计 篇1
一、设计意图：
识字、写字是低年级的教学重点，因此，我在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力，注重交给识字方法，力求识用结合。
1、充分利用了多媒体、字词卡片等多种教学手段，采用开火车、小组合作等教学方法，帮助学生形象记忆，增强识记能力。
2、在写字教学中，引导学生从观察字形到书空，再到临写，逐步培养学生养成正确的写字姿势、书写技能和良好习惯。
3、在朗读中，教师充分发挥主导作用，点拨、引导关键处，丰富学生的内心体验。
二、教材分析：
本课是一首诗歌。全文共有四句话。第一句主要讲新房多以及新房是什么样的。第二句进一步说明新房很多，着重讲房前屋后的绿化情况。三、四两句一问一答，指出小学堂的房子最漂亮。这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口
三、教学目标：
1．知识与技能
1）认识12个生字。
2）会写“了、子、门、月”4个字和2个偏旁“广、穴”。
2．过程与方法
通过正确、流利地朗读课文，自读自悟理解课文。
3．情感、态度与价值观
理解课文内容，感受新农村的美，体会喜悦的心情。
四、教学重点：
认识生字，练习朗读。
五、教学难点：
读好课文，体会感情。
六、课前准备：
相关的电脑课件和图片、生字卡片、舒缓的音乐。
七、教学流程：
（一）、看课件导入，感受新农村的美景
1、设境：（课件出示邀请书）
大家请看，这是什么？这是从新农村发来的`邀请书，邀请大家去参观一下，你们想去吗？我们马上出发，怎么样？（播放课件）
2、请小朋友们擦亮自己的眼睛，观察一下，你看见了什么？
3、引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。（远处有小山、房子、农田、树，近处有果树、小学校、小河、小鸭）
4、这么多的房子，你觉得哪座房子最漂亮呀？
（二）、初读课文，学习生字
1、教师示范读课文：看到这么美丽的景色，有位聪明的朋友给它配了一首儿歌，大家想不想听？请你们打开书66页，听老师读读吧！
2、现在请你自己试着用喜欢的方式读一下课文，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。
3、请小朋友们把自己认为读得最好的词语、句子读给大家听，其他小朋友来评一评。（相应指导读准9个三拼音节和4个轻声音节）
4、出示带拼音的生字卡片：谁来当小老师，说说识记的方法或值得大家注意的地方？
5、带拼音指名读，开火车读。去掉拼音读，男女比赛读。
6、小组合作识记：（1）猜猜它是谁？（2）新偏旁（3）换偏旁等
7、拓展识字方法：其实我们在生活中每天都能见到字，如电视里、商店里等，你还在哪里见过这些字？
8、教师组织学生交流巩固生字、新词。
（三）、朗读课文，感悟课文的语言美
1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句，并做上记号。
2、朗读交流：最喜欢哪一句话，为什么？
第一句：
（1）学生说喜欢的理由，教师相应演示课件，让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗”与事物相联系，帮助学生认识事物。（也可以在学生说完理由后，让他们在课文插图上图词对应连线）
（2）换词读诗句，通过比较，让学生初步体会叠词的用法：如果把“大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙”换成“大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙”你读了有什么感觉呢？
（3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？
第二句：
（1）学生说完喜欢的理由后，请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置。
（2）说说房子周围的环境美吗？美在哪里？指导学生把“花果香、树成行”图词对应连线。
（3）师生一起想象朗读，注意读出对新房的赞美之情。
第三、四句：
（1）指导朗读第三、四句。
①自己轻声读读这两句，注意第三句是什么标点，想想应该怎样读？
②请几位同学读。
③教师指导学生读出问句的语气。
④教师提问：哪座房子最漂亮？学生回答：要数我们的小学堂。（指导学生读出自豪的语气）
（2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？（组织学生讨论）
（3）有感情地读好诗歌：自由读、师生对读、配乐读……
（四）、书写生字
1、认读生字“了、子、门、月”。
2、分析字形，记住新笔画“横钩、竖钩”。
①指名说说“了”和“子”的区别，“门”和“月”的笔顺。
②跟着老师书空。
③让学生说说在写时摆准哪个笔画比较难。
3、教师在黑板上示范写，课件出示笔顺。
4、学生说说写字时要提醒大家的事情。
5、一个生字写一个。
6、拿学生写好的字到黑板上，让学生评一评。
（五）、作业
今天我们参观了新农村的美丽景色并学习了儿歌，回家后去把这么美丽的地方画一画在配上儿歌，请爸爸妈妈欣赏。
（六）、板书：
哪座房子最漂亮
青青的瓦
白白的墙
花果香
宽大
宽（新农村图片）大
的的
门窗
树成行
《哪座房子最漂亮》教学设计 篇2
教学目标
1、认识12个生字，会写4个字。认识两个笔画和两个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。
教学重点难点识字写字和感情朗读。
教学准备生字卡片、挂图、课件
教学时数两课时
教学过程：
1、设境：同学们，现在是什么季节？今天的天气真好，我们一起去游玩怎么样？请同学们上车，我们的小小旅游团出发了！请大家闭上眼睛，新村小学到了，请同学们下车，睁开你们明亮的小眼睛观察一下你都看见了什么。引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。这么多房子，哪座房子最漂亮？（板书课题，齐读课题。）
2、揭题：板书课题，齐读课题，提示“座、子、最”是平舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”读轻声。提问：看了课题你想知道什么？
3、学习课文
师范读，大家想知道课文是怎么描写这美丽的景色的吗？请你们打开书66页，听老师读读吧。
学生初读
（1）、请你自己试着用喜欢的方式读一下课文吧，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。
（2）、同桌互读，互相指出优点和不足之处。
4、识字
（1）、出示带拼音的生字卡片，你认识哪个就读哪个，说说你是在哪里认识这些字的。
（2）、分组识记生字，互听互查。（拿出生字卡片，组内交流识字方法，教师参与其中。）
（3）、每组派一个代表向大家介绍在识记这些生字的时候应该注意什么。（“广”字头，“穴”字头是本课新认识的偏旁，“座”是平舌音，“门”读第二声，“们”读轻声，“亮”在“漂亮”一词中也读轻声……）
（4）、找朋友游戏：给生字宝宝找拼音帽子。
（5）、拿出自制的生字卡片，和老师一起做“照镜子”的游戏，谁的动作最快谁就奖励自己一颗小星星，贴到成长记录册里。
5、感受课文内容：
（1）、自由读文，在喜爱的或词语上做记号，多读几遍。同座交流。
（2）、出示课件或挂图，体会课文内容。想象：你就是这小学堂里的学生，你的心情会怎样？试着读一读课文。
（3）、想一想，说一说。为什么小学校的`房子最漂亮？
6、写字
（1）、出示“了、子”。请你读读这两个字，观察一下，你发现了什么？你能把这两个字的每一笔的笔画名称说出来吗？（学习两个新笔画“横撇”和“弯钩”，让学生书空。）
（2）、观察田字格中这两个字，怎样能把这两个字写美观？（“弯钩”写在竖中线上，“子”字的“横”写在横中线上，稍微向上倾斜。）
（3）、教师范写，引导学生观察两个新笔画的写法。
（4）、放手让学生练写，教师巡视，遇到问题及时指出。
（5）、评价：展示写得好的学生的作品，引导学生正确评价它人的作品。
《哪座房子最漂亮》教学设计 篇3
一、复习，说说自己看到的漂亮房子
1、在上节课，我们学习了一首有趣的诗歌是（生接）__________。谁会有感情，流利地背诵给大家听。（指名生、齐背）。
2、这篇课文告诉我们哪座房子最漂亮？生齐说：要数我们的小学堂。
3、师出示课件：我们来看看这张图片，这是哪里？（生说：我们的学校）
过渡：我们的学校漂亮吗？它哪儿漂亮呢？
二、说说我们的学校
1、你看到我们的学校哪儿漂亮？（指名说：操场，师点击操场图）
a、你看到图中什么？____操场，____跑道线，_____地面。（真是又大又宽敞的操场）
b、（师点击沙坑）这里是操场一角有什么呢？____沙坑，_____队伍，（这就是同学们喜欢玩的沙坑）
2、（看花坛）你看到什么？_____花，____花坛，_____草。（真是美丽的花坛）
3、（看教学楼）你有看什么？____墙，_____教学楼，_____窗，______们，______桌子。房前有______。（教学楼后）屋后有______小草，______。小树（环境太优美了）
4、（看校园小道）这是校园的小路，______小道，______树叶。（这可是充满回忆的校园小道）
师小结：同学们，今天你们都用心、用眼地观察我们可爱漂亮的`学校喜欢我们的学校吗？接下来，老师要教会你们学写几个生字，你们同样要用心，用眼去观察。
三、学写四个字
1、（出示字卡）瞧，这儿有四个漂亮可爱的字宝宝来了。你们认识吗？
2、指名读，全班一起跟老师读读，男女生赛读。（师提示：月整体认读）
3、同学们，我们先来学习前两个字仔细观察这2个字，你发现了什么？
比较：了和子 门和月
生自由回答；
4、学写“了”和“子”
a、“子”比“了”多一横。”学会写“了”，“子”就没有问题，（师提示：这两个字中有一个共同笔画，也是我们这节课要学的新笔画；弯钩，师板书：弯钩，跟老师来写写，同学们书空）
b、这个字怎么写呢？先来看看大屏目老师教教我们，同学们伸出手跟着一起书空。
c、我们把字放到田字格中来写写，同学认真看（师边讲要点边范写，弯钩写在竖中线上）。
d、我们在书中描写红色字。学会了吗？
e、“了”会写了，“子”就没有问题，多一横。那这一横怎么写呢？（指名生：在横中线上）
f、师演示课件生字写法：我们一起边看边跟着屏目老师写写。
g、我们把它放进田字格来写一写吧。（生书空）
5、比较学写“月和”“门”。
a、这两字有相同的笔画发现了吗？注意：横折钩的折一定要写直，不能弯，要不然就会倒了摔跤。把横折钩写在黑板上。
b、你认为“月”张的胖还是瘦呢，我们就给它写长一点。观察月在屏目中的写法并书空。
c、放入田字格写一写。（师边解说）
d、生写在本子中
6、学写“门”“门”比“月”胖还是瘦，我们就要写宽一点。
a、“门”先写什么笔画起，看看大屏目吧。门的笔顺是怎样的：一笔 ____,二笔 ____,三笔 _____。（生书空）
b、生观察放入田字格的写法。
c、生在书本中描。
7、同学们这四个字都学会写了吗？它们后面各写两个，待会儿，我们来比比谁写的好，把写的好的字贴在展示台共大家来欣赏并评评。开始吧。
a、生自由书写在本子中。
b、老师评出最好的拿到台前展示，请同学欣赏并评论。（生评）
师总结：你们这次的写字水平都有很大提高，以后还要继续努力，争取写的更好。我们不仅要学好中国文化，还需要学好写中国文字，有信心吗？
四、作业布置：
1、把子、了、月、门各书写一行
2、用画笔把自己心中喜欢的房子画出来
《哪座房子最漂亮》教学设计 篇4
教学目标：
1、认识12个生字，会写4个字。认识“横撇、弯钩”两个笔画和“广、穴”两个偏旁。
2、乐于观察图片并且能看图说几句话;知道“AAB”式的短语。
3、能朗读并背诵课文。
4、了解课文内容，体验到在自己学校上学的自豪感。
教学重点：认识12个生字，会写4个字;能朗读、背诵课文;
教学难点：培养观察能力;体验环境变化的欣喜感和自豪感。
教学准备：课件、生字卡片等。
教学课时：2课时
第一课时
课时目标：
认识12个生字;
熟读课文;
会说“AAB’式的短语，能照课文的样子说话。
教学过程：
一、看图说话导入
小朋友，有一位小朋友把我们生活的地方，画成了一幅非常棒的画!他请我们大家去欣赏欣赏呢!
1、出示课件观察、欣赏小山村的美丽景色：
图上有哪些房子?共有几座房子?
图上还画了什么?
你认为哪座房子最漂亮?为什么这么认为?
2、出示课题：谁能读好?(鼓励用不同的语气读)——齐读。
二、初读课文
1、学生选择自己喜欢的方式读课文(默读、大声地读、站着读、同桌合作读)，圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读、找出含有这个生字的句子读读，不会的请教旁边的同学。
2、交流检查：
谁能把课文完整地读下来?
指名读-开火车接龙读
3、你能在图上找出课文里说的是哪一幢房子吗?
三、熟读课文、充分感悟
1、选择自己喜欢的方式读课文，找出你最喜欢的一句话多读几次，
把它读给你的合作伙伴听!
2、交流：
指名读自己最喜欢的句子，适机出示。
诗人用这么美的`句子写出了这些房子很美很宽敞，可见她是多么喜欢这些房子啊!那谁能试着把诗人的语气读出来!
重点指导设问的语气，以及喜悦自豪的感觉。
指名读-开火车读-齐读
3、表演读、尝试背诵：
再读课文，看谁最适合当个小演员，来扮演导游，指着图用课文里的诗句把这些房子介绍给大家!
指名-齐读(背)
四、主动学习、拓展说话
1、课文里出现了一些很有趣的词语，它们把房子形容的更漂亮可爱呢!象白白的、青青的等等。你能说出几个呢?
2、我知道小朋友自己心目中也有自己喜欢的房子呢!还有我们学校家也都是些很漂亮的房子，你能学着课文里的句子，也来说说你心中的房子吗?
五、互动释疑
学习了这首诗歌，你还有什么问题吗?
也可以谈谈你的收获是什么。
第二课时
课时目标：
巩固12个生字;会写4个生字;
通过“夸校园”激发喜爱学校的热情。
教学过程：
一、复习背诵
举办背诵课文擂台挑战赛。
要求流利、正确、最好能有一定方式地背诵(如拍手读等)
二、巩固生字
1、卡片认读生字。先把所有卡片让学生默记一次，然后抽读。
2、四人小组讨论如何记这些生字。
(可以用加一加，或者减一减等方法识记)
3、交流;开火车给“香、门、们、窗、要、亮、房”组词。
4、创设情境巩固生字：
我们的校园有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种这各种各样的漂亮花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草地，男同学爱在上面踢球游戏。
(同桌读-指名读)
三、指导书写4个生字
1、说说在哪里见过这四个字?
2、比较“了“和“子”
3、观察位置，教师范写，学生练写。
四、拓展活动
开展“夸校园”擂台赛。
1、四人小组练说
2、交流。
《哪座房子最漂亮》教学设计 篇5
教学目标：
1、认识“哪、座、房”等12个汉字，正确书写两个生字“了、子。
2、正确流利地朗读课文，指导学生按一定顺序看图。
3、引导学生有感情地读课文第一句，理解课文内容。体会改革开放以来农村发生的重大变化给小学生带来的喜悦心情。
教学重点：
1、识记12个生字。有感情地朗读课文。
2、能正确书写两个生字“了、子”。
教学难点：
体会改革开放以来农村发生的重大变化给小学生带来的喜悦心情。
教学过程：
一、导入课题，随机识字
1、出示课文插图，请同学们从远到近，仔细看，图片上有什么？有几座房子？
（师随机在图上相应的地方出示带拼音的词语：房子、数、小河等）
2、图上的美景被一个作家写下来了，这就是今天我们要学习的课文，哪座房子最漂亮（板书课题）(小手跟上来)
指名读课题：哪座房子最漂亮
3、读得真好：漂和亮组成词语时，我们就要把亮读成轻声liang：师范读并带读。你们在生活中看到____漂亮，____漂亮。
4、看到这个课题，有哪个字不会认吗？（生字又指出不会认得字）老师给生字注音。齐读课题。学习：哪、房、最。
二、检查预习，认读生字
1、质疑，哪座房子最漂亮？我们读读课文。请同学们轻轻地打开书66页，自由读读课文。
2、分类学习字词
（1）房、青、窗、香：指导读准后鼻音及韵母ang,eng,ing,注意翘舌音“窗”
（2）门、们：指导“门”读第二声，“们”读轻声
（3）屋、要、哪：出示词卡，读一读生字，组词
（4）座、窗：
a比较平翘舌音，
b用加一加记住“座”，与“坐”区别。
c比较法记偏旁穴字头。
（5）认读词卡：漂亮
指导读词语，强调“亮”在“漂亮”一词中读轻声。能用上“漂亮”说一句话吗？
我们来开火车来认吧。（四列小火车开的又快又好）给我们自己一个顶呱呱吧。读生字开心吗？那我们来开心的读读课文吧。
2、欣赏图：我们一起去参观小村庄。指导带着自豪、喜悦的心情读一读句子：哪座房子最漂亮？要数我们的小学堂。
3、看来生字都会读了，放入课文中还会不会呢？谁来第一个读给大家听呢？（师评：“行”是多音字，组词区分。文中读“háng ”，如在教室里，同学们的座位，就是说第一行，第二行。你把课文中的字音读得很准）你能再读一遍这词吗？你会邀请你的小伙伴来读吗？（你们的小伙伴和你一样读的很流利。）把掌声送给自己。
（(指名再读诗，评价跟读的小朋友很好。)
4、看，这是什么标点“？”也表示一句话，快数一数这篇课文一共有几句话？标上序号。
三、朗读课文，理解内容
1、农村的新房子可真多（出示课件图）小朋友们在数新盖的房子填量词：一（ ）房，生作答（座、幢）认读拼音：zuo座是个平舌音，我们把舌头放平来读。
2、想想自己喜欢不喜欢这些房子，为什么。
3、学生交流，教师相机演示电脑课件。
房子多漂亮啊（让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗”与事物相联系，帮助学生认识事物）
4、换词读诗句，通过比较，初步体会叠词的用法。问：如果把“大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙”换成“大的窗、宽的门、青的'瓦、白的墙”，你读了有什么感觉呢？（学生读后谈体会）
5、加上动作读。青青的，白白的，这两个词是表示瓦和____,宽宽的，大大的，这两个词是表示____,感觉这房子宽敞，更能感受到农村的房子颜色漂亮，宽敞。我们再放进课文中读读这一句话，听听谁读得最美？（全班齐读）（你能带着漂亮的表情读读吗）（漂亮的女孩来读）（请我们班的男子汉吧）老师和男女生合作读这一句。你们在这样的房子上课舒服吗？老师也跟你们一样。拍手读一读
6、游戏：谁能说出像它们这样相同的字挨在一起词呢？给词语找上一个小主人吗？（老师先说一个,红红的—— ， 红红的苹果）(指名生，同学们说的真好)同桌比赛说。
四、指导书写
1、（出示字卡）瞧，这儿有两个漂亮可爱的字宝宝来了。你们认识吗？
2、教学“了，子”
①读：指名读，注意区分两个字的读音。
②看：观察这两个字，你发现了什么？
③说：你能说说你的发现吗？
④写：写一写这两个字
了：先让学生认识新笔画“横撇”和“弯钩”。强调“弯钩”写在竖中线上。
子：启发学生和“了”比较，发现“子”比“了”多一横，然后放手让学生练写。
⑤反馈与矫正：展示个别学生作业，开展集体评价，并进行改进。
(学生书写时，师巡视，强调写字姿势，注意三个“一”)
3、教学生字“门，月”
①指导读准生字“门”（前鼻音），说说有什么好办法记“门”？
②指导书写“门” 门：提醒学生要先写点
③“月”字你认识吗？
④你是怎么记住它的？
⑤指导书写“月”月：强调第一笔是竖撇
⑥反馈与矫正：同桌互相比一比，给对方写得好的字打上“☆”，写不好的提一提修改意见，再进行修改。
五、作业布置
看图，说说房子周围的环境美吗？美在哪里？我们下节课再学
1、把课文中的生字在家认一认，美美地读课文给爸爸妈妈听
2、把子、了各书写一行。
板书设计：
4、哪座房子最漂亮
我们的小学堂
作业设计:
1、把课文中的生字在家认一认，美美地读课文给爸爸妈妈听
2、把子、了各书写一行