《蜘蛛开店》说课稿

老地方整理的《蜘蛛开店》说课稿（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

《蜘蛛开店》说课稿 篇1

尊敬的各位评委老师：

大家好，我今天说课的题目是部编教材二年级下册第七单元的第三篇课文《蜘蛛开店》。

［教学目标］

1.会认“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个生字。

2.朗读课文，能根据示意图讲述这个故事。

3.能根据课文内容展开想象，续编故事。

［教学重难点］

1.识记生字词，把握故事内容。

2.能根据示意图讲故事，并展开想象续编故事。

［教学课时］

2课时

第一课时

教学过程

一、趣味导入

上节课我们学习了《大象的'耳朵》这篇课文，我们知道了大象的大耳朵是它的特点之一。那么请同学们来看一看下面这几个小动物，你知道它们最突出的特点是什么吗？

1.出示图片：蜘蛛河马长颈鹿蜈蚣（学生自由举手回答）

2.同学们真棒，都答对了。那么你们知道这几个小动物之间发生了怎样有趣的故事吗？我们接下来学习新课文《蜘蛛开店》。

二、初读课文，整体感知，学习生字

1.轻声自读课文，标出自然段序号，边读边画出生字，借助拼音读准字音。

2.合作识字。在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并告诉同学们你用什么方法记住它。

3.全班交流汇报，教师教授识字方法。（出示课件）

(1)偏旁归类识字：寂、寞；蜈、蚣。

(2)加偏旁识字：店、编、付。

(3)联系生活识字：口罩的“罩”，照顾的“顾”，交换的“换”，匆忙的“匆”。

(4)齐读、开火车读、指名读。

4.检查生字的认读情况。（出示课件）

三、朗读课文

1.指名分段读课文，师生共同正音。

2.再读，以自己喜欢的方式自由读课文。找一找：

(1)蜘蛛为什么要开店？

(2)蜘蛛开了什么店？都有哪些顾客？都卖了哪些商品？

3.交流反馈。

四、学习第1自然段

1.指名读第1自然段。

2.从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗？（好寂寞，好无聊）

3.师：文中哪些字词写出了蜘蛛无聊的原因？（每天、蹲、等）

4.指导朗读，读出蜘蛛心中的抱怨。（重读两个“好”字）

《蜘蛛开店》说课稿 篇2

一、首先我先说一说教材

这是一篇有趣的童话故事，介绍了蜘蛛开店的过程，它渴望简单，害怕麻烦，结果店一直没有开成，这个故事告诉我们做事应该坚持，有始有终，不能害怕困难的道理。

二、接下来结合本学段的课程标准说一说本课的教学目标和重难点：

根据《小学语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我拟定以下教学目标：

1.会写本课的9个生字，认识本课的15个生字，理解“寂寞、无聊、工夫”等词语的意思。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。

4. 在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做什么事都要坚持不懈，不然一事无成。

三、说教法：

在本课的教学中，我采用自主学习、朗读体会、读与想象相结合的教学方法。以读代讲，以读促学，让学生在读中感悟。具体做法如下：

1、蜘蛛的三次改变是课文的重点，在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，这样可以帮助学生解决重点，突破难点，还有助于学生对课文的理解。

2、引导学生抓住那些能体现课文内容，人物情感的句子和词语，帮助他们了解蜘蛛的心理变化，把握蜘蛛的性格特点，从而对学生进行德育教育。

四、说学法：

根据新课标提出的“使学生掌握最基本的语文学习方法”这一指导思想，我让学生自由选用“读、说、演”等学习方法识字写字，阅读文本，培养学生解疑阅读，学会积累运用的良好习惯。

五、教学过程：

为达成本课的教学目标，我把本课的教学分为四个环节：趣味导入揭示课题——初读感知检查预习----研读感悟随文识字-----指导书写。

（一） 趣味导入，揭示课题

结合学生课前对蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣这四种小动物的了解，说一说它们最突出的特点，引入故事，揭示课题，顺势让学生结合语文园地一书写提示中左上包围的字撇画要写得舒展这一要求指导书写“店”。随机让学生组词“商店”同时指导书写“商”。 “商店”是本课中特别好的一个词语，学生认读词语，大家齐读课题。

（二） 初读感知，检查预习

1、 检查学生读课文情况，并及时正音

2、 检查本课生字词的识记，并交流识字方法。采用“同桌互读，点名读，开火车读，有趣的识字小游戏（喂饱贪吃的小蜘蛛）”的多种形式，让学生准确记忆本课生字

（三） 随文识字，研读感悟

这个环节的教学是本节课的重点，教师先引导学生带着问题自读课文，边读边勾画“蜘蛛为什么要开店？”“蜘蛛都卖了那些商品？遇到了那些顾客？”接下来引导学生进行汇报交流，结合重点词句的理解进行随文识字：

首先由“蜘蛛为什么要开店？”引出第一自然段的学习，再次随文巩固认识生字“蹲、寂、寞”，然后让学生结合生活实际理解“寂寞、无聊”，学生说说你什么时候有过寂寞无聊的感觉？孩子们很容易想到自己孤单没人陪的时候特别寂寞、无聊，顺势就指导学生有感情朗读。

结合“蜘蛛都卖了哪些商品？又遇到了哪些顾客？”组织学生汇报交流，教师随着学生的`汇报顺势贴出字条。

然后由“蜘蛛开了一家口罩店，遇到了什么困难？”引出第四自然段的学习，让学生体会河马的嘴那么大，口罩好难织啊，所以蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了，“工夫”一词让学生用换词的方法来理解，一整天的工夫就是一整天的时间，学生体会蜘蛛给河马织口罩的不容易，在此基础上顺势指导有感情朗读。

依照学习1—4自然段的方法学习5—11自然段，引导学生抓住重点词句理解课文，如“他的脖子和大树一样高”“足足织了一个星期，才织完”“累得趴倒在地上”，让学生在读中感悟，了解蜘蛛的心理变化，体会蜘蛛遇到的困难，并顺势指导朗读。

最后引导学生思考：这是一只怎样的蜘蛛？学生很容易想到这只蜘蛛遇到困难就退缩，害怕困难。教师顺势点拨总结：这篇课文告诉我们一个什么道理？做什么事都应该坚持不懈，不能害怕困难。

（四） 指导书写：课标指出“识字写字是低年级语文教学的重点，明确规定每节课写字的时间不少于10分钟，所以本节课最后一个环节就是指导学生规范书写本课生字。

板书：蜘蛛开店 卖口罩 卖围巾 卖袜子

河马 长颈鹿 蜈蚣

作业布置： 接下来会发生什么事？展开想象，续编故事，讲给父母听。

我的说课结束，请各位评委多提宝贵意见。

《蜘蛛开店》说课稿 篇3

一、说教材

教材分析

《蜘蛛开店》是一篇童话故事，讲述了蜘蛛因为寂寞、无聊而想到开店，先后卖口罩、围巾、袜子，结果遇到了河马、长颈鹿、蜈蚣等不同体型的顾客，导致编织工作困难重重，最后吓得匆忙跑回网上的故事。课文故事情节简单，一波三折，富有童趣，能吸引学生的注意力，同时蕴含着深刻的道理，有助于培养学生的思维能力和语言表达能力，让学生明白做任何事情都不能怕困难，要坚持到底的道理。

教学目标

知识与技能目标：学生能够正确认读“店、蹲、寂”等15个生字，会写“店、决、定”等9个字，理解“寂寞、决定、编织”等词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文，能根据示意图讲述这个故事。

过程与方法目标：通过随文识字、情境教学、角色扮演等方法，培养学生的自主识字能力、阅读理解能力和口语表达能力。

情感态度与价值观目标：让学生明白做事情要持之以恒，不能朝三暮四，遇到困难要想办法解决，不能逃避的道理，培养学生的积极价值观。

教学重难点

教学重点：识字写字教学，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的过程和结果，能讲述这个故事。

教学难点：理解蜘蛛三次开店的心理变化，明白故事所蕴含的道理，并能从中受到启发。

二、说学情

二年级的学生已经具备了一定的识字能力和阅读能力，对童话故事充满兴趣，好奇心强，富有想象力。但他们在理解故事寓意、把握人物情感变化等方面还需要教师的引导和启发。在教学过程中，要充分利用学生的年龄特点和兴趣爱好，创设生动有趣的教学情境，让学生在轻松愉悦的氛围中学习语文知识，提高语文素养。

三、说教法

情境教学法：根据课文内容创设生动有趣的情境，如蜘蛛的商店、顾客上门等场景，让学生身临其境，更好地理解课文内容，感受故事的趣味性。

直观演示法：运用图片、多媒体课件等直观手段，展示生字的字形结构、蜘蛛开店的过程等，帮助学生直观形象地理解抽象的文字和复杂的故事情节，提高学习效率。

朗读感悟法：通过多种形式的朗读，如自由朗读、分角色朗读、配乐朗读等，让学生在朗读中体会蜘蛛的心理变化，感受故事的节奏和韵律，培养语感，加深对课文的理解。

四、说学法

自主识字法：鼓励学生运用已有的识字方法，如加一加、减一减、换一换、猜字谜等，自主学习生字，提高识字能力和自主学习能力。

合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同讨论蜘蛛开店的原因、过程和结果，交流自己的想法和感受，培养学生的合作意识和交流能力。

角色扮演法：让学生扮演蜘蛛和不同的顾客，模仿他们的语言和动作，在角色扮演中深入体会角色的内心世界，加深对故事的理解和记忆，同时提高口语表达能力和表演能力。

五、说教学过程

趣味导入（3分钟）

出示蜘蛛图片，问学生：“这是什么小动物？你们了解它吗？”引导学生观察蜘蛛的外形特点，简单介绍蜘蛛的生活习性。

接着说：“今天，这只蜘蛛可不得了，它要开店当老板啦！你们想知道它开了一家什么店吗？”从而引出课题《蜘蛛开店》，激发学生的学习兴趣和好奇心。

初读课文，扫清障碍（7分钟）

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，也可以向同桌请教。

教师利用多媒体课件出示生字词，采用指名读、开火车读、小老师领读等多种形式，检查学生的生字认读情况，及时纠正错误读音。

对于较难理解的生字词，如“寂寞、编织、蜈蚣”等，通过直观演示、联系生活实际、组词造句等方法帮助学生理解词义。

学生再次默读课文，思考课文主要讲了一件什么事，初步感知课文内容，为后续学习打下基础。

精读课文，感悟文本（18分钟）

齐读最后一个自然段，思考：蜘蛛最后为什么吓得匆忙跑回网上？引导学生理解蜘蛛因为害怕困难，所以放弃了开店，跑回了网上。

组织学生讨论：你觉得蜘蛛这样做对吗？如果你是蜘蛛，你会怎么做？通过讨论，让学生明白做任何事情都不能怕困难，要坚持到底才能成功的道理，培养学生的积极价值观。

小组合作学习第6-11自然段，按照学习蜘蛛卖口罩的方法，讨论蜘蛛卖围巾和袜子的过程，找出长颈鹿和蜈蚣的特点，以及蜘蛛的反应和结果。

小组汇报学习成果，教师适时引导学生理解“长颈鹿的脖子和大树一样高”“蜈蚣的脚好多好多”等语句，体会蜘蛛遇到的困难越来越大。

让学生扮演蜘蛛、长颈鹿和蜈蚣，进行对话表演，进一步体会角色的心情和情感变化，同时活跃课堂气氛。

默读第3-5自然段，思考：蜘蛛的口罩店迎来了哪位顾客？顾客有什么特点？蜘蛛是怎么做的？结果如何？

学生回答后，教师出示河马的图片，引导学生观察河马的嘴巴很大，理解“河马嘴巴那么大”这句话，体会蜘蛛织口罩的困难。

分角色朗读蜘蛛和河马的对话，让学生感受蜘蛛从开始的热情到后来的无奈，指导学生读出相应的语气。

总结蜘蛛卖口罩的过程，引导学生用“先……然后……最后……”的句式说一说，锻炼学生的语言表达能力。

指名读第1、2自然段，思考：蜘蛛为什么要开店？引导学生从文中找出相关语句，如“蜘蛛每天蹲在网上，等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。”体会蜘蛛开店的原因是因为寂寞无聊，想找点事情做。

指导学生读出蜘蛛寂寞、无聊的语气，通过朗读感受蜘蛛的.心情。

学习蜘蛛开店的原因（第1、2自然段）

学习蜘蛛卖口罩的过程（第3-5自然段）

学习蜘蛛卖围巾和袜子的过程（第6-11自然段）

总结全文，明白道理（第12自然段）

巩固拓展（8分钟）

回顾课文内容，引导学生根据黑板上的示意图，用自己的话讲述《蜘蛛开店》的故事，要求声音响亮，语句通顺，故事完整，锻炼学生的口语表达能力和复述能力。

拓展思维：让学生发挥想象力，说一说蜘蛛如果继续开店，还可能会遇到哪些顾客？它会怎么做？鼓励学生大胆想象，创编故事，培养学生的创新能力和想象力。

开展“小小书法家”活动，指导学生书写生字“店、决、定”等，教师先示范书写，强调笔画顺序和书写规范，然后学生进行练习，教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和书写错误，培养学生良好的书写习惯。

课堂小结（4分钟）

与学生一起回顾本节课的学习内容，包括生字词的学习、课文的主要情节和所蕴含的道理，巩固所学知识。

表扬学生在课堂上的积极表现，鼓励学生在课后继续阅读有趣的童话故事，感受童话故事的魅力，同时将课堂上学到的道理运用到生活中，做一个不怕困难、坚持到底的人。

《蜘蛛开店》说课稿 篇4

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！今天我准备的课例是《蜘蛛开店》第二课时。本单元的主题是“改变”，教学目标是让学生学会借助提示讲故事，编故事。

教材分析：

《蜘蛛开店》是一篇童话故事，它也具有童话故事结构反复的特点，是围绕卖口罩，卖围巾，卖袜子三个部分故事展开，情节类似，写法相似。蕴含的道理：蜘蛛的思维方式处事方式简单，不知道灵活变通，导致最后开店的失败。

本节课我想达到的目的是让学生在明白童话故事蕴含的道理之后能根据示意图讲清楚故事，并且展开合理的想象，续编童话。

上节课已经完成了猜故事、读故事环节。本节课我将重点放在了讲故事和编故事”上。

教学策略：

一、首先，让学生完成故事结构示意图，然后根据昨天所学内容说一说“这是一只怎样的蜘蛛”引导学生理解本文所涵盖的道理，在这个基础上，要求学生根据示意图和概括出来的四点关键信息讲述故事。

二、从结尾入手，引导学生进行合理的创编。因为有了前面的学习，他们对本文的'蜘蛛有了足够的认识，这就为后面的续编打下了基础。根据老师的提示，大胆想象，有理有据创编，加上富有童趣的语言，这是本节课的一个亮点。

教学环节：

一、补充示意图。

二、边读边悟，感知蜘蛛的形象。梳理故事情节，感知结构反复。

三、根据示意图，讲述故事。

四、发挥想象，续编故事。