小学拼音教学设计

老地方整理的小学拼音教学设计（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

小学拼音教学设计 篇1

教学目标

1学会字母u、w，能读准wu和它的四声。

2能正确书写u、w，注意正确的书写姿势。

3在教师的指导下，朗读儿歌，借助图画、儿歌，有兴趣地学习本课的拼音。

教学重点

读准u、w、wu。

教学难点

二、三声的区别。

教学准备

教师：教学挂图，相关拼音卡片或投影。

学生：拼音卡片。

课时安排

1~2课时。

教学过程

一、复习引入

1出示卡片iy yi，指名读。

2开火车读i和yi及其四声，看谁读得又快又好。

二、学习单韵母u

1在一个小女孩家门前的大树上，住着一只鸟，小女孩非常喜欢它，每天都要去看看鸟，和鸟说说悄悄话。

出示乌鸦图，谁能说说鸟的名字叫什么吗?(乌鸦)

2老师今天把单韵母家的`老五带来了，出示卡片u，它的读音和乌鸦的乌一样。学生借助乌，反复练习读准单韵母u。

3示范发音，观察口形：圆圆小嘴uuu。

4学生用拼音卡片练读u的四声，重点指导u的二声和三声。(小组合作，指读，齐读。)

5认清u，指导书写。

(1)看图想：u像什么?你怎么记住它?

(2)观察笔画笔顺，书空练习：竖右弯，竖，uuu。

(3)观察u在四线三格中的位置，生说，师写。

(4)学生练习书写，提醒坐姿三个一。

三、学习大w

1单韵母u还有一个好朋友，两个长相不一样，出示卡片w。

2提示：w的读音和u一样。读一读：

(1)学生自由练读;

(2)小老师教读;

(3)全班齐读。

3看一看，想一想，w的样子像什么?(同桌练习自编顺口溜：两座小山尖朝下

4指导书写：

(1)看看笔顺图，学习新笔画，跟着老师读一读：斜下斜上v。

(2)书空练习w的笔顺笔画。

(3)观察w在拼音格中的位置，生说师写，提醒：w占中格，两笔写成，不能过宽。

(4)学生练习书写，做到三个一。

(5)师生评议。

四、学习音节wu

1拍手说儿歌：

大w和小u，两个好朋友，肩并肩，还读wu。

大w和小u，乘坐火车去旅游，火车火车向前跑，wuwuwu。

2学生用卡片练习wu的四声。

3听音练习：乌鸦梧桐树跳舞大雾

五、学习儿歌

1出示插图：可爱的小女孩坐在树下读什么呢?让我们一起听一听。(播放儿歌录音磁带)请小朋友仔细听，认真想：小u大w音节wu的样子有什么不同?

2自读儿歌，注意u、w、wu。

3齐读儿歌。

六、拓展练习

1练习用四声调组词，编儿歌：小乌鸦它姓乌(wū)，小姑娘她姓吴(wú)，一二三四五(wǔ)，山上起了雾(wù)。

2完成书上的读读连连。

小学拼音教学设计 篇2

教案示例

教学重点：

1．学会“j、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。

2．学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。

教学难点：

“j、q、x”与“ü”相拼时，“ü”上两点省略。

第一课时

教学过程：

一、谈话导入：

你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。认识了哪些声母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我们一起再认识3个声母朋友“j、q、x”，你们愿意吗？（贴卡片）。

二、学习“j、q、x”的音形及正确书写

（一）学习“j”的音形

1．出示“j”的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？

（1）教师范读，纠正学生的错误发音。

（2）学生练习读。

2．学生“j”的形

（1）你有什么好办法记住“j”的形？

（2）编小儿歌：竖弯加点j、j、j。

3．书写字母“j”

（1）怎样写好字母“j”呢？请大家看看书，“j”是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？

（2）学生边说教师边在四线三格中板书。

（3）学生抄写字母“j”。教师巡视，个别辅导。

（二）学习字母“q”

1．出示“q”图

（1）问：这是什么呀！

（2）自己试着读读这个字母？

（3）教师范读，发现问题及时纠正。

（4）开火车读字母“q”。

2．学习“q”的形

（1）同桌同学说说怎么记住“q”的形？

（2）小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q。

（3）区别“b p d q”的音形。

3．书写字母“q”

（1）看看书上的字母“q”是怎样写的？

（2）教师在四线三格中写范字

（3）自己试着在本上练习写1—2个。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。

（三）学习“x”的音形

1．出示“x”的图

（1）你能根据图画内容试着读读这个字母吗？

（2）指名读

（3）开火车读

2．学习“x”的.形

（1）你们看看图中哪儿像x的形呀！

（2）读记忆小儿歌：一个叉子x、x、x

3．书写字母“x”

（1）认识“﹨”右斜、“∕”左斜。

（2）左斜、右斜先写哪一笔呢？看看书上的字母笔顺？

（3）教师强调先写右斜，再写左斜。

（4）教师范写

先在第三条线上点二个点，然后在第二条线上点两个点，注意与上边两点对齐，先连接右斜，再连接左斜。

（5）学生在本上练习写1—2个。教师行间巡视，个别辅导。表扬写姿和执笔正确的同学并发奖票，纠正学生不正确的书写姿势。

三、小结：

今天我们又学习了三个声母“j、q、x”，同学们的音形记得真清楚，写得也不错！

附：板书

第二课时

教学过程：

一、复习

1．读字母卡片：“j、q、x”

2．背诵学过的声母。

二、游戏中学习“j、q、x”与“ü”相拼去点规则。

1．请3个同学带上“j、q、x”的头饰到前边来，小“ü”是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到“j、q、x”三个声母，马上就会把自己的帽子摘下来，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。

2．教儿歌：小ü小ü有礼貌，见了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，还是ü ü ü。

板书：

j — ü →

q — ü →

x — ü →

3．请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？教师补写板书：

j — ü → ju

q — ü → qu

x — ü → xu

4．自己读音节

5．同桌互读音节。

6．指名读

三、学习三拼音节

1．背三拼连续的儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要迅速。

2．自己练习试拼，体会和掌握拼音方法。

小学拼音教学设计 篇3

教学目的：

1、学会前鼻韵母Bn en in和整体认读音节yin及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。

2、能正确认读由声母和Bn en in组成的11个音节，会读拼音词。

教学重点、难点：

1、前鼻音n的发音。

2、三拼音的拼读，特别是介母i和韵母Bn 的拼读。

教学过程：

一、复习。

1、小朋友，我们已经学了6个——(单韵母)，9个——(复韵母)。谁能大胆地把6个单韵母来背一下。(指名背)

2、(边出示卡片边说)9个复韵母有没有记住?(开火车抽读卡片)

过渡：小朋友们的本领У谜婧谩=裉欤颐窃倮囱卤玖臁G胪?们看图。

二、观察语境图，引导看图说话。

1、(投影示图)图上的小朋友在干什么?小弟弟把遥控器一摁，荧屏映出了什么?(天安门)色彩非常鲜艳。同时传来了美妙的音乐声。编书的叔叔们给这幅图编了一首儿歌，你们想不想听?

2、(听录音)想不想学?我们跟着录音机一起来念一遍。

遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。

三、揭示课题，学习 前鼻音n。

1、根据语境歌中“摁一摁”的“摁”，“天安门”的“安”，“音乐 美”的“音”就引出今天我们要学的前鼻韵母Bn

en in (贴卡片)

2、找共同点，学习 前鼻音 n 。

A 同学们找找这三个韵母都有一个什么字母?(用红笔描出)

B 师：在这里，它不是声母 n ，而是一个前鼻音 n 。这个鼻音 n 怎么发呢?

C教发音方法：我们只要把舌尖顶住上牙床(用手指上牙床)，鼻子出气发音。(师示范，学生模仿，个别读)声音是从鼻子前部发出的，我们叫做前鼻音。(开火车读，抽读)

过渡：学会了发前鼻音 n 后，再来学今天的韵母就很容易了。

四、教学 前鼻韵母 Bn en in 。

1、(指图上的天安门)问：这是什么?

2、出示卡片 Bn，今天 学的前鼻韵母Bn就是读“天安门”的“安”。

3、指导发音。Bn是由哪两个字母组成的?(师用手先遮住 n，再用手遮住B) 发音时，我们先摆

B的口形，然后把舌尖顶住上牙床发前鼻音 n。(教师用手势演示)

(师示范，领读，开火车读，抽读)

4、学习 en。

A、 按照我们刚才的发音方法，en 先摆什么口形?然后......?

B、 en就是摁遥控器的“摁”的发音。

5、学习 in。

A、学会了Bn en 的发音，你能按我们学习 Bn en 的发音方法，自己来发第三个前鼻韵母吗?

(学生 自己练读，抽读检查)

B、 师：in 就是发“音乐”的“音”。

C 、 你是怎么发这个音的?

6、 说得真好。让我们用这种方法一起再来读一下这三个前鼻韵母。

集体抽读，指名读，开火车读，一个学生抽读3张。

7、小结：刚才同学们读得都不错。我们知道n (单个卡片)单个出现的时候，它是声母n

。它和单韵母一起出现的'时候(出示Bn)就不是读 n，而是一个前鼻音 n。我们今天学的三个韵母都有一个前鼻音n

，所以我们把它们叫做前鼻韵母。(抽读，开火车读)

8、小组活动，标四声。

师：在你们的课桌上有许多的苹果，背后写有我们今天学的三个前鼻韵母，你能给它标调吗?

(1)先分工。

(2)再标调。

(3)后练读。

9、游戏：“摘苹果”

同学们学得这么认真，老师带着小朋友一起来做个游戏，好吗?名字 叫“摘苹果”。

师：谁来摘苹果?

生(齐)：我来摘苹果。

摘到苹果反过来领读。

五、学习声母和Bn en in 组成 的音节。

过渡：Bn en in是韵母，它和声母在一起就组成了音节。

1、出示书上声母与Bn en in组成的音节。

2、用“找朋友”的游戏认识音节bBn

3、小组自由练读音节。

4、游戏：“坐飞机”

师：“bBn”的飞机在哪里?

生：“bBn”的飞机在这里。

六、读书、写字。

1、今天，我们学的汉语拼音13课在书上第45页，请同学 们把书打开，让我们一起跟着录音机来把我们今天教的内容读一下。

2、Bn en in 这三个前鼻韵母怎么写呢?

师范写，学生描红。

七、总结。

今天 这堂课，我们学会了前鼻韵 母Bn en in ，还学会了Bn en

in和声母相拼的音节，一些带有介母的音节比较难读，回家要多练习。

小学拼音教学设计 篇4

小学拼音教学设计

作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家整理的小学拼音教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。