《北京的春节》说课稿

老地方整理的《北京的春节》说课稿（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

《北京的春节》说课稿 篇1

【说教材】

今天我说课的内容是人教版六年级下册第六课《北京的春节》，本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年，做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。

文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。

学生并没有听说过老北京人怎样过春节，所以对本篇课文一定很感兴趣，在本课我设计了以下教学目标：

1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。

本课的教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。本课的教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。

【说学生】

六年级的学生已具备一定的阅读学习能力和搜集资料的能力，学生在课前做好充分的预习，查找有关老北京的各种习俗的资料。课上，学生在教师的引导下主要采用小组合作的学习方法学习本篇文章。课后，学生可以将家乡的春节与老北京的春节习俗进行对比或了解更多有关春节习俗的信息，感受中华民族特有的.民俗文化。

【说教法与学法】

在这节课中，我采用了创设情境、精读感悟法，引导学生自主学习，合作探究，让学生积极参与，激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标。

【说过程】

为了突破重点和难点，实现本节课的教学目标，我设计了以下几个环节：

一、创设情境，回忆春节

上课伊始，我利用多媒体出示了一首老北京过春节的歌谣，学生对歌谣一定很感兴趣，以此调动他们学习的积极性，让他们继续跟随作家老舍，走进老北京，重温那京味十足的春节，感受那独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

二、回顾写作顺序，分清详略

接着，我让学生回忆：作者是按什么顺序写的？主要写了哪些重要的日子的活动？学生快速地浏览课文，看看在这些节日中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？并让学生把详写的部分做上记号。然后教师做板书。

三、深入详写片段，感受民俗，体会表达方法。

为了让学生学习的更加有效，发挥小组合作的优势，我让学生在老舍先生详写的四天中，选择你最喜欢一天深入地读文，读到印象最深的地方，你就把它画下来，并结合自己过年的感觉，简单地写一写自己的感受，写完后在小组内交流自己的感受。整个交流过程要注意读悟结合，在深入了解北京春节习俗的同时，感受过节的热闹氛围，体会老舍语言的魅力。

四、回顾全文，体会详写、略写的好处。

学生学习了自己最感兴趣的部分，也感受到了老北京春节的热闹和人们追求美好生活的心愿，对于高年级学生来说，写法的指导是非常重要的，于是我问学生：中国的春节是个非常隆重的节日，从腊八到正月十九将近有一个月的时间，详细说起来恐怕一天一夜也说不完，为什么老舍先生让“腊八、除夕、正月处一、正月十五”给我们留下了这么深刻的印象呢？此处让学生感受老舍先生写作的详略得当，语言的简练。

五、课后小练笔

学习文章的目的就是更好地帮助自己提高习作水平，所以，在本课的结尾我安排了一个小练笔：过年，讲究的就是热闹、火爆、祥和。这是中国最重要的传统节日，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黄子孙都会吃团圆饭、守岁、拜年，带着美好的心愿去辞旧迎新。但年的味道却越来越淡，正在变成电视机前对一场春节晚会的观看。请你结合《北京的春节》和自己所过的春节，写一篇短文，谈谈感受或希望。

【说板书设计】

根据小学生的年龄特点，板书应该简洁明了，具有概括性、指导性、艺术性。本课板书如下：

腊八：熬腊八粥泡腊八蒜

除夕：真热闹

1、从人们活动的角度

2、从味、色、音的角度

正月初一：人们的活动

元宵节：观灯（总—分—总）

《北京的春节》说课稿 篇2

今天我说课的题目是人教版六年级下册第六课，著名作家老舍先生的文章《北京的春节》。本次说课将从教材分析、教学对象、教学方法、教学目标、教学过程及板书设计等方面展开。

一、教材分析

《北京的春节》是人教版六年级下册第二组的第一篇精读课文。文章以时间为线索，详细介绍了老北京从腊月初旬到正月十九的春节习俗。全文内容安排有序，脉络清晰，详略得当，语言表达朴实简洁，字里行间透露出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映了老北京人热爱生活、追求美好生活的心愿。

二、教学对象

六年级的学生已经具备一定的自学感悟能力，能够把握课文的主要内容，体会文章所表达的思想感情，并能对不理解的地方提出疑问。然而，老舍先生在本文中运用通俗的风格和京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，这对学生来说有一定难度，需要教师引导和帮助。

三、教学方法

本节课我主要采用创设情境法、读中感悟法、自主学习和合作探究等教学方法。通过多媒体展示老北京春节的图片和视频，创设学习情境，激发学生的学习兴趣；通过朗读和感悟，引导学生深入理解文章内容；通过自主学习和合作探究，培养学生的阅读能力和团队协作能力。

四、教学目标及重难点

教学目标：

1.认知目标：学会本文的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语；有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

2.能力目标：培养学生读中理解、读中想象的能力；提高学生阅读速度，培养学生阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。

教学重难点：

教学重点：了解老北京春节的风俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

教学难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。

五、教学过程

1.创设情境，导入新课：通过播放老北京春节的视频和图片，激发学生对课文的兴趣，导入新课。

2.诵读课文，整体感知：学生自由朗读课文，读准字音，读通句子；教师引导学生按自然段轮读课文，画出春节中重要日子的`活动。

3.合作探究，感受年味：学生分组合作，完成表格，记录不同时间段的春节习俗，并分享自己的感受。

4.精度品味，体会详略：选取除夕、正月初一、元宵等详写部分，引导学生深入阅读，体会老舍语言的精妙和详略得当的写作方法。

5.总结提升，拓展延伸：回顾全文，总结老北京春节的特点和民俗文化；布置作业，让学生对比自己家乡的春节习俗，撰写短文。

六、板书设计

北京的春节

腊八熬腊八粥、泡腊八蒜

除夕真热闹（活动、味、色、声）

正月初一拜年、待客、逛庙会

元宵节观灯、吃元宵

正月十九春节结束

热闹、喜庆、团圆、祥和

七、教学评价

在教学过程中，我注重学生的主体性和参与性，通过学生的反馈和表现来评价教学效果。同时，我也会根据课堂实际情况及时调整教学策略，确保教学目标的达成。

《北京的春节》说课稿 篇3

《北京的春节》说课稿范文（精选10篇）

作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编帮大家整理的《北京的春节》说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

《北京的春节》说课稿 篇4

一、指导思想

随着知识经济时代的到来，科学技术的迅猛发展，终身教育实践的深入，学习化社会的构建，作为教育事业重中之重的基础教育必须以先进的教育理念为先导。

这就要求教师首先承担起这一新的历史使命，树立正确的、科学的价值取向来迎接新的挑战。在备课时，教师要在立足教材的基础上，逐步向课外延伸，不断拓展学生的知识面；多方面与社会联系，培养学生的实践能力和合作精神。

二、教材简析：

《老北京的春节》是北京师范大学出版社出版的经全国中小学教材审定委员会2002年初审通过的义务教育课程标准实验教科书《语文》三年级上册第十二单元第二篇课文，选自现、当代作家老舍先生的《老北京的春节》。这一单元编排了一首古诗、一篇散文和一篇故事，反映了我国人民热过年的节日习俗，表达自古至今人们热爱生活、向往美好的情感。

全文共7个自然段。第1自然段点出了老北京过春节开始的日子是腊月初。第2自然段写腊八这天，人们要喝腊八粥，还要泡腊八蒜。腊八酸色味双美。第3自然段写腊月十九，学生们买爆竹和玩具，赶集买年画。第4自然段写除夕真热闹。准备年饭、穿新衣、贴对联、贴年画、放爆竹、吃团圆饭、守岁，这些都是除夕的风俗。第5自然段写大年初一的景象与除夕不同。人们拜年、逛庙会。第6自然段写正月十五元宵节，是春节的高潮。人们看灯、吃元宵，大街小巷到处张灯结彩，灯火通明。

最后一段写正月十九是出借结束的日子。文章按时间顺序介绍了老北京的一系列习俗，语言简洁而生动，字里行间洋溢着人们欢欢喜喜过新年的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好的心愿。本篇文章带有浓郁的民族色彩，线索清晰，简洁、平实的语言中蕴涵浓浓的京味，散发着节日的喜庆之气。

基础性目标：

1、学习本课的8个生字及5个新词。

2、通过阅读，能找出春节“开始”“高潮”和“结束”的日子以及人们的活动。

发展性目标：

1、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。

2、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。本课的教学重点、难点是：重点：能够通过阅读，找出各个时期人们的活动，体会作者热爱北京，热爱生活的`思想感情，并能有感情的朗读课文。难点：通过对课文的学习，使学生体会作者的感情，从而激发学生热爱生活，向往美好生活的思想感情。

三、说教法：

教师在这节课中主要以引导为主，激发学生热爱生活的感情；教师还将适当放手，给学生留下小组合作的空间，培养学生的合作精神及语言表达能力。

四、说学法：

学生在课下要做好充分的预习，查找有关老北京过春节的各种习俗的资料。课上，学生在教师的引导下主要采用小组合作的学习方法学习本篇文章。

课后，学生可以将家乡的春节与老北京的出借习俗进行对比或了解更多有关春节习俗的信息，感受中华民族的特有的民族风貌。

五、说教学过程：

一、导入新课：同学们，你们是怎样过春节的？过春节的时候你们都做什么？（学生回答）那么，今天我们来了解一下老北京的人们是如何来过春节的。（板书课题）

二、课文分析：

1、初读课文：教师提出要求：

（1）给课文标注自然段。

（2）同桌互读课文，注意划出生字词。说一说老北京春节给你留下了怎样的印象。（学生回答：热闹）听一段热闹的音乐，感受过春节的气氛。

2、学习生字：整体把握，重点讲解，个别强调。（学生以自学为主，在课文中进一步的巩固）

（1）教师出示生字，学生共同认读。

（2）同桌互相认读生字。

（3）全班共同认读生字，教师根据学生反馈情况进行重点强调。

（4）在课文学习中进一步巩固生字。

3、整体感知：

（1）学生自读课文，找出描写老北京春节“开始”“高潮”“结束”的段落，在书中划出来。

（2）学生小组合作完成下列表格。