飞夺泸定桥教学设计

老地方整理的飞夺泸定桥教学设计（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

飞夺泸定桥教学设计 篇1

【学习目标】

１、学会本课１５个生字，正确读写下列词语：湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、奋不顾身、浩浩荡荡、狼狈、奔赴。

２、有感情地朗读课文。

３、读懂理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育，了解课文叙述顺序。

【教学重点难点】

课文题目是《飞夺泸定桥》，作者为什么以主要篇幅描写时间紧迫、路途艰险和泸定桥令人胆寒这两方面的内容。

【教学时间】两课时

【教学准备】生字词黑板、课件

【教学过程】

第一课时

一、导入新课：

１、读了课题，你知道了什么？（重点理解“飞”、“夺”）

２、现在，你还想知道什么？

二、组织自读：

１、学生小组学习：

（１）学习生字词；

（２）思考刚才提出的问题；

（３）对课文再质疑，由记录员负责记录。

２、交流自读情况：

（１）教师出示生字词，检查学生对字音、字形、字义的掌握情况。

（２）刚才提出的问题，哪些已经读懂了？

（３）在读书的过程中，你还发现了哪些新的问题？

３、课文重点写的是什么？

课文重点写了“飞”、“夺”：

§２——５：飞

§６——８：夺

学生根据重点分清课文的条理：

§１：起因

§２——８：经过

§９：结果

三、学习起因：

１、为什么要“飞夺泸定桥”？学生找出课文中说明“天险”的词句。

２、朗读体会。

四、引导学生理解夺桥的艰难：

１、布置自读：找出描写泸定桥的.句子，然后说说读懂了什么？有什么感受？

２、组织交流，重点体会夺桥的艰难：

（１）分小组阅读，找出哪些地方可以看出夺桥的困难？

（２）交流：桥险、水急、敌狂

（３）朗读体会。

３、作者是怎样介绍泸定桥的？有没有顺序？

先写桥面——下——岸（近——远）

五、布置作业：

１、抄写词语。

２、朗读课文。

第二课时

一、复习导入：

１、泸定桥是一座横跨在大渡河上的铁索桥，谁能介绍大渡河的有关情况？（多媒体显示湍急的水流撞击两岸高山峻岭图象，播放阵阵水流声。）

２、红军为了北上抗日，必须夺取被敌人占领的大渡河的唯一通道——泸定桥（画面切入泸定桥），可是敌人妄想阻挡我军北上抗日，他们想出了什么诡计？我军如何粉碎这一阴谋？

３、命令只要求“夺下泸定桥”，那课题为何要说“飞夺泸定桥”？（紧扣题眼飞和夺，显示：抢时间攻天险）

二、指导学生理解“飞”：

１、轻读三至五自然段，要求：围绕“抢时间”尝试提问。

２、显示： a、为何要与敌人抢时间？

b、战士们是怎样克服重重困难把敌人抛在后面，在抢时间一战中取得胜利的？

３、提问：战士们碰到什么困难？怎样克服？这两部分内容可以用“虽然/但是”这组关联词语串联起来。战士们的精神可歌可泣，谁来赞一赞他们？

４、显示：虽然，但是。他们啊！

５、小结：战士们个个英勇，个个机智，他们与敌人斗智斗勇，靠着英勇与机智，在与敌人的援兵抢时间这一关键的一战中取得了胜利。（显示：英勇机智）

６、指导朗读：要求：读出战士们克服困难的决心，语气坚定。

三、指导学生理解“夺”：

１、虽然两个旅的援兵被我军抛在后面，没能赶来支援防守泸定桥的两个团，但这两个团的敌人仍然疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”他们凭的是什么？

２、指读第六节，思考。

３、用“因为/所以”这组关联词明白敌人疯狂的原因。（一：天险；二：人险）

４、显示泸定桥，出现有木板和木板被抽掉的对比画面，播放震耳欲聋的涛声，体会敌人的险恶用心。

５、面对敌人的疯狂，我军马上发起总攻，他们是怎样进行这场恶战，攻下天险的？

６、轻读七至八自然段。找出文中描写战士们奋不顾身的句子多读几遍。

７、显示：二连担任突击队，22位英雄（ ）短枪，（ ）马刀，（ ）手榴弹，（ ）敌人（ ）的枪弹，（ ）向对岸冲去。

（１）指名填写（同步显示答案），学生动手完成课后填空。

（２）指导朗读，重读突出英雄大无畏的豪迈气概。

（３）分组读（四组比一比，看哪组读得最有气势）

（４）战士们面对困难毫不畏惧，勇往直前。（显示：勇往直前）

８、播放录像，感受当时的战斗场面，注意观察二连突击队员们的表现。（注：本录象取自电影《飞夺泸定桥》）

９、显示：战士们有的；有的；有的。

１０、练笔：发挥想像，渲染激烈的战斗场面。

１１、学生交流。

１２、他们的英勇行为真令人钦佩，让我们来赞一下二连。显示：他们！

１３、说话训练：说出战士的英勇气概，你的赞美之情。

１４、突击队员们不怕牺牲，勇往直前，终于冲到了对岸，可是战斗却并没有结束，战士们又碰到了什么困难？是怎么克服的？战斗结果怎样？

１５、引读第八自然段。（由点及面）

１６、结合所看过的战斗画面，想象战士们冲进城去后的激烈搏斗场面。口头练说。

四、学习结果

1、夺下泸定桥，使红军主力安全渡过天险大渡河，北上抗日。播放大军北上画面。（录象取自电影《飞夺泸定桥》）

2、轻松、愉快的语气齐读。

五、复述课文

谁能尝试按事情发展顺序把这个感人的故事讲给大家听。

六、作业

1、有感情的朗读课文。

2、搜集抗日故事，班内召开故事会。

【板书设计】

击溃敌人

忘记饥饿疲劳

抢时间 点起火把赶路

摸黑冒雨前进

飞夺泸定桥 冒着——枪弹

攀着——铁链

攻天险 穿过——大火

冲进——城里

展开——搏斗

飞夺泸定桥教学设计 篇2

[教学目标]

（一）认知目标

1、在理解课文的基础上，了解红军飞夺泸定桥的经过。

2、学习按事情发展顺序写文章的方法。

（二）能力目标

1、培养学生联系上下文理解重点词句的能力。

2、培养学生有感情地朗读课文的能力。

（三）情感目标

通过了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。

[教学过程]

一、新课导入，再次明确起因

老师：昨天的学习，我们已初步了解到，在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定县城西边，有一座横跨大渡河的铁索桥——泸定桥。1935年5月，这座桥是红军北上抗日必须要夺取的，国民党妄图把这支历经磨难的红军队伍消灭在泸定桥。于是，红军与国民党派进行了一场激烈的战斗，今天我们继续学习《飞夺泸定桥》。

二、揭题，感情朗读

（一）揭示课题齐读

（二）师引导学生从字面初步体会“飞”“夺”的意思，为深入学文打下伏笔。

三、学文探究，感受事情经过

（一）出示自学提示，学生自学探究

（1）红军为什么要在短时间内快速夺取泸定桥？

（2）红军夺取泸定桥的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的`？

（二）交流讨论

问题一：红军为什么要在短时间内快速夺取泸定桥？

（一）“时间只剩下二十多个小时了，红四团离泸定桥还有120公里。”

问题二：红军夺取泸定桥的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的？

（一）行军前遇到的困难，及克服方法

困难：“敌人的两个旅援兵正在对岸向泸定桥行进。”

克服方法：“抢在敌人前头……”

（二）行军中遇到的困难，及克服方法

1、交流体会，感受红军战士不怕困难的精神。

困难（1）、有敌人阻击。（“沿路击溃了好几股阻击的敌人，”）

克服方法：“红四团翻山越岭，沿路击溃了好几股阻击的敌人……”

困难（2）、一整天没吃饭。（战士们一整天没顾得上吃饭。）

克服方法：“战胜敌人的决心……”

困难（3）、下起雨来。（天又下起雨来，把他们全身都淋透了。）

克服方法：“在漆黑的夜里……”

困难（4）、出现增援部队。（忽然对岸出现了无数火把，像一条长蛇向泸定桥的方向奔去，分明是敌人的增援部队。）

克服方法：“红四团的战士……”

困难（5）、雨越下越猛。（雨越下越猛，像瓢泼一样，把两岸的火把都浇灭了。）

克服方法：“红四团仍旧摸黑冒雨前进……”

2、感情朗读。及克服方法。

过渡语：红四团战士经过艰辛万苦，克服了重重困难，终于在29日清晨赶到了泸定桥。然而，摆在战士们面前的泸定桥比

事先知道得的更可怕，他们又遇到了什么困难呢？

（三）夺桥时遇到的困难，及克服方法

1、泸定桥险要，木板被抽掉。（学习以下句子体会泸定桥的险要。）

（1）“人走在桥上摇摇晃晃，就像当秋千似的。”

（2）“现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。”

（3）“向桥下一看……”

（4）感情朗读。

克服方法：“跟在他们后面的是三连，战士们除了武器……”

2、敌人筑好工事，气势嚣张。

（1）“桥对岸的泸定城背靠着山，西门正对着桥头。”

（2）“守城的两个团敌人……”

（3）感情朗读。

过渡语：尽管我们的红军战士非常饥饿、疲劳，尽管眼前的泸定桥叫人心惊胆寒，尽管敌人筑好了工事，尽管敌人狂妄嚣

张，但是我们的红四团战士没有被吓倒。红四团是怎么做的？

克服方法：“红四团马上发起总攻。团长和政委亲自站在桥头上指挥战斗。”

（4）看录像感受红军战士们的壮举。

（5）感情朗读。

3、敌人放起火来。

克服方法：“在这千钧一发的时刻……”

（1）理解“千钧一发”的意思。

（2）感情朗读。

（四）评价英雄，升华情感

1、红四团最终英勇地夺下了泸定桥，而取得这次战斗胜利的队伍是一支翻山越岭，冒雨摸黑前行了120公里的队伍；是一

支击溃了敌人多次阻击的队伍；是一支二十几个小时没有吃饭的队伍；是一直仅仅伤亡了4名战士的队伍。同学们，你怎么

评价这些英雄们，怎样评价这支队伍？

2、学生畅谈。

四、学习最后一段，明确事情结果

1、师：英雄的红军战士们完成任务后又浩浩荡荡地开赴了抗日的最前线。

2、学生齐读最后一段。

飞夺泸定桥教学设计 篇3

飞夺泸定桥教学设计(10篇)

作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编收集整理的飞夺泸定桥教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

飞夺泸定桥教学设计 篇4

教学要求：

1、了解红军飞夺泸定桥的经过，领会作者用词造句的准确性。

2、学习红军不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的精神。

3、有感情地朗读课文。

重难点：

理解红军怎样攻天险，夺下泸定桥的。

教学方法：

①运用启发式教学，精心设计问题，富有启发性，针对性、对学生进行听，说，读，写的语言文字训练。

②运用情景教学法，通过录像使学生入情入景，体会夺桥的“难”，突出红军的“勇”.

教学过程：

一、复习导入

①从前面的学习中知道什么？（课题的关健词是“飞夺”）

板书抢时间攻天险

②毛主席在长征中曾这样感慨“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”。为什么一想起大渡河上的铁索桥就让人感到深深寒意？（出示课件）

（一）新授

出示课件，学生讨论：

1、红军在夺取泸定桥时遇到哪些因难？他们是怎样克服的？

2、找出印象最深的句子，并谈谈你们的感受。

二、学生交流

1、泸定桥离水面有（），是由（）组成的，两边各有（），算是（），底下并排（），铺上（），就是（）。人走在桥上（），就像（）似的，现在连（）也被敌人（），只剩下（）。

①指导观察图（出示课件）这座桥跟平时的桥有什么不同？

板书桥险

②教师与学生合作读，注意括号里的词，突出桥险。

2、向桥下一看真让人心惊胆寒，江褐色的河水像瀑布一样，从上游的山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅起三米多高的浪花，涛声震耳欲聋。

①出示水急的图，引导观察，并让学生用自己的语言概括。

②出示这段话。注意哪些词用得好？心惊胆寒，直泻。震耳欲聋等，好在哪里？

③总结出水的特点，板书、水急。

④桥只剩下铁链，走在上面摇摇晃晃，桥下又水流湍急，假如你们站在上面，有什么感觉？

3、“来吧，看你们飞过来吧！”（出示课件）

①这句话你们怎么理解，跟题目中的“飞”有什么不同？

这里的“飞”是飞行，题目中的“飞”是神速，快的意思，敌人凭借天险疯狂的态度，意思除非你长了翅膀，否则是攻不下来的，

②这看出敌人什么态度？（狂妄、嚣张、不可一世）

板书：敌狂

③引导读出这个句子

4、出示红军攻天险的录像，请学生谈谈从录像中看到什么？并找出课文哪些句子让学生留下深刻的'印象，并谈谈感受。

出示课件

（1）“22位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。”

①找出表示动作的词。这些动词用得特别准确，怎么理解？

②从这些词语体会到红军什么样的精神？板书

不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前

（2）在这千钧一发的时刻，传来了团长和政委的喊声：“同志们，为了党的事业，为了最后的胜利，冲呀！”英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去和城里的敌人展开激烈的搏斗。

①“千钧一发”的意思，为什么说“千钧一发的时刻”？

②哪个词最能说明红军英勇顽强？

三、谈感受

1、师朗诵

2、学生通过自己喜欢的形式来表达

四、布置作业

1、有感情地朗读课文

2、搜集长征中的其它故事

板书设计

24飞夺泸定桥

桥险

不畏艰险

抢时间 攻天险

水急

不怕牺牲

敌狂

勇往直前