二年级上册《一株紫丁香》教学设计

老地方整理的二年级上册《一株紫丁香》教学设计（精选5篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

二年级上册《一株紫丁香》教学设计 篇1

二年级上册《一株紫丁香》教学设计（通用12篇）

在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家整理的二年级上册《一株紫丁香》教学设计（通用12篇），希望对大家有所帮助。

二年级上册《一株紫丁香》教学设计 篇2

教材分析:

《一株紫丁香》是苏教版二年级上册中一首儿童诗，讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，表达了小朋友赞美老师，热爱老师的一片真情。这首诗充满着童真，童心，童味，字字句句都清纯明洁，诗的想象是丰富，美好，贴切，是对学生进行敬师，爱师的好教材。

教学目标:

1、能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。绿线内二类字只会认读即可。

3、通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。

教学过程

一、情境渲染，启动情感。

配乐《每当我走过老师窗前》，教师用深情的语言导入:老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水;老师像一艘航船，载着我们驶向知识海洋。

看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢?让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》。

二、初读课文，整体感知。

1、出示紫丁香插图，谁能向大家介绍紫丁香?(学生汇报课前收集到的资料)

2、出示课文插图，引导学生观察。

①你从画面上看到了什么?能给大家说说吗?(图上画了一株紫丁香，一位老师正在台灯下备课，批改作业……)

②想象:如果你看到这个情景，你会为老师做些什么?

(给老师沏茶，给老师唱歌……)

现在就让紫丁香为我们做这一切吧。紫丁香是怎样和老师做伴的?紫丁香为老师做了什么呢?

三、自读课文，整体感知。

1、提出自读要求:

①看清拼音，读准字音，读通句子。

②画出生字，生词。

借助音乐渲染和老师富有情感的语调，使学生尽快进入情境中，为学习本课奠定情感基础。

培养学生观察收集资料的能力。

巧妙凭借插图，训练学生的观察和口语表达能力。

合作的基础是自主。有自读多读几遍。

③把不理解的为词句或问题标出来。

2、学生汇报自读情况

①同桌互读课文，检查读音是否正确。(教师关注学困生的朗读情况。)

②小组合作学习，互相认读生字，新词，把自己不理解的内容或问题提出来讨论。(教师巡视课堂，或询问，指导，启发)

③抽检识字和朗读情况，教师重点指导较难读准的儿化音(脚尖儿，绿叶儿)，翘舌音(师，枝，株，窗)，后鼻音(星星)。

3、齐读课文。

四、精读课文，读中感悟。

1、自由轻声读课文。想一想:紫丁香为老师做了些什么?用""画出相应的句子。

2、小组交流，说说自己读懂了什么。合作完成口头空填空:

我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶夜夜____;是让沙沙的绿叶儿声帮你____;让满树盛开的小花感谢你____;让花香飘进你____的梦里。

3、这些都是小朋友美好的心愿，他们多想把这些心愿说给老师听啊。请你把课文再读一读，读出感情。

4、在小组里读一读，互相评议，看看谁读得好。标准如下:

合格:正确地读(不添字，不漏字)。

良好:大声，正确地读。

优秀:大声，正确，有感情地读。

5、全班交流。小组挑战赛。各小组推选一名学生。读给大家听。互评互议，以读带评，读评结合，读出自己的感受。

师根据学生的朗读情况，适当点拨，重点作以下朗读指导，不一定按以下顺序教学:

第一节:请学生做"踮起脚尖"动作，和轻轻的语气读，体会不打扰老师工作，给老师送一份惊喜的情感。

第二节:想一想诗出亲切的语气，美好的祝愿。

第三节:抓住"沙沙"，"盛开"，"感谢"等词语，读出轻柔，亲切的语气。

第四节:

a、引导学生读懂"挂牵"指的就是关心，关爱。利用教师亲身体会，回忆自己的老师当年对学生的挂牵。

例:当举行运动会时，老师和我们一起为运动员呐喊助威;当寒冬来临时，老师早早来到学校为我们升起的一盆炭火;当我考试得了满分后，老师教育我不要骄傲……

b、让学生说说你也能从老师的一个眼神，一句话语，一个动作体会到老师对你的关爱吗?

引导学生仿照例句，用"当……时，老师……"。进行说话训练。

师小结:老师的爱虽不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴地，悄悄地，慢慢地滋润着同学们的心田。你能把这种感情读出来吗?

C、感情朗读。

第五节，看图想象说话:夜深了，连星星都困得眨眼，可老师还在工作，想想应该对老师说些什么呢?用怎样的语气去劝老师休息呢?

6、让学生自主选择学习伙伴，配上动作朗读全诗。

7、配乐《每当我走过老师窗前》，请学生推荐读得好的同学上台朗读表演。

8、师总结:这一群小朋友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香，给老师送去了绿叶紫花的美丽，也送去了小朋友对老师的感谢与关怀。这一株紫丁香指的是——(生答:同学，小朋友)，表达了同学们，小朋友对老师的——(关心，热爱，尊重)

四、积累背诵，加深感悟。

1、自读自背。

2、借助多媒体演示尝试背诵。

3、尝试背诵。

五、自主作业，拓展感悟。

让学生从以下几项作业中，有选择地完成自己感兴趣的1—2项作业。

自悟自我发现的自主意识，才能在合作中不失去自我。

这一环节设计，既巩固了识字，又激发了学生的学习兴趣，也为学生的口语交际创设了情境。培养了学生合作探究的学习习惯。

通过各种方式的.朗读使学生读出自己对老师的尊敬，感激之情。让学生读出自己的独特感受。

利用评价的激励功能，把学习中的知识技能与情感态度融合在一起，使学生在学习过程中始终保持体验成功的喜悦，始终保持愉快的心情。

以学定教，按学生选择的内容来安排学习的先后顺序。

化静为动，激发兴趣，让学生通过亲身体验——踮起脚尖，理解文字内涵。

老师的角色转变:成为学生学习的引导者，合作者。利用亲身体会教给学生读书的方法。老师回忆既为学生的说话提供示范，打开思路，又是把情感传到学生的心里，引导共鸣。

引导学生联系生活实际，借助句式去体会"挂牵"的实际含义，注重语言的感染，培养学生的人文精神。

让学生在充分体验的基础上，自由地选择听众，自由地将内心对老师的敬爱与赞美自然而然地释放于朗读中。

设计有层次的作业，让各层次学生能自主选择，使学生的个性得到发展。作业设计成阶梯形，直观的显示步步登高，层层递进，喻示生不断的向上拓展。

二年级上册《一株紫丁香》教学设计 篇3

教材分析

《一株紫丁香》是人教版小学语文二年级上册第二单元第一篇课文。这是一篇精读课文，本单元课文反映的是以“爱”为主题的课文。《一株紫丁香》讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的赞美和感激之情。这是一首情感丰富而又意境优美的小诗，全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口；想象丰富，美好，是尊师教育的好题材，也是朗读指导的好素材。

学情分析

１、二年级学生已有自主识字及简单地朗读能力，因此我设计教学时注重培养学生通过朗读来体会诗歌的意境美、语言美、以及情感美，让学生享受审美乐趣。

２ 、结合低年级学生认知特点，我运用歌曲导入以激起学生的学习兴趣；运用直观显示紫丁香，让学生直观地了解紫丁香。

教学目标

知识能力目标：复习生字.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

过程方法目标：使学生在掌握理解每小节内容的基础上理解整首诗的内涵。

情感态度目标：品读课文，体会老师勤勤恳恳地工作，树立起尊师爱师的情感。

教学重点

1、在理解课文内容的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文；2、识字。

教学难点

让学生通过朗读来体会师生之间的深厚感情，培养他们尊敬、热爱老师的思想感情。

教学准备

多媒体课件

教法、学法

运用多媒体

2、以读代讲法

3、暂延评价法

学法具体如下：

1、自主阅读

2、合作探究

3、运用多种形式的朗读方法.

教学过程

（一）、 听音赏图，复习导入

多媒体课件播放紫丁香图片，导入：美吗？紫丁香不仅美而且芳香扑鼻。《一株紫丁香》是一首很美的诗。上节课我们已经初步感知了诗的美，现在老师要考考你们，有没有把我们昨天认识的朋友记住。

出示课件，复习生字。

（二）、细读课文，感悟诗句

学生用自己喜欢的方式读课文，自己喜欢的小节可以多读几遍，并且在读文前，课件出示讨论题：

1、是谁在老师的窗前栽下一株紫丁香？（板书：我们 老师）

2、同学们为什么要在老师窗前栽紫丁香？

设计意图：这一环节的教学在学生读通读顺的基础上让学生进一步深入读，通过两个关键问题让学生体验老师与学生间的深情，体现自主阅读过程和阅读的层次性。

（三）、精读课文，读中悟情

1、（课件，音乐响起《每当我走过老师窗前》）

随着音乐，老师深情的语言导入：老师，像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师，像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。

看着辛勤工作的老师，孩子们商量好，要送给老师一份特殊的礼物，是件什么样的礼物呢?(学生观察课文插图：是一株紫丁香)

2、结合插图引导学生想象：如果你看到这个情景，你会为老师做些什么呢？

设计意图：巧妙凭借插图，训练学生的`观察和口语表达能力。

3、学生回答之后，现在就让紫丁香为我们做这一切吧！请同学们分小节自由朗读课文，比一比，谁的读书姿势最正确。然后小组内交流，说说自己读懂了什么？

设计意图：本环节让学生谈谈自己感受和理解，使情感内化。这符合课标中提到的“要尊重学生独特感受、体验和理解”的新理念。这一部分教学既体现了朗读训练的层次性和指导性，又使三维目标融为一体，统一在教学过程中。

第1小节：踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。

1、指名读，通过读这一节，小朋友们是怎样走进那安静的小院的？

（踮起脚尖儿，轻轻地）

2、踮起脚尖的动作。

这样走为的是——不影响老师工作。

设计意图：通过踮起脚尖要轻轻地，来指导本节的朗读。

4、指导朗读。

如果读得不到位，老师可以进一步点拔：能不能再轻一点，谁来试试。

能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。

一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在了老师窗前，寄托了同学们许多美好的心愿。在他们的内心深处，有多少话儿想对老师说呀！孩子们想对老师说些什么呢？谁愿意来读第2小节。

第2小节：老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。

1、生读。

2、紫丁香传递着你们的心声，应该怎样读，才能表达出同学们的深情呢？

一句话，一份情，看谁的朗读能使老师感动。

3、读完问题：读了这小节你有什么问题？学生说，共同探讨。

a：为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口？（板书：夜夜作伴）

b：夜夜是什么意思啊？（每天晚上）

c：老师每天晚上都要做哪些工作啊？

设计意图：学生通过自己提出问题，在小组内共同探讨后，加深对课文的理解。

4、是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。（指导读好这一节）

引读：孩子们想对老师说什么呢？

第3小节：老师----绿叶在风里沙沙，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。

1、生读。

2、如果你就是那片沙沙作响的绿叶，你想给老师唱什么歌？（学生畅所预言说说自己会唱什么歌给老师听。师及时表扬。）

3、你们的歌真是太美了，听着这一首首动听的歌曲，老师的头不再痛了，腰不再酸了，老师也不觉得疲倦了。（板书：消除疲倦）

4、让我们一起来唱响这支动听的歌吧！（齐读第3节）

5、师深情诉说：老师您听见了吗？风吹绿叶的声音代表我们的心，我们用歌声来消除您一天的疲劳！

引读：孩子们想对老师说——

第4小节：老师-----满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵。

1、生读。

2、引说：你们张开笑脸，是想感谢……（板书：感谢挂牵）

多么幸福的孩子们，你们曾经受到老师怎样的牵挂？

3、那满树盛开的花儿是那么美丽，真像孩子们的一张张笑脸。花儿对着老师，仿佛孩子们围着老师微笑着说话呢！同学们猜一猜，“笑脸们”会说些什么呀？请小组内交流一下，把你想对老师说的话都说出来。

4、张开我们的笑脸，用我们的朗读把感谢送给敬爱的老师吧！（生齐读）

引读：孩子们还想用紫丁香表达什么愿望呢？

第5小节：

夜深了，星星困得眨眼，老师，休息吧，让花香飘进你的梦里，那梦啊，准是又香又甜。

1、生读。

2、是呀，孩子们还有太多太多的话想对老师说，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老师的房里灯光仍然亮着，我们的老师还在辛勤地工作。此时此刻，你想对老师说些什么？用怎样的语气劝老师休息？进一步的指导朗读。

3、为什么老师的梦准是又香又甜？怎样读好这个词？

让我们美美地、甜甜地，让芬芳的花香把老师带进香甜的梦里，请同学们带着这种感情读第五节。

4、感情朗读全文。总结：多美的紫丁香啊！多么美的诗啊！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同学们在老师窗前栽下仅仅是一株紫丁香吗？对！同学们栽下的是自己的一个心愿，是自己对老师的一片爱心，这是我们对老师的爱，同时老师也爱我们。

（四）、配乐朗读，抒发情感

《一株紫丁香》这首诗真是太美了，老师也想读一遍，让老师加入你们一起读，可以吗？（配上音乐，全班包含对老师的深情读（背）全文）

设计意图：音乐可以启迪孩子的大脑，可以使人的心情得以放松。优美的诗句，再配上动听的音乐，让人心旷神怡。抒发老师和孩子内心的爱师情结。

（五）、迁移运用，升华情感：

以“老师，我爱您”为主题

假如你是小诗人，写几句诗表达你对老师的爱。

假如你是小画家，画一株紫丁香送给老师。

假如你是小歌唱家，准备一首歌曲唱给老师听。

六、板书设计

5、一株紫丁香

夜夜做伴

消除疲倦

感谢挂牵

花香入梦

二年级上册《一株紫丁香》教学设计 篇4

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。

2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语的意思。认识8个二类生字。

3、通过对课文的吟读领悟，抓住重点词，让学生联系教师的生活实际，体会老师工作的辛苦，激发崇敬教师的感情。

4、能够阅读资料城里3-5篇文章。通过阅读再巩固所学的生字;对教师有更深的认识，提升对老师的感情。。

5、能够根据生活实际，对老师说几句语句通顺、有感情的话，并打写下来。

情感目标：

1、通过中秋小灯笼的话，来调动学生的学习积极性。

2、通过理解字词、看图、朗读等方式，让学生了解教师的辛苦，激发学生对老师的敬爱之情。

教学重点

1、学会本课的生字词，正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学习第一、二、三小节。抓住重点词，让学生联系教师的生活实际，体会老师工作的辛苦，激发崇敬教师的感情。

教学难点：

引导学生抓住重点词，联系生活实际体会诗的感情。

教学时间：2课时

第一课时(略)

第二课时(20分钟)

一、指名读词语。(2分钟)

老师 枝叶 伸进 浓绿 小院 消除 花香 脚尖

请三个小组开火车读。

二、新授(18分钟)

(一)导入。

1、读题。《一株紫丁香》

2、看图说话。

(教师指着图上的紫丁香)问：这株紫丁香是谁送给谁的礼物?(因为简单可以全班一起回答)

(二)学习第一节诗歌(5分钟)

1、同学们是怎样把这株紫丁香送给老师的.?请同学们大声在朗读第一小节，并拿出笔来画一画。

2、指名回答。

3、教师边踮着脚边说：“唉呀，踮着脚走路太辛苦!小朋友为什么这样走呀?谁来说说看。”

4、原来是怕打扰老师。那谁能读出踮起脚来走路的感觉呢?试试看。

(二)学习第二小节。(5分钟)

导入：这个礼物太特别了，不知道同学们为什么要老师的窗前种一株紫丁香?

1、请三位同学分别读者2、3、4小节，其他同学边听边用笔在书 上画一画。

2、枝叶会作伴，绿叶会唱歌，花儿会说感谢?真的吗?“读书百遍，其义自现”，再读一读这三节内容，看看你是怎样理解的?引导学生抓住重点词“疲倦、挂牵”和身边的教师联系起来理解诗文的意思。

3、这株紫丁香不仅美而且善解人意，我也很喜欢，你们能以朗诵的方式把这株紫丁香送我和在座的每一位老师吗?读得真好!感谢你们把这么美的紫丁香送给我。

(三)学习第5小节。

1、(打开投影仪看课文插图)同学们看到这幅图，夜深了，星星都困了想睡觉，这位老师还在写教案，你想对她说些什么?

2、这位教师工作太认真了，我们全班一起来劝劝她。用请求的语气请读最后一小节，语速舒缓一点。

三、拓展阅读

教师是人类灵魂的工程师;教师是一支红烛，点燃了自己，照亮了别人。从古到今歌颂赞美教师的文章不计其数，我们进入资料城去欣赏其中的几篇吧。时间十分钟，最少要看完4篇。看看哪些同学能够读得更多。

二年级上册《一株紫丁香》教学设计 篇5

【教学目标】

１、学会本课的生字，读准字音，认清字形。

２、正确，美观地书写生字。

【教学重点】

学会本课１０个生字，理解由这些生字组成的词语。

【教学难点】

掌握笔画多的生字。

【教学用具】

小黑板、卡片。

【教学过程】

一、问题导入

１、同学们，你们喜欢花吗？

２、你们喜欢什么花？为什么喜欢它呢？谁来说说？

３、扳书课题，解释题目。

４、齐读课题。

５、读了课题，你想知道什么？

二、初读课文

１、仔细观察课文插图，图上画的是谁？什么时候？在干什么？

２、夜深了，老师还在工作，她是多么认真的呀！那么课文是怎么写的？

３、要求学生借助拼音，自己小声地读课文，读准字音，读通句子。

４、再次读课文，读完课文，画出带有田字格中生字的词语。

三、教学生字

１、教学字音：

⑴要求学生借助拼音，拼读生字。

⑵仔细观察这些生字，你在字音有什么要提醒大家的'，同桌讨论。

⑶带读，男女比赛读，齐读。

⑷现在老师把拼音擦掉，你们还会读这些词吗？

２、分析字形：

仔细观察这些生字，你会分析哪个生字，选出你喜欢的生字分析给大家听，好吗？

３、做游戏。

４、用词选句。

四、总结

１、通过这节课学习，你学到了什么？让学生自由回答。

２、学生回答后，教师总结。