大班美术借形想象教案

老地方整理的大班美术借形想象教案（精选5篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

大班美术借形想象教案 篇1

活动目标：

1.运用借形想象的方法将拓墨色块添画成小动物。

2.能根据动物的特征合理搭配色彩并进行大胆装饰。

3.结合自己的作品能用语言大胆表述自己的创意，体验创作的乐趣。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

活动准备：

1.材料准备：棉签、8K正方形纸、水粉颜料(相邻色或相对色)、PPT等。

2.经验准备：幼儿已有拓墨借形想象的.经验。

活动过程：

一、故事导入，引起幼儿创作的兴趣。

二、讲解示范——在互动中学习用借形想象的方法将拓墨色块添画成小动物。

1 .出示拓墨色块，观察它的形状。

教师：小朋友，你发现这是什么动物？

2 .幼儿进行各种猜想。

3 .教师：想不出来没关系，我们换个角度，转个面来看一看，就会有新的发现。

4 .教师：老师也动脑筋想一个和小朋友不一样的。

5 .请一个幼儿上来进行创作，教师指导。

指导要点：正确定位

合理搭配色彩进行装饰

大胆想象，添画情节

6 .全体幼儿创作。

三、活动讲评。

1.展示幼儿作品，相互欣赏。

2.欣赏讲评：请幼儿结合自己的作品用语言大胆表述自己的创意，在点评中指导孩子能根据动物的特征合理搭配色彩并进行装饰，表扬有创意的作品，让孩子体验创作的乐趣。

活动延伸：

1.区域活动：美工区，继续用拓墨色块添画其他的动物。

2.语言区：讲述添画后的故事。

教学反思：

这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

大班美术借形想象教案 篇2

活动目标

1.了解不同刷子的功能，感受用刷子刷画的乐趣。

2.尝试根据色块进行借形想象。

活动准备

颜料、刷子、抹布、毛笔、PPT等。

活动过程

一、谜语导入。

1.谜语：“整整齐齐一排毛，它的用处真不少，蘸水蘸油蘸颜料，生活各处离不了。”

谜底打生活中的常见工具，猜猜看是什么？

2.想一想，你见到过哪些刷子？它是用来干什么的？

二、出示刷子。

1.老师今天也带来了刷子，猜猜看，这是干什么的刷子？这可不是清洁鞋的刷子，而是给鞋上油的刷子。

2.你见过爸爸妈妈是怎样刷鞋油的吗？

3.老师这里有很多皮鞋，谁愿意来帮帮我。怎样刷鞋油你们知道吗？

三、幼儿操作。

找鞋子，刷鞋油，教师指导幼儿把鞋子擦得亮亮的，涂均匀。

四、出示PPT，了解动物特征。

谢谢你们帮我刷鞋油，你们知道吗？

动物园里的.小动物们知道你们帮我刷鞋油，它们也来凑热闹，他们还有些不好意思，来看看，都有谁呢？

出示局部特征，猜动物。

五、找动物，幼儿作画。

咦，小动物们都到哪去了呢？告诉你们吧。他们都藏到了刚刚你们刷的鞋子里，来，找找看，说一说你找到了哪些小动物？

老师也找了了一个小动物，看，我找到了谁呢？

六、评价作品。

1.谁来说一说你找了哪只小动物呢？

2.除了你自己找到的，你还喜欢哪只小动物？为什么？这是谁画的，来，请你说说他在干什么？

3.教师点评。

4.今天这么多小动物都聚到了一起，他们之间会发生什么有趣的事情呢？谁来说说看？

大班美术借形想象教案 篇3

活动目标：

1.学习泡泡印画的创作过程，知道什么是泡泡借形想象画。

2.掌握泡泡印画的方法，能在泡泡留下的痕迹上进行大胆添画并能讲述自己的想象。

3.感受泡泡印画的神奇和艺术美，体验泡泡印画借形想象的乐趣。活动重点：

学习泡泡印画的创作过程，知道什么是泡泡借形想象画。

活动难点：

掌握泡泡印画的方法，能在泡泡留下的痕迹上进行大胆添画并能讲述自己的想象。

活动准备：

1.材料准备：各种颜色的泡泡液;每人 1 根吸管、一套吹泡泡工具、彩笔、画纸。

2.知识准备：对借形想象画有一定的了解；会吹泡泡。

3.多媒体：课件、背景音乐。

活动过程：

一、创设“泡泡乐园”情景，引导幼儿观察泡泡的'特征，激发幼儿探索泡泡的兴趣。

1.玩“接泡泡”游戏，观察泡泡的颜色，知道泡泡本身是透明无色的。提问：泡泡是什么颜色的？泡泡留下的痕迹是什么颜色的？

小结：泡泡在光线的照射下是五颜六色的，但泡泡本身是无色的，留下的痕迹也是无色的。

2.讨论并探索如何将泡泡的痕迹变成有色的，感受有色泡泡的艺术美。

提问：如何将泡泡的痕迹变成有色的？（将泡泡液中加入颜料）

二、交流讨论，探索泡泡印画的方法。

1.组织讨论：泡泡很快就会破掉，怎样才能留住泡泡的痕迹？

2.请个别幼儿示范两种不同泡泡印画的方法。

小结：第一种方法用吸管将有色的泡泡吹到纸上，留下单个或多个泡泡痕迹；将吸管直接插入泡泡液中吹出许多密集的泡泡，用纸扣到泡泡上，将密集的泡泡印到纸上。

三、观察泡泡痕迹的变化，进行借形想象添画，知道什么是泡泡借形想象画。

1.根据泡泡印迹的大小、颜色、位置及组合成的形状，想象它们像什么？

提问：请小朋友仔细观察刚刚这俩位小朋友在纸上留下的泡泡痕迹是什么形状的？想象一下它们像什么？

可变换纸张方向引导幼儿观察，不同方向的泡泡印迹可以想象不同的物体。

2.请个别幼儿示范借形想象添画：根据自己的想法在泡泡痕迹上进行添画。

小结：泡泡借形想象画就是将泡泡留在纸上的印迹通过大胆想象并进行添画而形成的画作。

四、播放背景音乐，幼儿尝试泡泡借形想象画创作，教师巡回指导。

1.提出创作要求：

第一步，选择自己喜欢的方法将泡泡印到纸上。

第二步，根据泡泡印迹想象一下它像什么，可以转动不同的方向观察想象，并进行添画。

2.作画注意的问题：

（1）吹泡泡的时候要注意卫生，不能把泡泡液吸到嘴巴里、撒到桌子上。

（2）如果泡泡的痕迹没干添画的时候不要太用力将纸划破。

五、创设情景“泡泡画展”，展示、交流、分享作品。

1.作品展示：相互观察交流泡泡都变成了什么？

2.讲述作品：

（1）谁来说一说你创作了一幅什么作品？将自己的绘画作品编成一个小故事，大胆讲给同伴听。

（2）你喜欢哪幅作品？你在他的作品中看到了什么？

小结：教师根据幼儿的评价及时表扬、鼓励，肯定幼儿的作品，提升幼儿作画新经验。

六、欣赏艺术家作品，感受借形想象的艺术魅力，提高幼儿对借形想象画的欣赏水平，拓展幼儿的经验。

播放国内外借形想象艺术家的作品，引导幼儿欣赏，感受借形想象画的艺术魅力，提升幼儿对借形想象作品的欣赏水平及创作能力。

大班美术借形想象教案 篇4

活动目标：

1.尝试将不规则的色块，想象成不同的动物。

2.感受创作的乐趣，体验成功的喜悦。

3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备：

彩色卡纸两人一张、抹布人手一块、棉签、各色颜料。

活动过程：

一、导入色块

1.出示抹布、颜料

——小朋友们看看王老师这里有什么？

——今天我要和抹布颜料玩个游戏，你们想知道怎么玩吗？

2.介绍玩法

——首先将颜料倒在纸上，然后拎着抹布的一个角，让抹布拖着颜料走一走。可以怎么拖呢？（来回拖、前后拖、转个圈圈拖）

——还可以拖到纸的外面去哦。想不想试试看呢，那等一会要戴上手套，用过的材料要放回筐子里哦！

二、幼儿操作

——幼儿在拖色时，老师来回巡视指导，看看谁拖出了规则的图形，要及时引导他改变。

三、添画动物眼睛

1.勾画轮廓

——刚才小朋友们玩的都很开心，你们在玩的时候我就在看我的这个作品，唉这个地方有点像一个小动物啊，它想出来和我们一起玩游戏，来我们用线条把它勾出来，看看它像什么动物。

——要用黑颜色来勾线，我在勾线的时候小朋友们就想一想像什么动物！

——沿着色块的边边来勾线。（小线条像火车一样每个小车厢都要连好哦！小火车可以开出去，还可以开进来。）

——想一想像什么动物呢？（它的鼻子在哪里、嘴巴在哪里、翅膀在哪里、头在哪里等等。）

——这张纸可以这样看，还可以怎么看啊（转一转）

——刚才小朋友想到了很多动物，有猛兽，有小鸟。根据色块和幼儿的'想象来变动物，请幼儿上来添加眼睛。

——哇你可真棒啊，你画出了一个xx的眼睛，你是一个画画高手呢！

2.作画要求

——请你用黑色颜色块的边边勾出轮廓线，看看像什么动物。

——如果看不出来怎么办呢！可以转一转纸的方向，还可以问问旁边的小朋友，小伙伴之间互相商量一下。

——记住哦，今天我们要变出不同形状的眼睛，还可以在它身上添加一些花纹，好吗？

四、欣赏作品

——让幼儿将作品平铺在地上，幼儿共同欣赏。先让小朋友说一说自己喜欢那个作品。

——老师在点评，我喜欢这幅作品它的眼睛画得很不一样，有的小朋友画的动物的嘴巴很好看。

活动反思：

这节活动主要是让幼儿尝试将不规则的色块，想象成不同的动物。同时让幼儿感受创作的乐趣，体验成功的喜悦。

两次活动下来我自己最大的感触是，孩子们很喜欢这样的活动，敢想、敢说、敢做，参与性极高。相反作为老师我会忽略细节，忽略幼儿的发现。像第一次活动时有小朋友说色块像一个螃蟹，我却让孩子将色块当成一个小兔子来添加眼睛。第二次孩子发现长颈鹿的眼睛是方形的，我立刻纠正其实它是细长的椭圆形。前者孩子的想象多么的与众不同，可是我却没能及时抓住这个点，让幼儿去添加去想象，作为老师我对米罗的精髓还是没能时刻记于心中，再是不敢放手让孩子创作。后者孩子的观察的细微，我怕孩子脱离我的目标，及时的“纠正”了孩子，而忽略了从孩子的角度看他就是一个方形的眼睛。

总结这两次的活动就像王园长说的那样我心里对活动的目的性太强了，总是很“适时”的打断孩子想说的，总想让孩子往我设定的目标去想去做。其实我们组织活动的本身就该是以孩子为中心的，孩子才是活动的主人，就像纲要中说的老师应该是幼儿的合作者、支持者、引导者。而我往往是让孩子来走我设定“成人路线”。通过这两次的活动我也发现，脱离我的想要的，孩子发现的是更细微，更具创意的，展现的作品也是很震撼的！

经历这次的磨课我对米罗教材的精髓又加深理解，通过这次活动希望能提醒其他老师在组织类似活动时一定要多给孩子机会，因为孩子们的创意比起成人是有无限潜力的。各位老师对我提出的宝贵意见我会吸收在日常教学中多加注意。慢慢磨练自己，真正的做到不论什么活动都是以孩子为中心的！

大班美术借形想象教案 篇5

活动目标：

1、 通过舞动双手让幼儿参与到音乐中，感受音乐的欢快，激发幼儿的双手作画的兴趣。

2、 根据画面引导幼儿借形想象，并用语言简单表述、培养幼儿间的合作意识。

3、 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

4、 培养幼儿的欣赏能力。

5、 培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

音乐“我爱洗澡”（带歌词和不带歌词的各一个）、红黄黑颜色各一个、1开大白纸若干。

活动重难点：

活动重点：通过舞动双手让幼儿参与到音乐中，感受音乐的欢快。激发幼儿的双手作画的兴趣。

活动难点：引导幼儿借形想象，并简单表述。

活动过程：

1、 导入：音乐“我爱洗澡”（不带歌词的`），孩子们听过吗？我们一起来拍拍手，小手拍出来的声音是啪啪啪，这是是小手相互跳舞。

2、 用不一样的方式打节奏。你还能用小手拍哪里？用小手拍桌子的声音是砰砰砰的，这是小手在桌子上跳舞，那么如果小手在纸上跳舞会怎么样呢？

3、 幼儿分组尝试双手在纸上跳舞。请你分别沾自己的喜欢的一种或两种颜料，听到音乐后开始双手在纸上跳动，跳完后（用湿毛巾及时帮幼儿擦拭小手）请仔细观察小手变成了什么？用棉棒勾勒出来。

4、 双手用棉棒勾勒小手外形，然后和同伴的变成一个好听的故事

5、 相互说说自己编的故事，鼓励个别幼儿大胆回答。我们的小手在纸上跳出了一个美丽的故事，接下来让我们的小手休息一下吧！

6、 放带歌词的音乐“我爱洗澡”和孩子们一起跳起来。