幼儿园中班语言分享阅读《小熊生病了》教案

老地方整理的幼儿园中班语言分享阅读《小熊生病了》教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

幼儿园中班语言分享阅读《小熊生病了》教案 篇1

幼儿园中班语言分享阅读《小熊生病了》教案（精选10篇）

作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的幼儿园中班语言分享阅读《小熊生病了》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园中班语言分享阅读《小熊生病了》教案 篇2

一、活动目标

认知目标：了解故事《小熊生病了》的主要情节，认识生病时的感受及其对小熊的影响。

语言目标：能够用简单的句子复述故事的内容，表述自己的感受。

情感目标：培养关心他人的情感，理解生病时需要朋友的陪伴与照顾。

二、活动准备

教具准备：

故事书《小熊生病了》

小熊的玩偶或挂图

纸、色彩笔或水彩笔

环境布置：

创建一个温馨的阅读角，放置故事书和舒适的坐垫。

制作有关生病与健康的小海报，贴在墙上。

三、活动过程

1. 导入活动（5分钟）

谈话引入：问幼儿：“你们有没有生病过？生病的时候感觉怎么样？”引导幼儿分享自己生病的经历及感受。

展示书本：给幼儿展示故事书《小熊生病了》，问他们：“有没有小熊的朋友来照顾他呢？”激发幼儿的好奇心。

2. 故事阅读（15分钟）

教师朗读：教师有感情地朗读故事，引导幼儿注意小熊的.表情和行为。

提问互动：

“小熊生病了，感觉怎么样？”

“小熊的朋友都做了什么来帮助他？”

“你觉得小熊是什么时候感觉最难受的？”

3. 故事复述（10分钟）

角色扮演：请幼儿分组，选择不同的角色（小熊、朋友等）进行表演，让他们复述故事情节。

引导复述：教师可以适时给予提示，如“请你们用自己的话说一说，小熊生病时有什么症状呢？”

4. 讨论与分享（10分钟）

谈论关心和照顾：讨论“小熊的朋友是怎么帮助他的？你们在生活中帮助朋友生病的经历？”

分享感受：让幼儿分享生病时最希望得到什么样的照顾和支持，培养同理心。

5. 创意活动（10分钟）

画画时间：幼儿用纸和色彩笔画出自己帮助朋友生病的情景，可以是自己的朋友，或者继续画小熊的故事。

展示交流：请几位幼儿上前展示他们的作品，并讲述作品的故事。

四、活动延伸

设置一个“生病小屋”的游戏区，让幼儿在角色扮演中体验照顾生病朋友的情景，进一步理解关心的重要性。

幼儿园中班语言分享阅读《小熊生病了》教案 篇3

设计意图：

《小熊生病了》的活动来源于幼儿的生活，讲述的是小熊生病了，他的好朋友小兔子是怎样不厌其烦地精心照顾小熊的故事，通过读本让幼儿体会到同伴关心的温暖，蕴含着丰富的教育价值。此次活动重点是让幼儿带着问题去读小书，体验句式的特点，从而产生一种积极地情绪情感。

活动目标：

1、理解故事内容，能说出小兔为小熊做的事情。

2、体验同伴之间友谊的温暖。

活动重点：

能说出小兔为小熊做的事情。

活动难点：

能用书上的语言“小兔给小熊……小熊感觉……”这句话，完整地表达小兔为小熊做的事。

活动准备：

物质准备：大书一本，小书若干本，第2、3、4、5、6、7页图片各一张。

幼儿经验准备：对故事情节的了解。

活动过程：

一、导入活动

利用提问引出本次教学活动。

师：小朋友们，上星期张老师讲了一个关于小熊和小兔子的故事，名字叫......

幼儿：小熊生病了。

二、阅读大书

1、阅读大书，回忆故事内容，唤醒幼儿原有经验。（边提问边朗读注意教师的指读与示范）

2、边讲述边出示图片，运用动作和表情帮助幼儿理解故事内容。师：小熊生病了，他不能出去玩了，小兔子为小熊做了什么？小兔首先做了什么?

幼儿：端来热水

师：端来热水。它是怎么端的？我们一起来学一学。小熊感觉怎么样?

幼儿：太热了

师：小熊感觉太热了，我们也来学一学，太热了是什么样子的？

师：然后又做了什么?

幼儿：拿来冰

师：小熊感觉怎么样?

幼儿：太冷了。

师：小熊感觉太冷了。

师：最后小熊想出了什么好办法？

幼儿：和他一起睡觉。

师：小兔靠在了小熊身上，他们一起睡觉了。

3、师幼共同看图说话，再次理解消化短语“端来一杯水，拿来一袋冰，靠在小熊身上。”

三、阅读小书。

1、分发小书，带着问题自由阅读，教师做个别指导。＂今天张老师把小书也带来了，你们一边看书，一边想一想“这本书讲了一件什么事情”？下面，老师将书发给你们，你们先自己读一读，然后你可以讲给你的好伙伴听。

2、教师带领幼儿逐页进行阅读，逐步化解活动难点。

1)师：小熊生病了，不能做什么？小熊为什么不能出去玩?(理解并掌握事情发展的起因即第1页内容.)

2)教师注重培养幼儿用书中语言，完整的表达小兔为小熊做的几件事情。教师请几名幼儿进行回答，然后教师用书上的语言对幼儿的回答进行完整地示范，逐步突破活动难点。

师：小熊生病了，他不能出去玩了，他的.好朋友为小熊做了几件事情？

师：第一件事：小兔给小熊做了什么?

幼儿：端来一杯热水

师：谁给谁端来一杯热水？

幼儿：小兔给小熊端来一杯热水，小熊感觉太热了。（重点让孩子把话说完整）师生一起阅读（2—3页）。

3)幼儿独立阅读小书，引导幼儿用书中语言完整地表达小兔为小熊做的第二件事是什么?师：“兔子给小熊端来一杯水，小熊感觉太热了，兔子给小熊又做了什么？”（4—5页）

4)“最后兔子想出了什么好办法帮助小熊的？我们一起来读一读”引导幼儿用书中的语言，完整的表达小兔为小熊做的事情。（6—7页）

三、再次阅读大书，梳理故事情节，理解故事内容。

四、延伸：小朋友们，小熊生病了，他的好朋友小兔，为小熊做了那么多事，他们真是一对好朋友。那么小朋友们如果你的好朋友，或者爸爸妈妈生病了，你该怎么做？再次体验同伴之间的温暖。

幼儿园中班语言分享阅读《小熊生病了》教案 篇4

一、教学目标

知识与技能目标

幼儿能够理解故事内容，清晰说出故事中的主要角色和情节发展，如小熊生病后朋友们来看望它并带来不同礼物。

引导幼儿学习故事中的部分重点词汇和简单句式，像 “小熊，你好点了吗？”“我给你带来了……”，并能在类似情境中模仿运用。

过程与方法目标

通过多种阅读形式，如教师讲述、幼儿自主阅读、同伴互助阅读，培养幼儿的阅读兴趣与阅读能力，提高幼儿的语言表达和倾听理解能力。

鼓励幼儿在故事分享与讨论环节积极发言，大胆表达自己的想法和感受，锻炼幼儿的思维能力与社交能力。

情感态度与价值观目标

让幼儿体会朋友之间相互关心、相互帮助的美好情感，懂得在他人遇到困难时要主动给予关爱。

激发幼儿对阅读活动的热爱，培养幼儿安静阅读、专注倾听的良好习惯。

二、教学重难点

重点

帮助幼儿理解《小熊生病了》的故事内容，掌握故事中的关键情节和对话，感受朋友间的情谊。

引导幼儿学说故事中的重点词句，鼓励幼儿用完整的语言进行表达。

难点

启发幼儿联系生活实际，深入思考朋友的重要性，并能用恰当的语言表达自己对朋友的关心。

培养幼儿自主阅读的习惯和能力，引导幼儿在阅读过程中观察画面细节，理解画面与文字的对应关系。

三、教学方法

直观演示法：教师利用绘本、图片、多媒体课件等直观教具，向幼儿展示故事中的角色、场景，帮助幼儿直观形象地理解故事内容，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。

提问引导法：在教学过程中，教师通过提出富有启发性的问题，引导幼儿思考、讨论，培养幼儿的思维能力和语言表达能力，促使幼儿积极参与到教学活动中来。

角色扮演法：组织幼儿进行角色扮演活动，让幼儿分别扮演故事中的角色，模仿角色的语言和动作，亲身体验故事中的情境，加深对故事的理解和感受，同时增强幼儿的表现力和自信心。

小组合作法：安排幼儿进行小组阅读、讨论活动，培养幼儿的合作意识与团队精神，让幼儿在交流互动中互相学习、共同进步，提高幼儿的自主学习能力。

四、教学准备

《小熊生病了》绘本若干本，确保每个小组一本，供幼儿阅读分享。

与故事相关的角色头饰，如小熊、小猴子、小兔子、小蜜蜂等，用于角色扮演活动。

制作多媒体课件，包含故事图片、动画视频、轻柔的背景音乐等，辅助教学。

为幼儿准备一些小贴纸、小卡片等小奖品，用于鼓励幼儿积极参与课堂活动。

五、教学过程

（一）导入部分（3 分钟）

播放轻柔的`背景音乐，教师戴着小熊头饰，面带病容，慢慢走进教室，用虚弱的声音说：“小朋友们，今天老师有点不舒服，感觉像小熊生病了一样，好难受呀。你们知道小熊生病了会怎么样吗？” 引导幼儿围绕小熊生病的话题展开讨论，激发幼儿的好奇心和同情心。

教师提问：“那你们生病的时候，希望别人怎么关心你呢？” 鼓励幼儿分享自己的经历和感受，拉近与幼儿的距离，自然地引出今天的故事主题 ——《小熊生病了》。

（二）阅读前准备（5 分钟）

教师展示绘本封面，引导幼儿观察封面上的小熊，提问：“小朋友们，看看封面上这只小熊，它看起来怎么样？你们猜猜它为什么会生病呢？” 鼓励幼儿大胆猜测，培养幼儿的观察力和想象力。

教师简单介绍绘本作者和书名，告诉幼儿今天要一起阅读一个关于小熊生病后发生的有趣故事，激发幼儿的阅读期待。

（三）故事讲述（8 分钟）

教师用生动、富有感情的声音，结合绘本图片，逐页讲述故事《小熊生病了》，在讲述过程中，重点突出故事中的角色对话，如小猴子说：“小熊，你好点了吗？我给你带来了最爱吃的香蕉。” 小兔子说：“小熊，我给你带来了胡萝卜，吃了快快好起来哦。” 引导幼儿初步感受故事中的语言魅力。

教师在讲述故事时，适时提问，引导幼儿关注故事细节，如：“小熊生病了，它躺在床上的表情是什么样的？”“小猴子来看望小熊的时候，手里拿着什么？” 帮助幼儿更好地理解故事内容，提高幼儿的倾听理解能力。

（四）互动讨论（10 分钟）

故事讲完后，教师组织幼儿进行小组讨论，提出问题：“小熊生病了，它的朋友们都做了什么？你们觉得这些朋友好不好？为什么？” 引导幼儿回顾故事内容，思考朋友之间的关爱行为，培养幼儿的分析能力和语言表达能力。

每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果，教师认真倾听幼儿的发言，并给予肯定和鼓励，如：“你们说得真棒！小熊的朋友们都很关心它，给它带来了好多好吃的，让小熊心里暖暖的。”

教师进一步引导幼儿联系生活实际，提问：“在我们的生活中，当朋友遇到困难或者生病的时候，我们可以怎么做呢？” 鼓励幼儿分享自己的想法，培养幼儿关心他人的良好品质。

（五）自主阅读（10 分钟）

教师为每个小组发放一本《小熊生病了》绘本，鼓励幼儿自主阅读，提醒幼儿可以一边看图片，一边试着小声讲述故事，遇到不认识的字可以问老师或者小组同伴。

在幼儿自主阅读过程中，教师巡回指导，观察幼儿的阅读情况，及时给予帮助和引导，如纠正幼儿的阅读姿势，帮助幼儿理解较难的画面内容，鼓励幼儿用完整的语言讲述故事片段。

（六）角色扮演（10 分钟）

教师拿出准备好的角色头饰，邀请幼儿分别扮演小熊、小猴子、小兔子、小蜜蜂等角色，根据故事内容进行角色扮演。在角色扮演前，教师引导幼儿回忆角色的语言和动作，鼓励幼儿发挥想象，自由表现。

幼儿进行角色扮演时，教师播放轻柔的背景音乐，营造温馨的氛围，其他幼儿认真观看，表演结束后，给予热烈的掌声鼓励。通过角色扮演，让幼儿更加深入地体验故事中的情感，提高幼儿的表现力和自信心。

（七）总结与延伸（4 分钟）

教师对本次阅读活动进行总结，回顾故事的主要内容和主题，强调朋友之间相互关心、相互帮助的重要性，如：“小朋友们，今天我们一起读了《小熊生病了》这个温馨的故事，小熊生病了，它的朋友们都来关心它，让它很快好起来了。在生活中，我们也要像小熊的朋友们一样，当别人遇到困难时，主动伸出援手，做一个有爱心的人。”

教师布置课后延伸任务：“回家后，小朋友们可以把这个故事讲给爸爸妈妈听，还可以画一幅你和好朋友在一起的画，明天带到幼儿园来和小伙伴们分享哦。” 激发幼儿继续探索和表达的欲望，巩固本次教学成果。

六、教学评价

在教学过程中，教师通过观察幼儿的课堂表现，如参与讨论的积极性、自主阅读的专注度、角色扮演的投入程度等，对幼儿的学习兴趣、学习态度进行评价。

根据幼儿在互动讨论、自主阅读、角色扮演等环节中的语言表达情况，包括语句的完整性、准确性、流畅性等，评价幼儿的语言发展水平。

关注幼儿在活动中对朋友间情谊的理解和感悟，通过幼儿分享的生活实例以及在角色扮演中表现出的关爱行为，评价幼儿的情感发展状况。教师将以上评价结果及时记录下来，以便在今后的教学中更有针对性地对幼儿进行指导和帮助。

七、注意事项

教学活动要根据幼儿的实际情况灵活调整节奏和难度，确保每个幼儿都能积极参与到活动中来。

在角色扮演活动中，要充分尊重幼儿的意愿，让幼儿自由选择角色，鼓励幼儿大胆表现，不要过分强调表演的规范性。

注意维持课堂秩序，特别是在小组活动和自主阅读环节，要引导幼儿轻声交流，避免影响他人。

关注幼儿的情绪变化，及时给予鼓励和安抚，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。