中班科学教案《沙》

老地方整理的中班科学教案《沙》（精选5篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

中班科学教案《沙》 篇1

活动目标：

1、学习用不同的工具玩沙，感知沙子的特征。

2、尝试用沙子进行简单的造型，体验玩沙的乐趣。

活动准备：

1、整洁无杂物的沙地或沙池。

2、玩沙工具：小铲子、小桶、筛子、模子、水、树枝、漏斗、木棍等。

活动流程：

一 、 幼儿自由玩沙，边玩边讨论沙子的特点。

1、沙子看上去是什么样的？

2、用手摸沙子是什么感觉？

3、赤脚蹲在沙子上感觉怎么样？

二 、 自由选择喜欢的工具玩沙，并自由探索，用沙子简单造型。

1、筛沙子，摸一摸筛过的沙子和没筛过的沙子有什么不一样？

2、沙子里放点水，挖“隧道”“战壕”垒“燕子窝”建“城堡”等。

3、用木棍，树枝，手指等在沙子上画画，按手印，比一比谁画的'好。

4、用模子扣一扣，看一看沙子会变成什么样？

三、互相欣赏评价，体验创造的乐趣。

鼓励孩子用简短的语句评价同伴的作品，并能用高兴、开心、有趣等词汇表达玩沙的愉快心情。 我的创新：

小结及反思

这节课通过让幼儿在自由玩中感知和老师的引导使孩子们了解了沙子的特性。并用沙子摆出了很多造型，想象力比较丰富。对活动很感兴趣，积极性也比较高。但小班孩子分享意识比较差，再用玩沙工具时出现了争抢现象，这还需要在以后的教育教学过程中加强这方面的培养。

中班科学教案《沙》 篇2

年幼儿童具有天生的好奇心，他们对周围的事喜欢触摸、摆弄、操作，还会提出种种问题，表现出他认识周围世界和学习科学的需要。

课题生成：

近几天，许多家长反映、离园时孩子都不愿意回家，池里玩，而且玩得特别专注、开心……针对这一现象，选此活动，旨在满足、保护、发展幼儿的好奇心，激发他们探索趣。

活动目标：

1、通过亲身体验、观察、实践，认识沙子的特性，培周围物质世界探索的兴趣。

2、通过让幼儿看一看、摸一摸、比一比、说一说等幼儿学会比较、判断等，丰富幼儿的科学经验。

3、培养幼儿积极动脑和细心观察的好习惯及动手拱

活动准备：

1、沙池、鹅卵石地。

2、玩沙工具：铲子、印模、筛子、漏斗若干。

活动过程：

通过谈话，激发幼儿的探索兴趣。

颜色形状、大小排序。家长在家也可让孩子将鞋子、衣服、按大小、颜色排序。

课题评价：

一、效果分析

分类和排序一样，也是幼儿学数前的一种智力准备活动，一有助于幼儿学习数数，另一方面有利于促进幼儿思维能力的发展，本次活动按两种形状排序，幼儿在数学角已见过，有了一定的经验排列起来就相对容易一些。让一部分能力强的幼儿按三种形状排序，这样能让每个幼儿都在原有基础上有所发展，这也符合原则。小班幼儿的注意力易转移，动作的目的性不强，本次活动游戏的口吻，让幼儿帮图形妈妈把图形娃娃排好队，增强了幼儿的目的性，使幼儿的`学习兴趣更浓，效果更好。

二、专家点评

根据事物的某些特征排序，是幼儿期发展的一个重要超力，在排序活动中，幼儿要针对一系列物体某方面的特征，如大小、重量等或物体之间的特定逻辑关系对物体的顺序进行排序能力从小班就可以培养，但应当注意通过游戏的方式，在手脑并用的操作过程中掌握排序的方法。该课题的符合小班幼儿的心理特点，幼儿在轻松的、“玩”的过程中练习了。

三、反思与讨论

本课题的设计者是怎样指导小班的孩子发现排序的规谈谈你的做法。

四、分析

幼儿在活动中是否积极主动，是评价教育活动重要标志之一。在“松散的沙”这一活动中，幼儿激发出了浓厚的探索兴趣。从实践效果来看，幼儿都融入到氛围中，自始自终是活动的主人，游戏气氛浓烈。以大朋友的角色参与游戏，始终与孩子们进行着!提出建议，使孩子的自主性、创造性得到了充分的发挥，引导幼儿观察、发现问题。在活动中，一直都探索学习，老师只是引导，这样，培养了幼儿的观察能力。

五、专家点评

在“松散的沙”这一活动中，教师运用了各种：幼儿的自主性，促使幼儿积极地参与科学探索活动提高学习能力。

教师选择了“松散的沙”这一活动内容，并符合幼儿的心理需要，激发了幼儿参与活动的兴趣，教师为幼儿提供了足够的玩沙工具和在较宽敞的空间里去感知、观察、操作，并自主探索是在玩中进行，这样使幼儿感到轻松而无压力。探索活动。幼儿不仅获得了科学启蒙知识，而且能感受成功与失败，对幼儿的良好个性品质和科学素质的养。

六、反思与讨论

你是怎样让幼儿在玩的过程中接受科学启蒙。

中班科学教案《沙》 篇3

一、活动题目

好玩的沙――巧提沙

二、活动目标

通过玩巧提沙的游戏，让幼儿探索提沙的.方法，培养幼儿爱动脑筋的习惯。

三、适用对象

5～6岁幼儿。

四、活动所需资源

干沙、湿沙、一次性塑料杯子、筷子、吸管、毛线、竹签等。

五、活动过程

探究的问题：不用手端，能把装沙的杯子提起来吗?

幼儿讨论。

(1)不能提起来。

(2)把筷子插到沙子里。

(3)我把毛线一头埋在沙子里。

(4)我用树叶提沙。

(5)我用吸管提沙。

试一试。

(1)把筷子插到沙子里，将沙压紧。

(2)把毛线一头插到沙子里，将沙压紧。

(3)把吸管插到沙子里，将沙压紧。

(4)把水彩笔插到沙子里，将沙压紧。

说一说我的实验。

(1)我用毛线把杯子提起来了。

(2)我用水彩笔把杯子提起来了。

(3)我用筷子把杯子提起来了。

画一画：我的实验过程。

六、注意事项

注意幼儿玩沙时不能用沙撒向他人。

中班科学教案《沙》 篇4

活动目标

1、探索并感知沙子有粗有细，颗粒状、松散、不溶于水的基本特性。

2、体验玩沙的快乐，初步了解沙的用途。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备

1、幼儿人手一套玩沙工具(铲、箩筐、小桶)、搅拌棒、水、玻璃杯等物品。

2、用来自制沙球的矿泉水瓶每人一个。

指导要点

1、活动重点：发现沙子有粗有细、颗粒状、松散、不溶于水的基本特性。

2、活动难点：能在认知沙子特性的基础上，了解沙子在生活中的作用。

3、指导要点：在教师的指导下，充分调动了幼儿的各种感官，通过多次的尝试探索活动，不仅感知了沙的特性，并且初步了解沙与人类的关系。

活动过程

1、玩沙活动。 教师：今天我们一起来玩沙。玩时，要把袖子卷起来，不要用手揉眼睛。

2、初步感知沙的主要特征。

(1) 让幼儿感知沙有粗有细，并结合相关的卫生教育。 幼儿分组进行筛沙游戏，请幼儿观察。提问：“你们筛沙时发现了什么现象?(有些沙子漏下去，有些还留在筛子里)留在筛子里面的沙子和漏下去的沙子有什么不一样?

小结：沙子有粗有细，人们称它们为细沙或粗纱。小朋友玩沙时要注意不扬沙，保护自己和小朋友的眼睛，鼻子等器官。

(2) 让幼儿感知沙是一粒一粒的。 提问：请幼儿摸一摸沙，有什么感觉?用眼睛仔细看一看，沙是什么样子?

小结：沙是一粒一粒的。

(3) 让幼儿感知沙是松散的。 提问：我们用沙来团“汤圆”，可以团成吗?试一试。 提问：为什么橡皮泥可以团成汤圆，而沙子团不成汤圆呢?(小朋友有用橡皮泥团过“汤圆”的经验，教师要迁引幼儿已有经验进行对比。)

小结：沙是松散的。

(4) 让幼儿感知沙是不溶于水的一种自然物。 提问：沙放进水里会有什么变化呢?还能看见沙子吗?

小结：还能看见沙子，沙是不溶于水的`。

3、总结沙的特性。 我们和沙子玩了游戏，知道了沙子是一粒一粒的、松散的;沙有粗有细，不溶解水。

4、初步了解沙的用途。 提问：沙有什么用处?

小结：沙子有很多用途，可以铺操场供小朋友们游戏;沙和水泥搅拌后可建高楼;小朋友们喜欢吃的栗子也是用沙子炒出来的。

5、自制乐器—沙球，进一步扩大对沙的功能认识。请幼儿每人拿一只空矿泉水瓶在教师指导下装进少量的沙，摇动已装沙的瓶子为歌曲”大公鸡”伴奏，结束活动。

评价要素

1、是否了解沙子的主要特性。

2、是否主动参与体验玩沙的快乐，并和同伴合作玩沙、交流感受。

教学反思：

孩子们都非常喜欢沙，因此在本次的活动里，孩子的兴趣是非常高的，但是要怎么在玩当中有目的的去引导孩子去观察和感受沙的特性，就是这本节活动的重点。

优点： 玩沙的工具还是比较充足的，并且，种类多样，可以让孩子用各种工具，用不同的方式去感知沙子的特性，感受到沙子的神奇之处。

不足： 孩子天性就是爱玩沙，但是，在玩之余，还是缺少了些有目的的引导，回到班上没有及时的做总结，这样就达不到一个提升，这也是我下次活动必须要注意到的地方!

中班科学教案《沙》 篇5

一、教学目标

让幼儿通过观察、触摸、操作等活动，感知沙的特性，如松散、细小、不溶于水等。

培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力，激发幼儿对科学探索的兴趣。

引导幼儿了解沙在生活中的广泛应用，感受沙与人们生活的密切关系。

二、教学重难点

重点：引导幼儿感知沙的特性，了解沙在生活中的应用。

难点：培养幼儿的观察力和探索精神，让幼儿在操作中发现问题、解决问题。

三、教学方法

观察法、操作法、实验法、讨论法

四、教学准备

各种沙质材料，如粗细不同的沙、彩色沙、干沙、湿沙等。

操作工具，如铲子、筛子、漏斗、小桶、量杯、滴管等。

相关图片、视频，展示沙在建筑、艺术、沙漠景观等方面的应用。

五、教学过程

导入（5 分钟）：播放一段沙漠风光的视频，引起幼儿对沙的兴趣。提问幼儿：“你们在哪里见过沙？沙是什么样子的？” 引导幼儿回忆生活中见到沙的场景，引发幼儿对沙的好奇。

探索沙的特性（15 分钟）：将幼儿分成小组，每组发放不同的沙质材料和操作工具。让幼儿通过看一看、摸一摸、捏一捏、筛一筛等方式，自主探索沙的特性。教师巡回指导，引导幼儿观察沙的颜色、颗粒大小、手感等，鼓励幼儿用语言描述自己的发现。如：“沙是细细的，摸起来很粗糙。”“干沙捏不起来，湿沙可以捏成团。”

沙的实验（10 分钟）：进行沙和水的`混合实验，让幼儿观察沙是否溶于水。教师将水倒入装有沙的杯子中，搅拌后让幼儿观察现象，提问：“沙和水混合后发生了什么变化？沙溶解在水里了吗？” 引导幼儿得出沙不溶于水的结论。

沙在生活中的应用（10 分钟）：展示相关图片和视频，向幼儿介绍沙在建筑、艺术（沙雕、沙画）、工业（制造玻璃）等方面的应用。组织幼儿讨论：“在生活中，你还知道哪些地方用到了沙？” 鼓励幼儿积极发言，分享自己的生活经验。

总结（5 分钟）：回顾本节课的内容，总结沙的特性和应用。鼓励幼儿在课后继续观察生活中的沙，发现更多关于沙的奥秘。

六、教学延伸

在美工区投放彩色沙、胶水、画纸等材料，让幼儿制作沙画。

在建构区提供沙和积木，鼓励幼儿搭建沙堡和其他建筑。