山爷爷教案

老地方整理的山爷爷教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

山爷爷教案 篇1

设计理念

这节课的设计重在培养学生有感情地朗读课文，了解树、草等植被对山体及环境的保护作用，树立环保意识。倡导主动、合作的学习方式，引导学生参与进来。在课文教学活动中，引导学生理解课文中的一些词语，创设情景，让学生走入课文，去体会山爷爷的感受，有感情地读好课文。放手让学生自主、合作学习生字，让学生在学习过程中有自己独特的学习体验，提高识字效率。

教学目标

1、在观察交流中认识本课生字，会写课后的字。培养学生自主识字的能力。

2、在课文学习中激发情感，使之与生活相结合，有感情地朗读课文，背诵课文。

3、在感情朗读中了解树、草等植被对山体及环境的保护作用，树立环保意识。

教学重点

运用已掌握的识字方法自主识字。正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

了解树木对于山体保护、水土保持的作用，树立环保意识。

教学准备

教师：字卡、词卡、教学挂图。

学生：带有拼音的生字词卡片以及词语搭配游戏卡。观察家乡山体的植被情况。

教学时间

1课时。

教学过程

一、提问导入，激趣学习

小朋友们一定爬过山吧，请你们介绍一下看到的山是什么样子的。今天老师邀请小朋友一道去认识一位山爷爷。（学生齐读课题。）

二、自读课文，自主识字

1、小朋友借助拼音读通课文，并用圆圈圈出生字，难读的多读几遍。（自主识字。）

2、同桌交流识字成果，分享知识，互相帮助。

3、?学生领读，不正确的互相纠正。

4、给生字组词语。（以开火车的形式，全班跟读。）

三、练读课文，读通读顺

1、小朋友真能干，这么多的生字和词语都难不倒你们。要是它们躲进课文里，你还能读准吗？赶快自己读读课文，读熟课文。（自由读文。）

2、现在把课文读给同桌听听吧，看看谁更棒！（同桌互读。）

3、赶快把你们的朗读成果汇报一下。（全班齐读。）

四、深入学习，体验感悟

1、观察插图，说说荒山和绿化过的山各是什么样子。

2、学习一、二句诗。（“山爷爷……受不了。”）

（出示一半挂图）小朋友先读读第1句诗。（山爷爷……树木少。）结合挂图，说说是怎样的景象。同桌交流自己的感受。

“岩石多，树木少”会怎样呢？山爷爷的心情又会怎样呢？我们接着往下读。

学生自由读“大雨淋……受不了”，找到答案。

小朋友观察挂图，说说山爷爷会说些什么。（学生发挥想象谈。）

齐读这部分，注意和你不高兴，难受时的心情相结合，读出山爷爷的不高兴。

3、学习第3句诗。（“你植树……山爷爷穿了眯眯笑”。）

让我们赶快来帮帮山爷爷吧！（出示另一半挂图。）

齐读第3句诗。看图思考：“我们”是怎样帮助山爷爷的？观察图，然后告诉你的同桌，山爷爷现在是什么样子，心情怎样。（班上交流。）让我们带着高兴的心情再来读读这部分吧！提出自己不明白的地方。（“绿长袍”指的`是什么？结合挂图思考。）

4、前后对比，引起共鸣。

课文前部分山爷爷心情怎样？到后来心情又怎样？小朋友，能用你们的朗读告诉老师吗？（美读课文。）

5、拓展。（环保意识的树立。）

不仅是山爷爷需要大家的关心、爱护与帮助，我们周围的小花、小草、小动物们都需要大家的关爱。让我们都行动起来，爱护它们，建造美好的家园吧！

五、练习写字

1、读生字，读帖书空。

2、在小组内用自己喜欢的方法记字。

3、重点提示“受”的书写。中间部分写在横中线上一点。“树”字中间部分写得小一些，又字的捺变成点。“穿”字的“”写在竖中线上。

4、学生描红，摹写。

5、评比，展示。

附板书设计：

受不了—山爷爷—眯眯笑

大雨淋

烈日烤

植树

种草

山爷爷教案 篇2

教学目标：

1、 认识本课的生字，会写要求写的字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、 观察图画，联系生活，说说荒山和绿化过的山各有什么样子，了解树、草等植被对山体环境的维护作用，树立环保意识。

教学重点、难点：

1、 识字写字。

2、 理解课文内容，培养同学“植树造林”的意识。

教学准备：

教师：本课生字卡

同学：预习课文，观察本地植被情况。

课时布置：

两课时

教学过程：

第一课时

一、 谈话，导入。

1、 小朋友们，山大家都很熟悉吧，你能说说你所见到的山的样子吗？（同学自由发言）

2、 小朋友们说得不错，对呀，我们平时所见到的`山就这样，或高或低，长着郁郁葱葱的树木，花草，可美了。可是有一座山却在哭泣，它为什么要哭呢？（出示课件）

3、 这座山已经好多年了，你们看它都长胡须了，所以我们称它为山爷爷。（板书：山爷爷）

4、 指导读课题。

二、 自读课文，认识生字。

1、 同学自读课文，边读边用笔勾画出课的生字。

2、 将生字多读几遍，注意读准每个字的字音。

3、 同桌互读生字，互相检查、互相协助。

4、 检查识字情况。

（1） 出示生字卡，同学自愿认读，互相评价矫正。教师注意引导读好“淋”、“受”、“植”、“织”、“穿”。齐读。教读。再去掉拼音读。

（2） 让同学自身说说是怎样记住这些生字的？

（3） 给生字找朋友，组词理解字意。

5、 将生字放入课文中，再读课文，读通读顺。

三、 质疑问难，初步感知课文。

1、 指名生读课文，读准字音，其余同学评价。

2、 齐读课文。

3、 再读课文，勾画出自身不懂的地方。

4、 小组互相解疑。

5、 向老师质疑。

6、 师梳理同学问题。

四、 本课小结，安排作业。

1、 师小结。

2、 作业：小朋友考虑课堂中提出的问题，下节课继续研究。

第二课时

一、复习导入。

1、用登山游戏复习生字。

2、节课提出问题，激发同学思维。

二、图文结合，指导学文。

1、结合图1学习第一局部。

（1）山爷爷长什么样呢？请小朋友们观察这幅图。

（2）同学反馈。

（3）是呀，山爷爷都那么老了。可是却没有树木、小草为他挡雨挡太阳，它怎么受得了呢？（4）瞧老爷爷的表情会说些什么？（自由发言）

（5）出示相关文字，指导生朗读。（生自读，指名读评议，师范读，再读，齐读。）

2、结合图2学习第二局部。

（1）小朋友们，你们想协助山爷爷吗？（想）快想想方法吧（以小组为单位，说说自身的方法）

（2）集体反馈。（植树、种草）

（3）小朋友们的方法真棒，你们看，山爷爷在大家的协助下，换上了新衣裳。（出示图2）

（4）小朋友，你们看，山爷爷的衣服发生了什么变化？（穿上了绿色的长袍）

（5）这幅图和刚才那幅图还有什么不一样的地方？（飞来了小鸟，山爷爷笑了）

（6）为什么小鸟会飞来？（生自由说）

（7）师出示：你植树，我种草，织一件，绿长袍，山爷爷穿了眯眯笑。指导有感情朗读。

三、课堂延伸，深化主题。

1、你觉得山爷爷现在还会高兴吗？

2、山爷爷的生活到底怎样了吗？教师读山爷爷的话。

小朋友们，你们好，谢谢你们让我有绿长袍穿。可是，因为我的这件绿长袍吸引了不少人来观赏，我已经伤痕累累了。你看他们把牛羊牵到我这儿吃草，我的衣裳都破了好几个洞；有人偷偷砍走了我的大树，让我淋了雨晒了太阳。你们说，我这么大年纪了，还能坚持多久呢？我的身子骨已经有些松散了。这还掉了一块肉。

3、小朋友，这一切都是谁干的呀？你们觉得我们应该怎样维护小树？

4、课堂小结，背诵课文。

（1）要求加上节拍，自由读课文。

（2）合上节拍，背诵课文。

（3）师小结鼓励同学多参与植树活动，维护树木，为绿化祖国作出贡献。

四、指导写字。

1、出示要求写的字，生观察。

2、引导同学说出记忆方法。

3、引导同学观察生字在田格中的位置，和书写的注意点，然后集体反馈。

4、重点指导：植、烈、笑。

五、总结全文，安排作业。

1、教师总结；目前，绝大多数人民都已经认识到植树造林的重要性，在努力地为绿化祖国做贡献，但仍有一局部人为了个人的利益肆意破坏植被，作为祖国的一名公民，我们每个人都应努力为绿化祖国做贡献，劝阻和制止一切破坏环境的行为。

2、作业。

誊写生字。

板书设计：

作业设计：

一、认一认，连一连。

二、看拼音，写词语。

yí jiàn liè rì zhí shù xiào le zhī yi

三、比一比，组成词语。

牛（ ） 对（ ） 受（ ）

件（ ） 树（ ） 爱（ ）

四、写出下列词语的反义词。

上——（ ） 多——（ ） 大——（ ）

来——（ ） 笑——（ ） 天——（ ）

五、按课文内容填空。

山爷爷，年纪老，（ ）多，（ ）少。

（ ）淋，（ ）烤，山爷爷，（ ）了。

你（ ），我（ ），（ ），绿长袍。

答案：

一、

二、一件 烈日 植树 笑了 织衣

三、（略）

四、下 少 小 去 哭 地

五、岩石 树木 大雨 烈日 受不 植树 种草 织一件

山爷爷教案 篇3

山爷爷教案

作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的山爷爷教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

山爷爷教案 篇4

设计理念

这节课的设计重在培养学生有感情地朗读课文，了解树、草等植被对山体及环境的保护作用，树立环保意识。倡导主动、合作的学习方式，引导学生参与进来。在课文教学活动中，引导学生理解课文中的一些词语，创设情景，让学生走入课文，去体会山爷爷的感受，有感情地读好课文。放手让学生自主、合作学习生字，让学生在学习过程中有自己独特的学习体验，提高识字效率。

教学目标

1痹诠鄄旖涣髦腥鲜侗究紊字，会写课后的字。培养学生自主识字的能力。

2痹诳挝难习中激发情感，使之与生活相结合，有感情地朗读课文，背诵课文。

3痹诟星槔识林辛私馐鳌⒉莸戎脖欢陨教寮盎肪车谋；饔茫树立环保意识。

教学重点

运用已掌握的识字方法自主识字。正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

了解树木对于山体保护、水土保持的作用，树立环保意识。

教学准备

教师：字卡、词卡、教学挂图。

学生：带有拼音的生字词卡片以及词语搭配游戏卡。观察家乡山体的植被情况。

教学时间

1课时。

教学过程

一、提问导入，激趣学习

小朋友们一定爬过山吧，请你们介绍一下看到的山是什么样子的。今天老师邀请小朋友一道去认识一位山爷爷。（学生齐读课题。）

二、自读课文，自主识字

1毙∨笥呀柚拼音读通课文，并用圆圈圈出生字，难读的多读几遍。（自主识字。）

2蓖桌交流识字成果，分享知识，互相帮助。

3毖生领读，不正确的互相纠正。

4备生字组词语。（以开火车的形式，全班跟读。）

三、练读课文，读通读顺

1毙∨笥颜婺芨桑这么多的生字和词语都难不倒你们。要是它们躲进课文里，你还能读准吗？赶快自己读读课文，读熟课文。（自由读文。）

2毕衷诎芽挝亩粮同桌听听吧，看看谁更棒！（同桌互读。）

3备峡彀涯忝堑睦识脸晒汇报一下。（全班齐读。）

四、深入学习，体验感悟

1惫鄄觳逋迹说说荒山和绿化过的山各是什么样子。

2毖习一、二句诗。（“山爷爷……受不了。”）

（出示一半挂图）小朋友先读读第1句诗。（山爷爷……树木少。）结合挂图，说说是怎样的景象。同桌交流自己的感受。

“岩石多，树木少”会怎样呢？山爷爷的心情又会怎样呢？我们接着往下读。

学生自由读“大雨淋……受不了”，找到答案。

小朋友观察挂图，说说山爷爷会说些什么。（学生发挥想象谈。）

齐读这部分，注意和你不高兴，难受时的心情相结合，读出山爷爷的不高兴。

3毖习第3句诗。（“你植树……山爷爷穿了眯眯笑”。）

让我们赶快来帮帮山爷爷吧！（出示另一半挂图。）

齐读第3句诗。看图思考：“我们”是怎样帮助山爷爷的？观察图，然后告诉你的'同桌，山爷爷现在是什么样子，心情怎样。（班上交流。）让我们带着高兴的心情再来读读这部分吧！提出自己不明白的地方。（“绿长袍”指的是什么？结合挂图思考。）

4鼻昂蠖员龋引起共鸣。

课文前部分山爷爷心情怎样？到后来心情又怎样？小朋友，能用你们的朗读告诉老师吗？（美读课文。）

5蓖卣埂＃ɑ繁Ｒ馐兜氖髁ⅰ＃

不仅是山爷爷需要大家的关心、爱护与帮助，我们周围的小花、小草、小动物们都需要大家的关爱。让我们都行动起来，爱护它们，建造美好的家园吧！

五、练习写字

1倍辽字，读帖书空。

2痹谛∽槟谟米约合不兜姆椒记字。

3敝氐闾崾“受”的书写。中间部分写在横中线上一点。“树”字中间部分写得小一些，又字的捺变成点。“穿”字的“”写在竖中线上。

4毖生描红，摹写。

5逼辣龋展示。

附板书设计：

受不了—山爷爷—眯眯笑

大雨淋

烈日烤

植树

种草