小学生心理健康辅导实施方案

老地方整理的小学生心理健康辅导实施方案（精选6篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

小学生心理健康辅导实施方案 篇1

一、成立活动领导小组

组长：

副组长：

组员：各班主任

二、活动主题

快乐学习，幸福生活

三、主要目标及任务

1．充分发挥心理健康教育的育人功能，培养学生良好的.心理品质，引导学生主动快乐地学习。

2．积极推进心理咨询室建设，开展“快乐学习，幸福生活”主题系列活动。

3．以“提升师生幸福感”为核心，加强心育文化建设，为学生的未来发展和终生幸福奠基。

四、活动时间

20xx年10月8日—11月8日。

五、活动内容及形式

1．举行一次国旗下讲话

各中小学在周一升旗仪式上，安排一名校领导发表以“快乐学习，幸福生活”为主题的国旗下讲话，推进“快乐学习，幸福生活”主题系列活动深入开展。责任主体：校长室

2．召开一次“快乐学习，幸福生活”主题班会

以班级为单位，围绕“快乐学习，幸福生活”这一主题，召开一次主题班会。精心设计活动内容，创新活动形式，力求取得实效。主题班会要有教案。责任主体：德育处

3．出一期“快乐学习，幸福生活”主题黑板报

各班利用黑板报，以“快乐学习，幸福生活”为主题，出一期专刊。学生动手搜集资料，设计版面，校内组织检查评比。责任主体：团委

4．举办一次心理健康知识专题讲座

由学校心理健康教育兼职教师面向学生举行一次普及心理健康知识专题讲座。责任主体：心理健康兼职教师，负责人xx

5．开展一次心理健康教育知识竞赛

以市教体局编印的中小学生心理健康教育知识问答为基础，组织开展一次心理健康教育知识竞赛。责任主体：心理健康兼职教师，负责人xx

6．举办中学生征文评选活动

组织中学生以“快乐学习，幸福生活”为主题，撰写一篇征文，要求紧扣主题，观点正确，体裁和字数不限。在学校评选的基础上，推荐若干篇优秀征文参加区级评选。责任主体：语文教研组

小学生心理健康辅导实施方案 篇2

一、引言

为了促进小学生的心理健康发展，提高他们的心理素质，我们制定了以下心理健康辅导实施方案。本方案旨在通过科学、系统的方法，为小学生提供全方位的心理健康支持，帮助他们建立积极、健康的心态，更好地适应学习和生活。

二、目标

1. 提高小学生的心理健康意识，让他们认识到心理健康的重要性。

2. 培养小学生的自我认知和自我调节能力，帮助他们建立积极、健康的心态。

3. 增强小学生的社会适应能力，提高他们的社交技能和团队协作能力。

4. 预防和减少小学生心理问题的发生，及时干预和解决已出现的问题。

三、实施步骤

1. 组建心理健康辅导团队

成立由心理老师、班主任、任课老师和家长代表组成的心理健康辅导团队，负责具体实施心理健康辅导工作。心理老师负责提供专业的心理支持和指导，班主任和任课老师负责在日常教学中关注学生的心理状态，家长代表负责协助学校和家庭之间的沟通交流。

2. 制定心理健康辅导计划

根据学生的年龄、性别、家庭背景等特点，制定有针对性的心理健康辅导计划。计划包括心理健康课程、心理辅导活动、心理咨询服务等内容，旨在满足不同学生的`需求。

3. 开展心理健康课程

在学校课程设置中，加入心理健康课程，让学生了解心理健康的基本知识和技能，培养他们的心理素质。课程内容包括自我认知、情绪管理、压力应对、人际交往等方面。

4. 组织心理辅导活动

定期组织心理辅导活动，如心理讲座、心理游戏、心理剧等，让学生在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识，提高心理素质。同时，通过活动让学生更好地了解自己和他人，增强社交技能和团队协作能力。

5. 提供心理咨询服务

设立心理咨询室或热线，为学生提供专业的心理咨询服务。学生可以随时向心理老师或心理咨询师咨询问题，寻求帮助和支持。心理老师和心理咨询师将根据学生的具体情况，提供个性化的心理支持和指导。

6. 加强家校合作

加强与家长的沟通合作，共同关注学生的心理健康。学校可以通过家长会、家访等方式，向家长宣传心理健康知识，了解学生在家庭中的心理状态，与家长共同制定心理健康辅导计划。同时，家长也可以积极参与学校的心理健康辅导活动，共同促进学生的心理健康发展。

四、总结

小学生心理健康辅导实施方案是一个长期、系统的工程，需要学校、家庭和社会的共同努力。通过本方案的实施，我们将为小学生提供全方位的心理健康支持，帮助他们建立积极、健康的心态，更好地适应学习和生活。同时，我们也将不断总结经验教训，不断完善心理健康辅导工作，为小学生的心理健康发展做出更大的贡献。

小学生心理健康辅导实施方案 篇3

一、目标

1. 增强小学生的心理素质，培养乐观、自信、坚韧不拔的品质。

2. 提高小学生的情绪管理能力，学会合理表达和处理情绪。

3. 培养小学生的社交技能，增强人际交往能力。

4. 帮助学生建立正确的自我认知，提高自我评价能力。

二、组织与实施

1. 成立心理健康辅导小组：由学校心理健康教师、班主任和辅导员组成，负责制定和实施心理健康辅导计划。

2. 开展心理健康教育课程：将心理健康教育纳入学校课程体系，通过课堂教学、讲座、案例分析等形式，让学生了解心理健康知识，培养心理健康意识。

3. 建立心理健康档案：为每位学生建立心理健康档案，记录学生的心理健康状况、辅导过程和效果，以便进行个性化的辅导。

4. 开展心理健康活动：组织各类心理健康活动，如心理游戏、角色扮演、小组讨论等，让学生在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识，提高心理健康水平。

5. 加强家校合作：与家长保持密切沟通，共同关注孩子的心理健康问题。通过家长会、家访等形式，向家长宣传心理健康知识，引导家长关注孩子的心理健康，积极参与孩子的心理健康辅导。

三、具体措施

1. 营造积极的校园环境：通过美化校园环境、加强校园文化建设、开展丰富多彩的课外活动等方式，营造积极、健康、向上的校园环境，让学生在良好的氛围中健康成长。

2. 实施个性化辅导：针对不同学生的心理健康问题，开展个性化的辅导。如针对内向、自卑的学生，可以通过鼓励、表扬等方式，帮助他们树立自信心；针对情绪波动较大的学生，可以教给他们情绪管理的方法，帮助他们学会合理表达和处理情绪。

3. 加强团队建设：通过组织班级团队活动、运动会等形式，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感，提高他们的人际交往能力。

4. 建立心理健康咨询室：设立心理健康咨询室，为学生提供专业的`心理健康咨询服务。学生可以在这里倾诉烦恼、寻求帮助，心理老师将给予专业的指导和建议。

5. 加强师资培训：定期为心理健康教师、班主任和辅导员开展心理健康教育培训，提高他们的心理健康教育水平和辅导能力。

通过以上措施的实施，我们相信可以有效地促进小学生的心理健康发展，帮助他们建立积极的心态和适应学校生活的能力。

小学生心理健康辅导实施方案 篇4

一、方案背景与目标

随着现代社会节奏的加快和教育竞争的激烈，小学生的心理健康问题日益凸显。为了关注小学生的心理健康，提高他们的心理素质，我们特制定此全面实施方案。目标在于：

1. 普及心理健康知识，提高学生的心理健康意识。

2. 建立有效的心理健康预防与干预机制，减少心理问题的发生。

3. 培养学生的积极心态，增强他们的自我调适能力。

二、实施策略

1. 心理健康教育课程：

开设专门的心理健康教育课程，确保每周至少一课时。

课程内容涵盖情绪管理、自我认知、人际交往、应对压力等方面。

结合小学生的认知特点，采用游戏、角色扮演、故事讲解等生动的教学方式。

2. 心理健康主题活动：

定期组织心理健康周、心理健康月等主题活动。

活动内容可以包括心理健康讲座、心理剧表演、心理健康展览等。

鼓励学生积极参与，通过亲身体验来增强心理健康意识。

3. 心理咨询与辅导：

设立心理咨询室，为学生提供个体或团体心理咨询服务。

咨询内容涵盖情绪困扰、学习压力、人际关系等方面。

建立心理健康档案，跟踪学生的心理健康状况，提供针对性的辅导。

4. 家校合作：

加强与家长的`沟通与合作，共同关注学生的心理健康问题。

定期举办家长心理健康讲座，提高家长对心理健康教育的认识。

鼓励家长参与学生的心理健康辅导，形成家校共育的良好氛围。

5. 教师心理健康培训：

定期组织教师心理健康培训，提高教师的心理健康教育水平。

培训内容可以包括心理健康知识、心理辅导技能、危机干预方法等。

鼓励教师在日常教学中融入心理健康教育元素，营造积极向上的课堂氛围。

三、保障措施

1. 组织保障：成立心理健康教育工作领导小组，明确各成员职责，确保方案的顺利实施。

2. 经费保障：将心理健康教育经费纳入学校年度预算，确保方案所需经费的落实。

3. 制度保障：建立健全心理健康教育工作制度，包括心理健康教育课程制度、心理咨询与辅导制度、家校合作制度等。

4. 监督评估：定期对方案的实施情况进行监督评估，及时发现问题并进行改进。同时，将心理健康教育工作纳入学校考核体系，确保工作的有效开展。

小学生心理健康辅导实施方案 篇5

当今社会充满了各式各样的激烈竞争，给人们带来了沉重的心理负担。尤其是未成年人，沉重的学习压力，过度的考试焦虑，人际交往迷茫，抗挫折能力低等心理困惑使稚嫩的心灵必须要承受超负荷的重担。这不仅影响中未成年人的健康成长，也影响了学校的教育教学质量。未成年人是祖国的未来，民族的希望，他们的心理健康与否，直接关系到民族的整体心理素质是否能够提高。在全社会重视素质教育的今天，我们更要加强对未成年人的心理健康教育，才能培养出能够适应现代社会的.综合素质较高的人才。因此，市文明办未成年人思想道德建设处与市教育局在全市中小学中联合实施“阳光心灵计划”。具体安排如下：

一、活动主题：

关注心理健康，培养阳光心灵。

二、活动目标：

在全市未成年人中宣传普及心理健康知识，增强未成年人对心理健康重要性的认识，促使我市心理健康教育活动的深入开展，形成良好的自助、互助与求助的心理氛围，增强未成年人的心理调适能力，优化未成年人的心理品质，提高未成年人的心理健康水平，促进未成年人身心协调发展，真正做到“阳光心灵”。

三、活动内容：

根据未成年人生理、心理发展的特点，运用有关心理教育方法和手段，培养成未成年人良好的心理素质，促进未成年人身心发展和素质全面提高的教育，其教育内容方要有以下几个方面：

（一）发展性心理健康教育

发展性心理健康教育是指通过施加一定的教育和辅导，促使未成年人心理素质的妥善解决，心理潜能的充分发挥和个性品质的和谐发展，从而预防各类身心疾病，促进身心健康的发展。主要包含以下几个内容。

1、学习心理健康教育。学习是学生的天职，因此培养学生创新能力和实践能力，激发学生的学习动机和学习兴趣，让学生掌握学习方法和策略，学会微笑面对学习，树立积极乐观的学习心态。

2、情感和意志的心理健康教育。根据未成年人的心理发展特点进行人格、情感和意志的辅导，让未成年人学会控制自己的情绪，做情感的主人，学会正确处理理智与冲动，个人和社会，挫折与磨砺的关系，形成良好的心理素质和性格特点。

3、人际关系心理教育。要培养未成年人能够正确认识、评价和表现自己的能力，掌握人际交往的基本规范和技巧，养成宽宏大度，自我克制；尊重他人、乐于助人的良好品质。

4、个性心理教育，把塑造个性与树立正确的价值观念有机地结合起来，让未成年人形成正确的世界观和人生观、价值观。

5、青春期教育。加强青春期教育，包括青春期性知识，性心理教育以及性道德，性法律教育，让学生形成自我调节的控制能力，正确处理好男、女同学的间的交往，做到自尊与互尊。

（二）补救性心理健康教育

补救性心理健康教育是指在预防无效的情况下，由心理健康教育工作者运用心理学的原理与方法，对存在的心理问题、心理障碍或精神疾病的学生给予直接指导，诊断和矫治，帮助他们克服困挠，恢复心理健康。主要内容以心理卫生为中心的教育内容。包括处理未成年人的教育，问题行为的早期发现及矫正。做到早期发现，及时补救，逐步消除学生的不良心理和行为。

四、活动时间：

4月25日—7月31日

五、活动途径：

1、以学校心理健康教育工作为突破口，市教育局要积极发动学校建立“心情屋”、“温馨港湾”、“心灵氧吧”、“聊聊吧”、“聊天俱乐部”、“心灵驿站”、“谈心室”等命名的心理咨询室。

2、全市各中小学校要建立机构，建立心理咨询档案，专人负责心理健康教育活动。

3、通过聊天沟通、开展心理游戏活动、举办心理讲座、指导学生写心理周记等形式多样的心理教育活动，帮助孩子们排除在学习、人际交往等方面的心理障碍。

4、与南京“陶老师心理咨询工作站”建立起业务联系。以目前各校心理咨询队伍为基础，建设完善的陶老师心理咨询工作站，组织学习南京“陶老师心理咨询工作站”和长春校园心理剧的成功经验，运用网络媒体等多种方式普及心理健康尝试，做好心理健康咨询。

5、注重发挥专家学者作用，培养未成年人心理健康教育人才，招募心理健康教育志愿者，形成专兼结合的心理健康教育队伍。

小学生心理健康辅导实施方案 篇6

目标：

小学生心理辅导的基本目标就是帮助正确地认识自己和环境（自然环境以及社会环境），学会生活、学会学习、学会交际，形成合理的个人知识结构、能力结构以及健康人格，为个人进一步发展奠定良好基础。

内容和形式：

以培养良好的学习习惯和生活习惯为中心，以学生喜闻乐见的活动为基本形式，对学生进行学习辅导、生活辅导以及心理偏差、不良行为习惯进行恰当的矫正。

组织：

以少先队大队部为依托成立青少年心理咨询委员会。中队辅导员（班主任）为咨询委员。由一至二名名具有心理咨询师资质的副校长、大队辅导员担任正副主任。

具体工作任务：

一、努力营造积极向上、健康活泼的校风，形成良好的学生成长氛围。

二、进行校本心理辅导研究，编写针对性强、适合心理辅导教材。对师生进行心理知识传授以及心理辅导。

三、帮助学生正确地认识个人生理特点、人格特质及潜质。

四、为家长提供家庭教育建议和指导。

五、会诊学生中心理偏差典型个案，寻求有效的疏导、矫治方法。

六、规划、设计、编排学生喜闻乐见的活动，促进学生的交流、展示以及能力的发展。

目标中关键词语的.解释：

学会生活——主要指走坐站吃、起居、卫生、安全等个人日常生活方面的知识传授和行为训练方面的辅导。

学会学习写字、阅读、说话、书面表达、资料收集、信息处理、观察、分析、综合、思维等方面的知识传授以及方法培养。

学会交际——礼仪、交流、相处等方面的知识传授和行为辅导。

知识结构——与个人兴趣、爱好、潜质相和谐并达到教学大纲规定的小学生应当达到的知识水平统一标准的个人知识面的合理比例。

能力结构——个人在音乐、美术、体育、表演、劳动、科技、制作、策划、主持、组织等方面具有鲜明个性的较强的实践能力、操作能力和创造能力。

后记

我在学习科学院心理函授大学心理咨询大专课程的同时，结合学校工作实践拟订了这个《小学生心理辅导实施方案》，期望引起广泛的重视并得到广泛批判，以使其更加完善并最终付诸实施。中国的基础教育要真正实现高效率、达到高质量，必须把心理科学有机地融入到教学实践中去。我们的面前有很长的路要走，但我们必须迈开第一步。我请求社会能给我一个实践的机会，我必将向社会交出一份满意答卷。我的《教育如何走向儿童心灵》系列至此完成。