《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计

老地方整理的《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计 篇1

教学目的：

1、读懂各部分内容，理解课文。学会用指定的词语造句并体会破折号的用法。

2、了解董存瑞舍身炸暗堡的经过。体会他为了人民的解放事业，不惜流血牺牲的献身精神。

教学重点：读懂，理解课文的主要内容。

教学难点：学生在理解课文内容的基础上读出自己的理解和体会。

教学过程：

一、导入

二、新课

1、今天我们来学习第11课，请大家齐读课题。

2、看到这个题目，你知道了什么？

3、什么是舍身？在舍身下标注。

1、请默读课文一边，便读变想这样两个问题：

（1）董存瑞为什么坚决要去炸掉暗堡？

（2）他是怎样舍身炸暗堡的？

读完后请大家找出有关的语句并小组讨论。

2、董存瑞为什么坚决要求炸掉暗堡？起因是什么？

请同学从第一自然段中找出并读一读。

“战士们像潮水一般”说明了什么？

破折号有什么作用？

举例：喂——我对着群山大声呼喊。

这里的`破折号表示声音的延长。

“突然”什么是突然？

这段讲的是什么事情？

3、在这万分紧急的关头，董存瑞面对敌人的暗堡，是怎样表现的？

请同学读一读2、3自然段。

4、董存瑞在炸毁敌人暗堡的过程中，遇到了那些困难？他为什么能克服这些困难？

请读4-6自然段，找出描写董存瑞的动作的词句，并讨论。

5、在负伤的情况下，他冲到了桥下，准备炸毁暗堡，这是又出现了新的情况，请大家找一找，他遇到了什么困难？又是怎么做的？

请齐读最后一段，最后战斗结果怎样？

学生齐读课题

初步了解全文内容

引导学生抓住全文的主线

《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计 篇2

教学目标

1、能按事情发顺序给课文分段，能用串连自然段段意的方法概括课文二、三段的段意。

2、学会本课生字，理解新词。

3、抓住重点词句理解课文，并进行有感情地朗读，感受战斗英雄董存瑞为人民解放事业勇于牺牲的献身精神。

教学重点

1、用自然段段意串连法概括段落大意。

2、通过重点词句的理解，体会董存瑞的舍身精神。

教学难点

在用自然段段意串连法概括段落大意时，如何根据文章主要内容来确定意思的主次。

课时安排

3课时

教学目标

1、初读课文，学习生字新词。

2、给课文分段，抓住重点词句讲读一、二两段。初步感受董存瑞为革命事业勇于献身的精神。

3、学习用串连法概括第二段段意。

教学重点

1、抓住重点词句讲读一、二两段，理解董存瑞为什么坚决要求去炸暗堡。

2、用串连法概括第二段段意。

教学难点

1、运用串连法概括第二段段意。

2、理解董存瑞为什么坚决要求去炸暗堡。

一、揭题、释题。

1、谈话导入。

2、揭题、读题。

3、释题。

（1）从课题中你知道了什么？相机理解“舍身”。

（2）你还想了解什么？

二、初读课文，感知全文。

请大家带着刚才的问题听录音，注意生字的`读音。

三、检查主字新词预习情况。

1、检查读音。形式：指名读、集体齐读。

2、检查词义理解情况。形式：出示部分新词。让学生说一说哪些词的意思通过预习学懂了，是怎样学懂的。

四、划分段落。

抓住“炸”这条线索，引导学生划分段落，说明理由。

五、讲读课文一、二两段。

1、分析理解董存瑞请求炸暗堡的言语。

（1）找出写董存瑞请战的句子。

（2）比较句子：

连长，我去炸掉它！

连长，让我去把敌人的暗堡炸掉好吗？

（3）朗读。

2、理解董存瑞为什么坚决请求炸暗堡。

（1）理解第一段中描写冲锋部队的句子。

①默读第一段，标出描写冲锋部队的句子。

②投影出示：

战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地——隆化中学。

冲锋的部队被压在一个小土坡下面，抬不起头，冲在最前面的一个战士倒下了。

③从这两句话，你读懂了什么？你是怎样读懂的？

④感情朗读：

（2）冲锋部队被压得抬不起头，这一切都由于什么？

（3）比较句子：

董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。

董存瑞看着敌人的暗堡，两眼放射出仇恨的火花。

（4）此时此刻，董存瑞又是怎么想的呢？根据提示说一说。

董存瑞心想：如果____，就____。我宁可____。也要____。

（通过揣摩心理活动，体会董存瑞已作出了“舍身”的准备）

（5）感情朗读“连长，我去炸掉它！”

3、读读郅顺义请求的话语。

六、用串连法概括第二段段意。

1、复习回顾单元学习提示。

2、出示2、3自然段段意。思考：能不能分为主要和次要？为什么？

3、运用串连法概括段意。

七、课堂总结。

八、练习。

作业纸一、三、四题。

板书设计

董存瑞舍身炸暗堡

遇上暗堡 压 串连法概括段意

请求炸堡 坚决 有主有次 抓主舍次

逼近暗堡 都是主要 进行归并

舍身炸堡

《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计 篇3

教学目标

1、能按事情发展顺序给课文分段，能用自然段段意归并法概括课文第三段的段落大意。

2、学会本课14个生字，理解33个新词语。

3、能有感情地朗读课文，感受战斗英雄董存瑞为人民解放事业勇于牺牲的献身精神。

教学重点难点

教学重点：学习第三段，通过重点词句的理解，体会董存瑞的舍身精神；用自然段段意归并法概括段落大意。

教学难点：在用自然段段意归并法概括段意时，如何根据文章主林内容来确定意思的主次。

教具

投影片

课文录音

教学过程

第1课时

一、导入新课，检查预习。

1、板书课题：董存瑞舍身炸暗堡，齐读课题。

2、谁看过电影《董存瑞》？谁知道董存瑞的事迹？知道的同学讲给大家听一听。

3、听课文录音，要求划出董存瑞炸暗堡的神态和动作的`句子，指名读自己划的部分。

二、通读课文，指导分段。

1、学生自由朗读课文，要求读准字音，边读边思考：课文可以分为几段？每段讲了什么意思？

2、指名分自然段朗读课文。读后评议，纠正不正确的读音。

3、讨论分段。（有两种分法：①按起因－－经过－－结果分三段。 ②反经过部分再分成请求炸堡－－逼近暗堡－－舍身炸堡三段，共五段。）

第一段（第1自然段）

第二段（第2至第4自然段）

第三段（第5至第7自然段）

第四段（第8自然段）

第五段（第9自然段）

三、讲读第一段。

1、默读第一段。边读边思考：董存瑞为什么要炸暗堡？

2、讨论交流。

（1） 敌人的暗堡筑在什么地方？是什么样子的？（暗堡筑在旱河上，在桥的两侧筑了墙，顶上加盖，构成了暗堡。）

（2） 暗堡对冲锋的部队造成了怎样的影响？用课文里的话说一说．（ 封锁了我军前进的道路；冲锋的部队被压在一个小土坡下面，抬不起头；冲在最前头的战士倒下了。）

封锁是什么意思？

3、用因为所以来说说董存瑞为什么一定要炸暗堡？（投影出示句式。）

4、朗读第一段，概括段意：在解放隆化的战斗中，敌人的暗堡封锁了我军前进的道路。

四、作业：

1、完成《作业本》第1、5题。

2、熟读课文。

第2课时

一、齐读课文第一段，说说这一段与炸暗堡有什么关系。

二、指导学习第二段。

1、指名朗读第二段，说说哪些词引起了你的注意，在书上划一划。

2、讨论。

（1）交流并板书

神态

动作

语言

说明

瞪、迸射

跑、说

连长，我去炸掉它！

刻骨仇恨

（2）课文中为什么用瞪着，而不用看着或望着？为什么用迸射，而不用射出？（引导学生体会课文用词的精妙。）

3、分角色朗读这一段，对话要读出适当的语气和心情．

4、结合课后练习3（1）概括段意：董存瑞主动请求炸暗堡获得批准，并得到战友郅顺义的掩护。

三、讲读第三段。

1、各人小声读第三段。想一想：董存瑞是怎样冲到桥下的？从课文中找出描写董存瑞动作的词语和句子。

2、交流。

3、到后来，董存瑞为什么不再跃进，而是一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又滚了好几米？这说明了什么？（说明敌人机枪疯狂扫射，董存瑞前进的道路更加艰难了；还说明董存瑞在十分困难和危险的情况下，勇敢、机智地前进。）

4、有感情地朗读第三段。

5、结合课后练习3（2）概括段落大意：在战友们的配合下，董存瑞穿过敌人的火网，忍着伤痛冲到桥下。

四、完成《作业本》第3、6题。

第３课时

一、齐读前三段。指名回答；前三段主要讲了什么内容？

二、讲读第四段。

《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计 篇4

教学目标：

1、了解董存瑞舍身炸暗堡的经过，学习他为了人民的解放事业，不惜流血牺牲的精神。

2、理解课文内容，体会课文内容所表达的思想。

3、自学生字新词。

4、有感情地朗读课文。背诵课文第八自然段。

教学手段：

采用“设疑引读”“自学探索”“激发想象”“再现情景”“精读点拨，赏析升华”等方法。

教学重点难点：

理解“炸暗堡”一段的内容，从描写人物动作、神态、语言的语句中，体会董存瑞的崇高献身精神。

教学准备：

投影录象

教学时间：

3课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题。

1、简介董存瑞：（出示董存瑞的图像）同学们，今天我给大家介绍一位年青的英雄————董存瑞。董存瑞是河北人，1945年参加八路军，1948年5月26日在解放隆化的战斗中，

用自己的身体扫清了大部队前进的障碍。当时他只有19岁。我们今天要学的课文讲述的'就是董存瑞舍身炸暗堡的事。

板书：董存瑞舍身炸暗堡

2、引导学生由课题设想课文内容。

二、初读课文，学习生字新词。

1自学生字，掌握生字。

2指导学生读准字音。

“迸”字读beng，不读bing。

Zhong（中国）jia（夹紧）ying（应该）

中zhong（中弹）夹jia（夹衣）应ying（答应）

3、辨形

4、释义

震撼：剧烈地震动。

迸射：放射喷射。

昂首挺胸：抬着头，挺起胸。

坚毅：坚定而有毅力。

惊天动地：形容声音大或事业伟大。

三、指导学生分段

第一段（1）：我军前进受阻。

第二段（2—4）：请求炸堡。

第三段（5—7）：冲向暗堡。

第四段（8）：炸掉暗堡。

第五段（9）：我军消灭敌人。

四、讲读第一段

1、默读课文第一段，思考回答：

“暗堡”是什么？课文中的暗堡是怎样的？如果不消灭这个暗堡后果怎样？

2、朗读课文第一段。

五、熟读课文。