《练习8》教学设计

老地方整理的《练习8》教学设计（精选5篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

《练习8》教学设计 篇1

教学设计

教学目标：

1、 能比较熟练的拼读音节。

2、 能运用给熟字去偏旁方法记忆生字。

3、 能按照笔顺规则书写部分学过的字。

4、 能区别形近字，复习已学的部分词语，培养学生正确运用字、词的能力。

5、 能看图回答问题，说几句意思完整、语句通顺的话。

6、 通过行为对照，鼓励学生养成良好的行为习惯。

重点：

第2、3、4题 难点：看图说话、写话。 教学准备：小黑板。

教学时间：

2课时

第一课时 教学目标：

1、 巩固汉语拼音知识。

2、 通过偏旁构字，加深对汉字结构的理解。

3、 按照笔顺规则书写部分学过的字。

教学过程：

一、 学习第1题

1、 春天，草儿绿了，小鸟在天空中飞来飞去，小河边热闹极了！原来，小动物们正在搞一次有趣的活动，什么活动呢？请看第1题。

2、 读题，理解题意。

3、 指导看图：图上有哪些小动物？

4、 出示音节： Xiao ji Xiong mao Da xiang Xiao mao 认读（直呼）

5、 找一找，每种小动物都钓到了什么？拿出四种不同颜色的彩笔，把每种动物拿的钓鱼线描出来，就知道他钓到什么了。

6、 出示音节： xia Wu gui xie Yu

7、说话训练：用（）钓到了（）的句式，先一句一句地说，再连起来说。

二、 学习第2题

1、 出示“院、腰、虾、客、被、现”认读。

2、 看一看这六个字有什么共同之处?

3、 读题，理解题意。

4、 以“院”为例：院是左右结构，由左耳旁和完字组成，“院”字去掉左耳旁就是完。

5、 让生独立分析剩下来的字。

6、 请同学们写下来。

7、 小结。

三、 学习第3题

1、 自由读书上的字，指名书空8个字。

2、 说说这些字先写什么部分，再写什么部分，最后写什么？

3、 归类： 先外后里：向、问、闷、风。

先里头后封口：圆、面、回、园。

4、 哪些字也是先外后里的？哪些字也是先里头后封口的？

四、 作业 《课堂作业》第2、3题。

第二课时 教学目标：

1、 能区别形近字，复习已学的部分词语，培养学生正确使用字、词的能力。

2、 能看图回答问题，说几句意思完整、语句通顺的话。

3、 通过行为对照，鼓励学生养成良好的行为习惯。

教学过程：

一、 学习第4题

1、 自由读每组字

归类：哪几组字是字形相近？字音也相近？哪几组字是字形相近，字音不相近？

2、 出示：捡、脸

①这两个字有什么不同？为什么要用这样的偏旁？

②这两个字可以组什么词？

③自学其余的5组字。

④讨论，口头组词。

二、 学习第5题

1、 先朗读。标点符号读出适当的停顿。

2、 写下来。字要端正，标点符号不要漏。

3、 再读，检查错误之处。

三、 学习第6题

1、 初步观察，粗说大意

①挂图出示，这幅图主要讲谁？叫她冬冬。

②用一句完整的话说说：讲了冬冬一件什么事？取个题目《让座》。

2、 仔细观察，说具体。

①图上画的是什么地方？

②冬冬乘车去干什么？

③公共汽车上怎么样？

④冬冬看见了什么？她是怎么说的？又是怎么做的？

⑤复述故事，谁能连起来把故事说一说？

3、 看图写话：把她的.故事写下来。注意句子通顺，加上标点符号。

四、 学习第7题

1、 你们知道少先队员的标志是什么吗？

2、 红领巾为什么是红的呢？

3、 小结：怎样为红领巾争光呢？

4、 看图说说：每幅图讲的是什么？

5、 读读图上的句子。

6、 自我对照，我做到了吗？做到一条，得红旗一面。

7、 小组交流：我做到了哪几条？

8、 全部做到的奖一颗大五角星！

9、 小结：努力做到这8条，就是为红领巾争光，已经做到的要做得更好，没做到的要努力做到。

《练习8》教学设计 篇2

一、教学目标

（一）知识与技能

巩固8、7、6加几的计算算理和计算方法。正确应用计算知识解决与此相关的实际问题，鼓励学生解决问题的思路多样化。

（二）过程与方法

经历利用计算知识解决问题的过程,会分析题目中的数学信息和问题,积累解决问题的方法和经验,提高计算能力。

（三）情感态度和价值观

感受数学知识的内在联系，体会数学知识的应用价值，体验数学学习的乐趣。

二、目标分析

学生掌握了8、7、6加几的计算方法后，通过本课的学习，巩固学生计算的方法，鼓励学生应用多种计算方法解决问题，培养学生观察题目中数字特点，并用简便方法计算的意识。能进一步运用计算知识解决一些实际问题。在解决的过程中，帮助学生体会到计算的应用价值，并为后继知识如“20以内的退位减法”做好铺垫；在观察算式规律和解决综合性较强的问题时，学生充分感受数学知识的内在联系，发展数学思维。

三、教学重难点

教学重点：帮助学生熟练掌握8、7、6加几的不同算法，提高计算能力。

教学难点：帮助学生积累解决问题的方法和经验。

四、教学准备

课件、题纸。

五、教学过程

（一）复习引入，巩固算法

导语：同学们，我们已经研究了如何计算8、7、6加几，聪明的小熊来了，带来一道练习题，请你读一读，算一算，并说一说计算方法是什么？

出示练习题目：8+6=

学生可根据自己喜欢的方法计算8+6的和，教师给予肯定，并主要展示凑十的方法，巩固计算算理。

小结：计算这道题，同学们既可以把8拆成4和4，4和6凑十；也可以把6拆成2和4，2和8凑十，共同点:都是凑十法，再计算算式的和。

【设计意图】巩固计算方法，鼓励算法多样化，提高学生的计算能力。

（二）趣味练习，深化认知

1．口算练习，体会计算方法的`重要性

师：小羊邀请大家到数学王国做客，不过它有一个小挑战----口算闯关，如果你既会算题目、又会说方法，才能顺利过关，我们一起看一看！

先进行计算，再观察两组的算式，说一说有什么发现。

小结：“交换加数位置，和不变”，这是重要的规律。同学们能发现这个规律真的了不起。

【设计意图】在口算挑战中提高学生计算能力，并培养学生自觉应用规律进行计算的意识。

2．解决问题，体会计算的应用价值

师：看！聪明的小猪也来欢迎你们，它还准备了大苹果。

课件演示：

教师请学生说出这幅图表示什么意思？并列式解决问题。

预设：学生认真观看课件的演示过程，认真分析题目中知道的信息：左边有7个苹果，右边有4个苹果；以及问题：一共有几个苹果？学生自己列算式解决问题。

小结：大家能从图中找到条件和问题，并分析条件与问题之间的关系，正确解决问题。

3．游戏：分苹果，提升学生计算能力

师：小猪想把这些苹果分成两队，一队是大于13，一队是小于13，苹果上有算式，你能根据算式信息，快速判断这个苹果应该分到哪一队吗？

幻灯演示带有算式的苹果：8+2、8+9、7+7、6+5、7+5，在学生迅速判断的同时，请学生说明判断的方法？

出现算式：6+2+4，学生在判断的同时，请学生说明计算的方法，教师适时追问有没有更简便的计算方法？

出现算式：6+☆，教师说明要求：☆代表一位数，请学生想一想，如果6+☆代表进位加法，当☆代表多少时可以加入大于13这一队？当☆代表多少时可以加入小于13这一队？

4．填数游戏，体会算式之间的联系和规律

师：小动物要进行抱球比赛，小猪队的号码是11，小猪特别需要你们的支持，你能从它给出的这些数中，任意挑选2个数，写一个进位加法算式，得数就是12？

教师出示幻灯：

教师依次呈现学生的算式：9+3=12，8+4=12，7+5=12，6+6=12，5+7=12，4+8=12，3+9=12。

并请学生读一读这一列算式，说一说有什么发现？

（预设：教师引导学生发现相邻加法算式之间，当和没有发生变化时，两个加数的变化规律；以及交换加数位置，和不变的规律。）

小结：通过观察，同学们可以发现藏在算式之间的联系和规律，这可以帮助我们更好地提高计算本领！

【设计意图】开放的环节设计，帮助学生探索数学知识之间的联系。激发学生学习兴趣，发展数学思考。

（三）拓展练习，提升能力

1．想一想pp

出示问题情境：在抱球比赛中，小猪和小羊抱了9个球，小兔和小羊抱了8个球，小羊抱了2个球，你知道小猪和小兔一共抱了几个球吗？

（预设学生解决问题的方法1：学生可以先分别求出小猪、小兔抱了几个球，小猪：9-2=7，小兔：8-2=6，再求总和7+6=13；方法2：学生可以先计算和9+8=17，因为小羊计算了两次，共重复计算4个球，所以17-4=13。）

2．填一填

师：小猪请聪明的你填一填，在○里分别填上3、4、5、6、7。使每条线上的三个数相加都得12。

（预设：学生可以从有数字“2”的两条边入手，每条边剩下的两个圆凑10，题目中3和7，4和6都可以凑10，但要注意剩下的5要和7凑12，所以教师要引导学生把3和4填在角上的圆中。）

【设计意图】学生在明确条件和问题的基础上，尝试用不同方法解决问题，积累解题经验，提高学生思维水平。

（四）课堂小结

总结：今天我们和小动物一起畅游数学王国，共同对8、7、6加几的计算知识进行了练习巩固，在解决问题过程中不仅用到刚刚学过的“凑十法”，还用到整体部分的关系解决问题。其实，在解决问题中会用到多种知识解决问题。

《练习8》教学设计 篇3

教学目标：

１、复习部首和音序查字法。

２、了解对对子的语言形式。

３、阅读短文，学会质疑问难。懂得只有善于尊重每一个，才能得到别人尊重的道理。

４、能有步骤地从形、色、味等方面向别人介绍一样自己喜欢的食品，并能写下来。

５、能搜集生活中真、善、美的小故事，并在班级中交流。

６、熟记有关善学及做人的名言。

７、写好带好竖心旁的字。

教学过程：

一、用音序查字法，查下面的字。

１、出示本单元的24个生字，指名读，说说每个生字的第一个字母。

２、指名交流音序查字法的步骤。

３、出示：契(qì) 悖(bèi) 恪(kè) 兜(dōu) 褒(bāo) 啬(sè)

要求：学生在每个字下面注好应查的字母。

４、分小组进行查字典比赛，比一比哪组查得快、查得好。(每组每人查4个字)

５、分组交流所查生字的解释。

说明：结合本单元的生字让学生说说每个生字的第一个字母及交流音序查字典的步骤，旨在了解学生音序查字法的掌握程度，以便后续教学的调整。

二、读一读，对一对。

１、指名学生读一读例子说说什么叫对对子？

２、出示练习：

浓( ) 善( ) 明( ) 谦虚( )

公开( ) 普通( )

指名学生说出各词的反义词。

３、教师小结：一组反义词也形成了一个对子，这是对对子中的一种形式，它叫反义对。那你还想到了什么对？

４、学生交流：同义对，并能举例说明：雄伟——壮丽。

５、教师介绍成语对与同类对，学生举例。

６、小结对对子的特点：词性相当，结构相同，字数相等。

说明：由例子读懂对对子的基本特点，再进行反义词填空练习，在学生了解反义对这一形式后很容易推测出同义对，并能适当举例，使学生更清楚地掌握对对子的特点。

三、读短文，完成练习。

１、自由读短文。交流读懂了什么？还有什么问题？

２、指名学生。

３、结合学校实际让学生谈谈。

说明：结合学校实际交流旨在让学生留意身边的人和事，培养学生关爱他人从身边小事做起。

四、说一说，写一写。

１、教师介绍观察五大将：

眼→视觉 耳→听觉 鼻子→嗅觉 手→触觉 舌→味觉

２、读读综合练习中所介绍的观察方法。

３、教师出示友情小提示：介绍食品的外形、颜色、大小、味道等。

４、指名学生交流一种自己喜欢吃的食品。

５、学习例子，说说让你留下深刻印象的是什么？说说作者抓住什么来写出特点的？

６、教师总结，学生写一写。

说明：写段练习先引导学生明确观察的角度，再通过阅读例子学习写具体的方法进而实践练习，促使学生抓住几个方面写出食物的.特点。

五、语言实践活动。

１、课前布置按小小组结对准备。

２、以小组为单位进行表演。

六、熟记名言。

１、自由熟读。

２、指名学生交流名言给自己的启示。

３、举行小小背诵赛。

说明：名言学习一要注重联系生活指导行动或促进其正确人生观、价值观的形成，二要积累祖国优美的语言文字，提高学生的语言素养。

七、写下面的字，注意竖心旁(忄)在方格里的位置。

１、指名学生说说“忄”的笔顺。

２、观察“忄”两个点的位置。

３、教师板演“忄”。

４、观察带有“忄”字的特点。

５、指导“惊”的书写。

６、学生书写，教师巡视。

７、作业展示与评议。

说明：正确的写字态度与姿势对三年级的学生来说仍十分重要，课堂上老师要认真培养，同时指导学生养成仔细观察的好习惯。

《练习8》教学设计 篇4

教学目标：

1。复习巩固字的笔顺规则，归类掌握字的4种间架结构，提高识字、写字能力。

2。复习巩固学过的字，积累词语，大部分会用。

3。进一步建立句子概念，提高听、记句子的能力。

4。初步培养表述亲身感受和参与活动的说话能力。

5。通过逐项对照自己的行为及老师、同学对自己的评议，初步养成言行一致、尊敬国旗、尊敬长辈、热爱老师、帮助同学、上学不迟到、专心听讲、按时回家、自己能做的事自己做等良好的思想品德和行为习惯。

重点、难点：

教学重点：

复习巩固7种笔顺规则和4种问架结构；

看图说话；

复习10项行为规范要求并进行检查评议。

教学难点：

10项行为规范检查评议，操作上有一定的难度，学生评议的结果真实性程度较难把握。

课时安排：

2课时

第一课时

教学目标；

1。掌握学过的7种笔顺规则；复习5种基本笔画名称，巩固学过的字，掌握汉字的.4种结构，提高识字能力。

2。复习巩固学过的词语，积累词语，扩大词汇量。

3。进一步建立句子概念，提高听、记。写句子的能力。

教学过程：

一、谈话引人，明确学习任务。

1、看书交代学习任务。（第1至5题）

2、回忆已学的识字方法，说明今天要进行集中复习、巩固。

二、有机结合，综合练习

1、复习笔顺规则，练习第一题。

①示：十、人、点、你、同、小、国，读一读。

②指名7个学生在黑板上按笔顺规则写一写，其余学生各自练写两个。同时想一想，你是先写什么，后写什么？

③反馈：a。指名说一说：先写什么，后写什么？b。找一找，还有哪些字也是这样写的？

④小结：笔画笔顺不仅是识字的一种重要工具，也是写好字的重要条件。

2、复习笔画名称，练习第2题。

①读题，想想题目要求我们做什么？

②示：（5种基本笔画），指名说说这5种笔画的名称。也可同步用媒体演示这5种笔画，注意这4种笔画的区别。

③让学生照例用直线把字与笔画连起来。

④反馈小结：a。用实物投影仪示一学生的练习或用其他手段出示，进行反馈矫正。并让学生说一说，如：船的第8画是横折弯。b。掌握汉字的笔画名称也是识字的一种基本方法。

3、复习间架结构，练习第2题。

①由第2题引人：谁能说说“船、课、过、奶”各是什么结构？（指名说）

②读题目3，想想：题目要求我们做什么？

③出示：冷、过、雪、国、病校、园、星、起、座，说说这些字的间架结构。

④以“这几个字有几种结构”开头，用“有……有……还有……”句式进行说话练习。先自由说再指名说。

⑤根据结构分类把这些字写下来。

⑥反馈。是否能正确区分，可根据学生做的情况，每个结构补充说几个。

⑦小结：间架结构也是识字的一种重要工具，有了结构，识记字形就不需要一笔一笔地记（独体字除外），可以一部分一部分地记，这样识字更快更好。

4、小结：笔画笔顺、笔画名称。问架结构是识字写字的基本方法，我们要学会，更要会用。

5、复习词句，练习第4、5题。

①读第4题，说说题目要我们做什么？怎么做？

A。读词语。（自由读、同互读、指名读，注意正音）

B。说说“回家、新年”等词语的意思。

②读第5题，想想要我们做什么？怎么做？

A。指导：听写句子首先要听清老师讲什么，然后要记住，才能写出来。

B。练听。老师说一句，学生复述一句。内容是：谁怎么样或谁干什么句式的短句。

C。听写句子。（先听，自己复述一下，再写下来，然后读一读是否对，同时注意标点。这里的读、复述当然是不出声的）

③抄写第4题中的词语，每个两遍。

三、课堂总结。

第二课时

教学目标；

1。通过看图及联系生活实际，初步培养表述亲身感受和参与活动的说话能力，同时提高学生说完整话的能力。

2。通过对照自己的行为和老师。同学的评议，能对自己一学期来的思想行为表现做一次实事求是的评价，进一步懂得要按要求做一个具有良好的思想品德和行为习惯的好学生。

教学过程：

一、谈话导人，明确学习任务。

二、看图练说话。

1、出示图片，指导学生看图。提示：图上画的是什么时候、有哪些人，在于什么？你从哪里看出来？

2、出示句式，训练学生说话。在观察的基础上，让学生用句式：冬天到了，（什么怎么样了）。

①自由练说，同桌互说。

②指名说，讲评。

3、联系实际，训练学生说话。

①冬天里，你喜欢什么活动？

A。先看图说。示句式：冬天里，我喜欢。

B。结合生活实际说。出示句式：（），（）喜欢（）。

②反馈讲评。

4、小结：说话要完整清楚，有顺序。

三、做到一条，涂红一条。

1、先看看图，拼拼读读每幅图下面的短语。

A。同桌互说每幅图的意思。

B。想一想：这10条你做得怎么样？真正做到的涂红。

C。同桌交流。

D。指名说说做到哪几条？

E。讨论：没做到的，你打算怎么办？（同桌讨论，指名说说。）

2、小结：可结合班级学生的实际情况做小结。做得好的同学要表扬、鼓励，发给小红花；有的学生若有几条做不到的指出不足，鼓励他们今后努力做到。

3、读一读：10条行为规范。

四、课堂总结。

五、布置作业。

1、用句式“什么时候什么怎么样”说一句话。

2、读一读10条行为规范。

《练习8》教学设计 篇5

一、 教材分析：

本次练习安排4个板块，内容包括学用字词句，写好铅笔字、读读背背及口语交际。学用字词句要求对学生用音序法进行写话。写好铅笔字要求把全包围结构的字写匀称。读读背背了解成语大意，熟记于心；对联是引起学生产生读背兴趣，鼓励学生收集、摘录春联。口语交际要求就我打算这样过好寒假为题展开讨论。苏教版小学语文二年级上册练习8教案教学设计精品

二 教学要求：

1、 观察描绘足球比赛场面，对学生进行说话训练。

2、 把全包围结构的.字写匀称。

3、 读背成语和春联。

4、 口语交际

教学重点、难点：把话说完整。

教学时间：三课时

第一课时

教学目标：

1、学用字词句，观察足球比赛场面，对学生进行说话训练。

2、写好全包围结构的字

教学设计：

一、教学第一题

（一）审题。

读题，讨论题目要求 师强调要求。

（二）指导。

1、出示足球比赛图

问：同学们在干什么？

2、充分让同学说，教师给予几个词语：紧张、激烈、较量、旋转、见势不妙、扑、钻、兴奋、手舞足蹈

3、让学生展开想象，结合自己观看足球比赛的情况，把自己当作队员，用第一人称向别人讲述进球的精彩场面。

4、动手试着写一写。

5、反诲 表扬好的。

二、教学第二题。

1、出示卡片 认读。

2、回忆描红、写字要求。

3、指导写回范写强调

4教学园国

5、学生练习。教师指导

第二课时

教学要求：读背成语、春联

教学设计：

一熟记成语

1、 出示图片

说说图上的内容，说清时间、场面、

2、 出示词语，读，理解

3、 请联想生活中的场面，用其中一个说话。

4、 练习背诵。

二、背诵春联

内容概括：这篇介绍了关于练习8,苏教版小学语文二年级上册练习8教案教学设计精品，希望对你有帮助！