《雪娃娃》教案

老地方整理的《雪娃娃》教案（精选5篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

《雪娃娃》教案 篇1

《雪娃娃》教案

作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的《雪娃娃》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《雪娃娃》教案 篇2

【设计思路】

下雪天虽然很少，但对于孩子们来说是非常感兴趣，有些孩子没有亲眼看见过雪，只在电视上见过。部分幼儿对雪还是有一定了解的，他们说下雪天会看到房顶上、地上等积成了白白的一层雪，雪花会飘，太阳一晒会雪融化的，乘着这个兴趣点就此开展“堆雪娃娃”这一活动。

活动中采用猜谜语的形式进行，在猜谜过程中感受到了雪花的特征;又运用幼儿喜欢的贴纸形式进行操作，在粘贴的过程中也可以培养幼儿细致的观察力。用情境游戏贯穿于活动中，使孩子们在活动中对渗透五官粘贴位置的合适性能很好地进行探讨。如果要达到预期目的，是需要幼儿有一定的空间位置的判断能力。

【活动目标】

1.继续巩固分辨大小圆形，并能将雪娃娃的五官粘贴在合适的位置。

2.了解下雪是冬天特有的季节特征。

3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

【活动准备】

操作材料

【活动过程】

一、猜谜导入——了解雪花的季节特征

1.“说糖不是糖，说盐不是盐，天上飘下来，孩子最喜欢。”请幼儿猜一猜。

2.什么季节才会下雪?我们可以在雪地里玩什么呢?(冬天，堆雪人)

二、示范讲解——知道粘贴雪娃娃五官的合适位置

1.出示大小两个圆形，比一比、放一放，大圆堆成雪娃娃的身体，小圆堆成雪娃娃的头。

2.出示粘纸，说一说胡萝卜可以变成雪娃娃的什么?两颗小樱桃呢?(鼻子)

3.雪人堆好了，我们一起到雪地里去玩吧。(添画人物)

三、幼儿操作——粘贴雪娃娃

1.提醒幼儿雪娃娃的头和身体要紧紧的连接起来。

2.五官要粘贴在合适的位置。

四、分享交流——介绍自己堆的雪娃娃

说说你是怎么堆雪娃娃的?

教学反思

本次活动属于学前艺术领域，《幼儿园教育新纲要》指出：“(幼儿教育)要尽量创造条件让幼儿实际参加探究操作活动，使他们感受探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”因此，作为教师的我要成为引发者、支持者和引导者，使幼儿获得乐学、会学。整个活动以游戏化、情节化的形式展开。活动中，我创设了良好的游戏情节，提供了丰富的、开放性的教、学具，充分调动了孩子学习的主动性，使孩子始终在积极的状态中自主地学习。活动改变了以往传统的教学模式，更加注重对幼儿能力、习惯及情感等非智力因素的培养。对照《纲要》精神，反思我的教学，从中得到了一些启示：

1.在活动中要体现以“幼儿为主体”的新理念，教师要真正做到以参与者、支持者的角色出现在整个活动中，如：让孩子看，让孩子说，让孩子学，让孩子做，让孩子评，在各种游戏活动中掌握点子与食物的配对。

2.教学内容：源于生活，缘于兴趣。

新《纲要》指出“教育活动内容的选择既适合幼儿的`现有水平，又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。《玩具蜻蜓》这一课的教学内容源于幼儿的日常生活，缘于幼儿的兴趣。因此，选择这个来源于幼儿生活，又是幼儿感兴趣的活动内容，既是幼儿熟悉的，又基于幼儿的生活经验，只要动手操作，就会有体验，有收获。同时又有挑战性，而幼儿这种积极参与活动的态度、情感，是幼儿终身发展所要具有的。因此，我认为教学内容不仅是可行的，而且是有价值的。

《雪娃娃》教案 篇3

设计思考：

小班上学期的幼儿由于肌肉收缩与控制身体的能力较弱，所以他们在走、跑中多表现出步骤小而不均、上下肢不协调、易控制的情况。在这节练习走、跑的体育中，根据孩子的年龄特点加入游戏图片场景，引导幼儿向指定方向走、跑、跳，培养幼儿的速度与敏捷等身体素质。

活动目标：

1.学习向指定方向走、跑、跳；提高速度与敏捷性。

2.遵守游戏规则，能按信号行动。

活动重难点：

向指定方向走、跑、跳等动作。

活动准备：

录音机、音乐磁带、地面图形小雪人。

活动过程：

一、准备部分

1.教师做小火车头，幼儿双手拉住前方小伙伴的衣角，成车厢状，跑步入场。

2.幼儿听音乐，与教师共同做生活模仿动作。

今天天气真正好，太阳公公咪咪笑。

小朋友们真高兴，伸伸懒腰起得早。

洗洗脸，洗洗脸，刷刷牙，刷刷牙。

穿好衣裳真漂亮，我们一起来做操。

伸伸手，伸伸手，弯弯腰，弯弯腰。

踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳。

天天锻炼身体好，做个健康的乖宝宝！

二、教学与练习部分

1.教师请幼儿四散站在地面图形小雪人周围，介绍新朋友“雪娃娃”。教师和小朋友一起玩“和小雪人玩捉迷藏”游戏。

2.教师念儿歌：“小雪人真有趣，我来和它做游戏，快快快，走到小雪人的身上去。”说完后教师拍三下手，幼儿很快走到小雪人的身上去。

教师念儿歌：“小雪人真有趣，我来和它做游戏，快快快，跑到小雪人的身上去。”说完后教师拍三下手，幼儿很快跑到小雪人的身上去。

3.教师请小朋友想一想，怎样按要求和小雪人做游戏。

师：小耳朵仔细听信号，眼睛看着信号所指地方，按要求到达目的地。

4.变化信号，幼儿分小组依次走（或跑或跳）到小雪人的头上、帽子、扫帚等地方。

5.教师加快速度，改变信号目标，鼓励幼儿加快反应，遵守规则，在一定时间到达。同时教育幼儿在游戏中不撞到别人身体，注意保护自己。

三、结束部分

1.小结：今天我们和小雪人玩捉迷藏的游戏，你们表现很棒，反应很棒。（表扬听信号到得又对又快的幼儿）

2.韵律活动：幼儿围着雪娃娃，跳舞到“找朋友”。和自己的好朋友快乐地跳舞，放松。

《雪娃娃》教案 篇4

认识和能力目标：

1、学会“回、找、对、太、阳、公”六个生字，认识“又字旁”。

2、能有表情地朗读课文，会背诵全文。

3、了解冰雪经过太阳照射会融化的自然常识。

情感、态度和价值观目标：

1、引导学生感受大自然的美，培养学生的爱美情趣。

2、引导学生懂得欣赏他人的优点，学会评价和接受他人的评价。

学习方法与习惯目标：

1、学会通过观察图上的景物和细节来加深对课文的理解，读好课文。

2、学会用各种巧办法记生字。

3、养成课外阅读诗文的习惯。

4、养成注意积累环境识字的习惯。

教学过程：

一、复习

1、开双轨火车复习生字读音，注意多音字：看着家

2、认读雪字头，并书空。

3、用亲切的、喜爱的语气呼唤雪娃娃。

4、加动作齐读课文第1、2句话。

二、看图学习课文

（一）第三句话。

1、上一节课，我们学习了丁丁上学去了，请雪娃娃看着家。丁丁放学回来之后，又发生了什么事情呢？请看图。（出示图画）看图说说谁正在干什么？学习：找（做动作体会意思及偏旁、比较“我—找”）找到娃娃了吗？

2、观察丁丁的表情，你看出他的心情怎么样？（奇怪、难过、伤心……）

3、出示句子，自由读。学习“回”。

4、读出丁丁的心情。引导评价。做动作。

（二）学习第三句话。

1、有了问题丁丁会去问谁？请学生当丁丁来问问。

2、妈妈怎么回答？出示句子，自由读一读，注意生字的读音。这句话中，你又用什么办法记住了什么生字？（注意“对”字的新偏旁——又字旁）

3、读出妈妈的表情，评价，齐读，做动作。“抱”字作为环境识字。

4、有什么问题吗?讨论：太阳公公怎样抱走雪娃娃？

5、回答，看动画，解释冰雪在太阳照射下会融化的道理。观察：不光是雪娃娃融化了，还有什么也怎么样了？

三、创设情境，有表情朗读、背诵全文。

1、学校广播站还要招播音员，请用自己喜欢的方式朗读课文（自由读、两人一起读、表演读等等），准备好之后来展示。

2、熟读成诵，表演背诵，配乐。

四、情境练习：

圣诞节到了，圣诞老人给我们带来了好礼物，请仔细找找，找到了打开看看里面是什么？学生选择礼物，逐一打开：

△送你一首歌：《雪花》全体学生起立表演唱。

△写字：本课生字好写的端端正正写一个，觉得难写的多写几个。

△课外诗歌《咏雪诗》，指导学生阅读。

△教你一句话：圣诞快乐（Merry Chirstmas）

五、.总结下课。

《雪娃娃》教案 篇5

教学目标：

1．懂得雪被太阳晒了要融化的自然知识，初步培养热爱自然。热爱生活的情趣。

2．学会本课7个生字；掌握偏旁“雨”（雨字头）”。“又”（又字旁）；理解“门前、看着家、找”等词的意思。

3．学会正确、流利地朗读课文，背诵课文。

重点、难点：

教学重点：学会本课7个生字，能熟读背诵课文。

教学难点：用拟人写法的句子的意思，读准多音字“看”，理解“看家”的意思。

课时安排：3课时

第一课时

教学目标：

1．初读课文，学习课文第1句。

2．学会生字“雪”，认识新偏旁雨字头。

教学过程：

一、看图说话，揭示课题

1、出示投影，看图说话。

图上画的是什么季节？你是怎么知道的？按“从上到下”的顺序说说图上的景色。指“雪人”问：这是什么？他的样子像个小孩子，所以课文里叫他“娃娃”。

2、出示课题，学习“雪”，认识“雨”（雨字头），读准“雪”字的音。读题，注意“娃娃”的第二个“娃”读轻声。

二、听录音读课文，想一想：课文中的“我”是指谁？课文主要写了什么？数一数有几句话？

三、自学课文，要求边读文边学字。方法：看拼音，读准音；读课文，想想字义。

四、检查自学，学习字词

1、示卡读生字。注音正音，尤其是“找、看、着”。

2、读带读字、词：下雪啦、堆、抱走。

3、读准多音字“看”：找一找课文中“看”读什么？练习根据词语选读音：看见（kānkàn）看着家（kānkàn）

4、分句读文，注意正音。

五、学习课文第一句话

1、指名读第一句。

2、想一想，什么时候才有雪娃娃？

3、下雪了，你们高兴吗？丁丁高兴吗？（从哪里知道？）他为什么高兴？

4、指导朗读第1句：“下雪啦，下雪啦”要用喜悦的语气朗读，近乎叫喊，速度稍炔点。

5、有感情朗读这句话。

6、句式训练，出示：下雪啦。要求学生按课文内容补充完整。

六、巩固生字，指导书写。

1、读生字及新学的偏旁。

2、启发学生记字形。

3、指导书写：雪。

第二课时

教学目标：

1．学习课文第H句，使学生懂得雪被太阳晒了要融化的道理。

2．学会6个生字。理解“看着家、找”等词的意思。

教学过程：

一、复习检查。

1、认读生字开小火车读，练习用“雪”口头扩词。

2、练习课后1：读一读，连一连。

3、朗读第一句话。

二、学习课文第2、3两句话。

1、自己读这两句话。想一想：读了这两句话，知道了什么？

2、交流反馈。

3、看投影2，想一想，丁丁上学时会对娃娃怎么说？雪娃娃又会怎么说？

4、读第2句话，练习用“谁干什么去”的句式说话。

5、引读第3句话，看投影片3。

6、指导朗读第2、3句话。第2句话要用天真高兴的语气来读，第3句要读出惊奇、着急的语气。

7、试读第2、3句话。（自由读、指读、齐读）

三、学习课文第4句话。

1、轻声读这句话，思考：娃娃到哪儿去啦？

2、讨论：雪娃娃哪儿去啦？雪娃娃真的让太阳公公抱走了吗？看投影片2，说说雪在太阳照射下怎么样了？懂得雪在太阳照射下会融化的道理。

3、找一找，这句话中哪个词写得特别好？用——划出来，说一说，为什么“抱”用得好？（理解拟人写法）

4、指导朗读第4句。用神秘而喜悦的语气读课文第4句话。

四、模仿录音读全文。

五、复习巩固，指导书写。

1、小结本节课学习的内容。

2、读生字、词。

3、启发学生记字形。

4、找出自己认为最难写或最容易写错的字书空，有困难的学生可请教老师或同学。

5、书写指导：找、对、阳、太。

第三课时

教学目标：

1．初步培养学生热爱自然。热爱生活的情趣。

2．学会正确朗读课文。背诵课文。

教学过程：

一、复习检查。

1、读生字；用“着、回、对、太、阳”口头扩词。

2、课后习题3，比一比，再组词：

我（）大（）回（）

找（）大（）同（）

二、朗读课文，背诵课文。

1、听录音感受。

2、自由练读课文。

3、同桌对读课文。

4、指名有感情地朗读课文。

5、指导背诵课文：

①指导学生找出每句话中的关键词：第一句抓“堆”字，第二句抓“看”字，第三句抓“找”字，第四句抓“抱”字。

②各自试背。

③老师引背。

④指名背诵。

⑤集体背诵。

⑥练习即兴表演：先自由配动作演，再请好的学生上台演。

三、指导课堂练习。

1、理解作业本第二题，看懂三幅图。

2、找一找，上图和下图的人一一对应。

3、用“谁到什么地方去干什么”的句式各说一旬话。