《狼牙山五壮士》教学设计

老地方整理的《狼牙山五壮士》教学设计（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

《狼牙山五壮士》教学设计 篇1

一、学习目标

1、学会本课12个生字，认识6个生字。能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。

2、有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。

3、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。

4、提高阅读的速度。

二、学习准备

课前阅读抗日英雄故事等有关书籍，或组织学生观看《狼牙山五壮士》电影。有条件的可让学生上图书馆或上网查找有关抗日战争的资料。

三、学习过程

第一学时

1、同座相互检查课文朗读情况，要求正确、流利；

2、听两组（4人）读课文，评价读的情况，穿插正音；

3、概括各部分内容（小标题）。（接受任务——诱敌上山——引上绝路——顶峰歼敌——英勇跳崖）

4、初读课文，大致了解课文内容。在初读的基础上，画出使自己受感动的`句子，然后反复地诵读语句，努力读出感情，并说出自己受感动的原因，还要加以适当的评点，这些句子好在哪里。

第二学时

1、听写词语。

2、交流画出使自己受感动的句子。

（1）“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声‘走!’带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。”（这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。一个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、判断之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱，表现出崇高的自我牺牲的精神。“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。这里，没有写其他战士的语言，只写他们的内心状态(“热血沸腾”)和动作(“紧跟”)。说明他们和班长的想法是一致的。）

（2）“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。”（把石头比作“雹子”说明石头砸下非常迅猛，非常有力。这两句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和中华民族与敌人血战到底的英雄气概。朗读时，要体现出五壮士的战斗豪情。）

3、阅读第三自然段，用比较快的速度默读完这个自然段；不必一个字一个字地读，可以一行一行地读，用眼睛扫视；边读边想，这一段主要讲了什么(准备转移，有两条路可选，决定走第二条路，把敌人引上绝路)。读后交流这样读书的体会，谈谈自己是怎样提高阅读速度的。

4、在搜集描写英雄人物成语的基础上，看课文插图，描述五壮士的动作、神态，并用上积累的成语。

5、回答“思考·练习”4时，可以先找出课文描写两次胜利完成任务的部分，然后加以比较，明确第二次是重点。为什么要这样写呢?因为五位壮士虽然第一次已经完成了任务，但是他们如果当时就去追赶部队，敌人有可能尾随而来，使群众和主力部队重新陷入危险境地。为了更好地保证群众的安全，他们决心把敌人引上绝路，并做好了与敌人同归于尽的思想准备。这样写更加突出了五位壮士不畏牺牲的英雄气概。

6、搜集摘抄描写英雄人物的成语，看谁写得多。

《狼牙山五壮士》教学设计 篇2

一、教学目标：

1、通过朗读，了解五壮士的英勇豪迈，体会五壮士爱人民、恨敌人的思想感情。

2、注重读书方法的指导，运用“初读想象画面──品读体会感情”的读书方法练习朗读课文第四、五段，边读边体会词句的意思。

3、带着对五壮士无限崇敬之情，重音鲜明、节奏有变地有感情朗读课文第四、五段，提高朗读水平。

4、熟读成诵，能背诵课文第五段。

二、教具准备：

幻灯片、录音机、小黑板

三、教学过程：

课前谈话：

上节课上，有好多同学要求老师讲一些革命英雄的故事。看得出我们这些同学爱学习、爱了解，这是非常可贵的。不知道，同学们自己都知道哪些革命英雄的故事？（指名说）

好了，刚才同学们讲了不少故事，不难看出，我们这个集体是一个勤奋好学的集体。其实，学知识，我们就要像刚才这些同学一样，平时注意多读课外书籍，多注意积累，这样才能多长见识。那么有时间，老师再和同学们讲一讲我了解的革命故事。

㈠、复习巩固，简笔画导入

1、今天，我们继续学习《狼牙山五壮士》这篇课文，请同学们仔细看老师写课题，同上节课一样，有兴趣的同学还可以拿出笔来和老师一起写。（板书课题）同学们，你们看写得怎样？别人都说，顾老师的字写得很好，但是你们知道吗？顾老师写出这么好的字可不是一天两天的功夫，我都是认认真真，一笔一画地写。

2、通过上节课的学习，我们知道五位壮士胜利完成掩护任务，正准备转移。此时，它们面前有两条路，一条是通向连队主力方向的路，走这条路可以很快地追上连队，可是敌人却紧跟在身后；另一条是绝路，通向狼牙山的顶峰──棋盘陀。那么，究竟走哪条路呢？战士们热血沸腾，紧跟在班长马宝玉的身后，把敌人引上了绝路。（简笔画）到了狼牙山顶峰，五位壮士是怎样英勇歼敌的呢？这节课，我们就一起去学习课文第四段和第五段。

㈡、学习第四段，以情促读，总结读法

1、先请同学们初读课文第四段，一边读，一边想象五壮士在狼牙山顶峰歼敌是一幅怎样的画面？（出示读书方法：初读想象画面）

2、学语文，就是要好好读书，边读边想想画面。下面，我请一个同学把这一段话再读一遍，其他的同学闭上眼，静下心来，想一想，你脑海里浮现出五壮士怎样的`形象？

3、同学们，你们看到了五壮士用石头砸敌人那种英勇豪迈的样子了吗？对了，只要你能想出当时的情景，你就能把书读好。不信，这次你再读一读这段话，肯定能读好。

4、下面，请同学们四个人一组再朗读一遍，然后告诉同学们，你读到哪些地方最感动，可以把最受感动的句子划出来好好地品读品读，体会体会感情。（出示读书方法：品读体会感情）

5、指名读感动处。

划的和这位同学一样的请举手。出示：“他刚要拧开盖子……同志们！用石头砸！”

指导朗读：请同学们读一读这句话，把你读好这句话的成功经验给大家说说？（指名回答，并再读）

教师指导：同学们，你们瞧！烧杀抢虐、无恶不作的敌人这时正攀着山壁爬了上来，现在你就是班长马宝玉，面对着这样的情景，你怎么读？谁来试试。

自由读（教师穿插：大家自由读书的这段时间里，教室里只听到琅琅书声，大家专注的神情，让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。）

同学们想读这句话吗？把这句话读给你的同学听一听。齐读

6、还有哪些感动的地方？出示“马宝玉嗖地一声……扔向敌人。”

①、还有那一位同学想读这句话。这么一读，你读出了什么？

②、此时，班长马宝玉，把对敌人的仇恨全部寄托在这颗手榴弹上，他的面前一大群敌人扑上来了，现在你做着动作再读一读这句话。

③、指名上台做动作读。同学们，你们看刚才这位同学是怎样拧盖子的。对了，这个动作就叫做“拧”。上节课有一位同学不明白什么叫“拧开”，现在明白了吧！

④、齐读。经过这么一读，这一句话的意思就明白了，不需要再说明什么了。

7、这一段主要讲了五壮士顶峰歼敌，下面请同学们带着对五位战士无限崇敬之情，带着五位战士坚强不屈，仇视敌人，为祖国为人民勇于献身的精神同桌之间相互读一读课文第四段，把五壮士的情给读出来。

8、总结读法：

学完第四段，请同学们想一想，我们刚才是怎样通过读来理解这一段的？

（“初读想象画面──品读体会感情”）

㈢、学习第五段，运用读法，读中感悟

1、运用读书方法读一读课文第五段。

2、指名读读感动之处。

3、刚才，同学们找出的语句都是描写五壮士英勇跳崖的情景，实际上五壮士英勇跳崖前的神态和动作更为感人。不信，你们读一读这几句话。

出示：“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。”

4、同学们，这幅画面就是五壮士英勇跳崖的感人情景。上节课，有一位同学提出不明白什么叫“屹立”。请同学们对照这幅图，你心里感觉到“屹立”这个词语的意思了吗？（他们昂首挺胸，神态自若，显示出一副坚定不可动摇的样子）对了，只要你心里明白就行了。下面，谁愿意来读一读这几句话。

教师指导：五位壮士望着山下已安全转移的群众和战友，对他们充满了无限深情。请同学们带着深情好好地读一读前面这句话。（指名读）

教师指导：请同学们读一读后面一句话。敌人啊，敌人，你们已经上当了，我们的群众和连队都已经安全转移了。瞧，你们还在向上爬，你们真可笑。五壮壮士充满了对失败者的轻蔑。读这句话要读出对敌人的蔑视。读一读。（指名读）

5、下面请同学们边看图边读一读第五段，从脑中想一想当时五壮士是怎样英勇跳崖的？

6、五壮士用自己的壮举，向日寇和所有的侵略者证明了中国人民是──（学生接读），所以课文结尾说──（学生接读）

7、读了这句话，你们知道是什么“气壮山河”、“惊天动地”呢？（指名说）对了，下面请同学们读一读五壮士的口号声，能读出惊天动地、气壮山河吗？

8、这一段主要讲了五壮士英勇跳崖（板书）有许多地方描写的很感人，如何把它给读出来呢？刚才同学们都做了尝试，下面让我们再回到那硝烟迷漫的战斗场面，一起去感觉五壮士英勇跳崖的豪迈场面。（放音乐，出示挂图）

9、五壮士虽然跳下了万丈悬崖，但是他们奋勇歼敌，英勇跳崖的壮烈场面却永远留在我们的脑海里，他们那热爱人民、仇恨敌人、为祖国为人民勇于献身的革命精神激励着无数革命战士抛头颅、洒热血。同学们，让我们再去读一读第五段，再去细细地体会体会五壮士坚强不屈，英勇豪迈的伟大精神吧！

10、五位壮士英勇地跳下了山崖，同学们你们想对五位壮士说些心里话吗？想说些什么？（指名回答）看得出同学们的心情非常复杂，想通过朗读把自己的心情给表现出来吗？想读的同学都站起来吧！让我们带着对五壮壮士无限崇敬之情，带着对敌人无比痛恨之情一起朗读课文第五段。（生读，音乐起）

11、历史不会忘记英雄，让我们记住这悲壮的历史场面，做一个坚强不屈，自强不息的中国人。

12、这一段，我们读了这么多遍，我想一定有人熟读成诵，也就是说能背下来了吧？是不是不相信自己？自己背背试试，这么感人的文章，该背下来。（学生练背）

13、指名背诵。

㈣、回应目标，总结全课

1、本节课，我们通过朗读，了解了五壮士痛歼敌寇，英雄跳崖的经过。同时，通过这节课的学习，我们还学会了“初读想象画面──品读体会感情”这种读书方法，希望同学们平时注意运用这种方法去读书。

2、布置作业：课后，请同学们将这篇课文再好好地读一读。

《狼牙山五壮士》教学设计 篇3

【教学目标】

１、理解课文内容，了解狼牙山的五壮士痛歼敌寇，壮烈牺牲的英雄事迹，学习他们爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民英勇献身的精神。

２、有感情的朗读课文。

【重点难点】

理解描写五壮士痛歼敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。

【教具准备】

投影片、投影仪。

【教学内容】

一、导入新课，简要介绍背景

１、谈话导入，今天我们来学习第２２克《狼牙山五壮士》，并板书课题。

２、简要介绍背景：

狼牙山在河北省保定地区易县的西部。１９４１年的秋天，日军纠集三四千人的兵力，进犯我晋察冀根据地的狼牙山地区，由于我军主力部队转移到敌后打击敌人去了，所以防守狼牙山的八路军只有一个连的兵力，这个连九十一团七连，七连经过一个月的英勇作战，给敌人沉重的打击，但是由于敌我力量的悬殊，我军决定转移，由这个连的六班担任掩护任务，《狼牙山五壮士》这一可歌可泣，传诵至今的英雄故事就是在完成这次掩护任务的过程中发生的。

二、初读课文，理解课文内容

１、默读课文，思考（投影）：

⑴七连六班在什么情况下接受任务的？

⑵为什么要把这五位战士成为“五壮士”，他们有那些勇敢豪迈的壮举？

２、指名回答后教师小结。

３、按照课后思考练习题练习第二题所列的.提纲给课文分段，想：每一段主要讲了什么？

４、讨论分段，归纳段意。

三、深入理解课文内容

１、指名读，思考：

五壮士是在什么情况下接受任务的？

２、自由读，思考：

五壮士诱敌上山后是怎样痛击敌人的？

⑴五壮士各叫什么？他们为什么“由计划”的把敌人引上山？“横七竖八”是什么意思？这说明了什么？

⑵从五壮士的动作、神态中你体会到什么？

⑶指导有感情的朗读课文。

３、读第三段，思考：

五壮士完成掩护任务后，为什么往三面都是悬崖的狼牙山上转移？

讨论：“悬崖绝壁”“绝路”“斩钉截铁”“沸腾”等词的意思？

４、用学习前三段的方法自学四、五段。

四、体会文章表达的思想

五、指导有感情的朗读

《狼牙山五壮士》教学设计 篇4

【教学目标】

１、知识目标：

了解狼牙山五壮士英勇战斗，坚贞不屈，壮烈牺牲的英雄事迹。

２、能力目标：

理解能力、朗读体会能力的培养。

３、德育目标：

学习他们爱护群众，英勇杀敌，为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。

【教学重点】

理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。

【教学难点】

体会五壮士的.思想感情和伟大精神。

【教学方法】

自主合作、小组交流、朗读体会法。

【教学媒体】

课件。

【教学过程】

一、创设情境，导入

二、以情促读，总结读法（自主学习第四段“顶峰歼敌”。）

１、指名朗读，想象“五壮士的形象”。

２、用成语汇报在你的脑海中出现了怎样的五壮士形象。

３、概括学法：初读想象画面。

４、“顶峰歼敌”的影片回顾，激发感情：放影片。

５、自由读，找出你最感动的语句，好好地品读体会，并作好笔注。

６、汇报：把你觉得感动的语句读一读，并说说朗读的体会。

７、概括学法：品读体会感情。

８、表演读。

９、小结学法：

初读想象画面──品读体会感情（找—品）。

三、运用学法，读中感悟（合作探究第五段“英勇跳崖”。）

１、据学法分组合作学习：

⑴分小组自读第五段。

⑵想象：

你好像看到了什么？

２、生自由汇报。

３、“英勇跳崖”的影片回顾。

４、结合课文分组合作探究：

⑴找：

哪些语句表现了“五壮士”英勇跳崖的悲壮？

⑵品：

反复读，体味这些语句怎样读才能读出感情。

５、检查合作学习情况，反复品读。

６、小结：

五壮士用自己的壮举，向日寇和所有的侵略者证明了中国人民是＿＿＿＿，所以课文结尾说＿＿＿＿＿。

７、比赛读。

８、配乐读。

９、积累：

用什么方法快速地记下这一段。

四、回应目标，总结全文

１、课文是围绕着哪个字来写？体现了五壮士的什么精神？而作者重点描写了第几次掩护任务？更能突出什么？

２、学完这篇课文后，你有什么收获？

五、情感升华，课堂延伸

提供网址，丰富课外知识。

六、作业

学了这篇课文，你想给自己布置些什么作业？

【板书设计】

２２、狼牙山五壮士

顶峰歼敌

引上绝路

英勇跳崖

痛歼敌人

接受任务