《白雪公主二》二年级语文上册教案

老地方整理的《白雪公主二》二年级语文上册教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

《白雪公主二》二年级语文上册教案 篇1

活动目标：

1.了解故事情节，进一步感受人物的外形特点，并能用整体捏塑法表现出来。

2.收集并利用各种材料综合创作、表现人物形象。

3.在艺术创作活动中，进一步发展动手能力和合作意识。

活动准备：

1.学生看过《白雪公主二》的故事。

2.白雪公主和七个小矮人的桌面场景准备，与活动相关的故事图片多幅。

3.学生收集各种材料：塑料袋、乒乓球、卡纸、皱纹纸、双面胶、棉花、丝带和浴花等。

4.音乐《挪威舞曲》。

活动过程：

1.欣赏音乐，了解故事情节与人物特征，激发学生的兴趣。

(1)教师：今天老师带来一个《白雪公主二》的故事。这个故事就藏在一段音乐里，让我们一起来听一听。 (边听音乐边提示：白雪公主在干什么?发生了什么事情?后来怎么样了呢?)

(2)教师：你觉得这段音乐讲的是《白雪公芏》中的哪件事情? (在学生讲述后出示相关的故事图片)

(3)请学生边听音乐边轻轻地说说故事是怎样发生的，故事里有谁。 (白雪公主、小矮人、巫婆、小树等)

(4)教师：你喜欢故事里的谁?为什么?他(她)是什么样子的? (引导学生从服饰、图案、颜色几方面讲述)

(5)教师：故事里还有谁(巫婆、小矮人、小树)?你们喜欢谁?他(她)又是怎样装扮自己的`呢? (学生个别交流)

活动开始以《挪威舞曲》为切入点将《白雪公主二》隐藏于音乐中，旨在帮助学生梳理本次活动从故事中选取的重点片段，同时也为最后的听音乐创作埋下了伏笔。另外，在本环节中，我们还要解决“角色外形特点”的分析——着重人物的服饰、装束等方面的要素，为细节的装饰处理作了知识准备。

2.教师交代活动要求。

(1)教师：今天我们要用陶泥来创作《白雪公主二》的故事，你会怎样制作这些人物呢? (学生说说自己的做法)

(2)教师重点引导学生用整体捏塑法创作人物的四肢与五官。

(3)教师：怎样才能把他们打扮得更加有特色呢?老师为小朋友准备了许多材料(介绍准备的废旧材料)，你们可以用这些材料来装扮你的作品。

(4)教师：现在先想一想，你想制作什么?如果你在创作时碰到困难怎么办?想想办法，老师相信你们一定能解决的。

3.学生进行创作活动。

(1)指导学生用整体捏塑法表现人物的四肢与五官。

(2)引导学生选择合适的材料进行装饰，表现人物的主要外形特征。

(3)教师巡回指导，重点指导能力弱的学生，帮助学生将做好的人物布置到桌面背景中。

让学生根据自己的意愿选择创作的对象，并根据所选的角色来选择合适的材料进行装扮，充分激发了学生的主观能动性。由于上一环节对人物的分析，学生有了一定的感性经验，因此在创作的时候就比较容易完成对人物的表达。另外，教师巡视时，还需提醒学生在细节上进行认真处理，使人物看上去更加丰满。

4.展示作品，看看、说说。

学生通过展示和介绍自己的作品来享受成功的喜悦。本活动结束时可以留给学生一个建议：用学到的方法来创作、表演更多的故事。这也是此活动延伸到区角活动的一个引子。

活动建议：

区角活动

①美术区：各种废旧材料，让学生创作各种故事人物。

②陶吧：各种童话人物形象，为学生创作素材。

家园共育注重亲子阅读活动，经常与学生一起看看、读读、讲讲童话故事，让学生了解更多的故事角色。

《白雪公主二》二年级语文上册教案 篇2

活动目标

认知目标：通过欣赏童话故事，鼓励学生把自己的感受连贯完整地述说出来，借助学生思维的跨越性，培养学生思维的发散性、求异性、兼容性、严谨性和批判性。

情感目标：通过欣赏童话故事，培养的爱憎观念和情感的丰富性。

人格目标：通过自由想象、讨论、操作，培养学生的自制性和独创性。

活动准备

1、知识经验准备：欣赏童话故事《白雪公主二》

2、物质准备：多媒体 故事书 人手一份图片

活动流程：

（一）情景感知

1、放宽松的音乐，介绍自己，并引入题目。

2、教师在音乐的`配乐下，大屏幕放映相结合讲述故事一遍。

（二）赏析理解

老师想和小朋友讨论讨论问题：

1、你喜欢故事中的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？

2、小朋友都不喜欢皇后，皇后会待自己的儿女也这样吗？她的儿女会觉得皇后坏吗？（小结：每个妈妈都是爱孩子的）

3、皇后为什么要嫉妒白雪公主呢？（小结：爱美是一件好事，每个小朋友都要爱自己，从小不邋遢。）

4、可是因为皇后容不得别人比她美，派猎人去杀害白雪公主，猎人是怎样做的呢？猎人说谎了，你觉的他坏吗？（小结：帮助别人的正义的谎言,有时也是聪明、勇敢的表现。）

5、在大森林里猎人想放白雪公主，可如果白雪公主自己不愿逃走，猜猜白雪公主会怎样呢？（小结：一个人首先要爱自己，才会有机会，才会成为更好的人，小朋友一定要把握住各种机会哟。）

6、由于白雪公主把握住了机会，终于逃脱了，遇见了七个小矮人，和矮人成了好朋友，你们有朋友吗？为什么说是你的好朋友？（小结：人人都需要朋友的帮助，和朋友一起分享是一件非常愉快的事情。）

7、白雪公主住在朋友小矮人家里，安全了吗？遇到了哪些危险？为什么会一次又一次上当受骗，遇到危险呢？三次上当受骗，你想对白雪公主说些什么？（小结：不要轻信他人，时时处处都要会保护自己）

8、在大家的帮助下，白雪公主成了王子的新娘，皇后最后怎么了？你想对

皇后说些什么？（小结：嫉妒别人，最终将毁灭自己）

（三）内化迁移

1、刚才老师和小朋友讨论了很多问题，知道了在中做任何事情都要问个为什么，还发现每个人都有优点，也有缺点。现在，老师请小朋友用小红星的多少表示故事中人物的人气指数，并讲讲你的理由。注意，最多只能得5颗

2、学生操作

3、个别讲评

4、学生互相讲一讲操作后的结果

《白雪公主二》二年级语文上册教案 篇3

活动目标：

1.探索、发现故事中隐藏的排序规律。

2.在活动中尝试自主按规律排序。

教学重、难点：

发现故事中的排序规律，积极地动脑、动手操作按规律排序。能自主的按规律进行排序。

活动准备：

《白雪公主二》课件

活动过程：

一、导入活动。

播放课件：白雪公主因为恶毒的皇后迷路在了森林里，她想要去规律之城里面，我们一起帮她找找回去的路吧。去规律之城要经过哪些地方呢，快和公主一起出发吧。

二、利用故事情节，引导学生了解排序规律。

1.了解排序规律。

师：公主来到了城门口，可是门是锁着的，守门的大树怪摇晃着树枝不让公主进去，并告诉公主你要自己在树上找到打开城门的钥匙。

师：每棵树上都有一把钥匙？到底哪一把才是打开城门的呢？我们来听听小蝴蝶的提示（出示提示）师：那棵树上的果子是从下往上以苹果、苹果、梨的规律排列的。请小朋友跟我一起来读读。现在请你们找找看哪棵树上的钥匙符合大树怪的提示呢？这棵树上的果子正好是从下往上苹果苹果梨，又是苹果苹果梨的规律来排列的，和小蝴蝶的提示一样，我们再看看其它树上果子是怎么排列的，一起读读这棵树上的果子。聪明的公主也找到了这把钥匙。

小结：原来规律之城的规则就是有规律地排序，使学生更有信心地继续向前。

2.寻找规律，巩固对规律的认识。

（操作课件）师：公主走进规律之城，在她前面出现一条彩色的大路，你们看看这是一条怎样的路，你发现了什么？走着走着突然前方出现了很多岔口，那公主走哪条路才行呢？请你们帮忙找找看。

小结：通过寻找正确的.彩色大路，巩固学生对规律的认识。

3.填补空缺的地方，完成规律。

师：公主继续往前走，来到了悬崖边，你们发现了什么？怎么办呢？我们一起帮公主把桥修好吧。先修哪一条桥呢？我们先修第一条桥吧，你们仔细看看空缺的地方应该补什么？为什么？修好以后一起读一读。我们把第一条桥修好了，接下来我请小朋友来修另外两条桥，有谁愿意来试试的。

小结：在你们的帮助下桥都修好啦，第一条桥的木板排队方法是…第二条桥的木板排队方法是…第三条桥的木板排队方法是…

小结：这个环节让学生和老师一起添补中间缺少的部分，使得学生更进一步的掌握有规律的排序。

三、学习有规律的排列。

1.引出操作任务。

师：公主顺利的过了河，继续往前走，翻过一座山，前面又出现一条河，哎呀，这条河上的桥怎么了呀？一块木板都没有了，全掉光了。你们愿意挑战一下来修这条桥吗？

2.出示操作课件，交代操作要求。

师：老师给你们每人都准备了许多星星、月亮、云朵、爱心的小木板，请你们将这些小木板有规律的排好队，从小旗子这边往另一边排队，注意不能有缝隙，不然桥会不稳的。（学生了解操作内容以及操作要求。）

小结：通过让每个孩子自己动手练习，按照一定的排列规则有序地摆放物体，达到了活动目标，体现学生的自主性。

四、延伸

师：在你们的帮助下，公主过了桥，终于到了规律之城，遇到了心爱的白马王子。

《白雪公主二》二年级语文上册教案 篇4

培养目标

1、认识10个生字，做到读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，能抓住主要情节有感情地复述故事内容。懂得为人应正派、善良，恶人是不会有好下场的。

教学重、难点

朗读课文，懂得要做善良正派的人。

教学流程

第一课时

一、谈话导人。

二、初读课文，自主识字；

1、自由读。

2、教师范读。边听边圈出本课的生字词语，想一想他们的意思。

3、同桌合作，认记生字。同桌互读生字，互相检查。

4、交流识字方法。

三、再读课文，整体把握：

1、读第一至第七自然段。

（1）观察第一幅插图：图上有谁？他们在干什么？

（2）自由读，用自己的话说说这部分写了一件下面事？指名说。

（3）联系上下文，理解“嘱咐、津津有味”等词语，理解“妖术”的意思。

2、读八至十四自然段。

（1）观察第二幅图画：图上有谁？讲了一件什么样的事？指名说。

（2）过读，你知道了什么？

（3）联系上下文，结合生活实际理解“诚恳”

第二课时

一、复习生字，导入新课：

1、开火车认读生字卡片。

2、谈谈你对故事中人物的看法。

二、理解内化，感悟语言：

1、读第一部分。

（1）自由练读，画出你认为最能体现王后狠毒、狡猾的句子。

（2）怎样读才能表现王后的狠毒。

（3）小组内分角色读。

（4）指名读，师生评议，教师指导。

2、学习第二部分：

（1）自主选择学习方法。

（2）思考：从哪儿看出小矮人不愿意离开白雪公主？

（3）漂亮的王子非常喜欢白雪公主，想一想，怎样读王子的.话？读出诚恳的语气。

（4）指名分角色读。

3、表演故事。

4、回顾全文，交流收获。

三、思考与讨论：白雪公主活了之后，她会怎么样？

四、复述故事：

1、回忆故事的大概内容，理清思路。

2、发挥想象，补充细节。

3、自由构想，先自己练讲，再同桌互讲。

4、自愿者上讲台演讲，讲后师生共同评议，赛出优胜者。

五、课外活动：

1、学习了这文章，你还有哪些疑问？可以与同学们讨论或请教别人。

2、《格林童话》中还有许多好听的故事，选择自己喜欢的故事读一读。