一年级语文阳光课堂教案

老地方整理的一年级语文阳光课堂教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

一年级语文阳光课堂教案 篇1

教学目标：

1、学会“真、漂、布”3个生字，能理解“真漂亮、织布”等词语。

2、能用“漂亮”说写一句话，基础好的学生能按一定的提示仿照课文创编儿歌。

3、懂得衣裳来之不易。

4、能背诵这首儿歌。

教学过程：

一、导入新课

1、背诵课文第一自然段

2、今天我们就要来学一段与衣裳有关的儿歌

二、学习课文

1、读课文

(1)自由读课文，要求读准字音

(2)指名读儿歌(一生带读——女生带读)

(3)自由读课文，想一想有什么地方不懂的?

2、学课文

(1) 第1、2行

①“真漂亮”是什么意思?你能换个词语，意思不变吗?

②那么漂亮的花衣裳，你喜欢吗?(指名读——齐读)

③能看图用“漂亮”说一句话吗?

④你还知道哪些东西是漂亮的?完成课堂作业本上练习

⑤生活中漂亮的东西真多啊，你看冬冬今天多漂亮啊，她在干什么?看图说话。

⑥如果你穿着又新又漂亮的衣裳，你会想些什么?

(2) 第3、4行

①出示：没有工人来织布，哪有漂亮的花衣裳?(齐读——指名读)

②用自己的话说说这句话的意思

③让我们来看看衣裳是怎么做出来的

④说说你的感受

⑤再读这句话，争取比刚才读得更好

三、创编儿歌

当当小作者，也来编儿歌(给图提示)

_____________，真漂亮，

_____________想一想，

没有_____________，

哪有_____________?

四、课中操

五、教学生字

1、出示：真、漂、布，请你读一读这些字，再说说你是怎么记住它们的?

2、你认为哪个字最难读——齐读生字

3、注意

(1)真，注意里面三横

(2)漂，注意西的变形

(3)布，一竖在竖中线

4、写一写

六、总结

1、学了这节课，你懂得了什么?

2、希望每个小朋友珍惜粮食和衣裳。

一年级语文阳光课堂教案 篇2

一年级语文阳光课堂教案（通用10篇）

作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的一年级语文阳光课堂教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级语文阳光课堂教案 篇3

教学目标

知识与能力目标：

1、会写6个生字：妈、奶、午、合、放、收。

2、能正确、流利地朗读课文，理解课文的内容。

过程与方法

熟读课文，以小组为单位自主学习，着重理解“棉鞋里的阳光”，学会关心长辈、体贴他人。

教学重点：

认字、写字和自读自悟理解课文内容。

教学难点：

从妈妈帮奶奶晒棉被的行动感染小峰，小峰也自觉为奶奶晒棉鞋中，悟出尊老敬老的新风尚。

教学过程：

一、谜语导入，激发兴趣。

1、师：同学们，今天老师特地为你们带来一个精彩的谜语，相信你们肯定会喜欢。

(课件出示谜语)

看得见，摸不着，白天有，晚上无，晴天有，阴天无，万物生长全靠它。谜底是：

2、师:下面，我们就来学习一篇与太阳有关的课文——棉鞋里的阳光，请你们伸出小手，跟老师一起来写课题。板书课题：7、棉鞋里的阳光

二、检查预习，了解情况。

通过预习，你们知道这篇课文主要讲了什么事情吗?(学生回答预设：课文主要讲了妈妈为奶奶晒棉被，小峰为奶奶晒棉鞋的事。)

三、学习生字，加深体验。

1、(课件出示田字格里的生字：妈 奶 午 合 放 收)

师:小老师带读生字

师：你是用什么方法认识这些生字的?

(学生争先恐后地说一说：如：“妈”字用加一加的方法记忆，女+马=妈，

“合”字是人一口等)

2、口头组词、造句

3、书写生字

A、师：同学们观察一下，这些生字的结构是怎样的?(学生观察发言：

妈、奶、放、收是上下结构;合是上下结构。)

B、师：下面我们重点来学习“妈”、“合”字的写法，请同学们看好这两个字的笔画顺序和在田字格中的位置，好吗?

(教师示范书写，学生观察，跟着书空)

C、学生描红、写字，教师指导点拨。

(设计意图：让学生用自己喜欢的方式方法识字、写字，为熟读课文，理解课文内涵打基础的同时，培养了学生的识字能力。)

一年级语文阳光课堂教案 篇4

教学目标：

1.知识目标：A、认识13个生字，会写8个生字，学习11个新部首“走之儿”;B、正确、流利地朗读课文。

2.能力目标：A、培养学生借助拼音阅读课文的能力;B、培养学生小组合作学习的能力;C、培养学生的口语交际能力。

3.情感目标：A、认识阿海真诚善良的心灵;B、学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。

课前准备

生字、词语卡片，教学挂图。

教学过程：

第一课时

一、谈话引题，导入新课

1.师：喜欢童话故事的小朋友听说过“小红帽”的故事吗?(生齐：听说过)你们还记得故事中都有哪些角色吗?

生：有小红帽、大灰狼、奶奶……

师：看来大家都有去读这些课外书，真棒!

2.现在，有几个小朋友正在排练“小红帽”的故事呢，让我们一起去瞧瞧吧!(板书课题)

3.齐读课题。并认读生字“演”。

二、自由读文，初步感知

1.让学生借助汉语拼音读课文，把课文读正确，读通顺。

2.找出本课的生字，用自己喜欢的方法进行学习，并在小组内说说你是如何识记这些生字的(如：读半边“帽”、部首比较法“浪～狼”等)。

3.开展“开火车”和给生字找朋友的游戏，巩固生字。

4.利用课后“词语花篮”，可让学生将自己喜欢的词语补充在“词语花篮”内，引导学生自主积累词语，丰富语言。

三、再读课文，理解内容

1.自由地读课文，根据你的理解完成填空。

阿海演一棵大树，演得很()。

先鼓励学生用不同的词语填空，再引导用课文的语句来说明。在此过程中，老师相机指导朗读(范读、领读或引读)。

生1：可填“认真”，我是从阿海表演时的动作中知道的。

生2：我认为要填“精彩”，可以从大家对阿海的夸赞中看出来。

师：说的真好!这说明大家也和阿海一样认真!

2.引导学生思考：阿海表演的大树只是布最，为什么大家都说他演得好呢?

生1：因为表演那天，他穿着绿颜色的衣服，看上去很像一棵大树，说明他很认真。

生2：他在表演时是直直地站在台上，而手中举着带叶的树枝，还轻轻的左右摇摆着，说明他对表演很关心。

师：是啊，我们平时在做什么事时，也应该向阿海那样认真对待。

4.小组讨论交流：如果班里表演“小红帽”的故事，你愿意演一棵大树吗?为什么?

(在小组内说说，并派一位代表上能汇报。)

生1：我愿意演，而且我也要向阿海那样演。

生2：我不愿意演，因为那只是一个布景而已。

生3：我要演一棵大树，也要很认真地去演，让大家看一看我这棵大树的作用。

生4：我也要演这棵大树。

四、实践活动

组织学生排练“小红帽”的故事，同时，可以评一评，比一比，看哪个角色演得?为什么?

第二课时

一、巩固课文，深化认识

1、小组分段开火车读课文

2、指名说说课文主要说了一件什么事

3、讨论：你喜欢课文中的阿海吗?为什么?

(1)学生自由发言

(2)及时点评，引导学生体会阿海的宽厚无私和做事认真的态度。

4、联系实际，加深认识。

二、识记生字

1、出示课文中要求认识的13个生字，认读。

2、出示要求会写的8个生字，认读。

3、逐指名拼读音节，并加以扩词，理解字义。

4、教师逐字在田字格中板演，学生认真观察，初步感知各字的书写笔顺笔画。

5、归类识记字形，指导书写。

(1)半包围结构：左 右 布 还

(2)上下结构：直 真

(3)左右结构：认 让

(4)比较“直 真”与“认 让”的异同点。

(5)学生书空，并观察各字在田字格中的位置。

(6)学生仿写。

(7)教师巡视，个别指导。

三、课时总结：

1、书写展示、评议

2、总结：有许多生字在字形上十分相似，大家一定要细心观察，找出它们的异同点，认真识记，在平时做作业的时候更加注意，不要写错字，以免成了“小马虎”。

板书设计：

演一棵大树

让 穿 站 举 摇摆

认真 演得真好