六年级上册语文《怎样保护周围的环境》教案

老地方整理的六年级上册语文《怎样保护周围的环境》教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

六年级上册语文《怎样保护周围的环境》教案 篇1

教学目标：

让学生了解保护环境的重要性。

掌握一些基本的环保知识和方法。

培养学生的实践能力和团队协作精神。

增强学生的环保意识，提高其保护环境的自觉性。

教学内容：

什么是环境保护？

当前的环境问题。

如何保护我们的环境？

环保行动实践。

教学难点与重点：

重点：环境问题的严重性，保护环境的方法。

难点：如何将这些方法转化为实际行动，如何培养学生的环保习惯。

教具和多媒体资源：

投影仪用于展示PPT。

黑板写重点、难点。

教学软件：

互动环保知识问答游戏。

教学方法：

激活学生的前知：通过提问学生日常生活中的环境问题，引导他们思考。

教学策略：

结合讲解、示范、小组讨论和案例分析进行教学。

学生活动：

设计环保方案、小组讨论、环保行动实践。

教学过程：

导入：故事导入 - 讲述一个关于环境恶化给人们带来困扰的故事，引导学生思考解决方法。

讲授新课：介绍环境保护的定义、当前的环境问题及如何保护环境。

巩固练习：小组讨论 - 让同学们分享自己或家人参与的'环保行动。

归纳小结：总结本节课学到的知识，并鼓励学生在日常生活中实践环保行动。

评价与反馈：

设计评价策略：课后测试，内容为所学环保知识。

为学生提供反馈：公布测试结果，针对个别同学给出学习建议。

作业布置：

请同学们回家后记录一天中自己和家人的环保行为，如垃圾分类、节约用水等，并写下感想。

设计一个小区的环保推广方案。

收集关于环保的名言警句，下节课分享。

教师自我反思：

本节课通过多种教学方法让学生深刻认识到环境问题的严重性，并掌握了一些基本的环保方法。但在培养学生环保习惯方面仍需加强，可以考虑设计更多实践活动，让学生在实践中加深理解并养成习惯。

六年级上册语文《怎样保护周围的环境》教案 篇2

一、教材分析：

随着社会的发展，人们生活水平的日益提高，乱倒垃圾、乱排污水、乱张贴等不良社会现象时有发生，要制止这些不良的社会现象，把它们降低到最低限度，除了靠政府的力度外，还要靠我们的小学生。本次习作是要求学生写一份“环保建议书”，是继“看图作文”之后的又一次“应用文体”的练习，意在让学生综合运用已学的知识和技能写一份建议书，表达自己保护环境的愿望和怎样才能保护好环境的措施，为他们从小树立环保意识，全面提高学生语文素养而努力。

二、教学要求：

读懂例文《给校长的一封建议书》，了解其主要内容和写作格式。

引导学生留心周围的环境，发现存在的问题，思考解决办法。

引导学生根据需要搜集有关材料。

参照例文，写一份建议书。要求把发现的问题及产生问题的原因、建议的解决方案写清楚。

三、教学重难点：

重点：明确建议书的内容及格式，认真分析产生环境问题的原因，科学合理提出解决问题的建议。

难点：根据现实生活环境的问题提出合理的建议。

四、教学准备：

教师：有关环保的图片或录像。

学生：搜集有关环保方面的知识和材料。

五、课时安排：

1课时

六、教学过程：

(一)激发兴趣，导入新课。

同学们，你们每天生活的环境舒适吗？适宜吗？如果不舒适，如果不宜居，那么我们能做些什么呢？作为我们小学生怎样为环保出谋献策呢？今天我们就来学习写一份建议书。(板书课题)

(二)阅读“例文”，了解格式。

同学们，我们曾经学过应用文中的信件和通知，那么建议书与我们学过的哪种应用文体相似呢？与“给XX的一封信”有什么不同？(学生讨论交流)

说得很好。建议书在内容上和写给XX的一封信没有太大的区别，都是针对某事给对方提出合理化建议。但其格式上是有区别的。谁能来说说建议书的格式是怎样的？(指名说，教师补充并出示幻灯片。)

打开书，请同学们看教材第71页的“习作例文”，说说这份建议书主要写了哪些内容？从哪些方面建议学校加强环保工作的？(学生讨论交流)

同学们说的都不错。我们一起来看看“例文”右边的“习作要点”，它将给我们提供哪些习作帮助呢？(学生自由读)

现在谁能说说写建议书要注意哪些问题？(指名说，共同小结。)

(1)要有针对性，根据实际提出问题。

(2)要把建议的内容写清楚。

(3)语气要委婉，意思要表达清楚，尽量做到易于被对方接受。

(4)写清自己的姓名和日期。

(三)明确要求，确定内容。

现在请同学们回忆一下这段时间我们观察到的周围的环境问题。(出示幻灯片)如：有些地方塑料袋满天飞；有些地方白色垃圾随处可见；有些地方花草被践踏得奄奄一息；有些地方小广告铺天盖地；有些地方……面对这些问题，作为小学生应该做些什么呢？怎样才能尽自己一份绵薄之力呢？请大家讨论一下。(学生讨论交流)

讨论很热烈，我相信同学们一定有很多好的建议，谁来谈一谈。(指名说)

刚才同学们提出的建议非常好，现在请大家根据自己要建议的.内容拟一个提纲。(指名说)

(四)互评互议，完善建议。

写好建议书光有内容还不行，还要根据建议的内容合理安排一下顺序。(教师口述例文的提纲，强调建议的合理性和逻辑性。)

同学们可以参照“例文”的格式开始写作了。(教师巡回指导，及时纠正格式上的错误。)

(教师根据巡视情况出示幻灯片。)这是两个同学的建议书草稿，大家看看有什么要说的。(出示幻灯片)学生互评互议。教师归纳：我们要做到观点鲜明、条理清楚、目的明确、语言简练、忠于事实、便于接受。这样我们的建议就容易让人接受了。大家说是不是？(学生齐答)

同学们根据所提的建议完善自己的作文。比一比看谁的建议写得最好、最具体、最有针对性。(学生写完后可交换意见)

六年级上册语文《怎样保护周围的环境》教案 篇3

教学目标：

理解环境保护的重要性。

学会采取行动来保护环境。

培养环保意识，从小做起。

教学重点：

环境保护的重要性。

如何保护环境。

教学难点：

如何培养环保意识。

教学准备：

图片、PPT等多媒体教具。

环保手册、环保袋等物品。

课堂讨论材料。

教学过程：

一、引入新课

播放环保相关的视频，引起学生的兴趣。

提出问题：“我们应该怎样保护周围的.环境呢？”

二、学习新课

教师出示相关图片和文字，让学生了解环境保护的重要性。

学生通过讨论、思考和小组合作，探讨如何保护环境，可以采取哪些措施。

教师与学生分享自己的环保经验和方法。

三、课堂练习

学生进行环保实践，可以是垃圾分类、节约用水、减少用纸等。

学生填写环保调查问卷，反思自己的环保行为。

四、课堂总结

学生总结本节课的学习内容，并表达自己的收获。

教师总结本节课的重点和难点，提出下一步的学习任务。

五、作业布置

学生写一篇环保作文，介绍自己的环保行动和经验。

学生制作一份环保手册，向同学们宣传环保知识。

教学反思：

通过本节课的学习，学生们了解到环境保护的重要性，学会了如何采取行动来保护环境。同时，通过课堂练习和讨论，学生们培养了环保意识，从小做起，共同呵护我们的地球家园。

六年级上册语文《怎样保护周围的环境》教案 篇4

学生分析

学生来自不同的家庭，每个家庭所对学生的家庭教育也有极大的差异，而且对有关环保的知识知之甚少甚至不感兴趣。他们认为环境保护是大人们的事，他们自己就只管读书，吃喝玩乐，关于环保的知识比较枯燥无味就不去光顾。在平时学生的课外阅读中，关于环境保护类的书极少。学生们课外喜欢看电视，玩电脑游戏，上网聊天。童年是一个充满活力的阶段，他们的生理、心理的成长需要外部环境的引导。因此，这次的口语交际的指导，对他们来说，是非常必要的。那么从何入手，既能锻炼他们的表达能力，提高他们的分析能力，又能在学生中培养他们对环境保护的兴趣，自觉保持生态平衡呢?这是口语交际课的设计中主要考虑的问题。因此，从学生喜欢看电视，玩电脑游戏入手，利用现代教育技术引导学生看科教片，教学生上网收集关于“环境保护”等相关资料，让学生获取信息，开阔眼界，逐步喜欢阅读有关环境保护方面的知识，激发他们关注周围环境的责任感和紧迫感。

设计理念

一、创设交际的情景

学生是教育教学的主体，言语交际离不开具体的交际情境。情境教学正是依据儿童的心理特征、认识规律，把从生动、直观的形象思维入手创设情境作为教学过程的启动契机，启发学生大胆合理地想象，从而带动语言的训练，促进学生收集有关资料的积极性，同时也培养了学生的口语交际能力。

二、 营造和谐的人际氛围，进行对话交流

平等融洽和谐的人际氛围，是学生乐说、爱说、形成表达自信心的基础。这次口语交际营造了一个符合学生年龄特点、感兴趣、又能让学生大胆把自己收集到的材料介绍给大家的言语环境。让学生在民主宽松的交流环境氛围中各抒己见，开展团结合作、平等对话交流，让学生体验到交际的快乐，乐于与人交流。

三、 多种形式的交流，学生得到发展

口语交际是双向、共同发展的过程。通过教师介绍、同桌互说、小组交流等多种形式提供学生实践的'机会，在听、说、评中进行师生互动发展。

教学目标

1、培养学生收集有关资料的能力，激发学生关注热爱环境，保护环境的兴趣。

2、发学生展开合理的想象，想象力要既丰富而又合理，又要对人类有所启发，培养学生从小养成良好的行为习惯，并以自己的言行影响他人也来保护环境。

3、口语交际中，参与讨论，发表见解;耐心听，简明扼要说，通过多方评价规范口头语言，培养良好的听话和说话习惯。

课前准备：

1、教师准备、收集一些有关环境遭到严重破坏而导致生态灾难的资料。

2、指导学生利用课余时间查找、收集、摘录有关环境遭到严重破坏和人们采取措施进行环保的资料、图片，提通过观看、阅读，让学生知道一些有关环境保护的知识。

3、引导学生设计环境保护的公益广告，共同商讨我们能为环境保护做些什么，有什么好的建议。

课时：

一课时

教学过程：

一、谈话导入:

同学们，今天我们要上一节口语交际课《怎样保护周围的环境》，我想问问大家，“我们周围”指哪些地方?

对!我们周围就是指我们学校附近、家的附近等。我们班同学的家遍布喀什各个镇区，那么我们周围就是指的整个喀什。

二、过渡：

你们希望我们喀什的环境是怎样的呢?

对!大家都希望生活在整齐、美丽、舒适的环境里。(课件出示环境优美的图片)

喀什是一座文化名城，是丝绸之路上的一颗明珠，我相信同学们作为喀什人一定是为喀什美丽的环境而感到非常自豪的。可我们渐渐发现这座城市我们不愿意看到的现象。

三、讨论水污染现象、后果及应对措施。

交流资料，了解“环境保护”。

引导学生交流课前收集到的资料，并结合图文、音像等;让学生加深对环境保护的了解。

1、出示系列:课件，定格：小河上漂浮着死鱼。

2、从这张图片上你看到了什么?你还看到过或了解到哪些污染河流、湖泊的现象?

3、人们把生活垃圾倾倒在湖泊里，把工业废水排放到小河里，这些行为会带来什么后果呢?

4、是啊!湖泊里的水变黑了，变臭了。小河里的鱼儿不再欢快地畅游了，鸟儿也不在这里栖息了。我们人类更是自食其果，遭到了无情的报复:健康被损害，出现了许多怪异的病症，有的人甚至付出了生命的代价。

水污染不能再继续了，那我们怎么办呢?你能采取什么行动制止或减少水污染现象的发生呢?

①捡起来，或捞起来。

②比如我现在就是一个环境破坏者，我正要把刚喝完的饮料瓶扔到河里。你准备怎么办?你准备怎么劝说?(注意:一要懂礼貌，二要以理服人，让人心服口服)

③科幻发明。但愿科学家们早点儿把你说的这种机器发明出来!

④还有那些你看不到的，甚至看到了凭你的能力也解决不了的现象。比如，你只看到小河里有垃圾，却看不到是谁扔的;你明明知道有人向湖泊里排放污水，却没有能力去制止，你怎么办?(宣传、写倡议书、向有关职能部门投诉等等)

同学们的办法真多，真高!

四、讨论畅谈其它环境污染的现象及应对措施。

师小结，过渡：刚才同学们已介绍了很多有关环境遭到严重破坏的资料，了解了了什么是环境保护，明白了我们全人类都必须行动起来进行环境保护。那么假如你是环境保护大使，你想怎样进行环境保护呢?先来看看这次口语交际的要求。

默读提示，了解本次口语交际的内容与要求，思考：什么是环境保护?为什么要进行环境保护?如何进行环境保护?

要求：

1、想法要新奇、得体;

2、想法要符合环境保护的要求;

3、表达要有条理，语气、语调适当。

谈话引导、启迪思维：假如你是环境保护大使，你最想做什么?如何呼吁全人类去保护环境?假如要你设计一些公益广告，你会怎样设计?有什么好的建议?

五、小组合作交流汇报。

(课件：小组交流须知)

1、四人小组组织交流，看谁的想法最新奇有趣，最有益于人类，最能体现出自己的个性。

2、自由选择伙伴互相交流，互相帮助。

3、小组推荐或自荐一名上台说给全班同学听，教师引导评议。(主要评议：话语是否清楚、具体，重点是否突出;建议是否合理，是否有利于环境保护。设计的公益广告是否琅琅上口)

六、对于防治环境污染，我们个人应该做些什么?

我们每一个小学生，为保护环境都应该从我做起，要知法、学法、讲法、用法。

七、总结:

今天同学们都说得很好，对各种环境污染的危害了解得非常透彻，制止环境污染的办法也切实可行!那就请把你们的办法付诸于实践，为了我们共同的家园——喀什，创建国家卫生城市作出我们的贡献!