三年级上册《我不能失信》教案

老地方整理的三年级上册《我不能失信》教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

三年级上册《我不能失信》教案 篇1

一、教学目标

1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。

3、培养独立阅读能力。

二、预习学案

发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。

三、导学案

一、谈话导入

1、哪位同学订阅过《儿童时代》？你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁？宋庆龄是怎样的一个人物？

利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。

2、今天我们就来学习一个她小时候的故事——《我不能失信》（板书课题）。

3、读了课题你想问什么问题？

预设：我是指谁？

失信是什么意思？（失信的反义词就是—————守信）

那课题中“我不能失信”，说明故事中的我做到了守信。

4、那课文主要讲了一件什么事呢？读了课文就知道了。

二、初读感知

1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。

2、分自然段指名朗读检查生字。

3、讨论疏解：

a、故事发生在什么时间？

b、文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？

爸爸、伯伯家、宋庆龄妈妈、小珍。

c、说说课文主要讲了一件什么事？

三、学习第一段

1、小朋友，宋庆龄想不想去伯伯家？快速的读读第一段，哪个句子让你感受到他想去？

2、找到句子，出示句子：

“宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！”

3、这个句子中哪个词让你感受到宋庆龄是多么想去的？

4、指导有感情地朗读。（指导学生抓住带点的词句，如：盼望明白宋庆龄是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可爱的鸽子。）

四、分角色朗读。2到9自然段

小朋友，宋庆龄这么想去伯父家，她为什么不去停住了脚步？别人是怎么劝说的？她是怎么说的？你从中受到了哪些启示？

1、四人小组学习。2到9自然段

交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。

2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。

3、挑三四个小组进行比赛。

4、可引导学生抓住以下重点内容随机指导朗读感悟：

如：“父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：庆龄，你怎么不走啦？”读这句话时，要把父亲的疑惑和慈爱表达出来。

”不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！庆龄边说边把手抽回来。”

“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”

这句话你怎么理解？随机让学生在朗读中感悟。（如果说宋庆龄在回答爸爸的建议时还只是想到会让小珍扑空从而对不住小珍的话，那么她在回答妈妈的建议时则明明白白地表明自己因为没有忘记这件事而向小珍道歉是自己失信的表现，这种明知故犯的失信，比无意中的.失信，就更不对了。如此想去而未能去表明了一个孩子为守信做出牺牲是多么的难能可贵！也更说明了宋庆龄人品的高尚。）

5、同学评议，推选优胜组。

五、讨论深化

1、读了这个故事，你有何感想？把你的感想用几句话写下来。

2、你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？。

3、小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。

四、课堂检测

1、把句子写完整

老师（）给（）同学们讲故事。

小（）飞上了（）的天空。

马儿（）奔驰在（）的草原上。

五、课后作业

1、收集有关诚实守信的格言。

2、阅读有关名人诚实守信的故事。

三年级上册《我不能失信》教案 篇2

教材分析：

本文是本组教材最后一篇讲述名人故事的课文，是一篇略读课文。它讲述的是宋庆龄小时候守信用的故事。一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。可是，宋庆龄想起来，要在当天教朋友叠花篮，虽然父亲和目前都劝她改天再教，可是，宋庆龄还是留下来了，履行了自己的诺言。

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。

3、培养独立阅读的能力。

教学重点：

了解宋庆龄怎样拒绝父母的建议，坚决留在家里的。

教学难点：

透过对话和动作领会宋庆龄的内心世界和性格特点。

课时安排：

1课时

课前准备：

学生准备：

名人小故事之宋庆龄

教师准备：

PPT

教学过程：

一、导语引入

1、导入出示。

2、板书课题。

二、在预习的基础上，再读感知课文

1、读读课文的自学提示。

2、交流预习情况：

了解宋庆龄的生平：对于宋庆龄，你都了解了什么？

阅读资料袋。

教师补充：

宋庆龄：（189—1981）海南省文昌县人，我国杰出的女政治活动家，世界和平运动活动家。70多年里，宋庆龄始终不渝地致力于中国民族解放和人民解放事业，是中华人民共和国的缔造者之一，她曾担任过中华人民共和国副主席和名誉主席。宋庆龄一直热情关注青少年和儿童的健康成长，长期主持中国救济总会、中国红十字会的工作。宋庆龄反对侵略战争，保卫世界和平，被国际上公认为20世纪最伟大的女性。1950年，宋庆龄被选为世界和平理事会领导成员，1951年，宋庆龄接受“加强国际和平斯大林国际奖金”，将10万卢布奖金全部捐赠中国福利会作为创办国际和平妇幼保健院之用，1952年被选为亚洲及太平洋区域和平联络委员会主席。

3、读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？用上“什么时候，谁在哪里干什么”的句式来说。

（一个星期天，宋庆龄一家准备去一位伯伯家，小庆龄忽然想起要教小珍叠花篮，因此，她留在了家里。）

三、学习课文

1、一家人准备去伯伯家，小庆龄的心情是怎样？

（显得特别高兴。）为什么？你从哪里看出来？

交流：

她早就盼着到这位伯伯家去了。

你从哪些词语中找到小庆龄特别高兴的原因？（早就、盼着）结合你的理解，说一说。

指导朗读。

伯伯家养的鸽子，尖尖的'嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！

这是一只怎样的鸽子？能送个词语给它吗？

朗读。

2、这么漂亮的鸽子，伯伯还说准备送它一只呢！这可是幼小的宋庆龄盼望已久的事啦！她能如愿吗？为什么？默读课文2—10段，找找答案吧！

3、交流反馈：她的小小愿望没能实现，因为她答应小珍要教她叠花篮，所以她决定不去伯伯家，而是留下来。

4、让我们再次走进小庆龄和她父母的对话，感受她内心最真实的想法吧！指名分角色朗读课文2—9段。

相机指导朗读重点句：

父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦？”

给奇怪换个词，能联系上下文说说你的理解吗？

面对早就盼着去伯伯家，此时却停住了脚步的庆龄，爸爸怎么能不好奇呢？朗读。

父亲说完，拉起庆龄的手就要走。

想象说话：当父亲拉起庆龄的手就要走的那一刻，小庆龄当时心情会怎样，会想些什么呢？——指名说。

想象来朗读：不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！

小庆龄会怎样说呢？（焦急……）

面对父女俩的对话，妈妈又是怎样说的？面对妈妈那两全其美的建议，小庆龄欣然接受了吗？

出示：不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！

用心读这句话，你读懂了什么？你又看出了什么？

是啊，你答应别人的事就一定要做到，假如，你做不到，当初就不要答应别人。古代孟子就有这样一句话：与朋友交，言而有信，言而无信，不知其可也。

让我们都做像宋庆龄这样的诚实守信的孩子，牢记孟子的话，读……

身边有些同学由于年幼不懂事，常常想不到这个小却深刻的道理，让我们好好的读读，告知他们。

5、庆龄的话深深地打动了妈妈的心，妈妈望着庆龄笑了笑，这是怎样的笑呢？

为有这么诚实守信的女儿自豪的笑。

庆龄也甜甜地笑了，这又是怎样的笑呢？（为终于可以留下来教小珍叠花篮而高兴，因能坚持让自己做个守信用的人而笑）

四、小结

三年级上册《我不能失信》教案 篇3

【教学要求】

１、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

２、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。

３、培养独立阅读能力。

【课前准备】

布置学生寻找搜集与宋庆龄有关的课外资料。

【教学课时】

１课时。

【教学过程】

一、谈话导入

１、同学们，你们有谁订阅过《儿童时代》这本杂志？哪位同学知道这份儿童刊物最早的创办者是谁？（宋庆龄）那么宋庆龄是怎样的一个人物，谁自告奋勇来说一说？

让学生利用自己寻找搜集到的资料，并结合课后资料袋中的内容向大家介绍。

２、今天，我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事。

《我不能失信》（板书课题）

二、初读感知

１、让学生借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。

２、分自然段指名朗读课文，检查自读情况。

３、以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么”展开探讨交流。

⑴故事发生在什么时间？

⑵文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的关系？

爸爸、妈妈、宋庆龄、伯伯家、小珍

⑶宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么不去？

⑷别人是怎样劝说她的？她又是怎么回答的？

（让生找出课文中的相关句子进行回答）

⑸完整地说说课文主要讲了一件什么事？

课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。可她突然想起今天要教小珍学叠花篮，不管爸爸妈妈怎样劝说，但她为了守信就留了下来。

三、分角色朗读

１、布置任务：以４人小组为单位，分角色朗读，一人读旁白，其余三人分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后全班交流，进行比赛。

２、各小组安排角色进行练习，教师巡视。教师在巡视在过程中要引导学生体会宋庆龄和她父母亲当时的所思所想，准确读好每一个关键问语，每一句话的`语气、语调。

３、请三至四个小组进行朗读比赛。

４、同学评议，推选出优胜组。

５、全班分角色朗读课文。

四、讨论深化

１、学了这篇课文，你觉得宋庆龄这样做到底对不对？你从中受到了哪些启示？

２、在你的日常生活中有没有遇到过类似的事情？你是怎么处理的？

３、小结：俗话说得好“一诺值千金”，诚实守信是我们大家做人处事的基本准则，希望同学们也能像宋庆龄一样守信用，重诺言。

三年级上册《我不能失信》教案 篇4

教学目标：

1.通过同桌检查，把课文读正确读通顺。指导读好对话，感受宋庆龄说到做到守信用的品质。

2.在老师的帮助下，初步学习用补充课题的方法把握主要内容。

3.熟悉三种对话形式，对照课文中的对话，修改补充的学生对话片断，要求分段写；选择其中一两句，把提示语放在中间或后面，注意正确使用标点。

第一板块 检查预习，整体感知

一、把课文读正确读通顺。

1.同桌对读，认真听圈出读错的词语，划出停顿不对的句子——根据学生的朗读情况对词句进行指正。（投影出示）

2.同桌读对话——男女生对读——读懂对话内容（宋庆龄你为什么不去呢？这位爸爸，你跟宋庆龄说了那么多，目的是什么）——感受宋庆龄说到做到守信用的品质。说说宋庆龄是一个怎样的孩子。

第二板块 初步学习用补充课题的方法大体把握主要内容

一、说说写了一件什么事

自由说——肯定优点

二、教授方法

1.关注课题，浓缩了内容——宋庆龄说，她不能失信。

2.她为什么这样说？——理出起因：宋耀如一家准备去朋友家，宋庆龄想起和同学的约定，决定不去了。经过：爸爸妈妈劝她去伯伯家。

3.最后怎么样？——宋庆龄说，她不能失信。最后留在了家里。

三、学生操练

连说——指名说——同桌说（说清楚了，在他的书上打上五角星）

预设答案：宋耀如一家准备去朋友家，宋庆龄想起和同学的约定，决定不去了。爸爸妈妈劝她，但宋庆龄说，我不能失信。最后留在了家里。

小结：同学们，在以后的学习中，碰到这种写人记事的文章，如果题目浓缩了内容，就可以用这种补充课题的方法来概括主要内容，今天我们只是初步学习，今后我们还将继续学习。

第三板块 改写对话形式，正确使用标点符号

一、回顾课文及本单元课文，大量的对话描写。

二、出示习作中的对话。

在我们平时的.写作中也经常出现。（出示学生写的对话）

我说：“奶奶，你今天怎么来得这么晚？我都等了半天了。”奶奶说：“我平时都是这个时候来的，你今天没学古琴吗？”我说：“今天是星期一。”奶奶说：“哦，瞧我这记性，我给忘了。”

三、与课文中的对话比较，发现不同。

1.对话是分段写的。（清晰，一眼就看出来是谁与谁的对话）

2.熟悉三种对话形式，及标点正确的使用。

四、修改对话，要求：

1.分段来写。

2.选择其中一两句，把提示语放在中间或后面，注意正确使用标点。

3.书写端正。

自主改写——选择样本，反馈交流，评价——修正——同桌交流评价

后续教学：学习写好提示语