想飞的乌龟教学设计

老地方整理的想飞的乌龟教学设计（精选5篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

想飞的乌龟教学设计 篇1

教学内容：

北师大版第一册语文梦想单元第二篇主体课文。

教学要求：

⒈通过多样的语文实践活动使学生快乐地学习，发展学生的语言，培养学生的合作能力，创新能力。

⒉有感情地朗读课文，在读中感悟，激发、鼓励和发挥想象，培养为追求理想而奋斗的精神。

⒊热爱小动物，培养对小动物的同情心、爱心。

⒋学习本课生字词。

课前准备：

多媒体课件

收集有关乌龟的资料

生字卡片

小鸟、乌龟的头饰

教学时间：

二课时

第一课时

一、创设情境，导入新课：

⒈师：同学们听过龟兔赛跑的故事吗？自从上次乌龟在比赛中输给了兔子以后（边说边简笔画：乌龟），它每天都左思右想（板书：想），如果我能飞，那该多好啊！（板书：飞的）

⒉播放多媒体课件：（以课文内容进行制作）

师：乌龟的梦想有没有实现呢？请大家一起看。

⒊过渡：这个故事就藏在我们书中的67页，请大家打开书，我们一起来学习它。

[教师形象的简笔画，多媒体课件的运用，激发学生兴趣，将学生带入故事情境中，为学习新课创造良好的开始。]

二、初读课文，认读生字：

⒈学生自由读课文

要求：①注意读准每个字的读音，读通课文。

牏诓蝗鲜兜淖郑用自己喜欢的方式解决，多读两遍。

牏刍出文中的生字朋友。

⒉认读生字词。

⑴认读生字：问、你、哪、很、方、让、兴、耳、

开、喊、重、掉、以、现、样

a、逐个认读

b、游戏：我会认（卡片）

c、游戏：开火车（卡片）

⑵认读词语：你们、哪儿、很美、地方、高兴、现在、以后、

这样、耳朵、喊起来、掉下来、重重地

a、逐个认读

b、游戏：登山夺红旗（课件出示）

c、齐读词语

[识字是第一学段的教学重点，教师让学生用自己喜欢的方式识字，采取多种学生喜闻乐见的形式，使学生在兴味盎然中识字。]

三、尝试体验、朗读课文：

⒈小组读课文：

师：老师有个要求，四人小组轮流读课文，读完还要当小老师互相指导，互相评一评。

⒉学生来读自己喜欢的句子。

师：刚才老师听到小朋友读得很好，现在老师请小朋友来读读，读读你喜欢的句子。

（让学生自由读出自己喜欢的句子，再让他们进行评价，教师重点指导乌龟和兔子的对话，并用课件准备好这些句子，让学生多读，在读中感悟。）

⒊师生分角色朗读：

师：我们这些小乌龟、小鸟读得很好，现在给小朋友一个机会，我读旁白，想读小乌龟的话可以，想读小鸟的话也可以。

⒋小组内分角色表演。

师：哇，刚才大家都读得特棒，如果我们能把它表演出来肯定会更棒的，想不想试试？现在小组里分角色表演，一个小朋友当乌龟，两个小朋友当小鸟，一个小朋友读旁白，当导演，可以看书，也可以自己创作。

⒌请个别小组带上头饰上台表演，其余学生看完评价。

⒍请演乌龟的`同学说说你掉下来后，会想些什么呢？其他同学作补充。

⒎发散思维：

师：这些可爱的乌龟和小鸟都很厉害，演得真棒！连老师这只小乌龟都想飞上天去看看这美丽的风景，你们能为我再想想办法吗？

[阅读是学生的个性化行为，教师让学生在读中、表演中感悟创作，获得初步的情感体验。]

四、总结

师：相信老师这只小乌龟在大家的帮助下，能早日飞上天去看看那美丽的风景。今天这节课，我们就上到这，回去请同学们收集有关乌龟的资料，图片，可上网帮助，并把今天的这个故事讲给爸爸妈妈听。

[作业的设计可以培养学生收集图片资料的良好阅读习惯和口头表达能力。]

第二课时

一、复习引入：

⒈复习生字：

⑴生字过关（个别读）

⑵开火车读

⑶齐读

⑷游戏："我说，我对"

⒉复习词语：

⑴游戏："我当小老师"

⑵齐读

⒊展示你收集的有关乌龟的资料

⒋发散思维：你喜欢这只乌龟吗？为什么？

二、识记生字，学写生字。

⒈识记生字。

⑴鼓励学生自主识字，遇到难认的字小组合作找识字方法。

师：小朋友请仔细看看这些汉字朋友，他们藏着秘密呢？你们发现了什么？

⑵汇报情况

⒉写字：

课件分别展示本课生字

⑴引导学生进行字形分析，学生评论。

⑵教师书写示范。

⑶学生模写，自评、互评。

三、总结：（略）

总评：

1、引导自主学习

《基础教育课程改革纲要》强调，教学过程中应促进学生在教师指导下主动、富有个性地学习，教师应关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境。在本课设计中，由学生自己选择喜欢的方式识字，喜欢的句子读读，考虑学生的差异性，尊重学生的自主性。

2、营造良好氛围

在本课设计中，教师创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，与学生一起朗读、表演，共同分享自己的情感和想法，充分调动学生的学习积极性。教师的角色由传授者转为促进者、参与者、合作者，学生在师生平等对话的教学中，愉快地学习。

3、创设问题情境

新课程强调以培养创新精神和实践能力为重点。在本课设计中，教师通过创设问题情境，鼓励学生大胆想象，敢于发表自己的见解。

想飞的乌龟教学设计 篇2

想飞的乌龟教学设计

作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的想飞的乌龟教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

想飞的乌龟教学设计 篇3

教学要求

1、通过多样的语文实践活动使学生快乐地学习，培养学生的合作能力，创新能力。

2、有感情地朗读课文，在读中感悟、激发、鼓励和发挥想像，培养为追求理想而奋斗的精神。

3、热爱小动物，培养对小动物的同情心、爱心。

4、认识15个生字。

5、学会9个生字。

教学重、难点

1、学习本课生字新词。

2、在学习过程中，培养为追求理想而奋斗的精神。

课时划分

三课时

第一课时

教学目标

观察插图，口头编故事。

教具准备

实物投影、插图或挂图。

课前准备

搜集有关乌龟的资料。

教学过程

一、创设情境，导入新课。

1、今天，老师给大家带来一个朋友（边说表简笔画：乌龟）。

2、你认识它吗？给大家介绍介绍（资料反馈）。

老师过渡：现在大家的.本领越来越大了，懂得从书中查资料，还可以问问爸爸妈妈。

自从乌龟在比赛中输给兔子以后，它每天都左思右想（板书：想）如果我能飞，那该多好啊(板书：飞的）

3、读题。

过渡：到底是怎么一回事呢？

二、观察插图。

1、观察第一幅图（投影出示）。

（1）图中有什么动物？

（2）它们分别在哪里干什么？小乌龟心里会想什么呢？

2、出示第二幅图。

小鸟停在乌龟面前，乌龟会对它说什么呢？

3、出示第三幅图。

这时候，乌龟在哪里？它会看到什么？

4、出示第四幅图。

（1）图中的乌龟发生了什么变化？

（2）怎么会掉下来？（只要学生的理由说得过去就可以）

5、出示第五幅图。

结果呢？（学生如果看不出与前几幅比较比较）

想飞的乌龟教学设计 篇4

教材说明：《想飞的乌龟》是新世纪小语教材第一册第14单元的一篇主体课文。本单元以“梦想”为主题，编选了两篇主题课文，设计了说一说、比一比、演一演等活动，对学生进行知识和技能，过程和方法、情感态度及价值观的渗透。结合教材特点和本班学生的认知特点确定教学目标如下：

学习本课出现的生字、词语、说话练习

学习朗读课文，进行情感渗透。

培养学生的自主、合作、探究的学习能力。

培养学生朗读、理解、感悟能力。

培养学生追求理想的信心；培养学生对小动物的'同情心、爱心。

教学重点难点：重点：学习本课的生字词语、句子练习。

难点：体验乌龟的内心情感。

教学准备：录音带挂图字卡多媒体课件

教学时间：三课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

画：教师画乌龟简笔画。

问：“乌龟的背上有好多裂纹，你们想知道它的来历吗?”

板：课题《想飞的乌龟》

二、初识课文

1、看动画听故事(播放多媒体动画，放课文录音。)要求：听准字音，听清故事内容。

2、落实要求：听了故事你知道了什么?

生：我知道了一只乌龟想飞。

我知道了一只乌龟飞到天上又掉下来了。

我知道了……

师：小结，自己读书，你会知道的更多。

3、请小朋友用手指读课文，遇到不认识的字自己来解决：

(1)借助拼音学习。

(2)请教小老师。

(3)向老师请教。

(4)联系上下文认读。

4、同桌互相听读课文，遇到障碍，合作解决。

5、脱手试读课文，多读几遍。

三、学习第一部分(从前——乌龟很伤心)

1、指名试读课文，请小朋友认真听，进行评议。

2、师问：乌龟为什么“很伤心”?请小朋友看图再读课文，小组合作讨论“乌龟为什么很伤心”，并试着说一说。

3、联系生活，体验情感：

师问：你伤心过吗?什么时候什么事情你很伤心?

生：我生病了要打针，我就很伤心，

我完不成作业我就很伤心。

妈妈下岗了，妈妈伤心，我也很伤心。

……

4、指导有感情地读：

师：乌龟想飞飞不起来很伤心，你能把乌龟伤心的样子读出来吗?

5、分角色朗读课文，小组评议。

6、多媒体出示生字：前去走问方你们

出示这几句话读一读：从前，有一只想飞的乌龟。

我们走吧!我们快走吧!

我们要去一个很美的地方。

巩固识字。

四、布置作业：自读75页“语文天地”《乌龟》。

第二课时

一、回顾上节课内容。

二、生带头饰表演读课文第一部分。

三、继续学习课文。

师：乌龟多么想和小鸟一起飞到很美的地方去呀，可是，它不会飞，它伤心得——

生：想像补充：伤心得低下了头。

伤心得流下了泪。

伤心得哭了。

……

师：谁为它想一个办法?想了什么办法?请小朋友自己读课文第二部分(小鸟想出了一个办法——乌龟很高兴，他喜欢飞的感觉。)

1、合作学习：说一说小鸟想出的办法。 21

演一演小鸟带着乌龟飞的样子。

议一议乌龟的心情。

2、联系生活，体验情感：你什么时候很高兴，你有什么高兴的事?

生：小组讨论交流。

3、指导学生有感情朗读。

四、继续学习课文。

1、读一读：请同学们读一读课文。

2、说一说：说一说乌龟看到了什么。

3、画一画：画一画乌龟在天上看到的美丽的景色。(充分激发学生的想像力，让学生在画中充分发散思维，教师及时表扬鼓励。)

4、想一想：这时候，乌龟的心情怎样?(开心!)

5、体会：你什么时候最开心?

生：我过生日的时候最开心!

我们过新年的时候最开心!

老师表扬我的时候我最开心!

……

6、扩展思维，合理想像：

①乌龟从天上掉下来了，它会想什么?

乌龟想：天上太美了，我还要飞。

乌龟想：小鸟太不注意安全，我找孙悟空带我飞。

……

②乌龟还想飞，请你为它想想办法。

生：乌龟，你坐着月亮船飞

想飞的乌龟教学设计 篇5

教学目标：

1、继续学习课文， 在课文中巩固生字词语

2、口语练习，培养学生想象说话，进行“有 有 还有”句式练习

3、正确、有感情的朗读课文，通过情感朗读体会乌龟想飞的内心情感，实现美好愿望的勇气

教学重难点：

1、体验乌龟的内心情感，体会乌龟想飞的美好愿望

2、继续培养指导学生情感朗读

教学课时：两课时

第二课时

一、激趣导入

1、上节课我们的课堂上来了一只可爱的动物朋友，他是（生答乌龟）对，

2、教师出示乌龟图片，你喜欢它吗？我们来和可爱的乌龟打打招呼吧！谁来叫叫他的名字（把乌龟贴在黑板上）

3、这是一只怎样的乌龟？它是一只想飞的乌龟（板书课题）

4、请一个孩子来说一说怎样写“想”字（先写一个木头的木，再写一个眼目的目，最后写一个心字底就是想想想）

5、指导学生读课题，（抽读，齐读）师说，想飞就是乌龟心里的愿望。

二、初读课文，了解大意

1、孩子们翻开书65页，用手指着书，听老师读课文，边听边想乌龟为什么想飞上天？（要去很美丽的地方）

2、谁能从文中找到答案，读一读这一句话。

3、我们一起来学习第2～6自然段。（关书看屏幕）

3、全班齐读这一句话

4、孩子们觉得很美丽的地方有些什么样的风景呢？（生答）出示图片，我们来看一看很美丽的地方吧，老师读句式练习

（出示句式练习）学生练习出示句式练习“乌龟想去一个很美丽的地方，那里有 ，有，还有 。指导读句子

5、、我们再来读一读这个词语“很美丽”，读出你的感受（学生读两遍词语）我们再读小鸟说的这句话“我们要去一个很美丽的地方。”指导学生读

6、、现在我们请一二组的孩子读小鸟的话，三四组的孩子读乌龟的话，老师读旁白，（再分男女生读这一部分）

7、因为乌龟不会飞，去不了美丽的地方，所以他很伤心（板书）

过渡：乌龟实现了想飞的愿望吗？谁想了什么办法？你来读一读，全班齐读这个段落。

二、学习7自然段，全班齐读这个段落。

三、品读第8自然段

1、那飞上天的乌龟心情怎么样？（高兴）该怎样读？指导读句子

2、“开心极了”找到句子读一读（出示课件）指导读这句话（自己读，小组比赛读，抽读）

2、你什么时候开心极了？

3、用你开心极了的.心情读读这句话。因为乌龟在天上看见了（生答）再想像乌龟在天上看到什么？孩子们能找到书上的句子读一读吗？

4、乌龟飞上天时很高兴，看到了美丽的景色开心极了，我们也从空中来看一看美丽的地方（出示课件），这是多么美丽的景色啊！

5、看到这么多在地上看不到的美丽风景，我们的乌龟真是“开心极了”。（出示“开心极了”的词卡学生读，贴黑板。）

6、小结：出示课件，乌龟终于实现了自己的愿望，飞上了蓝天，看到了美丽的景色，乌龟开心极了，孩子们也为他实现愿望鼓掌吧！我们来齐读这句话。“乌龟终于实现了自己的愿望，飞上了蓝天，看到了美丽的景色，乌龟开心极了”

7、全班起立，我们一起来读读这一段，边读边做作动作表演。

8、“啊”字你觉得该怎么读（生读，评价），小结：从此以后乌龟的壳就成了现在的样子。（出示课件）孩子们，假如现在你就是那只小乌龟，你心里会怎么想，还想飞吗？怎么样重新实现愿望飞上蓝天，一起为他加油吧！