纸的发明教学设计

老地方整理的纸的发明教学设计（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

纸的发明教学设计 篇1

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出，要为幼儿提供丰富的材料，使幼儿通过感知、摆弄所能接触到的事物，体验事物最明显的特征。孩子们通过自制再生纸，探索和研究纸的来源，懂得要珍惜纸张，在废纸回收、利用再生纸的过程中懂得保护资源。在这个过程中，孩子可以真正地和纸玩游戏，开动脑筋让废旧的纸张重新利用起来，利用再生纸泥与辅助半成品材料的创意结合，制作出各具特色的再生纸作品。平凡的废旧纸张，成为孩子创作或游戏的素材，给予了他们一个想象的.空间。

活动目标

1．初步了解、学习再生纸的制造过程。

2．懂得珍惜自然资源，有初步的低碳环保意识。

活动准备

材料准备：废旧碎纸屑、搅拌机1台、水盆5个、吸水海绵5个、抹布4块、围裙20件、筛子若干、塑料酸奶盒若干。

活动过程

一、看一看、说一说

教师出示收集的废纸，提问：“这么多用过的纸扔掉可惜，又污染环境，如何再利用呢?”请幼儿分组讨论、想办法。

二、试一试

教师示范再生纸的制作过程。

1．将废纸泡在水里，浸湿泡透，再运用搅拌机将湿纸打碎，制成纸浆。(可以事先制作完成)

2．使用过滤器将纸浆篦好。(重点指导过滤纸浆的方法，要点在于少撒、轻摇、慢抬、快起)

3．使用烘干机将篦好的纸烘干。

幼儿自由分成4组，分工合作。(提醒幼儿注意卫生、正确使用工具以及合理的分工合作，重点指导筛纸浆的操作过程)

三、活动结束

把做好的再生纸与废旧纸张进行比较，感受成功的喜悦。

探索再生纸的薄厚(中班)

北京明天幼稚集团第十幼儿园铁路园朱庆玫

活动目标

1．了解造纸所需的纸浆数量与再生纸薄摩之间的关系。

2．有积极探索的愿望。

活动准备

1．材料准备：打浆机、大水盆、筛子(标有数字)、水、量杯。

2．经验准备：学会了制作再生纸。

活动过程

一、看一看、说一说

幼儿分组讨论：再生纸的薄厚与纸浆的多少有什么关系?

二、试一试

教师引导幼儿复习再生纸的制作过程。

幼儿自由分成3组

纸的发明教学设计 篇2

活动目标：

1.学习撕纸技能

2.利用借形想象，胆添加动物五官，表现动物特征。

3.培养幼儿乐意在众人面前胆发言的习惯，学说普通话。

4.培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

动物图片，彩色卡纸，颜料，棉签。

活动过程：

一、教师以谈话活动引入主题。

师：你们去过动物园么?那里有很多动物，我们一起去看看吧!

二、引导幼儿欣赏图片，丰富动物形象。

(1)教师讲述故事，幼儿观看图片。

师：动物园里来了一个可怕的巫师!他想把所有的动物全都囚禁起来，他把小动物都变成了一张一张的彩色手工纸。小动物都变成之了，这可怎么办呀?幸好有两个小动物幸免遇难!你们想不想知道他是谁呀?

(2)教师以故事情景讲解示范撕纸的方法师：家好，我是毛毛虫东东，我是毛毛虫西西，东东和西西最的本领就是喜欢吃，这解救小动物的任务就交给了东东和西西。

他们先找见了一张手工纸，这里面呀被囚禁了一只动物。东东和西西把手工纸吃了一个小口，真香呀!东东和西西接着往下吃，吃呀…吃呀…向下吃吃，向里吃吃，向外吃吃，味道不错，把手工纸都吃掉。

三、鼓励幼儿观察思考，想象撕出的动物。

师：看看东东和西西解救出来一只什么动物?幼儿胆猜测动物。

幼：像长颈鹿，像鲸鱼，像恐龙......

师：但是这样像不像?

我们要把小动物的眼睛找出来。我来画眼睛嘴巴......

师：我们来看看东东和西西把谁解救出来了?他们两棒不棒?

四、幼儿操作撕纸，并胆讲述撕出的动物。

师：现在小朋友把你们的东东和西西举起来，你们用你们的'东东和西西来解救小动物。每人发一张手工纸，把纸的光边一点一点的吃下去，两只毛毛虫，嘴巴亲一亲，向里吃一吃，向外吃一吃，看看你们自己解救出来的是一只什么动物?

五、引导幼儿利用借形想象胆添画动物五官，表现动物的特征。

师：先用固体胶棒粘在画板上，粘好以后就来添画他的眼睛，鼻子，嘴巴，腿，或者尾巴。

六、添画背景师：想一想这些动物都生活在什么地方?喜欢吃什么?给他添画完整。

七、欣赏作品。

活动反思：

选到这节课的时候，我自己就从心里没有底，因为我们班孩子从来没有接触过米罗可儿，对撕纸的技能也远不够要求。最后定下来这节课后，让孩子们练习了一下撕纸，结果可想而知，我的孩子们都是在扯纸，后来经过几次学习正确的撕纸方法，孩子们慢慢掌握了正确的撕纸方法，开放时，先欣赏小动物，让孩子们了解了各种动物的特征和生活习惯，最后那个巫师的出现激发了小朋友的兴趣，孩子们都很好奇，耐心的听完了故事，开始了撕纸活动。

孩子们撕的都特别的好，出乎了我的想象，孩子们的兴趣也非常浓，包括家长们也很高兴，最后添画上动物五官的时候，我看到了每一位孩子都具有很强的想象空间，撕出了海马，小兔，鲸鱼，骆驼，乌龟，象等等。最后孩子们把他们的画贴到了黑板上，他们都开心的笑了，米罗可儿能够挖掘孩子们的想象力，特别好的一节课，值得我去学习，以后还要向谭老师等各位老教师学习，不断进步。

纸的发明教学设计 篇3

［教学目标］

1、会认11个生字，会写12个生字。正确读写“保存、欧洲”等词语，积累多音字“累”“鲜”。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。

4、能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。

［教学重难点］

能根据要求提取关键信息，说清楚纸的发明过程，以及蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受造纸术对人类社会的促进作用。

［教学课时］

2课时

第一课时

教学过程

一、情境导入，揭示课题

同学们，我们在学习过程中，一刻也离不开纸，我们的课本是用纸做成的，我们的书写也离不开纸。你知道纸是怎么来的吗？（学生自由发言）大家了解的真不少，这节课我们就来了解有关纸的知识。（板书课题，学生齐读）

近义词辨析：发明（创造出新事物或新方法）发现（第一次看到或知道）

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，标注自然段序号，要求读准字音，读通语句。（学生采用自主识字的方式进行。）

2、检查自学情况。

（1）课件出示课后生字。（指名读，齐读。学生互相交流识记生字的方法。）

（2）指名分自然段读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。

3、学生自由读课文，了解课文是从哪几个方面来写“纸的`发明”的。

（1）造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。

（2）早在几千年前，我们的祖先就创造了文字。那时候人们把文字刻在龟甲、兽骨、竹片和木片上，后来就在帛上写字。

（3）西汉时代，人们用麻来造纸。（板书：麻纸）

（4）我国东汉时代的蔡伦发明了纸。（板书：纸蔡伦）

（5）造纸术的发明极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。

4、你能用简短的语言从这五个方面概括课文的主要内容吗？

（本文主要讲述了造纸术发明的过程以及意义。）

第二课时

教学过程

一、复习导入

1、板书课题。

2、指名用简洁的语言说说课文的主要内容。

二、细读课文，深入探究

1、学生自由读课文，小组合作，完成下列表格。种类时间用料优点缺点造纸术发明以前帛麻纸。

2、结合上表，研读第4自然段中蔡伦造纸方法的句子，并将其与之前人们所使用的“纸”进行比较，想一想为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。

（通过对比，用蔡伦的方法造的纸，轻便好用，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要。）

3、引导学生根据课前对纸的广泛用途的了解，想一想、说一说：造纸术到底是如何促进人类社会的进步和文化发展的？教师根据学生的交流情况适时引导他们联系生活中纸的重要作用，以及课后“资料袋”部分的内容，更好地体现纸在各领域中无法替代的作用。

4、为这一发明作出贡献的人是谁？（蔡伦）

5、句子探究：（课件出示：造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。）

（1）交流：把句子中的“之一”删去可以吗？为什么？（不可以，中国的伟大发明还包括活字印刷术、火药、指南针。）

（2）师引导：所以说明性的文章用语一定要准确，“之一”一词就体现了这种准确性。

（3）举一反三，思考：“大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验”一句中“大约”一词能否删去？为什么？（不能，因为造纸术发明是一个渐进的过程，并没有确切的历史年代记载，所以课文使用了约数。）

6、延伸交流：现在由于人们不注意节约资源，造成了大量纸张被浪费，针对这一现象，你们都有哪些好的建议？学生自由交流看法，教师适时补充出示关于“再生纸”的资料（废纸被回收后重新造成纸），同时引导他们充分利用信息数字化形式实现资源的节约利用。

三、记忆生字，书写生字

1、课件出示：术伟录册保存约验阿欧洲社

（1）小组交流：怎样写好这些字？

（2）全班交流，教师评议，重点指导。（“术”最后写点，“社”先写点。）

2、学生练习书写，教师巡视，个别指导。

［教学板书］

10、纸的发明

竹片：笨重

帛：轻便、太贵

麻纸：粗糙不能普及

蔡伦纸：既轻便又好用、价格又便宜——传承下来

［教学反思］

本课的教学重难点为对比阅读蔡伦发明的纸和他之前的那些纸，了解蔡伦纸发明的伟大，以及被传承普及的原因。我通过设计表格、对比阅读、课外知识拓展等，较好地完成了教学目标。不足之处在于今后要善于表扬学生，让学生不断进步。

纸的发明教学设计 篇4

一、教学目标

1.有感情地朗读课文，认识：携、蔡等生字。

2.通过小组合作探究等方式，理解课文内容及重点句子。

3.学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情。

二、教学重难点

【重点】通过小组合作探究等方式，理解课文内容及重点句子。

【难点】学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情。

三、教学方法

朗读法、问答法、小组讨论法。

四、教学过程

(一)导入新课

同学们，你们平时喜欢看书积累知识吗?老师有几个小问题要考一考大家，看看谁平时积累的知识最丰富。谁发明了电灯。(爱迪生);孔明灯是三国时期的(诸葛亮)发明的;地动仪是中国古代的(张衡)发明的。

看来大家平时的积累着不少呢，我们发现这些问题都与什么有关?(发明)我们今天的课就与发明有关。让我们一起走进今天的新课《纸的发明》。【板书课题】

(二)初读感知

1.初读课文，学习词语

创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承。

2.再读课文，理清文章的行文脉络。

明确：

第一部分(1)：造纸术是中国对世界的伟大贡献之一。

第二部分(2-4)：纸发明的过程。

第三部分(5)：造纸术影响了全世界。

文章主要内容明确：

3.蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢?

明确：蔡伦之前书是用竹片、木片做的，很笨重，后来字写在帛上，虽然解决了重量问题，但是由于价格昂贵，无法普及。西汉时期用麻造纸，但是粗糙难写。

(三)深入研读

1.蔡伦用什么方法改进造纸呢?你从中体会到了什么?

明确：把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了轻便好用的纸张。

我从中体会到了蔡伦的造纸术原料容易得到，价格便宜，很容易满足人们的需要。我很敬佩他，赞叹又自豪。

2.文章第1、4自然段在行文结构上有什么关系?

明确：一个总起，一个总括，是前后呼应的关系。

3.为什么说“造纸术的发明，是中国对世界文明伟大贡献之一?”

明确：因为造纸术的发明和传播，极大的促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。所以是说是中国对世界文明伟大贡献之一。

4.小组讨论环节：

(1)从文本中可以体会出蔡伦是一个什么样的人?

明确：蔡伦是纸的发明者。由于他发明了纸，从而引起中国以及世界在传播的媒介技术方面，发生历史上第一次革命性的重大变革。蔡伦以其发明，成为改变世界面貌，特别是改变世界文化面貌的中国第一位伟大发明家。

(2)说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了?

蔡伦发明的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的`发展，影响了全世界。蔡伦的造纸术原料容易得到，价格便宜，书写流利，很容易满足人们的需要，因此被传承下来。

(四)巩固提高

观看视频《四大发明》谈感受，学生自由发言。

(五)小结作业

小结：通过学习这篇课文，我们了解了造纸术的发明，造纸术是中国古达四大发明之一，我们要热爱自己祖国的文化。

作业：搜集各种新型的纸张，选择自己最喜欢的几种介绍给大家，并写几句节约用纸的广告宣传词。

五、板书设计