学会与父母沟通教学设计

老地方整理的学会与父母沟通教学设计（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

学会与父母沟通教学设计 篇1

活动理念；

初中阶段，同学们逐渐产生了较明显的逆反心理，易与父母发生误解、矛盾，甚至冲突，导致双方关系疏远或紧张。若不加以及时、妥善地引导和解决，将不利于他们成长。因此，设计此课，希望通过课堂讨论和学习，学会理解、宽容父母，学会恰当处理与父母的关系，从中明白一个道理：爱，需要沟通。

教育目标：

1.学习沟通，学习妥善处理亲子关系；

2.增进对父母的了解、理解，学会关心、爱护父母；

3.认识家庭对自己成长的重要性，明确自己的家庭责任。

教学形式；

讲述、讨论、角色扮演、情景体验。

活动过程：

1.导入：

（1）同学们，我有这样一个简单的问题：每次回到家你首先做的事是什么？

（2）想一想：

案例（一个真实的事情）

星期一的早上，八（2）班小Ａ同学告诉我她与母亲在上星期六晚上发生了冲突的事情。晚上七点多钟，小Ａ同学按照老师的布置正在看中央教育台一套电视节目《奠基中国》。当时，母亲拖着疲惫的身躯回家了。看到小Ａ正在看电视，桌上的碗菜都没有收拾顿时火上心头，大发雷霆。骂道：整天就知道看电视，玩，不知道看书，不知道把碗收拾一下。

而小Ａ是在按老师的要求看电视，碗不收拾是要等妈妈回来吃饭。这样做没有得到妈的理解反而被妈妈骂了一顿，心理很不是滋味，当场与妈妈顶撞起来。想想自己的好意没有被妈妈理解，心理很难受，直到星期一了还不舒服。

类似的事情在你身上也许也遇到过吧！你觉得小Ａ同学与母亲的关系处理的好吗，如果不好，问题出在哪里呢？（学生回答）

看起来问题出在沟通上。那么，你与父母的沟通状况令你满意吗？

2.想一想：

（1）请评价：

评价

沟通满意一般不满意

与爸爸沟通

与妈妈沟通

（2）想一下，下列各项中，这样做，你的父母会不会唠叨呢？如果会，怎样做才不会唠叨呢？内容、可以、不可以

几乎不做家务，起床不叠被子，脏衣服臭袜子不洗，房间到处乱糟糟。

有点时间就看电视、打游戏机。

花时间煲电话粥。

放学后常常很晚回家，回家后不跟父母说明原因。

不愿与父母一起外出。

花时间看电视，作业不认真、马马虎虎。

与父母顶嘴吵架。

作息没规律，晚上不愿睡，早上不愿起。

（学生讨论发言）

（3）父母的唠叨并不可怕，关键是沟通。好的沟通，“是有理又有礼”，即不伤害彼此的感情，又有助于问题的解决。那么如何进行有效的`沟通呢？

下面几种情景，你认为哪一种对进行有效沟通有帮助？

展示：

情景一：

放学回家，你进门见到妈妈就一声不响，走进自己的房间，“嘭”地一声关上了房门。

情景二：

放学回家，小明进门见到妈妈就叫一声：“妈，我回来了。”

情景三：

放学回家，你吹着口哨走进自己房间，但并不理睬正在厨房间忙碌的母亲。

情景四：

放学回来，你目中无人似的一屁股坐在沙发上，“啪”一声打开电视看起来。或切断别人正在看的电视节目，换到自己想看的频道。

（学生讨论，发言）

听了同学们的发言，很受启发。其实，沟通是要讲方法，讲技巧的。下面老师向大家介绍沟通的要决，希望能对同学们有所帮助。

２.沟通六要决：

要决一：倾听——用你的身体告诉对方：我在听你说。

要决二：核对——用“你的意思是……”的句式核对你的理解。

要决三：接纳——用对方的眼睛去看，用对方的头脑去想（站在对方的立场上换位思考，想问题）

要决四：拒绝——用坦诚加礼貌的语言说“不”。

要决五：表达——用准确、具体的语言表达你内心的意思。

要决六：体态语言比有声语言说的更响——把握你的体态语言，表达你的真实意思。

这六要决是人际沟通的基本法则，如果违反，就会造成沟通障碍，带来人际沟通的种种烦恼。我们必须好好掌握。

下面，老师呈现几种情形，你们不妨按照六要决试着改变改变。

学会与父母沟通教学设计 篇2

课程目标

知识目标：学生能够认识到有效沟通的重要性，了解基本的沟通技巧和方法。

技能目标：学生能够掌握倾听、表达、非言语沟通等技巧，能够在实际生活中运用这些技巧与父母进行有效沟通。

情感态度目标：培养学生尊重、理解和感恩父母的态度，增强家庭责任感，促进家庭和谐。

教学内容

沟通的重要性：介绍沟通在人际关系中的作用，特别是家庭关系中的意义。

沟通障碍分析：讨论常见的沟通障碍，如代沟、情绪管理不当等，并分析其原因。

有效沟通技巧：

倾听技巧：全神贯注地听，反馈对方感受。

清晰表达：用“I”语句表达自己的感受和需求，避免指责。

非言语沟通：肢体语言、面部表情的正面运用。

适时反馈：给予对方积极的.反馈，确认信息的正确接收。

解决冲突的方法：探讨面对分歧时的处理策略，如冷静期、寻求共识等。

教学方法

小组讨论：分组讨论自己与父母沟通中的成功经验和遇到的难题，分享并学习。

角色扮演：模拟不同沟通场景（如请求支持、表达不满），实践沟通技巧。

案例分析：分析具体案例，探讨有效与无效沟通的差异及影响。

视频观摩：观看有关家庭沟通的正面案例视频，学习其中的沟通艺术。

反思日记：课后布置写一篇关于与父母沟通体验的反思日记，鼓励学生自我评估和规划改进措施。

评估方式

参与度评估：观察学生在小组讨论、角色扮演等活动中的参与情况。

技能展示：通过角色扮演的表现评估学生沟通技巧的应用能力。

反思报告：根据学生的反思日记，评价其对沟通重要性的认识及技巧掌握程度。

家长反馈：可选环节，邀请家长对孩子在家中的沟通行为变化给予反馈，作为评估的一部分。

课后作业

设计一个与父母共度的“特别时光”，并应用所学沟通技巧，记录下过程和感想。

鼓励学生在日常生活中持续实践有效沟通技巧，每周至少与父母进行一次深入交流，并简要记录交流内容及感受。

通过这样的教学设计，旨在帮助学生建立起健康的家庭沟通模式，促进个人成长和家庭和谐。

学会与父母沟通教学设计 篇3

教学目标

1.情感态度：培养学生对父母的理解与尊重，激发主动沟通的意愿，树立和谐家庭关系的价值观。

2.知识技能：

了解沟通的基本原理及与父母沟通的特殊性。

掌握表达自我、倾听他人、情绪管理等关键沟通技巧。

学习解决家庭冲突的策略，包括协商与妥协。

教学重点与难点

重点：有效沟通技巧的实际应用，如清晰表达、积极倾听、情绪控制。

难点：如何跨越代沟，理解并接纳父母的观点，尤其是在观点分歧时维持尊重和理性。

教学方法

情境模拟：通过模拟日常生活中的沟通情境，让学生亲身体验并练习沟通技巧。

小组讨论：分组讨论家庭沟通中的挑战与解决方案，促进思维碰撞与经验分享。

案例分析：分析真实或虚构的与父母沟通案例，探讨成功与失败的`原因。

角色扮演：交换扮演父母与孩子角色，增进相互理解。

教学流程

引言（约5分钟）

活动：快速问答——“你最希望父母理解你什么？”收集几个学生的回答，引出沟通重要性的讨论。

知识讲授（约15分钟）

内容：介绍沟通的基础（双向性、目的性）、代沟的概念、沟通障碍及有效沟通的要素。

工具：展示沟通模型图，说明清晰表达、有效倾听、非言语信号的作用。

技能训练（约25分钟）

1.表达技巧：教授“I语言”表达感受，避免指责，示范如何清晰、具体地传达需求。

2.倾听艺术：讲解全神贯注听、反馈性倾听的技巧，进行“回声练习”。

3.情绪管理：教导深呼吸、情绪标签等自我调节方法，通过小故事展示情绪失控的后果。

4.冲突解决：介绍寻求共同点、妥协与让步策略，通过案例分析加深理解。

实践环节（约20分钟）

角色扮演：设置不同的情境，如成绩下滑后的对话、兴趣爱好的争执等，学生分组扮演并互换角色。

反馈讨论：表演结束后，师生共同点评，强调哪些技巧被有效应用，哪些地方可以改进。

总结与作业（约10分钟）

总结：回顾本课重点，鼓励学生在日常生活中实践所学。

作业：

1.记录一周内与父母的三次有效沟通经历，包括情境、使用的技巧及结果。

2.设计一个“家庭沟通计划”，包括定期家庭会议、共同活动等，旨在增进家庭成员间的情感交流。

教学资源

沟通技巧PPT、案例分析材料、角色扮演剧本、情绪管理小册子。

通过这节课的学习，学生不仅能掌握实用的沟通技巧，更能深刻理解与父母沟通的意义，为构建和谐家庭环境打下坚实基础。

学会与父母沟通教学设计 篇4

“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。不论是在教师招聘考试中，还是在以后的教师职业生涯中，大家都要经历说课这个环节。因此，中公教师特意为大家准备了《学会与父母沟通》这一节课的说课稿，希望能够帮助大家更好地备考。

一、说教材

首先对教材的理解是上好一堂课的前提条件，下面先说一下我对这节课的理解，《学会与父母沟通》是山东人民出版社八年级思想品德上册第一单元《让爱驻我家》第一课《相亲相爱的一家人》的第二节内容。主要在引导学生认识影响自己与父母沟通的原因的基础上，克服自己的逆反心理，学会与父母沟通等。

二、说学情

进入初中的学生，受青春期生理和心理因素的影响，大多表现出逆反心理，在和父母的交流沟通中普遍存在问题，常让父母和老师感到头疼，但处于这种状态中的他们也渴望被人理解，渴望与父母有心灵的沟通。

通过上节课的学习，学生已经对家的温暖，对父母的养育之恩有了一定认识，这也为顺利解决好本节课的教学目标奠定了情感基础。

三、说教学目标

根据新课改理念和教材分析以及学情分析，我设计了如下的教学目标：

【情感态度价值观目标】

理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。

【能力目标】

学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。

【知识目标】

正确认识自己的“逆反”心理，掌握与父母沟通的基本方法和技巧。

四、说教学重难点

在教学目标的实现过程中，教学重点是学会与父母沟通，掌握与父母沟通的方法和技巧。其中让学生认识造成与父母沟通障碍的原因是教学难点。

【重点】

学会与父母沟通，掌握与父母沟通的方法和技巧。

【难点】

认识造成与父母沟通障碍的原因。

五、说教学方法

根据本课的教学目标，重点难点以及学生情况，我设计了如下的教学方法。

教法：情境教学法、活动教学法，充分调动学生的学习积极性和主动性，拉近学生与课堂之间的距离，学法：本课在学法指导上力求体现“让学生主动参与，合作探究”的理念，让学生在自主合作探究中体会学习的乐趣。

六、说教学过程

钻研教材，研究教法学法是上好一门课的前提和基础，而合理安排教学程序则是最关键的一步，为了使学生学有所获，我将从以下三个方面来具体展开我的教学过程。

环节一：新课导入

上课伊始，我会运用多媒体播放歌曲《让爱住我家》，让学生观看中学生兰兰在小学毕业之前的四幅照片，通过这种方式设置情景一进行导入，激发同学们的情感共鸣，在情感体验中进入本课《学会与父母沟通》。

图片分别是：

第一幅：兰兰周岁时生日party上的喜庆场面;

第二幅：兰兰依偎在妈妈怀抱里撒娇;

第三幅：兰兰愉快地同父母一起郊游;

第四幅：兰兰认真倾听父母的教诲。

这样的导入方式不仅能迅速牢牢抓住学生的吸引力、生动有趣，而且能很好地与本课的内容衔接起来。

环节二：新课讲授

新授环节我会设置两次情景在线，通过师生共同探究的方式进行教学。

第一次：设置一个苦恼的中学生兰兰做客情感会客厅的情景，引导学生关注对情境中兰兰苦恼的情感问题，通过实话实说的环节引发学生反省和思考自己在生活中与父母交流和沟通存在的问题，师生共同探究，并通过专家在线的情景设置总结影响学生与父母沟通的因素，主要包括两方面：一是我们自身的年龄特点和心理特点。二是我们与父母之间的心理差异。

第二次：设置兰兰妈妈做客情感会客厅的情景，引导学生理解父母对自己用心良苦的爱，并组织学生讲述身边的亲情小故事，通过开展亲情故事会让学生在讲述和倾听的过程中，学会从小事中去体会父母对自己深切的关爱，明白要理解父母，尊敬父母，热爱父母，学会与父母进行有效的沟通，与此同时我会适时地进行总结学会与父母沟通：

首先要学会理解父母，正确认识父母对自己的关爱和教育，能够换位思考。

其次，要懂得尊重父母，不伤害父母的自尊心，尊重父母的个性，欣赏父母的优点。

最后，要掌握与父母沟通的一些技巧和方法。

这一环节采用情景设置和活动教学的方式，能充分调动学生的学习情趣，激发学生的学习热情，在轻松的情感体验和愉快的合作探究中掌握本课的学习重点和难点。

环节三：拓展提高

在总结到第三条做法时，会顺势引导学生围绕与父母沟通的技巧和方法展开小组合作探究，讨论结束请个小组代表发言分享讨论结果，他们会给出各种方法技巧，比如：经常与父母聊天，讲讲学校发生的.事;给父母写亲情信;父母不高兴的时候，勤做家务或向父母了解发生了什么事;主动把自己的困苦、烦恼向家长倾诉，寻求解决方法……最后我进行总结归纳：主动交流、创造机会、认真倾听、主动道歉、善于体谅、控制情绪、分担责任、讨论问题。

这一环节主要通过小组合作探究的方式，发散学生思维，让学生真正的学以致用。

环节四：小结作业

小结作业部分，我会请同学们各抒己见，分享本节课的学习感受和收获，并组织一次“爱的表达”活动，让学生学会爱的第一步，尝试给父母洗一次脚，洗脚的时候给他们讲一讲这一节课的收获,为自己的爸爸妈妈准备一份爱的礼物!这样的作业能够让学生真正将本节课学到的知识运用到实践中，真正实现本节课的情感态度价值观目标。

七、板书设计

最后来说一下我的板书设计，我的板书设计条理清晰，注重直观、简洁、重难点突出，以下就是我的板书设计。

学会与父母沟通

一、影响与父母沟通的原因

1.青春期的逆反心理

2.子女与父母之间的矛盾、误解

3.子女与父母之间的代沟

二、搭建心灵沟通的桥梁

1.理解自己的父母

2.尊重自己的父母

3.掌握一定的技巧、方法