课文《动手试一试》教案
老地方整理的课文《动手试一试》教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。
课文《动手试一试》教案 篇1
教学目标:
1.学会本课生字,认识3个新偏旁,理解生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能明白、通顺地复述课文。
3.认识认真思考、亲自尝试的重要，初步懂得实践出真知的道理。
教学重点难点:
重点：识字、写字、朗读、复述。
难点：理解有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答案。
教学具准备:
词卡、小黑板。
主要板书计划:
8
动手试一试
错误
正确
科学家：如果就
只有才能
觉得不对
玛丽亚
（试验）
奇怪
问
说不明白
作业设计安排:
课内:描红、写字、复述课文
课外:把课文复述给爸爸妈妈听
教学时间：
三课时。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
二、揭示课题，解题
1、板书课题：8
动手试一试
2、解释题意
动手试一试里的试，意思是尝试、试验的意思；试一试是尝试一下；动手试一试是动手做一做，看结果是什么样的意思。动手做和动脑子想应当结合起来，但有时要强调动脑子想，而有时就要强调亲自动手做。这篇课文就是强调要亲自动手做。
三、初读指导
1、自学生字词。
（1）标好节号。借助拼音轻声读课文，画出不认识或不理解的词语。
（2）会读本课的生字，能识记田字格里的生字的字形。
（3）联系上下文理解下列词语的意思。
实验觉得漫问题正确科学家
2、检查自学效果。
（1）出示词卡。
另丽夫试一试如果只有著名
（2）指名读生字词，注意平翘舌音、前后鼻音等。
（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语：
另：另外。
问题：要解决的疑问。
觉得：感觉到。
正确：对。
科学家：作科学研究工作有成就的人。
（4）抽词卡让学生读，
3、个人练读课文。
四、写字指导，教认新偏旁
1、指导要点。
（1）须按笔顺描红的字，逐字讲解
另：上部口扁，下部是刀。
试：斜钩上不能加撇。
验：学会新偏旁马字旁；右部三点，左中两点是侧点，右点是撇点。
确：学会新偏旁石字旁，右部第三笔是撇不是竖。
（2）其他要描红的字。
如：右部口位偏上不偏下。
丽：下部半框中只有一点。
科：右部两点需上下排列。
哈：左部口形定位应略高些。
2、书上描红。教师巡视指导。
五、布置读课文，思考问题。
1、科学家做了什么实验？提了什么问题？两个同学怎么回答的？
2、玛利亚作了什么是实验？提了什么问题？科学家怎么回答的？
3、玛利亚后来成了什么样的人？
第二课时
一、检查复习
提问上节课留的思考题，依次指名回答。
二、精读训练
1、把课文分为三个部分。
第一部分：第一至四自然段。
第二部分：第五六自然段。
第三部分：第七自然段。
2、依次进行讲读。
第一部分：
（1）指名读
（2）问：第一段讲了什么？
（3）第二段有几句话？每一句分别说了什么？这是为什么会产生什么结果呢？
（4）第三四段说了什么？
（5）看图回答问题。
图上画有几个人？他们是哪些人？桌子上摆着什么？科学家的手势说明他在说什么？
（6）小结：这部分讲科学家做实验、提问题，两个同学分别作了回答。
第二部分：
（1）指名读
（2）第五段有几句话？分别说了什么？玛利亚是画上哪个人？她是怎么动手做试验的？结果她看到了什么？哎呀是什么意思？
（3）第六段有几句话？分别说了什么？从什么地方看出科学家提出的问题是错误的？科学家有什么反应？只有才能这句话强调什么？
（4）小结：这一部分讲的是玛利亚作了试验，向科学家提出问题，科学家作了回答。
（5）齐读第二部分。
三、布置再读课文
1、思考：读了这篇课文有什么体会、收获？
2、照课文习题三的`要求抄写词语。
第三课时
一、听写词语
二、继续精讲训练
1、指名读
2、这一自然段只有一句话，说了什么？
3、简介居里夫人。
4、为什么这篇课文最后要写这一句话？
三、总结
这篇课文说的是居里夫人小时侯学习有疑问就亲自做试验，得到正确的答案。说明了有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答案这个道理。
你们学了这篇课文以后，有什么收获和体会，可以自由谈谈。
四、朗读指导
1、第一部分要抓住重点词语，读时要强调语气，如丢进小石子水漫放进金鱼水不会漫，以引起注意，理解意思。
2、第2部分描写玛利亚心理活动的词觉得不对说不明白奇怪问要读得清晰，掌握好语气和语速；叹词哎呀要读出惊奇的语气；反问句您为什么错误的问题要读出有礼貌而自信的语气。
3、第三部分的就是要重读，显示后面词语意思的分量，以引起重视。
五、复述指导
1、揭示复述提纲以启示学生复述的顺序。
2、利用板书，让学生抓住重点词语，进行串连。
3、指名复述，师生评议。
4、同座二人交替复述，互提意见。
六、作业练习
1、比一比，再组成词语。
科（）如（）另（）
种（）和（）只（）
2、用如果就、只有才能各说一句话。
3、听写：有些问题正确的答案
把这个故事讲给家里人听。
课文《动手试一试》教案 篇2
教学目标：
会写本课7个生字，会读文中15个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，帮助学生树立不迷信盲从“权威”说法，实事求是的态度。
教学重难点：
重点：识字写字、朗读课文。
难点：理解课文内容，树立实事求是的态度。
教学准备：
生字词卡片、生字头饰、实验材料（玻璃杯、金鱼、石子等）。
教学过程：
创设情境，激情导入：通过提问和实验情境导入新课，激发学生兴趣。
初读课文，读中认字：
学生自由初读，整体感知全文内容，圈点出自己不识的字。
小组交流认字，利用字卡互帮互学。
游戏巩固生字：通过“我认你演他猜”、“找朋友”等活动巩固生字词。
精读课文，理解内容：
分段学习，通过朗读、讨论理解科学家实验、学生尝试及科学家回答的过程。
引导学生体会亲自动手尝试的'重要性，树立实事求是的态度。
实验验证：小组合作进行实验，验证课文中的现象，加深对课文内容的理解。
生字书写：指导学生书写生字，注意结构和笔顺。
课文《动手试一试》教案 篇3
教学目标：
知识与技能：学会本课生字，能正确、流利地朗读课文；理解课文内容，体会亲自动手尝试的重要性。
过程与方法：通过创设情境、读中认字、读做结合等方法，引导学生深入理解课文。
情感态度与价值观：培养学生不迷信权威、勇于探索的科学精神。
教学重难点：
重点：识字、写字、朗读课文。
难点：理解课文内容，树立不迷信盲从的科学态度。
教学准备：
生字词卡片、实验材料、多媒体课件。
教学过程：
创设情境，激情导入：通过讲述一个与课文相关的.故事或实验，创设情境，激发学生兴趣。
初读课文，读中认字：学生自由读课文，圈出生字词，小组内交流认字方法，教师检查自学效果。
读做结合，品文悟理：
学生分角色朗读课文，体会不同人物的心理和态度。
引导学生动手做实验，验证课文中的结论，加深对课文的理解。
总结提升：引导学生总结课文主旨，讨论自己在生活中是否也有过类似的经历，鼓励学生勇于尝试、敢于质疑。
课文《动手试一试》教案 篇4
教学目标：
学会本课生字，认识3个新偏旁，理解生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，并能通顺地复述课文。
认识认真思考、亲自尝试的重要性，初步懂得实践出真知的道理。
教学重难点：
重点：识字、写字、朗读、复述课文。
难点：理解“有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答案”。
教学准备：
词卡、小黑板。
教学过程：
导入新课：通过提问引入，为什么放入石子水会溢出，而放入金鱼水不会？激发学生兴趣，引出课题。
初读课文：学生自由读课文，标好节号，借助拼音认读生字词，并画出不认识或不理解的词语。
检查自学效果：出示词卡，指名读生字词，注意平翘舌音、前后鼻音等。
精读课文：
分段学习，通过朗读、讨论理解课文内容。
重点分析科学家实验、提问及学生回答的过程，体会亲自动手尝试的.重要性。
生字教学：指导学生书写生字，注意笔顺、结构、占格位置等。
课堂小结：总结本课所学，强调实践出真知的道理。