小班音乐《春晓》教案及教学反思

老地方整理的小班音乐《春晓》教案及教学反思（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

小班音乐《春晓》教案及教学反思 篇1

【活动目标】：

让幼儿通过学习歌曲《春晓》，感受春天的美好，初步理解古诗的诗意。

通过唱歌、律动等方式，培养幼儿对音乐的兴趣和感知节奏的能力。

培养幼儿的语言表达能力和团队协作能力。

【活动准备】：

音乐《春晓》的音频或教具琴。

春天相关图片（如花、鸟、阳光等）。

【活动过程】：

一、导入部分：

教师以故事形式介绍春天的景象，展示春天的图片，引导幼儿讨论春天的特点，引发幼儿对春天的喜爱之情。

引入古诗《春晓》，简单解释其含义，让幼儿对歌词有初步理解。

二、主体部分：

教师播放音乐《春晓》，让幼儿聆听并感受歌曲的旋律和节奏。

分句教唱，结合手势动作辅助幼儿记忆歌词，如“春眠不觉晓”时可模仿睡觉的动作，“处处闻啼鸟”时模仿小鸟飞翔的动作。

全体幼儿跟随音乐反复学唱，教师适时纠正音准和节奏。

三、拓展活动：

组织幼儿进行简单的音乐游戏，如“听声辨词”，即在音乐中随机暂停，让幼儿说出刚刚唱到哪一句诗词。

可以尝试分组表演，一组唱歌，另一组配合做相应的动作，增强团队合作意识。

【活动结束与教学反思】：

活动结束后，鼓励幼儿分享自己对《春晓》这首歌曲的.感受，以及他们在活动中喜欢的部分。同时，教师也要进行教学反思：

在教学过程中，是否充分调动了幼儿的积极性和参与度，是否让他们真正体验到音乐的乐趣？

幼儿对于古诗的理解程度如何，能否将歌词内容与实际生活中的春天景象相联系？

在音乐游戏环节，幼儿的反应和团队协作情况如何，是否需要调整游戏难度或者改进教学方法？

对于未来类似的教学活动，可以从哪些方面进行优化提升，以便更好地满足幼儿的学习需求和兴趣点。

小班音乐《春晓》教案及教学反思 篇2

一、教学目标

通过学习歌曲《春晓》，让幼儿感受春天的美好，体验歌曲带来的愉悦情感。

培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

让幼儿了解古诗《春晓》的基本含义，通过音乐与古诗的结合，提高幼儿的文化素养。

二、教学准备

《春晓》歌曲音频及伴奏。

古诗《春晓》的图文资料。

打击乐器若干（如铃鼓、三角铁等）。

三、教学过程

（一）导入新课

教师播放《春晓》歌曲，让幼儿聆听，感受歌曲的旋律和氛围。

教师出示古诗《春晓》的图文资料，简单介绍古诗的背景和含义。

（二）学习歌曲

教师带领幼儿朗读古诗《春晓》，帮助幼儿理解诗词内容。

教师逐句教唱歌曲《春晓》，注意指导幼儿正确的发声和节奏。

幼儿跟随教师学唱歌曲，逐渐熟悉歌曲的旋律和歌词。

（三）表现歌曲

教师组织幼儿分组，每组选择一个打击乐器为歌曲伴奏。

幼儿根据歌曲的旋律和节奏，用打击乐器为歌曲伴奏，增加歌曲的表现力。

教师邀请部分幼儿上台表演歌曲，其他幼儿鼓掌鼓励。

（四）课堂小结

教师与幼儿一起回顾今天学习的内容，总结歌曲《春晓》的特点和意义。

教师鼓励幼儿在日常生活中多听、多唱，培养对音乐的兴趣和爱好。

四、教学建议

教师可根据幼儿的实际情况，适当调整教学进度和内容，确保每个幼儿都能跟上教学节奏。

教师可以结合季节特点，引导幼儿观察春天的变化，感受春天的美好。

教学反思

一、教学效果

通过本次教学活动，幼儿们对歌曲《春晓》有了较好的掌握，能够准确地唱出歌曲的旋律和歌词。同时，通过音乐与古诗的.结合，幼儿们对古诗《春晓》的基本含义也有了一定的了解，提高了他们的文化素养。此外，通过打击乐器的伴奏和表演，幼儿们的音乐节奏感和表现力也得到了有效的提升。

二、教学亮点

教学内容丰富有趣，将音乐与古诗相结合，使幼儿在学习中感受到了中华文化的魅力。

教学方法多样，通过朗读、教唱、伴奏和表演等多种形式，激发了幼儿的学习兴趣和积极性。

教师注重培养幼儿的音乐节奏感和表现力，通过打击乐器的伴奏和表演，让幼儿在音乐中得到了锻炼和提升。

三、不足之处

部分幼儿在音乐节奏感方面还需要加强练习，教师应针对这部分幼儿进行个别指导。

在教学过程中，教师应更加注重幼儿的情感体验，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐。

四、改进建议

在今后的教学中，教师可以结合更多的音乐元素，如舞蹈、戏剧等，丰富教学内容，提高幼儿的综合素质。

教师应加强对幼儿音乐节奏感的培养，通过游戏、律动等多种方式，让幼儿在音乐中感受到节奏的变化和魅力。

总之，本次小班音乐《春晓》教学活动取得了一定的成果，但也存在一些不足之处。在今后的教学中，教师应继续探索和创新教学方法，为幼儿的全面发展提供更有力的支持。

小班音乐《春晓》教案及教学反思 篇3

一、教学目标：

1、幼儿通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。

3、幼儿充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

二、教学重点、难点：

1、八分休止符的运用

2、附点音符的演唱。

三、教学过程：

【组织教学】师生问好

【情景导入】

师：同学们听过《春天在哪里》这首歌吗？让我们随着音乐跳起来吧。

1、歌表演《春天在哪里》。

2、同学们，春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节，春天是那样的美，到处是万紫千红，到处是花红柳绿，哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢？

——让幼儿自由演唱。

3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲，还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢？

【寓教于乐】（古诗文化）

1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起，仅仅用了20个字就描绘了春天的美景，下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧！——师生共同诵读古诗。

提问：读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？

师：大家说的太好了，面对这么美丽的.春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，……” ——师配乐朗诵。

2、学唱歌曲

师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，想听听吗？

（1）、欣赏童声合唱《春晓》，感受歌曲情绪。

（2）、出示歌单，老师做示范演唱。

3、老师逐句教唱。

4、老师唱词，幼儿唱la音。

5、轻声演唱歌词。

6、解决难点：

（1）歌曲的四个休止符处加上四个动作：听、听、看、摇头。

（2）最后一句，附点音符的运用。

7、再次轻声、有感情地演唱。

8、女生领唱，男声伴唱。

9、男生领唱，女生伴唱。

10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

11、教师指挥完整演唱一遍。

【创造表现】（歌曲处理）

1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请幼儿仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。

2、排练合唱《春晓》，用慢速和中速演唱歌曲。

3、表演节目——大合唱《春晓》。

【完美结课】

感谢全体同学，你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最后，让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧！

【教学反思】

本堂课以幼儿为主体，面向全体幼儿，注重人人参与。教学中紧紧围绕“春”为主题，从幼儿的兴趣为出发点，通过说春天，唱春天的来引导幼儿探索和体验春天。上完课，我就有很多的感触。最大的感触是——不能低估了幼儿的能力。孩子都是聪明的，孩子的潜力是无穷的。同时，为了激发幼儿的想象力，鼓励幼儿勇敢、踊跃的表现自己，我也努力来创造一个民主的课堂。因为只有课堂上真正做到民主了，幼儿才会感觉到心理的安全，才会愿意由衷地和你配合。当然，这对于教师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑，教学时还要善于调控好整个教学局面。

小班音乐《春晓》教案及教学反思 篇4

教学目标：

通过学唱歌曲《春晓》，让幼儿初步感受古诗的韵味和音乐的美妙。

培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

通过活动，使幼儿对春天有更深的了解和感受。

教学准备：

《春晓》音乐及歌词卡片。

春天的图片或视频，让幼儿感受春天的氛围。

简单的打击乐器，如小手鼓、响板等。

教学过程：

一、导入

教师出示春天的图片或视频，引导幼儿观察并谈论春天的景象。

教师提问：“春天来了，你们看到了什么？听到了什么？感受到了什么？”让幼儿自由表达。

二、新课学习

教师播放《春晓》的音乐，让幼儿初步感受歌曲的旋律。

教师出示《春晓》的歌词卡片，逐句教唱，注意语音语调的准确性。

教师引导幼儿根据歌词内容，用手势或简单的舞蹈动作表现歌曲。

教师组织幼儿使用打击乐器，跟随音乐的节奏进行演奏，增加活动的趣味性。

三、活动延伸

教师引导幼儿回忆并讲述自己春天里的趣事，如春游、放风筝等。

教师鼓励幼儿回家后与家人一起分享《春晓》这首歌，并尝试用不同的'方式表现歌曲。

教学反思：

在本次《春晓》音乐活动中，我注重了幼儿的参与和体验，通过音乐、图片、视频等多种形式，让幼儿感受春天的美好和音乐的美妙。在教学过程中，我发现幼儿对于歌曲的节奏和旋律掌握得较好，但在歌词的理解和表达上还存在一定的困难。因此，在今后的教学中，我应更加注重对歌词的讲解和示范，帮助幼儿更好地理解歌曲内容。

此外，本次活动还让我意识到，音乐活动不仅是让幼儿学习歌曲，更重要的是通过音乐活动，培养幼儿的审美情趣和表现力。因此，在今后的教学中，我将更加注重音乐活动的多样性和趣味性，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐的美好。

最后，本次活动也让我认识到，作为教师，我需要不断提高自己的专业素养和教学能力，以更好地引导幼儿感受音乐、理解音乐、表现音乐。