《台湾的蝴蝶谷》教学设计

老地方整理的《台湾的蝴蝶谷》教学设计（精选5篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

《台湾的蝴蝶谷》教学设计 篇1

教材分析

课文以形象生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。课文语言优美，富有韵律，还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。借助教材，可以训练学生有感情地朗读课文，培养学生的语感，引导学生走进台湾，了解台湾，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

教学准备

多媒体课件

教学过程

（一）激趣导入

师：同学们，你们喜欢旅游吗？你曾去过哪些地方？（生答）

师：（多媒体出示中国地图）我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。在我国的东南沿海，有一个岛，名叫——台湾岛（出示台湾岛图，板书：台湾）

师：台湾是个美丽的地方，那里有许多山，许多山谷。今天，老师想带大家去台湾的蝴蝶谷去走一走，看一看，想去吗？

学生齐读课题。

读了课题你想知道什么？

这些问题的答案都在课文当中，只要你认真读，一定能从课文中找到它们。

（二）初读课文

1、请打开书108页，开始自由朗读吧！遇到不认识的生字老师相信你们会用自己喜欢的方式读准。（生自由读）

2、刚才，同学们读书可真认真，相信收获一定不小，谁能勇敢地站起来读给大家听听？（指生读课文）其他同学认真听，听他们读对了没有？

（师生评价）

3、（课件出示生字）你们看，这些淘气的生字朋友跑到这儿来了，你能读准它们吗？

A、出示带拼音的生词（指读1—2次）当小老师领读？男生和女生分组比赛读。

B、出示去音节的词语，看看这些词语你还能认识吗？自己读！指名读？开火车读。

4、生字朋友读的这么准了，现在请你们再来读读课文，相信你会读的更棒！读完后告诉老师你知道了什么？（生自由读）

（生答）

（三）深读感悟

师：同学们很会读书，相信学了课文后你会知道的更多。

一、学习课文第一自然段

师：在游览蝴蝶谷之前，请同学们自己朗读课文第一自然段，边读边想，从第一自然段中你知道了什么？

（生答）

师：怎样才能把台湾岛的美读出来呢？谁来试试？生朗读课文

师；台湾确实是蝴蝶生长的好地方。下面我们到蝴蝶谷去看一看。

二、学习第二自然段

师：请同学们自由朗读第二自然段，看从中你又知道了什么？

生自由朗读课文。

汇报：

生：从第二自然段中我知道了台湾的山多，山谷也多。

生：我知道了蝴蝶在春季飞到蝴蝶谷。

想不想去看一看这生动的场面？

（课件展示：蝴蝶赶往蝴蝶谷聚会的生动场面，有课文句子）

师：你看，这些蝴蝶有的是（）色，有的是（）的，（）色，有的是（）的，这么多美丽的颜色聚在一起，用一个词来说，就是——五颜六色五彩缤纷色彩斑斓。你觉得这些蝴蝶怎样？

师：从这句话中你体会到了什么？

生：我体会到了，蝴蝶很多。

师：从哪里体会到的？

生：我从一群群体会到蝴蝶多，从色彩斑斓体会到蝴蝶美。

师：怎样才能把蝴蝶的美丽读出来呢？谁来读。

读给同桌听听。

师：这么美丽的蝴蝶它们是怎么来的？

（课件展示：蝴蝶赶往蝴蝶谷聚会的场面，无课文句子）

现在你还能用书上的话说说这种情景吗？我们一齐来好吗？

（齐读）边读边加动作表演。

课中休息

蝴蝶们飞了这么长时间，累了吧！来休息一下，听一首优美的蝴蝶曲，喜欢唱歌的小朋友可以跟着唱，喜欢做动作的小朋友可以一边听，一边做动作。

（课件：歌词。录音机播放歌曲：蝴蝶飞呀飞）

三、学习第三自然段

师：那么多的蝴蝶飞来，这时的蝴蝶谷是什么样的景象呢？请同学们选择自己喜欢的方式朗读第三自然段，边读边想：蝴蝶谷给你留下了什么印象？

（学生自由读书）

生：蝴蝶谷很迷人。

师；请大家再读第三自然段，边读边找出你认为写得迷人的句子，仔细读一读，想一想：蝴蝶谷哪些地方迷人？

学生自由读书，找句子。

师；你觉得哪一句很迷人？

生；有的山谷里有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。

师：自己读读，说说哪里迷人。

师：他们怎么会这么美？

师；咱们一起来看一看。（课件展示黄蝴蝶动画）

看到这番景象，你想说什么？

那就把你的感受读出来吧！（课件展示黄颜色的蝴蝶动画：有课文句子）（生读）

齐读学生朗读，读出黄蝴蝶的迷人。

师：除了这句你还觉得哪句话迷人？

生：有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把五颜六色的.花瓣，随风飘来，又随风飘去。

师；哪些地方让你觉得蝴蝶谷迷人？

师：蝴蝶和花瓣哪里像？

生；它们都是五颜六色，五彩缤纷的。

生；蝴蝶上下翻飞和花瓣随风飘舞很像。

（出示课件：多媒体放映五颜六色的蝴蝶飞舞的景象有课本句子）

学生练习朗读本句话，读出蝴蝶谷的迷人。

师：你喜欢这些蝴蝶吗？

师：请同学们大声地朗读第三自然段，把这迷人的景象牢记在心吧！

学生自由朗读第三自然段，感悟蝴蝶谷的迷人。

老师给配上音乐。（生配乐读）其他同学闭上眼睛，一边听一边想像。

四、学习第四自然段

多迷人的景象啊！这些美丽的花蝴蝶不仅迷住了我们，同时也吸引着大批中外游客。谁来读第四自然段，其他学生边听边想：蝴蝶是怎样欢迎前来参观的游人的？

师：蝴蝶是怎样欢迎前来参观的游人的？

生：客人们一到这里，立刻被翩翩起舞的蝴蝶团团围住。

你们能演出来吗？

学生表演翩翩起舞的蝴蝶把游客团团围住的情形。

师：真是一群可爱的蝴蝶。你们看，（出示课件）游客们被翩翩起舞的蝴蝶团团围住，有的蝴蝶落在游客的身上，有的蝴蝶落在他们的胸前，看到蝴蝶们这么亲近他们，他们的心情怎样？——高兴

师：你能把游客的开心和小蝴蝶的机灵读出来吗？

谁来试一试。

师：同学们，如果此刻你就是这批游客中的一员，你会想些什么？说些什么？

生答。

师：是呀，蝴蝶谷的美景看也看不够，说也说不完，让我们边看图边读课文，再次去感受蝴蝶谷的美丽吧！

（你可以完整的把课文读一遍。也可以选你最喜欢的一部分读。）

五、分层作业

（课件展示）

师：这节课，我们初步领略了台湾谷的迷人景象，有兴趣的同学课后：

1、可以继续查找台湾蝴蝶谷的资料，把蝴蝶谷的迷人景象摄入心底。

（课件展示台湾、蝴蝶资料）

同学们，这是老师上网查阅的资料，你有兴趣也可以上网查阅。

2、喜欢画画的同学把这迷人的景色画下来。

3、喜欢讲故事的同学可以把蝴蝶谷的美景讲给家长听。

4、喜欢读书的同学就把课文多读几遍，把课文中美丽的景色介绍给你喜欢的人。

点评：

《台湾的蝴蝶谷》是一篇充满童趣、语言形象、生动的课文。本课教师以参与者的姿态与学生一起开展具有相互作用的对话，创设了轻松、愉快、民主、平等的氛围，体现民主性、平等性。本课例努力体现语文的实践性和综合性。注重跨学科的学习，设计了唱歌、跳舞、画画等活动，与艺术课交叉渗透整合；重视情感、态度、价值观的正确导向，情感、态度、价值观的教学，目标定位在热爱大自然，爱蝴蝶，爱祖国的宝岛台湾，初步树立人与自然的和谐相处的意识，注重语言的积累，感悟，运用，如扩展性说话，各种方式的朗读，创设情境的体验，还注重训练基本技能，如读的具体指导，注重对创造潜能的开发，如想像如果你是游客中的一员，会说些什么，想些什么，培养学生的想像能力和表达能力。

《台湾的蝴蝶谷》教学设计 篇2

教学目标：

1、 正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、 凭借对课文的朗读、感悟，了解“蝴蝶谷”名字的由来，想象蝴蝶谷迷人的景象，产生对蝴蝶谷和台湾的向往、热爱之情。

教学重点：让学生在朗读中感悟台湾蝴蝶谷的迷人景象。

教学难点：如何让学生走进课文描写的情境。

教学过程：

一、 谈话导入

教师：昨天我们一起到祖国的宝岛台湾，游览了神奇而美丽的蝴蝶谷。老师今天有个好消息要告诉大家：由于来蝴蝶谷游玩的中外游客特别多，因此，蝴蝶谷旅行社急需招聘一批小导游，而招聘的条件便是能闯过这样“三关”。

示：蝴蝶谷位于什么地方？

蝴蝶谷的名字是怎么来的？

蝴蝶谷有哪些迷人的景象？

教师：你们有信心闯过这三关吗？

二、 研读课文

a) 学生自主活动：任选择一关，进行朗读。

b) 集体交流。

i. 学习第三小节

1. 指名读课文。

2. 你知道这句话是围绕哪句话来写的吗？（课件）

3. 课文向我们介绍了几种情况下的迷人景象？

4. 选择你喜欢的一种，读好它。

a) 有的.山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。

i. 指名读。

ii. 有你喜欢的词吗？（板书：金光灿灿十分壮观）

iii. 再指名读。

iv. 喜欢的人读。

B，有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。

a. 指名读。

b. 你为什么喜欢？（板书：上下翻飞五彩缤纷）

c. 为什么觉得像花瓣？

d. 喜欢的人读。

5. 欣赏课件。

6. 分读第三小节。（教师读第一句，男生读第二句，女生读第三句）

ii. 学习第四小节。

1、教师：正因为蝴蝶谷有这么迷人的景象，所以吸引了-----（引读）（课件）

2、这些小精灵会怎样欢迎远道而来的客人呢？

假如你就是一位游客，你的心情会怎样？会对它们说些什么呢？

3、齐读。

iii. 学习第二小节。

过渡：祝贺大家胜利的闯过了一关，另外两关有信心吗？

1. 指名读。

2. 教师：台湾有许多山，人们把山与三之间的部分叫做“山谷”。（简笔画）

3. “每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。”（课件）

1. 指名读

2. 你能从哪些词语看出蝴蝶多？（一群群聚会）（课件）

3. 你最喜欢这段话中的哪个词？为什么？

a) 色彩斑斓是什么意思？会有哪些颜色呢？（课件）能找几个意思差不多的词吗？

b) 老师最喜欢这样几个词？（课件）飞过穿过越过赶到）

知道为什么吗？我们来比较两个句子就明白了。

（课件）每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，飞到山谷里来聚会。

每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

4. 指导朗读。

5. 引读：正因为这里的蝴蝶那么多，那么美，所以你们就--------（课件）

iv. 学习第一小节。

过渡：我们这里也有许多山，有许多山谷，为什么就没有蝴蝶来聚会呢？

1. 指名读。

2. 教师：蝴蝶都飞去台湾是因为那里气候温暖，水源充足，花草茂盛，真是这样吗？请看（课件）

3. 齐读。

三、课堂小结。

1、教师：听说我们要去台湾的蝴蝶谷旅行，许多大陆的蝴蝶都飞来了，你们看（课件）

它们还给大家带来一首动听的歌呢。（录音）

2、是啊，大陆的蝴蝶呼唤台湾的蝴蝶早日归来欢渡采花节，大陆的小朋友呼唤台湾的小朋友早日归来欢度六一儿童节，祝愿我们美丽的台湾能早日回到祖国妈妈的怀抱，祝愿我们伟大的祖国更加繁荣、富强、和平、统一！

《台湾的蝴蝶谷》教学设计 篇3

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。

2、通过品词析句，让学生体会课文语言的生动形象，了解“蝴蝶谷”名字的由来，感受到蝴蝶谷迷人的景象。

教学重点：

通过品词析句，让学生体会课文语言的生动形象，感受到蝴蝶谷迷人的景象。

教学过程：

一、导入

1、同学们，你们好，今天很高兴能和大家在一起上课。今天陈老师来咱们实验班上课还给大家带了一个神秘的小客人，它在哪呢？（展示蝴蝶饰品、板书：蝴蝶。）对于蝴蝶你都知道些什么呢？祖国的宝岛台湾，素有“蝴蝶王国”之称。大家想去那里看一看吗？（补充课题）

二、精读第三自然段

（一）过渡

1、好，同学们，走，我们出发了！快看……

2、（看课件）同学们，刚刚我们一起参观了台湾的蝴蝶谷，谁来说一说，刚刚你看到的蝴蝶谷是个什么样的地方？

3、（指名回答）你说得真好啊。你观察得真仔细，还有谁愿意来说一说。你说得真美啊！真是太了不起了。

4、通过你们的回答，我看到了一个景象十分迷人的蝴蝶谷。（板书：景象迷人）

（二）初读第三自然段

1、刚刚同学们积极地表达了自己的看法。现在就让我们一起来看看课文中是怎样介绍蝴蝶谷迷人景象的。请打开书，找到第三自然段，自由地去读一读，注意把长句子读通顺。

2、陈老师发现同学们读书都特别认真，怎么样，台湾的蝴蝶谷美吗？那就拿起书，再去读一读，这回要注意老师的要求：一边读一边画出你认为最美的句子，然后再读一读，待会请你读给全班同学听。

3、汇报

设想A：有的山谷里，只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。

请同学们都找到这一句，读一读，一边读一边想象。

①在读这一句的时候，你好像看到了什么样的画面？课文中什么地方带给了你这样的感受？你说得真好，就请你再来读一读这句话。

②你还想像到了什么样的画面？你是从什么地方感受到的？你说得这么美，相信你一定能读得更美，请你再来读一读这一句。

③谁再来读一读这句话？我听出来了，“金光灿灿”这个词语你读得最好，在日常生活中，你还见过哪些金光灿灿的`东西呢？（看课件油菜花、菊花图）

④同学们快看，一只黄蝴蝶飞来了，在花丛中翩翩起舞，多快乐呀。一群群的黄蝴蝶飞来了，在阳光的照耀下（引读：金光灿灿）。蝴蝶多吗？美吗？这个场面就叫做“十分壮观”。

⑤金光灿灿的黄蝴蝶真美啊！谁能把这金光灿灿、十分壮观的景象读出来呢？自己先在下面练一练，练好了，再请你来读。

⑥指名读。

不够好：谁再来跟他比试比试？

好：这叫做十分壮观。

大家再听听陈老师是怎么读的，仔细听。同学们也学学陈老师，自己再试一试。

谁再来试一试？还有谁想读，想读的同学大家站起来一起来读。

设想B：：有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。

请同学们都找到这一句，读一读，一边读一边想像。

①在读这一句的时候，你想像到了什么样的情景？课文中什么地方带给了你这样的感受？你说得真好，就请你再来读一读这句话。

②你又想像到了什么样的画面？你是从什么地方感受到的？你说得这么美，相信你一定能读得更美，请你再来读一读这一句。

③你读得真是太好了，听着听着，我们大家就好象已经变成了一只只美丽的蝴蝶。

④亲爱的小蝴蝶，你是一只什么颜色的小蝴蝶啊？你在这里干什么？多么可爱的小蝴蝶啊，请你来读一读这句话吧。

⑤你又是一只什么颜色的蝴蝶？你在这里做什么呢？多么勤劳的小蝴蝶啊，请你来读一读吧。

⑥可爱的小蝴蝶，让我们一起来飞一飞吧。我们飞呀飞呀，飞到岩石上，飞到花丛里，飞到草地上。这么多色彩斑斓的蝴蝶在天空中飞来飞去，就像是谁在空中（引读：撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。）

⑦多美的蝴蝶呀！就让我们带这这种感觉，再一次飞起来，美美的读一读这一句吧。

4、在这一段中，除了这一句话，还有哪句话让你觉得很美？

5、同学们读得真美，现在让我们闭上眼睛，在轻轻的音乐声中一同走进美丽的蝴蝶谷，再次感受蝴蝶谷迷人的景象。（师配乐轻声朗读）

（三）背诵第三自然段

1、这么迷人的蝴蝶谷永远记在心里该多好呀！陈老师想把它背诵下来，大家想听吗？（配乐背诵）

2、想不想像陈老师这样把它背下来？先自己练一练，背给你的同桌听一听。

3、谁来背？还有谁来？想背的同学都站起来，一起来背一背。（配乐）

三、学习课文第一、二自然段

1、蝴蝶谷里的景象这么迷人，不但吸引同学们还吸引了大批中外游客。可是，你知道蝴蝶谷为什么会有这么多的蝴蝶吗？先别着急，让我们回到课文的第一自然段，一边读一边想。

2、找到答案了吗？谁能大声地读一读？

3、通过你的朗读我明白了台湾岛是蝴蝶生长的好地方。正因为它是蝴蝶生长的好地方，所以每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶，飞过（引读：花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。）这就是蝴蝶谷名字的由来。

4、如果你就是赶到这里来参加聚会的蝴蝶，你会做些什么？

5、可爱的蝴蝶，你们真快乐啊！让我们带着快乐的心情一起再来读一读这一句话吧。（课件出示：每年。。。）

四、今天我们跟随这可爱的小精灵们来到了（指读课题：台湾的蝴蝶谷）你愿意把这美丽的景色介绍给其他人吗？回家后同学们就用你喜欢的方式向爸爸妈妈介绍蝴蝶谷的景象。你可以把课文背诵爸爸妈妈听，也可以为课文画一幅美丽的画，还可以用自己的话向爸爸妈妈介绍介绍，好吗？

《台湾的蝴蝶谷》教学设计 篇4

教学要求：

1 、正确、流利、有感情地朗读课文，会复述课文。

2 、学会本课的几个生字。理解由生字组成的词语。

3 、理解课文内容，懂得“蝴蝶谷”的美的意境。

教学重点：学会本课10个生字并朗读理解课文是重点。

教学难点：理解“蝴蝶谷”的地方特色美是难点。

教学方法：故事法，讲解法，练习法。

教学准备：多媒体课件。

教学时间：一课时

教学过程：

师：上课

师：同学们，你们喜欢旅游吗？你曾去过哪些地方？（生答略）

师：（多媒体出示中国地图）我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。在我国的东南沿海，有一个岛，名叫——台湾岛（出示台湾岛图，）今天老师就带你们到台湾的蝴蝶谷看看好吗？（板书课题：台湾的蝴蝶谷）

师：请同学们齐读课题两遍，师：读了课题你想知道什么？

生：蝴蝶谷的景色怎么样？

生：人们为什么叫它“蝴蝶谷”？

生：台湾为什么会有蝴蝶谷？……

师：小朋友想知道的可真多！只要我们认真读书，就一定能从课文中找到答案。

师：先请大家自由朗读课文，要求：

（1）读准字音，读通句子。

（2）读完后标上自然段的序号。

（学生自由读课文，教师巡视，辅导一些读书稍差的学生。）

师：同学们刚才读得可真认真，相信收获一定不少，看这些淘气的生字宝宝来了，能把他读准吗？（多媒体出示生字）

师：先自由读一读，再指名读，最后选读得好的同学领读。

师：生字读得这么好了，相信词语也一定能读好。（多媒体出示词语）

师：指名读，齐读。

师：你们真棒，生字词语读得这么准了，老师检查读课文怕不怕？（生不怕）在读之前 ，请你们找出全文共有几段个自然？（生：四个自然段段）

师：请四位同学每人一段读课文。（随时纠正字音）师：通过自己读和小选手读课文，刚才我们提出的问题能解决了吗？

生：我知道了蝴蝶谷的景色很美。

生：我知道了蝴蝶谷名字的由来。

生：我知道了台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，很适合蝴蝶生长。……

师：问题已经解决了，下面就让我们到蝴蝶谷好好游玩一番把，不过在游览之前先请同学们自由朗读课文第一自然段，边读边思考读后你知道了什么？（多媒体出示第一自然段内容）

生：我知道了台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛。是蝴蝶生长的好地方。

生：我知道了台湾的蝴蝶很多。

生：我知道了台湾景色很美。（随机出示台湾风景图）让学生欣赏台湾美景。

师：怎样才能把台湾岛的美读出来呢？同学们练习一下。

师：指名读第一自然段。

师：台湾确实是蝴蝶生长的好地方，下面我们就到蝴蝶谷去看看。请同学们自由朗读课文第二自然段，边读边想你又知道了什么？（多媒体出示第二段内容）

生：我知道了台湾的山多，山谷也多。

生：蝴蝶很多，也很美丽。（板书：蝴蝶多 美 ）

生：我知道了，每年春季蝴蝶们就赶到蝴蝶谷聚会。……

师：请同学们用笔划出春天蝴蝶谷里的景象。（师巡视指导差生）

生：读出相关句子。

师：从这句话中你体会到了什么？

生：蝴蝶的颜色很美。

师：你从哪里知道的？

生：色彩斑斓。（多媒体出示蝴蝶图片）

师：同学们看一下，蝴蝶都有哪些颜色？

生：有红色、蓝色、绿色、白色、黄色……

师：这么多美丽的颜色聚在一起，我们用一个词来说（生：色彩斑斓、五颜六色、五彩缤纷）。

生：我还知道了蝴蝶很多。

师：你从哪里体会到的？

生：从“一群群”

师：同学们真会读课文，请同学们想一想蝴蝶们是怎样来的呢？找出相关的词。

生：飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

师：指名读这句话。齐读这一句。

师：这时的山谷怎么样？

生：很热闹。（很美丽……）

师：那么多蝴蝶聚集在这里，人们就把这些山谷叫做（生齐说：蝴蝶谷）

师：那么多的'蝴蝶飞来，这时的蝴蝶谷是什么样的景象呢？请同学们选择自己喜欢的方式读课文的第三自然段。边读边想蝴蝶谷给你留下了什么印象？（多媒体出示第三段内容）（自由读书）

生：蝴蝶的景象很美。

生：蝴蝶谷的景象很迷人。（板书：景色迷人）

师：我们一起来看一下吧。（出示课件动画）

师：请同学们再读这一段，边读边找出描写蝴蝶谷迷人的句子。（用笔画下来，师指导差生）

生：有的山谷里只有一种黄颜色蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。

师：你真棒，再请同学们自己读读这一句，说说哪里迷人？

师：只有一种颜色，要说应该很单调呀，好好体会一下。

生：因为在阳光的照耀下，金光灿灿，才迷人的。

师：咱们一起来看看吧！（出示课件动画）看到这番景象，你想说什么呢？

生：真美呀！

声：像金子一样闪闪发光。

生：真漂亮呀！……

师：那就把你的感受读出来吧！（名读、齐读）

师：你还觉得那句话迷人？

生：有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷。就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。

师：从这一句中你体会到哪里迷人呢？ 自由读句子。

生：五彩缤纷。

生：上下翻飞。

师：这里作者把蝴蝶比喻成了花瓣，为什么呢？请你找一找，他们的相同处。

生：颜色像。

师：你是怎么知道的？

生：蝴蝶五颜六色，花瓣也五颜六色。

生：形态像。

师：说说看。

生：蝴蝶上下翻飞，花瓣随风飘来又随风飘去。

师：说得真好，把这迷人的景象美美的读出来吧！（自由读这一句）

师：你们喜欢这些蝴蝶吗？（生：喜欢）请同学们自由朗读这两句话，把这迷人的景像牢记在心里吧！

师：请同学齐读第三段。

师：多迷人的景象啊！这些美丽的花蝴蝶不仅吸引着我们，同时也吸引着大批中外游客。我请一名同学读课文的第四自然段，其他同学边听边想：蝴蝶是怎样欢迎前来参观的游人的？（多媒体出示第四段内容）

生：客人们一到这里，立刻被翩翩起舞的蝴蝶团团围住。

师：从这一段里你体会到了什么？

生：蝴蝶很热情。

生：蝴蝶很多。

师：游客们被翩翩起舞的蝴蝶团团围住，有的蝴蝶落在游客身上，有的蝴蝶落在游客头上，看到蝴蝶那么亲近他们，他们的心情怎么样？（出示课件）（生齐说高兴）

师：如果你就是这些游客中一员，你会想些什么？说些什么？

生：蝴蝶们太热情了。

生：蝴蝶谷太迷人了，我下次还要来这里 ……

师：谁能把游客的愉快和蝴蝶的机灵读出来呢？

师：指名读。

师：是呀，蝴蝶谷里的美景看也看不够，说也说不完，让我们边读看图边读课文，再去感受蝴蝶谷的美丽吧！（可以读全文，也可以读其中片断）

师：学完这篇课文，我们了解了作者运用了语言调色板把蝴蝶的美丽色彩描绘得动人心弦，美不胜收。请你们课下把这些精美的语句背诵下来，并且动手画画你心中那迷人的蝴蝶谷吧！

师：下课。

《台湾的蝴蝶谷》教学设计 篇5

教学过程：

一、复习旧知，导入下文

通过上节课的学习，我们知道了祖国台湾是蝴蝶生长的好地方。为什么呢？谁再来说一说。

二、欣赏蝴蝶赶来聚会的情景

1过渡：正因为台湾有温暖的气候，充足的水源和茂盛的花草，所以每年都有许多的蝴蝶赶去山谷聚会。现在让我们变成一群快乐的蝴蝶去那儿看看吧。（媒体出示：蝴蝶赶去山谷聚会的情景）你看到了什么？能说一说吗？

2、那书上是怎么向我们介绍的呢？谁来把第二小节给大家读一读。

3、相机指导朗读。（尤其是第二句）

4、要求学生读好第二句，找出动词，把这些动词换成飞，（媒体出示）读一读改变之后的句子，说说哪句好，为什么？

5、学生齐读第二节，让学生再用因为……所以……说说这一节的意思。

三、欣赏美丽的蝴蝶谷

过渡：那么多的蝴蝶从四面八方赶去山谷，此时的蝴蝶谷会是什么样的情景呢？

1、谁能从第三小节中找出一句概括介绍蝴蝶谷景象的句子，给大家读一读。（指导读好这一句）

2、蝴蝶谷的景象到底怎么样迷人呢？大家想不想去看一看啊，好下面请大家跟老师去蝴蝶谷看一看吧。（媒体演示：黄蝶谷）

3、你看到了什么？把眼前的美景说一说。（用自己的话说）课文中又是怎么介绍的？谁能找出来读一读。（机指导朗读）你觉得哪些词语用得比较好。

4、如果许多种蝴蝶聚在一个山谷里，会是什么样的情景呢？（媒体演示：彩蝶谷）

来，把眼前的美景说一说。用自己的话说）

5、书上又是如何来介绍彩蝶谷的，谁能找出来读一读，（指导朗读），在这句话中你喜欢哪些词语呢？

6、这么美的景色，真想把它永远记在心里，我们一起来读一读好吗？

7、还有的山谷里是什么样的情景呢？书上可没介绍，下面就请同学们发挥想象，营造一个你们心目中的蝴蝶谷，先同桌相互交流一下，再说给大家听，好吗？

四、感受蝴蝶热情的欢迎会

过渡：蝴蝶谷的景象如此美丽、迷人，以至于它吸引了大批的中外游客，那么这些美丽的蝴蝶是怎么欢迎前来参观的客人的呢？谁愿意给大家读读最后一节啊？（指导朗读）

1、如果你是一只会说话的`蝴蝶，见了前来观光的游客，你最想说些什么呢？

2、请学生表演蝴蝶欢迎游客的壮观景象。

五．课堂总结，课外延伸

1、小朋友，台湾的蝴蝶谷这么美丽，这么迷人，让人留恋往返，让我们拿起手中的书，再次读一下课文，让迷人的景象永远留在我们脑海中吧，齐读全文。

2、今天我们一起领略了台湾蝴蝶谷的美丽景色，同学们，台湾是一座美丽而富饶的宝岛，昨天老师让大家回去了解有关台湾的知识，那你了解到了哪些知识呢？

3、刚才听了同学们的介绍，我们对祖国宝岛台湾有了更多的了解，我相信同学们一定深深爱上了宝岛台湾，是不是？其实，只要你平时多看看书，多上上网多接触祖国的山山水水，你会发现，祖国的山水是那么丰富多彩，生机勃勃。