一年级语文识字拾贝教案

老地方整理的一年级语文识字拾贝教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

一年级语文识字拾贝教案 篇1

教学目标：

1、能认读本课14个生字和一个多音字。能在田字格中正确书写6个汉字。本课时能认识其中的9个生字和一个多音字，能准确书写2个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、能积累文中的描写贝壳的有关语句，并能背诵课文的四、五小节。

4、能感受海边拾贝壳的乐趣。

教学重点：

1、识记9个生字，能在田字格中正确书写2个汉字。

2、积累文中的描写贝壳的有关语句，在朗读中感受海边拾贝壳的乐趣。

教学难点：

背诵课文四、五自然段。

教学准备：

生字卡片、多媒体课件。

教学过程：

一、揭示课题

1、（看课件）

（出示第二自然段）有一群孩子来到海边，他们多高兴啊！你来读一读。

认识生字“群”。

这群孩子为什么这么高兴啊？

2、（出示“退潮了！退潮了！”）

认识生字“退”“潮”。

3、大海退潮了，海妈妈特意为我们准备了礼物，你们看。

多漂亮的贝壳啊！真想拥有几个，你们想吗？这节课就让我们一起到海边拾贝壳。仔细看老师把写课题（板书：拾贝壳）

认识生字：“拾”“贝”“壳”

（齐读课题）

二、初读课文，圈画生字

1、（出示会认字）

我们不能光顾着玩，还要认识这些生字呢！

2、听老师读一遍课文，注意听清生字的读音。

3、打开课本，请你一边读一边把生字在课文中圈出来，再借助拼音多读几遍。

三、理解课文，认识生字

（一）指名读一、二自然段。

（二）学习第三自然段，认识生字“滑”“弯”“腰”。

1、退潮了，孩子们高兴地来到了海边，那海滩上什么样啊？请你仔细读一读第三自然段。

2、指名读第三自然段。注意读准生字的字音。

3、海滩上有什么啊？

（海滩上有光滑的卵石和五彩的.贝壳。）

（1）认识生字“滑”。

（2）想像一下海滩上会有什么颜色的贝壳？能换一个四个字的词吗？

（3）它们一个挨着一个，铺满了海滩，真多呀！你挨着我，我挨着你，挤在一起舒舒服服地晒太阳呢！多可爱呀，你能读一读这句话吗？

指导朗读“许许多多——挤在一起晒太阳。”

它们在阳光的照耀下都闪闪发亮，海滩上真是银光闪闪啊！

4、我们弯下腰拾起美丽的贝壳。

认识生字“弯”：我越看这个字越像这个弯腰拾贝壳的小男孩，看，“点”是他的头，横是肩，两竖是身体，两个点是胳膊，下身弓着。这个字真有趣啊，你也在桌子上写一写。

“腰”月字旁和人的身体有关。

5、齐读第三段。

（三）学习四、五自然段，认识多音字“扇”。

1、孩子们那么高兴，到底拾到了什么样的贝壳呀？请大家接着读课文。

2、读第四自然段。

扇贝像什么？（图片）像吗？

认识生字“扇”。最古老的扇子距今也有三千多年的历史了，那时是用禽类的羽毛做的（图片）叫“羽扇”，所以扇字里面是“羽”字。

它有两个读音，来读读。

你喜欢这个小扇贝吗？让我们再来读一读这段话。注意读准这个多音字。（指导朗读）。

背诵第四自然段。

3、读第五自然段。

海妈妈想得可真是周到啊！她还给我们准备什么礼物呢？这个礼物会像什么呢？你们读一读。（指导朗读）。

背诵第四、五自然段

四、律动

五、复习巩固

开火车复习字词。

六、指导写字“退”、“潮”、“定”。

七、总结

这节课我们和一大群孩子一起来到了海边，正赶上大海退潮了，海滩上露出了光滑的卵石和五彩的贝壳，孩子们弯下腰拾起了很多很多美丽的贝壳。回到家里他们对做些什么呢？我们下节课再继续学习课文《拾贝壳》。

一年级语文识字拾贝教案 篇2

一年级语文识字拾贝教案（通用11篇）

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的一年级语文识字拾贝教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级语文识字拾贝教案 篇3

教材分析：

对对子是我国特有的文化，通过对子歌的学习，让学生充分感受到对子歌的韵律美、对仗美，通过反复的诵读，将课文背诵下来，并想方设法让学生喜欢其余的对子歌，收集对子歌，并试着玩玩对子游戏。写字教学重在方法引导，重示范，重欣赏，让学生互相欣赏，互相评价。

教学目标：

1、认识9个生字，会写其中的6个生字。

2、能够正确流利地朗读课文，了解意思相近或相对的词语。

3、喜欢对对子，有积累对子的愿望。

教学准备：

1、课件

2、每小组一信封，内装：生字

3、学生小组生字卡。

4、生字卡片

教学课时：

一课时

教学过程：

一、看游戏导入

今天老师给大家带来了一个游戏，我国古代小朋友经常玩的`一个游戏。想不想玩？（课件）

这是什么游戏呢？叫对对子。对对子可以对意思相反的词，也可以对意思想近的词。

二、初读课文

1、我们的语文书上就有一篇对对子的课文，打开课本，《识字7》，大声地读读课文，注意读准音，读通课文。（自由读）

2、谁能把今天的小课文读一读？（抽读）

评一评读的怎样？

3、刚才我们对的游戏是对一些反义词，那这篇小课文对的又是些什么呢？再大声课文，想想哪些词的意思不太明白，做上记号。（读）

4、小朋友可真会学习。不清楚的地方先和小组内的小朋友讨论讨论，解决不了的，等一下我们一起解决。看哪个小组最会学习。（小组讨论）

三、交流反馈

1、小组里有解决不了的问题吗？

预设：

·读音不准 诚实 赞 嫌 虚伪 热情

·词义理解 热情 冷淡

2、不用老师教你们就能读懂课文，真了不起！下面我们再来读读这首对子歌。抽读，齐读

四、游戏巩固识字

1、看到小朋友读得这么棒，生字宝宝和词语娃娃跳到屏幕上来了！我们跟它们打声招呼吧。（认读生字）

2、（对对子游戏）它们可真调皮，又躲进小朋友桌上的小信封里了，想和大家做个游戏。请大家先拿出信封里的卡片，在桌上放好，想一想怎么放才能取得快。游戏规则是：听得清，拿得快，读得准。

骄傲-谦虚 诚实—虚伪 热情---冷淡 长---短

3、游戏：

（

1）哪个小朋友愿意和老师一起来玩。师生拍手玩。

（2）和同桌的小朋友一起玩。

（3）可以离开位置，去找你的好朋友一起玩.

四、写字指导

1、看看这六个字，哪些字容易写错？请告诉大家。

2、谁有办法教大家快速的写好这个字？

3、范写几个不大写得好的字，并提醒学生：“冷”的最后一点别忘了；“淡”的三点水要分开，别写成言字旁，否则就成了“谈”字。

4、学生书写。

5、评议

五、延伸

1、读一读，想想意思

少说空话，多做实事。

山高水长，海阔天空。

江山如画，大地如春。

春回大地，日暖神州。

红梅报新春，瑞雪兆丰年。

冬去山明水秀，春来鸟语花香。

爆竹声声庆丰岁，梅花点点报新春。

2、你还知道别的对子吗？回去再找找学过的、认识的字，和爸爸妈妈对，也可以和小朋友对，下节课我们也来编编对子歌。

板书设计：

骄傲-谦虚 诚实—虚伪 热情---冷淡 长---短

一年级语文识字拾贝教案 篇4

教学目标

1、学会本课8个生字，正确流利地朗读词语，认识1个偏旁。

2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来凭借图画和生活经验理解词语。

3、了解春节、清明、端午、中秋这四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。

教学重点、难点

以识字、写字为教学重点；把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语为教学难点

教学准备

搜集关于春节、清明、端午、中秋的诗歌。

挂图或课件。

教学过程

一、知识聚焦，看图识文

1、你知道我国有哪些传统节日？

2、（示图）图上画的是哪些传统节日？人们在节日里干什么呢？选择自己最喜欢的节日说一段话，也可以说说自己过节的事情。

1、 学生练习说话

2、按节日自由组合。

分小组交流。 各抒己见

选择一个自己喜欢的节日练习说话。

同桌交流说话内容。 使在儿童时期的所有年份里，都让周围世界、自然界不断地以鲜明的形象、画面、知觉和表象来滋养学生的意识。

在合作中学会学习，在学习中学会合作。

1、各小组派代表参与全班交流：你最喜欢过哪个节？把你过节的事情讲给大家听，还可以说说有关节日的知识。小组其他成员可以补充。

⑴、学生交流春节这个节日。（相机出示：春节 饺子 拜年）

① 指导朗读。

②这是我国民间传统中最盛大、最隆重的节日，人们“张灯结彩、欢聚一堂、普天同庆、喜气洋洋”。（相机出示成语，齐读成语）

全班交流

自主交流

指名朗读

齐读

二、交流内容、引导学文

⑵、学生交流清明这个节日。

①“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”清明节到了，人们都在干什么呢？（相机出示：清明 扫墓 踏青）

②齐读。

⑶、学生交流端午这个节日。

① 学生观看端午节的录像。

② 你们知道端午节有哪些生活习俗？（相机出示：端午 粽子 龙舟）

③ 你知道端午节的来历吗？介绍小资料。

④ 齐读。

⑷学生交流中秋这个节日。

①“八月十五月正圆，中秋月饼香又甜。”月到中秋分外明，关于月亮、关于中秋，有许多美丽的传说，你能说说吗？

②指名唱中秋节的歌曲。（相机出示：中秋 团圆 月饼）

② 指名朗读。

③ 齐读。

2、这篇课文按节日的时间给我们介绍了中国的四个传统节日。你能说出这四个传统节日的'过节时间吗？（农历与公历的区别）

3、自由练习读韵文

4、分小组练习朗读韵文

5、齐读韵文 交流

看图说话

齐读

观看录像，指导说话

交流生活习俗

介绍小资料

齐读

交流

讲述传说故事

指名唱关于中秋节的歌曲

指名朗读

齐读

自由练习读韵文

分小组练习朗读韵文

齐读韵文

“鼓励学生做充满热情的、独立的、反思的阅读者。”让学生在讨论、交流中多角度、多方位的对话，进行“被引导的创造”。

1、每个传统节日都寄托着劳动人民美好的愿望。你知道这些节日各 分小组交流并且分享成果

三、颂读韵文，感悟内涵

1、 代表着劳动人民的什么愿望吗？

2、你能把对节日寄托的情感读出来吗？

3、诗歌大荟萃。全班交流搜集到的关于春节、清明、端午、中秋这些节日的诗歌。

4、感情朗读韵文

练习朗读

指名朗读自己搜集到的有关诗歌。

感情朗读韵文 诗歌是灵动的，充满了诗人的智慧和灵秀。在课程标准中，要求学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验”。“颂读优秀诗文注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感”。“颂读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。让学生课前搜集关于春节、清明、端午、中秋的诗歌，课堂上进行诗歌大荟萃。交流诗歌，熏陶学生高尚的情操与趣味。

四、自主识字，小组学习

1、自学生字字音、字形、结构。

2、小组交流生字字音、字形。

3、提出学习困难的生字，小组交流。

4、练习书写生字。

在合作中学会学习，在学习中学会合作，学生在小组学习生字中提高了学习效率，培养了合作意识。

五、实践活动，拓展延伸

传统节日伴随着许多美丽动人的传说，请你寻找关于春节、清明、端午、中秋这些节日的传说、故事，在班上开展主体班队活动。 语文是实践性很气强的课程。新课程标准指出：应高度重视课程资源的开发和利用，传造性地开展各种活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。在寻找相关故事、开展主体班队活动的过程中培养学生的实践能力，丰富学生的精神世界。