九年级语文《敬业与乐业》教学设计

老地方整理的九年级语文《敬业与乐业》教学设计（精选5篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

九年级语文《敬业与乐业》教学设计 篇1

【教学目标】

１、理解“敬业与乐业”的课文主旨，了解作者的人生观，能结合生活中的事例来证明自己的看法。

２、整理和积累文中用以论证论点的大量经典格言警句，体会演讲通俗浅显的语言风格，培养自己的演讲能力。

３、理清文章论证结构，了解作者是如何运用材料证明观点的，掌握讲道理、举例子两种论证方法。

【教学重点及难点】

体会语言表达通俗浅显、准确周密、生动有力的特点，理解文章的中心论点，了解“敬业与乐业”的重要性。

【教学方法】

讨论、点拨、训练。

【教学过程】

一、导入课文

苏霍姆林斯基曾说过这样一句话“只有能够鼓足干劲工作并懂得什么是汗水和疲劳的人，才会理解欢乐的感情”，他告诉我们工作要有一种执着的敬业精神，要以通过自己的劳动为人类创造财富为快乐。今天我们就学习与苏霍姆林斯基的名字有关的文章《敬业与乐业》（板书）。

二、文题背景及解析

文章题目点明了演讲的论题。其中“业”并不是局限于狭义职业，正如作者所言：“凡可以名为一件事的，其性质都是可敬的”。因此“敬业与乐业”的意义，就不限于正式的课主职业，也可以指生活中任何一件有价值的事情。不只限于成人的工作，也可以包括学生的学习。

《敬业与乐业》是梁启超八十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间以过去八十多年了，但梁启超先生所讲的内容对今天的我们仍然很有教育意义。

三、整体感知课文

１、认真读课文（结合书下注释理解字词）。

２、理解课文层次：

⑴巩固复习议论文三要素、基本结构：

板书：议论文三要素：论点、论据、论证。

议论文结构：提出问题──分析问题──解决问题。

⑵概括内容：

本文分为三个部分，总体结构是“总──分──总”：开头总起全篇，提出中心论点，然后先论述“有业”，再论述“敬业”和“乐业”两个分论点，最后总结全篇。

第一部分（第１段）：释题，提出中心论点。

第二部分（第２～８段）：论述“敬业与乐业”的重要性。

第三部分（９）：总结全篇，勉励人敬业、乐业。

３、课文内容研读：

（学生讨论，教师点拨。）

⑴为什么作者先在文首交代论题的来源？有必要吗？

在文首进行说明，可避免听者把论题和古籍中的语句原意混淆，又显示了演讲的趣味性。同时提出论题来由，也便于揭示全文的论述要点，使听者对演讲的内容有大致的了解。

⑵讲演的目的是“敬业与乐业”，为什么梁启超在论证论点之前先说“有业”的问题？他是怎样介绍“有业”的必要的？

“有业”是“敬业”、“乐业”的前提基础，对“待业”的态度，决定能否“敬业”、“乐业”。

先引用孔子的话，再用事例证明，然后用自己的话从反面论证了“有业”的必要。

⑶如何理解文中的“业”：

对“业”的理解，不应局限于职业成人的工作，可以指学生的学习，课外活动等，可以指自己的兴趣爱好，学术研究，也可以指生活中任何一件有意义、有价值的事情。

四、归纳本文在写作上的特点

１、结构条理清晰：

课文开头提出论点，中间主体部分分两层论述“敬业”和“乐业”的必要性，末尾总结全篇，提出希望。

２、论证方法的多样性：

道理论证使演讲富有说服力。举例论证使演讲词具体生动，吸引听众。

３、语言浅显通俗。

五、课堂训练

１、精读６、７段，思考下列问题：

⑴文段中引用了谁得名言？说说表达了什么意思？文中首句有何作用？

引用朱熹的名言“主一无适便是敬”意思是专注于某一项工作就是敬业。名言有权威性。语言简洁而深刻，指导作用大，用在文中能增强文章的说服力。

⑵文中举了什么事例？说明什么问题？有什么作用？

把当总统和拉黄包车这两项职业进行对比，指出职业无高下贵贱之分，凡职业没有不是可敬的。事例论据能充实议论内容，有力地证明观点。

２、文中作者所论述的“敬业与乐业”对我们学生的学习有什么启示？

点拨：本题考查我们读后的感悟，应结合文中主要观点，讨论我们应以何种态度投入到学习之中去。

【板书】

中心论点：敬业与乐业是人类生活的不二法门

要敬业

敬业与乐业有业之必要

要乐业

结论：敬乐人类合理生活

九年级语文《敬业与乐业》教学设计 篇2

教学目标：

1、识记理解并积累文中的生字、生词及经典语句和格言。

2、理清本文的结构，理解本文的主题。

3、学习本文条理清晰的论证方法。

教学重点：

对课文中“举例子”和“讲道理”两种论证方法的学习。

教学难点：

1、对“敬业与乐业”精神的真正领悟。

2、演讲与口语特色的体会。

教学方法：

读议展点练

第一课时

资料补充：演讲的基本知识

演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动，同时还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段。演讲时应注意以下几个方面：

①认清对象，确立主旨；

②思维清晰，节奏明快；

③感情充沛，例证动人；

④语言准确，形象生动。

自主学习：

一、问题导学：

1、走近梁启超（查阅资料，把你知道的有关作者的知识写在下面）。

2、找出文中生字，通过查字典，能说出生字的音形，找出文中你认为比较重要的词语，查出意思，背给同学听。

3、文中引用了许多古语中的经典词句，结合文下注释，弄懂它们的意思。

4、本文是一篇议论文，论点是什么？

5、作者先后谈论了哪几个问题？

6、本文在论证论点时，运用了哪几种论证方法？举例说明。

7、讨论文章结构，理清思路。明确：课文共七段，总体结构是'总一分一总'式：开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。条理清晰，纲举目张。全文可分为三个部分。

第一部分(第段)：

第二部分(第段)：

第三部分(第段)：

二、自学检测：

（一）填空：

1、《敬业与乐业》选自《》，作者（），中国近代（）派代表人物，与其师（）一起领导了著名的“（）。

2、这是一篇（），一开始，梁启超就引用国人熟悉的儒家经典《》和道家经典《》中的格言，开宗明义地提出了（）的论点，围绕论点采用的论证方法是（）接下来，分别谈论了（）、（）、（）的重要性；最后，又用（）和（）总结全文旨意。

（二）、给下列带点的字注音。

旁骛()拣择()衔着()承蜩()佝偻()亵渎()强聒不舍()粘蝉()层累()

（三）、解释下列词语

①断章取义：

②不二法门：

③安居乐业：

④强聒不舍：

九年级语文《敬业与乐业》教学设计 篇3

【教学目标】

１、理解“敬业与乐业”的主旨。

２、领会举例子和讲道理两种论证方法。

３、大量经典语句、格言的积累。

【教学重点】

把握文章的主要观点和思路。

【教学难点】

真切领悟“敬业与乐业”的精神实质。

【德育目标】

培养科学的学习精神和生活态度。

【教学方法】

１、诵读法。

２、研讨探究法。

【教学过程】

第一课时

一、导入

俗话说：人各有志。同学们即将初中毕业，老师很想知道大家以后想从事什么工作。……

到时，你拥有了一份属于你自己的职业，你是否会因为是做家政而自卑地抬不起头或者因为是个官员就趾高气扬？或者当你不喜欢自己的工作时就轻易地选择“跳槽”？我们究竟该怎样去看待自己的职业，这里有一篇文章《敬业与乐业》或许会给我们极大的启示。

二、作者简介

梁启超是中国近代维新代表人物及学者，与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。这篇文章是梁先生７０多年前在上海中华职业学校噗该校学生所做的职前演讲。

三、整体感知

１、大家大声朗读课文，注意读出演讲者的口吻，初步了解课文的主要内容。自学难懂的句子。

２、作者先后谈论了哪几个问题？

有业、敬业、乐业。

３、用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的？

首先是有一份正当的职业，（或任何一件有价值的事情），不能“饱食终日，无所用心”。对于所做的事情，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣，不是皱着眉头，满腹牢骚地叫苦，而是达到“乐以忘忧”的境界。

四、合作探究

１、梳理文章思路，想想作者是怎样把问题说清楚的。

一（１）：引出中心论点，“敬业与乐业”。

二（２～５）：论述中心论点前的铺垫，强调“有业”是敬业乐业的基础。

三（６、７）：论述“要敬业”的原因以及怎样“敬业”。

四（８）：论述“要乐业”以及怎样才能“乐业”。

五（９）：总结全文，强调“责任心”和“趣味”的重要性。

２、思考演讲稿与一般议论文章的异同：

相同点：

⑴议论文的三要素：论点、论据、论证。

⑵议论文的结构：引论、本论、结论。

⑶论据分为：事实论据、道理论据。

⑷论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。

不同点：

⑴结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。

⑵语言通俗，如话家常。

五、布置作业

同学们现在作为学生，学习便是你们的职业，能否反思一下自己在学业中的种种态度和现象，来进一步解读文中那些耐人寻味的语句？

下节课交流。

第二课时

一、导入

上节课同学们靠自己的力量疏通了文意并理清了文章思路，还感受了演讲与一般议论文的两点不同，这堂课我们结合“学习”是我们学生的“职业”这个实际，看能否谈得更真切些，精彩些！

二、研读，领会举例子和讲道理两种论证方法

文中在谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师的两个例子加以说明，谈到“凡职业都是有趣味的”时，列举了四个原因加以说明。参照两种写法，根据自己的理解，试为“有业之必要”列举几条理由或为“凡职业都是有趣味的”，提供几个例子。

了解“举例子”和“讲道理”两种论证方法。

三、拓展延伸

１、结合“学习”是我们学生的“职业”这个实际，深入解读，谈谈感受。

（引导学生结合自身体验进行自省式阅读，鼓励“有独特见解”“进行个性化表达”。）

２、仿写练习：

既然大家结合自己的学习实际有如此深切的见解，不如让我们动动笔。以“乐学之必要”为论点，运用举例子和讲道理的论证方法，写一两段文字。

四、作业

摘抄文中经典语句、格言。

五、结语

课堂学习时间终归非常有限，所以课内学习并非终点。让我们课外再去读一些关于“敬业与乐业”的名言或文章，让这些思想渗透入我们的灵魂深处，在你面对现在的学业唉声叹气时，在你将来面对不喜欢的职业怨天尤人时，希望这篇文章以及课外阅读的.文章都能给你带去无穷的力量！

九年级语文《敬业与乐业》教学设计 篇4

一、教学目标：

知识与能力：

1、理解、积累“征引、旁骛、敬业乐群、断章取义、不二法门”等词语。积累记诵文中的经典语句、格言。

2、初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法，

3、学习“总——分一总”的结构。把握文章的主要观点和思路，理解“敬业与乐业”的主旨。

4、体会演讲和口语特色。

过程与方法：

1、在反复阅读课文的基础上，找出作者的主要观点，梳理出作者的论证层次，体会并领悟敬业与乐业的精神，从中受到人文熏陶。

2、从文章结构人手，引导学生逐步学会阅读议论文的方法，理解本文举例论证的运用。

情感态度与价值观：感受梁启超对人生与事业关系的宣讲，培养科学的学习精神和生活态度。

二、教学重点：

1、初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法，

2、学习“总——分一总”的结构。把握文章的主要观点和思路，理解“敬业与乐业”的主旨。

三、教学难点：

真切领悟“敬业与乐业”的精神旨意。

四、教学方法：

诵读法研讨探究法

五、教学课时：

2课时

六、教学过程：

第一课时

（一）导入：

谈话：同学们如果现在你正面临着对未来职业的抉择，你会选择哪种职业呢？

看来同学们的理想都非常的远大，今天我们一起去聆听梁启超先生对上海中华职业学校学生的一次讲演《敬业与乐业》（板书课题）虽然时隔七十多年但想必同样会给同学们许多启示。

（二）简介作者：

梁启超(1873～1929年)，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。中国近代维新派代表人物，学者。梁启超兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。为我们留下了丰厚的学术遗产，成为一代宗师。他与康有为领导了著名的“戊戌变法”。

（三）演讲的基本知识

演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。演讲时应注意以下几方面要求：①认清对象。确立主旨。这里讲的是针对性。演讲是直接面对听众交流思想和感情，所以必须了解听众对象，认清环境场合，明确演讲的主旨。“到什么山上唱什么歌”，对于演讲尤为重要。②思路清晰，节奏明快。③感情充沛，例证动人。④语言准确，形象生动。

思考演讲稿与一般议论文章的异同

相同点：

议论文的三要素：论点、论据、论证

论据分为：事实论据、道理论据

论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证

举例论证是举一些事例来阐述观点，这种方法叫举例论证（又叫摆事实）；

道路论证是讲一些道理来阐述观点，这种方法叫道理论证（又叫讲道理）。

不同点：

（1）、结合演讲时的情境，注意和听众现场交流

（2）、语言通俗，如话家常

（四）介绍学习目标：

（五）诵读，整体感知文意

1、学生朗读课文，积累字音字形，词语解释。圈点勾画文中表达作者观点的句子。中心论点是什么？

——中心论点：但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。

2、作者就开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨，说它是“人类生活的不二法门”。接下来，文中围绕主旨谈了哪几个问题?它们之间有着怎样的逻辑联系?由此给文章分部分。

——梁启超引用《礼记》和《老子》中的格言，“断章取义”归结出“敬业乐业”的主旨后，分别淡论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题。

——“敬业乐业”的前提是“有业”，“百行业为先，万恶懒为首”强调了“有业”是做人之本。“敬业”的含义就是专心致志心无致志、心无旁骛，“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利”。仅有“发愤忘食”的“敬业”还不够，“乐以忘忧”的“乐业”才是人生最高的境界和价值。

文章分为三部分

第一部分：第1段提出

第二部分(第2～8段)：论述敬业与乐业的重要。

第一层：(2～5)论述有业之必要

第二层（6、7）论述“敬业”的重要。

第三层：（8）论“乐业”的重要。

第三部分(第9段)：总结全篇，勉励人们敬业乐业。

（六）小结：本文作者运用总分总的结构，论述了“敬业乐业”这一中心思想，结构清晰。

附板书：

敬业与乐业

梁启超

1、提出中心论点：敬业乐业是不二法门总

（2~5）论述有业之必要

2~8论述敬业乐业的重要性（6、7）论述“敬业”的重要。分

（8）论“乐业”的重要。

（9）总结全篇，勉励人们敬业乐业总

第二课时

（一）检查上节课内容

1、词语解释

2、文章结构

3、文章中心

（二）朗读2~5段，思考

1、概括内容：

——有业的必要性

2、中心是“敬业与乐业”为何用4个段落的内容来写有业的必要性？

——有业是敬业乐业的前提。

3、体会作者运用了什么方法来论证有业之必要的？

讲道理孔子：说明无业的害处

举例论证百丈禅师：说明世界上还有以有业为重的人

4、作者征引儒门佛门这两段话的用意是什么？

说明人人都要有正当的职业，人人都要不断地劳作

5、作者在说明有业的必要性时，运用了什么结构？

总——分——总

（三）朗读第6、7段，思考

1、这段文字主要阐述的观点是什么?文章分哪几个层次来论述的?

——要敬业

2、思考：什么是敬？什么是业？为何要敬业？怎样做才是敬业？

1）凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。

2）正如作者所言：“凡可以名为一件事的，其性质都是可敬”。生活中任何一件有价值的事，不只限于成人的工作，也可以包括学生的学习。

3）一方面，劳动是人为了获取生活资料，为了谋生的手段。另一方面，正因为劳动，才使得生活有意义。

4）忠实

3、作者运用了什么方法来论证敬业的重要性

举例论证和道理论证

（四）朗读第8段，思考

1、概括内容：

——乐业的重要性

2、理清作者论证“乐业的重要性”的结构。

作者先摆出司空见惯的反面的现象，进行批驳分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神费力，与其“皱着眉头，哭丧着脸去做”，不如寻找出乐趣；然后运用设问句“凡职业都是有趣味的，……为什么呢”，转入论述为什么要乐业，列出了四个理由。

4、在这一部分中，作者运用了哪几种论证方法？

——作者主要运用了举例论证和道理论证。

（五）朗读第9段，思考

文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的？

首先是有一份正当的职业，不能“饱食终日，无所用心”；对于所做的事，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣，达到“乐以忘忧”的境界。

（六）小结

看来我们的同学已经领悟了梁启超先生演讲的真谛并深受他的感染，那我们究竟应该怎样对待学习呢？不管在什么岗位上，只要努力，就会实现自己人生的价值。是金子无论在哪儿都会发光的。

九年级语文《敬业与乐业》教学设计 篇5

教学目标：

知识与技能：

1、在反复阅读课文的基础上，找出作者的主要观点，梳理出作者的论证层次，体会并领悟敬业与乐业的精神，从中受到人文熏陶。

2、积累文中的经典语句和格言。

过程与方法：

通过反复朗读课文，学习本文合理的运用多种论证方法条理清楚地阐述自己的观点的方法，理解这篇演讲词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。

情感态度与价值观：

了解“敬业与乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度面对生活。

教学重点：

学习本文合理的运用多种论证方法条理清楚地阐述自己的观点的方法，理解这篇演讲词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。

教学难点：

品味与领悟“敬业与乐业”精神的主旨，仔细体会演讲与口语特色的巧妙结合。

教学用具：多媒体

教学方法：启发、合作、探究

课时安排：2课时

教学过程

第1课时

一、导入

师：同学们如果现在你正面临着对未来职业的抉择，你会选择哪种职业呢？

生：……

师：板书课题

二、走近梁启超

学生介绍，教师出示补充。

梁启超(1873-1929)，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称"康梁"。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为《饮冰室全集》。这篇文章是梁先生７０多年前在上海中华职业学校为学生所做的职前演讲。

三、 检查预习，初步感知

1、字词积累

征引 旁骛 亵渎 敬业乐群 断章取义

不二法门 言行相顾 强聒不舍

2、通过预习知道作者以敬业、乐业为话题，先后谈论了哪几个问题？

先说“有业之必要“然后再说“敬业”“乐业”。

3、寻找中心论点

中心论点在文中第一段最后：“但我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门。

四、小组合作，整体感知

1、速读课文，从文中寻找什么是业？

作者所说的业不仅仅指的是职业，他认为凡是做事情都是业。

2、什么是敬业呢？

专一于某种工作不旁及其他的事情就是敬。

①师引导生继续找句子

“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。”

②继续引导学生找出相关事例

提示：当大总统“实实在在把总统当做一件正经事来做”拉黄包车“实实在在把拉车当做一件正经事来做，便是人生合理的生活。这叫做职业的神圣。”

③引导生分析：觉得第七自然段中说的“凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换。”这也是在阐述敬业的含义。

3、什么又是乐业呢？

能从自己所做的事情中领略到趣味。

五、拓展延伸，感悟人生

1、我们究竟应该怎样对待学习呢？结合“学习”是我们学生的“职业”这个实际，深入解读，谈谈感受 。

（引导学生结合自身体验进行自省式阅读，鼓励“有独特见解”“进行个性化表达”）

２、仿写练习

以“乐学之必要”为论点，运用举例子和讲道理的论证方法，写一两段文字。

六、作业设计

1、反复诵读课文。

2、摘抄文中经典语句、格言。

板书设计

敬业与乐业

梁启超

提出论点：我确信“敬业乐业”是人类生活的不二法门。

论述“有业”的重要性

论述敬业和乐业的重要性 论述“敬业”的重要性

论述“乐业”的重要性

用“责任心”和“趣味”勉励人敬业乐业