《早操》教学设计

老地方整理的《早操》教学设计（精选5篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

《早操》教学设计 篇1

教学目标：

1．借助拼音学习儿歌《早操》，培养看拼音识字的能力，教育学生培养早起锻炼的好习惯。

2．认读本课9个生字。

教学重点、难点：

借助拼音认读儿歌，熟记9个生字。

教具准备：

1．录音带《苗岭的早晨》。

2．自制风景画一张。

教学过程：

一、情景导入

1．同学们，早晨是一天中空气最清新的时候，老师想带你们去一个好地方，你们想去吗？

2．（1）放音乐《苗岭的早晨》。

（2）出示图片，边听边看30秒钟。

教师渲染：看！太阳和鲜花在向我们欢笑，小草和绿叶在向我们招手。在这美好的早晨，你最想做什么？引导学生自由表达自己的想法。

（设计的情景调动了学生的眼、耳、脑、嘴等多种感官，起到了吸引学生注意，唤起学生兴趣的作用。自由表达感受，给学生提供了个性发展的空间。）

1．我们的语文书上有一首儿歌《早操》，它号召大家早晨锻炼身体。我们就来一起读一读吧。

2．板书：早操。

二、学习儿歌《早操》

（一）复习拼音：

今天，我们学过的复韵母也来欣赏这早上的美景了，你还认识它们吗？

出示红花卡片：ai eiuiaoouiuieueer

自由读——齐读

（二）读课文，学生字。

1．打开书第39页，做好指读姿势

要求：请你借助拼音读儿歌，遇到不认识的字，在下面点点儿。

指名读，评价——指名带读——同桌检查读——自由读。

2．这首儿歌同学们读得真好！老师想做个考官，考考你们能不能认识儿歌中的.词语。

课件出示：

绿叶做操小学生起得早

跑来跑去飞来飞去滚来滚去

自己试读——指名读——带读——齐读

3．课件演示：擦掉熟字，只留生字。

早起去叶做操飞生跑

慢速指读——快速指读——齐读

★课中游戏。

（三）老师相信同学们会越学越出色。现在，我想继续考一考你们，出的问题也有点难，你们怕不怕？

1．出示生字卡，会读的同学大声读。

2．请同学用“早、去、起、叶、操、飞、生、跑”扩词，用“叶”、“飞”练习说话。

3．同学互读生字，谁读会了就奖励给他一朵大红花。

（学习生字有梯度。小组合作学习设计了互相评价的环节，评价方式具有可操作性，起到了引导学生去发现别人的优点的作用。。）

4．游戏巩固：

（1）对号入座：发给十名同学生字卡片，贴在相应的拼音下面并读一遍。

（2）猜字游戏。

（四）了解课文内容。

1．自己出声读课文，看看在这美丽的早晨，谁出来做操了？

根据学生回答贴图片：小露珠、小蜜蜂、小鸟儿、小学生

2．女生读一遍课文，大家找一找他们都在哪儿做操？

（绿叶上、树枝上、花朵上、阳光下）

3．男生读一遍课文，大家看一看他们是怎样做操的？

（出示词条：滚来滚去、跳来跳去、飞来飞去、跑来跑去）

4．你还能说出几个“（）来（）去”的词吗？

5．课件出示：连线练习

6．贴图片游戏：

把小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生的图片贴到相应的位置。

《早操》教学设计 篇2

《早操》是北师大语文一年级上册第十一单元的一篇课文。《20xx版语文课程标准》指出：应让学生学习独立识字。一年级学生识字到现在已经有两个多月的时间了，有一定识字能力。在第一课时，我鼓励学生综合运用识字方法自学生字，通过出示生字词语，提问："你是怎么记住这个字的?"适时帮学生总结记忆生字的方法。

第二课时则将重点放在品读诗歌、背诵诗歌上。在品读课文中，以"谁在做早操"，"怎么做早操"，"在哪里做早操"这三个疑问为线索，连成一条线，理清脉络，带领学生反复诵读诗歌，最后熟读成诵。并在熟悉课文句式的基础上，展开想象，拓展思维，创编诗歌。在教学书写生字时，注意引导学生观察生字，注意间架结构，并按笔顺规则认真写字。

二、教材分析：

《早操》是北师大语文一年级十一单元的一篇课文，是一首富有儿童情趣并且有和谐韵律的儿歌，全诗共有十二行，三行为一句，表达一个完整的意思，共为四小节。作者采用拟人的手法，写了早晨欣欣向荣的景象，配以生动形象的画面，将学生带入充满生机活力的清晨。通过学习，使学生形象地感知万物复苏的清晨景象，从小树立热爱生活，珍惜时光，积

极锻炼身体的观念。主要通过课文的学习进一步认识字与拼音的关系，同时认识7个字，会写4个字。这首简短的儿歌，用听读的方法学习韵文中的生字，尤为快捷。

三、教学目标：

1.会写"飞、光"两个生字。朗读，背诵课文。

2.联系生活，仿照课文编诗歌。

3.培养学生热爱生活、珍惜时光、亲近自然的情感。

四、教学重点：会"飞、光"两个生字，能够背诵课文。

五、教学难点：

1.仿照课文编诗歌。

2.培养热爱生活、珍惜时光、亲近自然的情感。

六、教具准备：ppt、生字卡片七、教学过程：

(一)复习导入温故知新小朋友们，今天我们继续来学习《早操》这篇课文。早起做操可真精神呀，你们瞧，太阳公公把词语宝宝给我们请出来了。谁能把它们读准确呢?1.出示词语：露珠(注音)、鸟儿、蜜蜂(注音)、学生、滚来滚去(注音)、飞来飞去、跳来跳去、跑来跑去、起得早、花朵、绿叶(注音)、阳光、树枝(注音)、做操(注音)多种形式读：

(1)老师读一个，你们读一个。换过来还会读吗? (2)下面男生女生来比赛下，看谁读得好，女生读第一个，男生读第二

个。

2.出示字卡：会认：起、去、操、早、叶、飞、光你们读得真不错，字宝宝也忍不住跑出来了。谁有勇气自己来读? (二)品读诗歌熟读成诵1.找出四只小精灵看来同学们都已经和词语宝宝、字宝宝交上朋友了，下面大家齐读儿歌，边读边思考：课文里有哪些小精灵在做早操?指名回答(师帮学生梳理出每个小节写一个"人物"：小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生)并贴图片词卡过渡：哦，孩子们，看来小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生都——(出示卡片：起得早——贴板书生读)和他找得一样的`小朋友请举手，(生举起一只手)请再举起一只手，(生又举起一只手)将掌声送给自己吧。

2.找出是如何做操的?那么这些小精灵们又是怎么做操的呢?下面请你们自由读一读儿歌，用"-----"划出来。"ppt出示要求"交流反馈：

(1)谁来告诉老师，小露珠是怎么做操的?(指名回答)——滚来滚去。

什么是滚来滚去，你能做做动作吗?谁还想来读读这个词语?(指名2-3人读)(2)那其它的小精灵是怎么做操的呢?谁来说说?(指名回答)贴板书"跳来跳去、飞来飞去、跑来跑去"做做动作。

(3)现在我们一起来观察一下这四个词语，你发现了什么?明确：——来——去这些叠词都是动作加上"来"和"去"。你还知道什么来什么去呢?(ppt出示)师总结：你们可真是小小博士呀，积累了这么多的词语。

3.在哪儿做操?现在我们已经知道了小精灵们是怎么做操的，那么他们到底在哪里做操呢?老师想请四位同学分别来当当小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生。其它同学找一找他们是在哪里做操的?(四人读完后，集中反馈，相机板书：绿叶上、树枝上、花朵上、阳光下)4.过渡语：同学们，你们看，字娃娃们手拉手就组成了一个个词语我们一起看看下面的分组，读一读。

小露珠滚来滚去绿叶上小鸟儿起得早跳来跳去树枝上小蜜蜂飞来飞去花朵上小学生跑来跑去阳光下(1)集体背诵诗歌：同学们，你们发现了吗?刚才我们已经看着板书把儿歌背下来了。

(2)自由背诵诗歌：你们能像老师这样看着板书，自己试着背一背儿歌吗?看谁的速度最快，开始吧。

(3)请生分小节背诵：刚才同学们都读得热火朝天，老师要来检查一下，

谁愿意来试一试?(请生分小节背)(4)小组合作背诵：这几个同学背熟练了，小组能不能过关呢?第一小组来背一下第一小节......(背完就把词语宝宝送回儿歌中)5.孩子们，跟着小精灵们做操开心吗?现在让我们再回到课文里，美美地把它读一遍。

6.他们为什么起得那么早呢?(明确：珍惜时光)为什么要做操呀?(明确：锻炼身体)所以，我们从小就要热爱生活，珍惜时光，积极锻炼身体。

(三)联系生活仿编拓展其实啊，像这样珍惜时光，早早起的小精灵还有很多很多，你瞧(出示图片)，孩子们，谁能仿照课文为小青蛙编编儿歌呢?(1)小青蛙，起得早，——来——去，在——做操。

(2)小鱼儿，起得早，——来——去，在——做操。

除了这些小精灵，你还能想到哪些小精灵呢?小脑袋转起来吧!选择你喜欢的小精灵跟你的同桌说一说吧! (3)出示：——，起得早，——来——去，在——做操。

小小诗人在哪里?(指名3-5人交流) (四)指导书写夯实基础1.孩子们，我们动起脑来，都能写出诗歌来了，那动起手来是不是也能把字写漂亮呢?下面看：

(1)出示"飞"你有什么好办法记住这个字?

下面请你们观察下，写的时候要注意什么呢? (2)出示"光"谁有好办法来记住它?下面你们来观察，写的时候要提醒其他同学哪里要注意?师范写，生书空在生字本上描一个，写一个反馈与评价 2.给字宝宝找朋友。

(五)总结提升提出希冀孩子们，今天我们学习了一首有趣的儿歌，认识了一早就起来做操四个小精灵：小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生，我们要向他们学习早起锻炼的好习惯。我们站起来，用可爱的感觉，高兴的心情，带着动作背诵课文吧!(六)作业布置：

1.带着动作背诵课文给爸爸妈妈听2."叶、飞、光"字与拼音各一行。

《早操》教学反思曾经有一个朋友形容说："开公开课就像打怪兽，你都打了这么多年了，怎么还没通关呢?"每次的公开课都是这样紧张，这次的教案前前后后改了四次，有过很多想法和设计，一开始想要带着孩子们进入情境，体会美读。后来与老师们交流后，觉得对于一年级孩子来说，读通、读流利、熟读成诵才是重点，。

《早操》教学设计 篇3

教学目标：

借助拼音熟读课文，学习7个生字，会写4个。

正确流利有感情朗读儿歌。

通过学习，理解儿歌内容，养成早起锻炼、珍惜时间的良好习惯。

教学重点难点：

目标1、2；体会诗歌中语言文字的恰当运用。

教学流程：

一、创设情景，导入课文

1.配音早上图片展示。在这样一个美好的`早晨，你最想做什么？

2.出示课题，齐读。学习“早”“操”两个生字。

3.指导读课题。齐读课题。

二、初读感知，学习生字。

1．师范读课文。生听读识字。

2．自读，注意读准字音，认清字形。

3.检查自读情况。指名读。评价。

4．识字游戏大战，多种形式认读生字。同桌考，小老师教读，开火车读。

三、再读儿歌，理解内容。

1.生字宝宝回到课文里了，请孩子们再读课文，边读边想，课文告诉我们，在这美丽的早晨，谁来做早操了？

2．指名汇报。（贴图）

3.他们都在哪儿做操？同桌同学一起去读读课文，找一找。

画（绿叶、树枝、花朵、阳光）

4．那他们是怎样做操的？你知道吗？

（出示词条：滚来滚去、跳来跳去、飞来飞去、跑来跑去）故意贴错。怎么不对呀！（学生自由回答，解释。）

5.师小结：哦，我明白了，原来小露珠时圆的，它就滚来滚去，小鸟儿喜欢在树枝上跳来跳去，小蜜蜂有翅膀，所以飞来飞去，我们小学生当然就用脚跑来跑去了。看来，我们在说话表达时，只有准确用好词语，才不会闹笑话。

6. 指导读词，读出不同的味来。

7.加上动作表演读词。

四、美读儿歌，升华拓展。

1．在这四个小精灵里，你最喜欢谁？喜欢谁就去读写他的那个小节，待会我们来开展朗读比赛。

2．学生自由朗读。

3．展示朗读。指名读，评一评。

4．读得真美。孩子们，老师猜，阳光下的这群小学生里一定有咱们班的孩子吧！咦，早上被窝里可暖和了，你为什么这么早就起床了呀？

（一日之计在于晨。珍惜早晨的美好时光，积极锻炼身体可以使我们聪明又伶俐。）

5.背诵、表演儿歌。

6．除了这些小精灵做早操外，一定还有你喜欢的小精灵也在做早操吧！谁来当当小诗人，像课文一样，编几句诗歌夸夸他们？

7．学生创作展示。

五、指导写字

1．写“早”字。

读字—读帖—范写—书空—描红—写字。

《早操》教学设计 篇4

1、借助汉语拼音读熟、读懂儿歌，养成早起锻炼的好习惯。

2、引导学生采用拼读、听读的方法识记生字。

3、掌握新笔画“亅”，学习先中间后两边的笔顺规则。能正确、工整地书写6个生字。

4、培养自主、合作、探究的学习品质，养成良好的书写习惯。

[教学重、难点]

初步培养学生的阅读能力和识字能力。

[课时安排]

１课时

[教具准备]

多媒体课件、生字卡片

[教学过程]

一、激趣导入。

1、师：早上，太阳从东方升起，万物苏醒，人们纷纷来到公园里进行晨练。一片美丽的景象出现在眼前，瞧——（欣赏多媒体画面：依次演示小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生）

2、让学生说说看到了什么？（不要求说全，但要说一句完整话。）

3、小结并引入课题。

4、出示课题，指名拼读，全班齐读。

二、学文识字。

1、（多媒体出现课文）听课文录音，激发兴趣。

2、学生自读课文，把不会读的字圈起来，请教老师或同学，学会了再擦掉圈圈。

3、老师范读，学生对照读音。

4、学生再自由大声练读。

5、同桌互检、正音。

6、指名读，引导评价。

7、男女生分节读课文。

8、导：如果这些生字从课文中跳出来，你还认识它们吗？

让学生快速认读生字卡片，注意强调“早、做、操”等字的读音。

9、师：拿出你的.生字卡，开始我们今天的“超级小考官”，同桌互相考考看！

10、小游戏：开火车认读生字，让气球飞上天。（多媒体演示）

三、品读课文。

1、齐读课文，边想想：课文中都写了谁在做操？

2、指名回答后，师引：他们是怎么做操的？

（多媒体出示，完成连线练习）

3、学生在小组内互相读读背背，加上自己喜欢的动作演一演。

4、大家伴着音乐齐背儿歌，并加上动作。

四、学写生字。

1、多媒体出示所有生字，提出要求，让学生自己仔细观察。

2、认识新笔画“亅”。

3、学生交流：你认为这些字中哪个生字最难写，你用了什么聪明的办法学会的？

4、多媒体演示“小”的笔画笔顺，并点出“先中间后两边”的笔顺规则。

5、老师板演“在”。

6、学生各练写一个。

7、个别书写展示，引导评价。

《早操》教学设计 篇5

一、教学目的要求：

1、借助汉语拼音读熟、读懂韵文《早操》，养成早起锻炼的好习惯。

2、引导学生采用拼读、听读法识字，能用字组词。

3、掌握新笔画，学习先中间后两边的书写规则。能准确、工整地书五个生字。

4、培养自主、合作、探究的学习品质，养成良好的书写习惯。

二、教学难点及重点：

培养阅读能力和识字能力。

三、教具准备：

实物投影仪、活动挂图、拼音卡片、生字卡片、录音机、音乐带。

四、板书设计：

以粘贴图片式出现。

五、课时安排：

一课时。

六、教学过程

第一课时

一、复习拼音，激趣导入

1、孩子们，我们一起做做拼音操吧!

2、早晨是一天中空气最清新的时候，看，我们刚认识不久的韵母朋友也来做操了，还记得他们的'名字吗，大声打打招呼吧，比比谁的声音宏亮，发音准确。(出示部分带调复韵母，全班齐读)开双轨火车送送它们。

二、初读韵文，整体感知

1、哟，复韵母朋友跑进出操的队伍里了，哦，原来是一首优美小儿歌(出示儿歌)大家说，这首儿歌的名字叫什么?

2、平时遇到不认识的字，咱们孩子哪些好办法/(问老师、问同学、自己看拼音……)

3、孩子们，请拼音朋友帮忙，你们也可以读得好!读给同桌小伙伴听，读对了，小伙伴夸夸他，读错了请帮帮他。

4、和生字都交上朋友了吗，老师想请位高手和你们比试比试，小朋友可要认真听清字音呀。(听课文录音)

5、指名读，多形式朗读。

三、快乐游戏，学词认字

(一)快乐学词

1、阳光下做操多精神啊，企鹅娃娃也要出来做操了，哪位同学当当他们的小队长，点点名吧!

2、如果企鹅宝宝脱下拼音帽子，还能准确点名吗?自己练习点点名吧。

(二)轻松识字

1、请选择你喜欢的字宝宝组词或者说个句子，行吗?其他小朋友认真听，读对了就跟读。

2、听到你们读得这么起劲，有些字宝宝忍不住跑出来想和你们交朋友，可是他们忘了戴上拼音帽子了，天太冷，能帮它们戴上吗?(出示拼音帽子和相应的字宝宝：早、操、小、来、在、鸟、儿、跳、飞、学。)字宝宝最喜欢有准备的孩子了!先把帽子上的拼音读读，看他们该戴上哪个字宝宝头上?

四、指导朗读，培养语感

36

1.刚才，小朋友把字和词读得特别准，现在他们又跑进儿歌和我们玩藏猫猫呢，谁愿意来试试?想读的都一起读吧。

2、你们读得真好听!在这美丽的早晨，谁出来做操了?(贴图片)

3、他们都在哪儿做操?(告诉老师，小露珠要贴在哪呢?贴图片)

4.是怎样做操的?课文是怎么说的呀?能做做动作吗(读词条：滚来滚去、跳来跳去、飞来飞去、跑来跑去贴)

5、他们做操时心情是怎样的呢?(欢快、轻松)你就是小露珠了(出示第一节)高兴的时候，你的表情怎样呀，你来读读。

(第二节)谁是小鸟，你来读好吗?男孩子一起读。

(第三节)你是谁呀?哦，小蜜蜂你也来读吧，大家听听，他是不是很快乐。

(第四节)小学生们，一起读吧

6、小露珠、小蜜蜂、小鸟儿、小学生在做操，多开心呀!孩子们，把快乐的心情尽情表现出来吧，一起读。

7、如果能配上动作就更棒了，自己练习练习，试着边做动作边读

8、看到小朋友们读得这么起劲，老师也想读，愿意和我合作吗?(师生合作读)

五、联系生活，仿编拓展

在这美丽的早晨，还有谁也会来做操?是怎样做操的呀?让我们也来当当小诗人。(出示编儿歌，右边配图;小青蛙在荷叶上做操;小鱼在水中做操;?)

图(1)师生合作说

图(2)自己说说

图(3)小组讨论讨论吧。

六、总结全文，提出希望

这么多小精灵喜欢做操。是啊，天天锻炼身体好!老师相信小朋友们也是爱做操、爱锻炼的好孩子。回家后，请小朋友们把这首儿歌读给爸爸、妈妈听。聪明的小朋友还能编儿歌当小诗人呢!