一年级上册《一去二三里》教学设计

老地方整理的一年级上册《一去二三里》教学设计（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

一年级上册《一去二三里》教学设计 篇1

一、温故知新、导入新课

1、同学们，到现在为止，拼音我们都学完了，你想不想展示一下自己的本领？下面老师就来考考大家。

2、点击课件，出示：sān、wǔ、yī、liù、bā、shí、èr、sì、qī、jiǚ。

3、拉火车读音节，看那列火车开得最快。（小火车、开开开、火车头！）

二、自主研读、认识生字

1、同学们学得真好，为了奖励大家，老师带大家到一个小山村看一看！（出示《一去二三里》挂图，挂图后面是这首诗的板书。）

2、大家仔细看一看，你在图中都看到了什么？（两个小朋友在山间的小路上看风景。）

3、想一想他们可能在谈论什么。

生：小哥哥指着远处说：“你看看，那有一个小村庄，冒着烟呢，村子里的人正在做饭！村庄后面是几座小亭子，真漂亮啊！”小妹妹说：“我们身边的花也很漂亮啊！你闻闻，多香啊！”（提示学生按照顺序观察，把短诗中写的'内容说全，可适当发散。）

4、同学们说得真好！大家想了这么多小哥哥和小妹妹说的话！有人啊，只用了20个字就把他们说的东西全都说全了！大家想不想看看？（揭掉挂图，展示板书。）

5、根据我们学过的拼音把这首短诗读一读。（指名读，其他学生评议、正音。）

6、师：老师标红的这些字就是我们本课需要认识的生字，根据老师标的拼音，你能读出它们吗？（指名读，学生齐读。）

7、师：在课文中我们都能读出来，但是如果这些生字从课文中跑出来，你还能认识他们吗？（出示生字卡片，学生读，并试着用这些生字组词或说一段话。）

8、师：认识了这些生字，我们再来读一读这首古诗，看看诗中都写了哪些美景。

三、反复品读、感受画面

1、同学们仔细看这首小诗，你能从诗中“看”到哪些美丽的景物呢？在诗中把这些景物挑出来、画上横线，并在图画上把你看出来的景物圈一圈。

生：烟村、亭台、花……

总结：两个小朋友，走了大约二三里路，看到了一座小村庄，村子里炊烟袅袅。再往前走是几座亭台错落地排列着，他们身边的小路旁开着各种美丽的野花。

2、两个小朋友看到那么多美丽的景物，他们多高兴啊！谁能读出他们那种高兴的心情？（指名读，学生点评。）

3、他读得非常流利，但是还不够高兴。下面听老师读一下，感受一下，怎样读出小朋友高兴的心情。（教师范读，指导停顿和重音。）

4、下面老师找同学来读一读，谁读得最有感情，老师就为他把这幅图画再挂上去！

5、指名读，指导学生有感情地进行朗读。直到学生能够读出诗歌的声韵，把图画挂上去，盖住诗歌的板书。

6、背古诗，边背边想象诗中的景色。

四、指导写字（课前认识田字格和三线格）

1、观察生字一共有几笔，每一笔是什么笔画，在田字格中占什么位置，找同学站起来说。老师边指导、边在黑板上的田字格中写样子。

2、伸出手指书空：学生一边念笔顺、一边书空。（例“木：一笔横、二笔竖、三笔撇、四笔捺。）

3、在课本上描红，并仿写几个。

4、找写得好的和写得有问题的进行评议。

5、学生在三线格本上进行书写。

一年级上册《一去二三里》教学设计 篇2

〖教学目的〗

１、能按一定的顺序观察图画。

２、复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。

３、学会５个生字和４种基本笔画并能正确书写。

〖教学重点〗

正确、规范地书写５个生字。

〖教学难点〗

在田格中正确书写“四”，特别注意字的笔顺。

〖教学过程〗

一、谈话导入

上节课我们一起学习了看图读拼音识字第１课，认识了５个生字，我们一起读一读，出示卡片一、三、五、七、九，今天我们再来学习几个生字。

二、有顺序观察插图

１、在实物投影上出示本课插图：

提问你们看看这幅图的远处有什么景物？再看看近处有什么？

２、你们知道这是什么地方吗？

三、朗读儿歌

１、学生自由读儿歌，借助汉语拼音把字音读准确。读不准的音节旁边画上？号。

２、质疑读不准的音节，请同学解疑。

３、再自由读儿歌，把字音读准确。

４、同桌小伙伴互相读一读。

５、指名读。边读边借助插图大致了解儿歌内容。

６、教师范读，读出乡村孩子们快乐的心情，强调“一去、烟村、亭台、八九”后面要停顿。

７、学生练习朗读。

四、学习生字

〖学习生字的音〗

１、读儿歌，用“”画出本课的生字，借助拼音多读几遍。

２、同桌同学互读生字，比比谁读得最准确？

３、抽读生字卡片，教师纠正èr（二）的读法。

４、找朋友游戏，巩固生字的音做。

教师发给学生５个生字的卡片和生字的音节卡片，做找朋友游戏。

如拿着èr的卡片来到讲台，说“我是èr，谁是我的好朋友？”手里拿着“二”字的同学，边说边走到讲台“我是二，我是你的好朋友。”然后把卡片贴在黑板上。

〖了解字义〗

１、回忆昨天学习的“一、三、五、七、九”这几个生字是表示什么的？是什么数？

２、让学生知道今天学习的生字也是表示数字的，是双数。

３、引导学生分别用这些字练习口头组词、说句，加深对字义的理解。

〖分析字形结构〗

１、学习四种基本笔画

⑴出示卡片认识新笔画横折钩、竖弯、点、捺。

⑵书空新笔画，知道这些笔画都是一笔写成的。

⑶指导学生练习书写４种笔画。

２、请学生借助书中p５１页“写一写”的`笔顺，跟随说说每个生字的笔顺和笔画。

３、请同学说说生字的笔画和笔顺。教师强调“二、六”是先上后下的笔顺；“八”是先左后右；“十”是先横后竖。

由于“四”笔画多，笔顺容易错，共同学习“四”的笔画及笔顺。

４、电脑演示

⑴请学生跟着电脑博士书空“四”字。

“四”的笔画依次变成红色，学生随着边书空笔顺边说笔画。有的学生往往把“四”的第二笔“横折钩”当成“横”和“竖钩”两笔，教师要特别强调，此外，“横折钩”的“钩”要小，能体现出运笔即可。

⑵让学生边写边悟出“四”的笔顺规则是“先外后内再封口”。

５、请同学按笔顺描书上第３题“写一写”中的红色笔画。

五、巩固复习

１、读儿歌，把儿歌读正确。

２、认读生字，读准字音。

第二课时

〖教学目的〗

１、正确规范地书写５个生字。

２、完成课后练习２看图读拼音写字。

〖教学重点〗

在田字格里写好５个生字。

〖教学难点〗

按笔顺把“四”“六”“八”３个字写漂亮。

〖教学过程〗

一、复习检查

１、出示不带拼音的生字卡片，指名认读“二、四、六、八、十”。

２、指名朗读儿歌。

二、学习书写“二、四、六、八、十”

１、回忆第一课书写的方法：

观察位置；观察写法；亲自实践。

２、请同学们认真观察每个字笔画的占格位置，观察后自己试着在书中写一个。

３、请学生提出书写有困难的生字“八、六”：

⑴书写“四”字：

①看板书“四”，请学生们再一次观察每笔的占格位置，观察后请学生说一说。

②教师范写，学生观察老师的写法：

教师边写边强调第一笔“竖”，书写时稍微往里收一点，注意横中线上边的“竖”和横中线下边的“竖”应一样长。第二笔是横折钩，横不要写得太长，要看清楚竖中线左边的“横”和竖中线右边的“横”一样长时，顿笔写折钩，折笔画也稍微向里收一点，要与竖对称，“钩”不要太大。接着写“撇、竖弯”。注意两个笔画不仅写在竖中线的两侧，而且写在横中线的上边。最后写横。

③学生修改书中自己写的“四”字后再写一个“四”字。

⑵书写“八”字：

①看板书“八”，观察占格位置。

②观察教师范写，教师提示第二笔“捺”，起笔在右上格，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下再拉出捺脚。注意“撇和捺”收笔处应在一条线上。

③学生修改“八”字后再写一个“八”字。

⑶书写“六”字：

①看板书观察占格位置，请学生说一说。

②观察教师范写，教师提示第一笔“点”写在竖中线上，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下，第二笔“横”写在横中线上边一点。第三笔“撇”、第四笔“点”分别写在竖中线两侧，起笔、收笔大致要对齐。教师可在起笔和收笔处轻轻画两条横线，表示要对齐。最后一笔“点”注意引导学生观察与第一笔“点”有所不同。

４、展示学生书写情况，进行评议。

三、巩固复习

１、每个生字在生字本上写３遍，教师巡视辅导。

２、完成课后练习２看图读拼音写字：

⑴看看图上都画了什么？

⑵读读图上音节，把汉字写在（）里。

⑶同桌互查，比比谁书写正确、漂亮。

一年级上册《一去二三里》教学设计 篇3

【学习目标】

１、认识１２个生字，会写３个字。

２、认识笔画“—”，能在田字格中按笔顺正确地书写生字。

３、正确、流利地朗读课文。

４、初步感受童谣中表现的意境镁。

【教学准备】

课件、头饰。

【教学课时】

二课时。第一课时

一、拍手游戏导入新课学习

１、做数字拍手游戏。

２、导入新课：

师说这些数字宝宝真是太可爱了，他们不但可以编进游戏中，还可以编进诗里去呢！请听

（课件播放｜配图诗朗读）

３、点明课题、出示课题：

这就是我们今天要学的童谣《一去二三里》，它就在我们的书上。

二、读准字音，学会正确地朗读童谣

１、提出朗读要求：

小朋友一定很想读了，但是等一等，先听听要求，把每个音节都拼读准确，特别是平、翘舌音，前、后鼻音。遇到不会拼读的可向附近的同学请教，也可以举手向老师求助。

２、生自由读课文，师巡视辅差。

３、了解学生读童谣情况：

谁会读童谣了？

⑴指名读，其他小朋友仔细听听，要特别留意平翘舌音和前后鼻音读得怎样。

（有读得不准的，请生指出帮其正音，全班读读易错的字，特别是“烟、村、亭、四、十”等）

⑵把易读错的字集中起来再读读。

⑶拿起书本，一起把整首童谣读一读。

三、进一步认识生字

师小朋友真能干，通过自己拼读音节，同学之间互帮互学，已经会读这首童谣了。

１、找出数字宝宝：

拿起笔把躲进童谣里的十个数字宝宝圈出来再认一认。

２、按顺序认读带音节数字：

利用课件有顺序地出现带音节的数认字宝宝，开火车跟这些宝宝打招呼。

３、打乱顺序读去音节数字：

自由读，不会的看看书中的音节。

两人抢读。

４、找朋友游戏：

规则事先老师已经发给每人一张卡片，卡片上是以不同文字形式表示的十个数字宝宝，有中文、阿拉伯、英文的。大家离开位置自由组合，找到表示同一意思的数字拉起手，然后一组组汇报。

５、课件出示“先、里”学习这两个生字：

师还有两个字宝宝要和你们打招呼，它们是谁？

⑴组词比赛：

师“先、里”说他们的用处可大了，可以组成很多词，我们男、女同学比赛一下，看看他们谁组的词多。（帖出男、女生头像，在下面划“正”字，以决出胜负）

⑵用“先、里”说话。

６、进一步认识数字的意义：

师十个数字宝宝又来了，他们说“我们啊，跟人类的生活联系最紧密了，生活中随时随处都会有我们的存在，不信，你看看自己，看看周围，想一想，一定能找到我们的'。（钟、日历、电影院、门牌号，引导学生发现人体组成部分的数量，自己学习用品的数量，教室里各类物品的数量以及听课老师的数量。不但能发现显性的数字，还能发现隐性的数字。）

这一环节的设计是让学生在生活中发现数字宝宝，加深了对数字意义的认识，又进行了数字的运用，训练了语言表达能力，又训练了他们的观察力，逻辑思维能力，更使学生体会到了语言文字的作用和魅力，拓展了语文学习的外延，使语文学习生活化。

四、再读无音节童谣，巩固识字

课件出示被脱掉了帽子的童谣，自由读，指名读，开火车读。

五、学写字（重用课件指导）

１、认识田字格。（横竖中线，左右上下格）

２、指导“一、二、三”书写：

⑴认识笔画“—”，书空一遍。

⑵讲解笔顺。

⑶跟着电脑博士在空中写一遍。

⑷描一描。

⑸师范写。

⑹生练习书写生字：

提前写好的读读老师送给你们的诗歌。

《数字歌》。

第二课时

一、复习生字

课件出示看图填字题，请学生做一做。

二、再读童谣，深入体会童谣意境

１、读书指导：

师我们读书啊，不光是用嘴巴读，还要用心去读，怎么样是用心读呢？就是我们啊，读到什么想到什么，边读边想，仔细领会，这样子读，才会读得更有味，更吸引人。

２、自由读读，边读边想。

３、指名说说，你读时想到什么了？

相机释疑：“二三里”（点击图片解释饶操场跑道四五圈）

“亭台”亭子。

“烟村”冒着炊烟的村庄。

４、看课件情景朗读童谣，让学生置身于诗歌所描写的意境中去朗读，披文入境，更深层次地理解文本内涵，感受语言文字表达的魅力，初步培养他们的语言感受能力

５、配乐朗读童谣（站起来读）。

三、知识链接

朗读诗歌《咏雪诗》谈谈体会。

四、做做随堂练习

一年级上册《一去二三里》教学设计 篇4

【教学要求】

1、认识12个字，会写一、二、三3个字。认识1种笔画一。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

【教学难点】

知道表示数的多少可以用阿拉伯数字写，也可以用汉字写，以及各自使用的不同场合。

【教学重点】

知道写字的笔顺规则：从上到下。

【课件设计】

课文的插图生活中各种数字。

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，会认12个生字，认识横笔画，会写一二三这3个字。

3、知道诗歌大意，能想像出山村优美的画面。

【教学过程及设计意图】

一、导入

小朋友们，你们会数数吗？我们先来个数数比赛，从1到10看谁数得准。

二、认识1至10的汉字写法

小朋友们看，这十位小朋友正准备练习投篮。[出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的数字字样]

这里有十个篮球，[图片出示的篮球上面写有一至十的汉字字样]哪位小朋友能把这十个篮球分给十位运动员，使球上的数字和他们身上的号码相符合？

三、学习古诗

古代有位诗人把这十个数字写在了一首诗里，知道他是怎么写的吗？

（一）读准字音，掌握节奏

1、找找诗中的十个数字，看看读音有什么变化。

2、师范读，学生听，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间比较长，并做上记号。

3、学生自读，师生交流，正音，指导，朗读。

（二）了解诗意

1、小朋友在读这首诗的时候，眼前仿佛看见了哪些景物？谁读得越仔细，眼前看见的景物也就越多。

2、根据课堂交流情况提出烟村四五家的`两种理解：

（1）四五个冒着炊烟的村子；

（2）村里有四五户人家，还冒着炊烟。并肯定两种理解都可以。

3、请小朋友看看图，读读诗句；读读诗句，再看看图。

4、请两位小朋友合作，一位读诗句，一位指图。

5、能用手势表示一去二三里的意思吗？点明：一去，即一路走去的意思。

6、还有什么问题？

（三）配乐诵读全诗

1、给诗加上题目，并指导诗题与诗句之间要停顿的读法。

2、背诵全诗，并设问：

（1）小朋友都能背这首诗了，真了不起，那你在一边背诗的时候一边看到了什么呢？

（2）这个小山村热闹吗？（这是一个静静的小山村）

（3）你来到这个山村，觉得它美吗？

（4）师总结：小山村真美啊，请小朋友们一起背，就好像走进了小山村。

四、写字

这节课我们来写三个字（出示一、二、三），这三个字有什么特别的地方吗？

1、都是由横组成的。

指导写好一（顿一顿，横过去，再顿一顿，回一回。要稍稍往上斜）。

2、观察二字的两横有什么不一样。

3、观察三的三横长短变化，并与二中两横间的距离作比较，得出结论：三横之间要稍靠紧些。

4、你是怎么记住这三个字的？

一就是一横，二就是两横，三就是三横，（师自言自语）四就是四横，五就是五横。（生发现错误）古时候有个故事，那里面有个人就闹了这么个笑话，到底是怎么回事呢？想听吗？