小学一年级语文《画鸡》教案

老地方整理的小学一年级语文《画鸡》教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

小学一年级语文《画鸡》教案 篇1

一、教学目标

1.认识“画、鸡”等 11 个生字，会写“平、户”等 4 个字。

2.正确、流利地朗读、背诵古诗《画鸡》。

3.了解诗歌大意，感受诗人对鸡的赞美之情。

二、教学重难点

1.教学重点

识字、写字，有感情地朗读、背诵古诗。

感受鸡的形象和特点。

2.教学难点

理解诗意，体会诗人的情感。

三、教学方法

讲授法、朗读法、游戏法

四、教学过程

1.谜语导入

出示谜语：“头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。”（谜底：鸡）

引出课题《画鸡》

2.初读古诗

教师范读，学生倾听。

学生借助拼音自由读诗，圈出生字。

3.识字教学

出示生字卡片，指名认读。

多种形式认读生字，如开火车读、小组读等。

生字游戏，如“摘苹果”。

4.理解诗意

结合图片，讲解诗句意思。

重点理解“平生不敢轻言语，一叫千门万户开”。

5.朗读指导

教师领读，学生跟读。

指导学生读出诗歌的节奏和韵味。

学生个别读，小组读，全班齐读。

6.书写指导

出示“平、户、开、正”，引导学生观察字形。

教师范写，学生书空。

学生描红、临写，教师巡视指导。

7.课堂总结

回顾本节课学习内容。

布置作业：背诵古诗，给家人讲讲《画鸡》的故事。

五、教学反思

通过多种教学方法，激发了学生的.学习兴趣，较好地完成了教学目标。但在识字教学环节，部分学生对生字的掌握还不够牢固，需要在今后的教学中加强巩固。

小学一年级语文《画鸡》教案 篇2

教学目标

1、认识最少5个以上的字体。

2、顺畅地朗读古诗，进一步体会拼音识字的乐趣。

3、理解诗意，背诵古诗。学习公鸡勤劳的好品质。

教学重点

掌握本课生字、词，能正确流利地朗读并背诵古诗。

教学难点

理解诗句意思，了解公鸡与人们的关系，并能学习公鸡勤劳的好品质。

教具准备

生字卡片、多媒体课件。

教学过程

一、拼音复习导入

1、同学们，我们学习拼音已经有一段时间了，老师想和你们做个游戏，好吗？游戏的名称叫“我说你猜”，师说顺口溜，生接答出声母b p m f d t n l（师：6就像个—— 生接答：b b b）

2、出示拼音卡 j，再出示卡 ji，生齐读，师再出示“鸡”字，利用拼音读准“鸡”的读音，师生总结认字方法：拼拼音（师板书）

3、引出课题“画鸡”，生齐读课题，生说说你知道的公鸡是什么样子的？

二、新课

（1）、初读古诗

1、生自读古诗。要求把你不会读的字圈起来。

2、同桌互读古诗，互相解决问题，看看圈起来的字读什么。（师生一起总结认字方法：问）师板书。

3、听课文录音，学习朗读。（师生一起总结认字方法：听读识字）师板书。

4、抽生读古诗。（师生一起检测抽读同学的字音是否读准了）

（2）、学习字词

1、师范读古诗，要求生听清字音。

2、出示生词：雪白 满身 红冠 平生 走将来 千门万户

①小老师教读词语。

② 男女生合作读。

3、学习生字，说说你有什么好办法记住它们。

①出示生字：画 鸡 雪 生 千 平 户 开

②先请小老师教读，再请生说说你有什么好办法记住它们：

学生1：

“平”字和我们学过的苹果的“苹”读音是一样的，只是比“苹”少了一个“草字头”。（师总结记忆生字的办法：利用熟字对比记忆）

学生2：

我知道“千”字是“十”字头上加一撇。（师总结记忆生字的方法：熟字加一笔）

学生3：

我是这样记“鸡”的，左边一个“又”，右边一个“鸟”，合起来就是“鸡”了。（师总结记忆生字的办法：加一加）

学生4：

“雪”字是由“雨”和倒着的“山”组成的，可以这样记：山上总是下雨，天气变冷了，雨就变成了雪花了。（师总结记忆生字的办法：用会意字编故事）

③识字游戏：“好朋友再见”、“捉迷藏”

（好朋友再见：生读对黑板上的字卡宝宝，师就把字宝宝从黑板上取下来，让学生体会到成功的快乐。捉迷藏：师生一起把字宝宝送回古诗中，由老师随意读出本课生字，学生听到后迅速用笔在文中找到，并用圆圈圈出来。）

（3）再读古诗，理解诗意

1、生翻开书，齐读古诗第一句。

①师：读了古诗，你知道诗中的公鸡是什么样子的吗？

生回答，师板书（头上红冠、满身雪白）

②出示图片，让学生看一看大公鸡的冠子和羽毛，理解“头上红冠”和“满身雪白”

③师指导学生朗读第一句。

师：你觉得这是一只怎样的大公鸡？

生回答：漂亮的大公鸡、威武的大公鸡。（师板书）

师抽生读第一句，看看谁读出的大公鸡最漂亮，师生评议。

2、学习第二句。

师：大公鸡除了漂亮，它还会喔喔叫呢？你们知道大公鸡都在什么时候叫吗？

生齐读第二句古诗。

师：是呀，天刚一亮，大公鸡就叫醒农民伯伯起床干活了，农民伯伯很勤劳，大公鸡起得比农民伯伯还要早，大公鸡勤劳吗？你喜欢这只勤劳的大公鸡吗？

师请喜欢这只公鸡的学生齐读古诗。

师：大公鸡除了叫醒农民伯伯，还会叫醒睡懒觉的小朋友呢，不信，你听——（师播放课前准备好的动画课件）

师：你刚才看到了什么？想说些什么？（生回答）

师总结：是呀，大公鸡天一亮就起床了，叫醒了睡懒觉的小朋友，帮助了他们，大公鸡是我们的好朋友。我们要向大公鸡学习，每天早早起床不睡懒觉。

3、师生齐读古诗，会背的试着背一背。

三、巩固练习

（ ）（ ）红冠不用裁，

满身雪（ ）走将来。

（ ）（ ）（ ）敢轻言语，

一叫（ ）（ ）（ ）（ ）开。

四、板书设计

画鸡

漂亮

威武 （的）大公鸡 （人类的好朋友）

勤劳

教材分析：

《画鸡》是北师版语文教材一年级上册第9单元“字与拼音（二）”中的'一首古诗。这是明代唐寅的诗，诗人用笔墨画鸡，用诗歌赞美鸡，画与诗形成完美的整体。在学习这首古诗时，要给学生充分的时间自己拼读音节，通过反复地诵读，体会到拼音识字的乐趣，以及利用熟字巩固拼音的情趣，加深理解字与拼音的关系。在教学识字时，不要脱离语境，孤立识字，可以让学生在反复诵读古诗过程中，在具体的语言环境中识字，然后再认识单个的汉字。

学生分析：

在学习《画鸡》这首古诗之前，学生已经认识了前8个单元的生字，有了一定的认字基础，并且学习了a o e iu ü 6个单韵母，还学习了“b p m f d t n l”8个声母。所以，《画鸡》这首古诗中，“头上、不用、红、雪白”等生字学生已经认识了，本课的新生字“画、鸡、户”可以让学生用拼音来认识。在这样的基础上，教师教学时，就要注重让学生通过反复的诵读体会到拼音识字的乐趣。

小学一年级语文《画鸡》教案 篇3

教材分析：

《画鸡》是明代著名画家唐寅为表达自己对鸡的喜爱与赞美，写的一首咏物诗，语言浅显易懂。对于一年级学生来说，鸡并不陌生，对于写鸡的古诗，学生乐于学习。教学时，要引导学生感受作者对鸡的赞美之情。

教学目标：

1、正确、流利地朗读、背诵古诗。

2、理解诗意，体会感情。

3、会认写本课生字。

教学重难点：

重点：有感情地朗读古诗。

难点：品读诗，理解意，感悟情。

课前准备：搜集有关动物的古诗。

教学过程：

1、小朋友们很有礼貌?今天，老师作为奖励给你们带来了一个谜语，你们猜是什么?(出示谜语，打动物名字。)

红冠子，白外衣，

每天早上喔喔啼，

它叫人们早早起。

2、你见过大公鸡吗?什么样子?你们喜欢它吗?

3、我国明代杰出的大画家大诗人唐寅，他也喜欢大公鸡，为它画了一幅画，还为它写了一首诗，名字叫《画鸡》。

4、说到这老师突然想起前几天我们也认识了一位了不起的大诗人骆宾王，他也写了一首描写小动物的诗是什么?齐诵《咏鹅》

5、我们接着来了解一下今天走入我们课堂的大诗人唐寅，课件出示。

6、(大屏幕出示大公鸡的图片)请小朋友认真观察图，你看到什么?(从感官上感受大公鸡的美。)

共学：

一、读诗，整体感悟。

1、指名读。学生互相评价。

2、读给同桌听。

3、教读

4、齐读诗歌。

5、再次听读画出诗的停顿，课件出示对照齐读。

过渡：同学们读得真好听，读出了古诗的韵味。让我们再细细品读诗句，感受唐寅对公鸡的喜爱。

二、品读诗，感悟情。

1、出示前两句。

(1)指名读前两句诗。思考：读了第一句你知道了什么?

(2)指名回答。 板书(红冠)。看到红冠你想到了什么?观察鸡冠花图片，对比，感受公鸡的美丽。

(3)第二句诗人又告诉了我们什么?板书(雪白)。你能描述一下“雪白”吗?

(4)像“红冠”里的“红”和“雪白”这样的词语就是表示什么的词语(颜色的词语)用波浪线画出，你还能说说这样的词语吗?

师：大公鸡头上长着红红的冠子，满身羽毛像雪一样的'白，它正向我们走来，我们一起来夸夸它。这真是一只( )大公鸡。来，让我们一起美美地读一读第一句吧。(读出公鸡的美丽。)

过渡：公鸡不仅有红红的冠子，雪白的羽毛，非常漂亮，而且它还会叫。

(1)谁知道公鸡怎样叫?(模仿做动作)全班模仿

(2)公鸡什么时候才叫?公鸡一叫就怎么样呢?平时公鸡乱叫吗?所以诗人说——

2、出示后两句

(1)朗读后两句。

(2)公鸡叫，人们就知道天怎么了?就把门怎么了?

(3)大家知道农民伯伯很勤快，但公鸡比农民伯伯起得早，你们想想这是一只怎样的公鸡?课件出示填空

(引导学生体会公鸡的可爱、勤快。板书：勤快)

(4)指导朗读后两句。(读出勤快)

三、探究识字写字。

1、出示生字自由认读扩词。

2、检出认读，开火车认读。

3、说说你用什么办法记住了哪个字?

4、学写字(先观察再动笔)平和开。板书演示。

5、学生描写。

四、整体感知，齐背古诗。

五、作业。

小学一年级语文《画鸡》教案 篇4

一、教学目标

1.会认“画、鸡”等生字，会写“头、上”等生字。

2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3.了解公鸡的特点，体会诗人对公鸡的赞美之情。

二、教学重难点

1.重点

识字、写字，朗读古诗。

感受公鸡的形象。

2.难点

理解“平生不敢轻言语，一叫千门万户开”的含义。

三、教学方法

直观教学法、诵读法、讨论法

四、教学过程

1.观察导入

展示公鸡的图片，让学生观察公鸡的外貌。

提问：公鸡有什么特点？

2.学习生字

教师在黑板上写出生字，带学生认读。

学生自由练习书写生字。

3.朗读古诗

教师示范朗读，学生跟读。

学生自由朗读，教师纠正读音。

分组朗读，比赛朗读。

4.理解诗意

结合图片，讲解每句诗的意思。

重点讨论“轻言语”和“千门万户开”的意思。

5.体会情感

引导学生思考诗人为什么要赞美公鸡。

让学生感受公鸡的威武和重要性。

6.背诵古诗

给学生几分钟时间背诵。

抽查学生背诵情况。

7.课堂总结

总结公鸡的特点和诗人的.情感。

强调学习古诗的重要性。

8.作业布置

回家把这首诗背给爸爸妈妈听。

观察生活中的公鸡，画一幅公鸡的画。

五、教学反思

通过多种形式的教学，学生较好地掌握了生字和古诗。但在课堂讨论环节，部分学生参与度不够，需要进一步引导和鼓励。