植物的茎科学教案

老地方整理的植物的茎科学教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

植物的茎科学教案 篇1

教学目标

1．说出枝芽的主要结构以及枝芽与茎的关系。

2．举例说出茎的基本结构及各部分的作用。

3．说出导管和筛管的位置和功能。

教学重点

1．举例说出茎的基本结构及各部分的作用。

2．说出导管和筛管的位置和功能

教学难点

1．举例说出茎的基本结构及各部分的作用。

2．说出导管和筛管的位置和功能

教学过程(2课时)

（一）导入新课

引导学生读第68页题图——参天大树，思考问题：植物要吸收的水和无机盐是通过什么器官到达枝叶的?(茎)

这说明茎具有什么功能?(输导功能)从此引发学生的好奇心，激发学生探究的兴趣。

CAI展示课题植物茎的输导作用

（二）新课讲授：

芽:就是未展开的枝或花

一、枝芽发育成茎

1．芽的种类

按芽着生位置

顶芽（位于枝条的顶端）

侧芽（位于枝条的.侧面）

按芽发育类型

枝芽：指将来发育成枝条（枝和叶）的芽。

花芽：指将来发育成花的芽。

混合芽：指将来既可发育枝条，又可发育成花的芽。

2．枝芽的结构

3．枝芽发育成茎

生长点——使芽轴不断伸长

叶原基——发育成幼叶

幼叶——发育成叶

芽轴——发育成茎

芽原基——发育成新芽

二、茎的基本结构

CAI展示木本植物茎结构横切图

观察：木本植物的茎的结构

自主学习：

1.木本植物的茎有几个部分组成？

2每部分有什么样的结构？有什么作用？

教师巡回指导学生进行观察，引导学生讨论，共同得出结论。木本植物的茎从外到内由树皮、形成层、木质部和髓四部分组成。

教师引导学生观察显微镜下木本植物茎的结构示意图，回答问题。

1．树皮的外侧部分的功能是什么?内侧部分是什么?内有什么结构?属于什么组织?

2．木质部使植物茎很坚硬，内有什么结构?属于什么组织?

3．位于中央颜色较浅的是髓，其细胞比较大，有什么功能?属于什么组织?

4．位于木质部和韧皮部之间的结构叫什么?有什么特点?是什么组织?

5．形成层的细胞分裂，向内形成新的木质部，向外产生新的韧皮部，所以其作用是使茎怎样?

6．草本植物茎不能像木本植物那样逐年加粗，我们可以推断，它没有什么结构?

CAI展示年轮图，描述年轮形成的过程，发表意见，各小组互相补充。

小资料：请你算一算，据一位老护林员讲，一棵松树要生长30～40年，才能达到直径12cm，问每年约长多少?(0．3—0．4cm)。谈一谈自己受到的启发和感受，进一步明确保护森林、爱护绿色植物的重要意义。

三、茎的输导作用

学生阅读教材70页实验功能——茎的输导

学生明确实验器材。目的等。

CAI展示实验视频“植物茎的输导作用”

师生讨论：得出茎的木质部内的导管运输水分和无机盐。

CAI展示带有瘤状物的枝条图片

引导学生阅读教材P71内容。

讨论引导学生得出结论“韧皮部的筛管能输导有机物”。

植物的茎科学教案 篇2

教学目标:

1.让学生经历“问题──猜想──设计实验──验证试验──获得结论──表达与交流” 的过程， 自行探究茎的作用； 学会解剖茎的方法。

2.尊重证据， 体验到合作与交流可以更好地完成认知。

3.知道茎有运输水分和养料的作用。

教学过程描述：

一、 导入新课

师： 孩子们， 今天我们一起学习《植物的茎》 。

二、 提出问题

师： 我们前面已经学习了关于植物的很多知识， 我们一起来总结一下。

生： 植物的身体可分为根、 茎、 叶、 花、 果实、 种子六部分。

根可以吸收水分。

绿叶可以进行蒸腾作用， 蒸发掉体内的水分。

绿叶可以进行光合作用制造养料。

师： 课件分别出示学生回答的上面内容。

师： 根可以吸收水分， 你有什么要问的吗？

生： 根吸收的水分是怎样送到茎和叶的？

师： 课件出示问题： 根吸收来的水分是怎样输送到植物各部分的`？

三、 猜想与假设

师： 猜测是科学家发现的前奏， 对这个问题请做出大胆并且合理的猜想吧！

生猜想发言： 我认为茎能运输水分。

茎内部可能有管子。

我认为茎里有一座运输桥。

师： 同学们已经迈出了精彩的一步， 茎在根和叶之间像一座桥梁把根吸收的水分传递到绿叶， 并且把绿叶制造的养料输送到根， 那么茎中是否像大家猜测的那样确实有一根管子输送水分呢？

出示芹菜实物。

师： 找找老师给你们的芹菜里的管子， 你找到了吗？

生： 没有

师： 怎么办？

四、 设计实验

师： 我们怎样才能知道这个猜想是否正确呢？

生： 做实验。

师： 老师给每个组准备了一些材料摆在了大家的实验桌上， 你们能不能利用桌上的器材亲自设计一个实验来验证你们的猜想， 老师先给你一个小小的提示： 水在植物体内是无色的， 我们用眼睛可看不到。

小组讨论， 教师巡视指导

师： 哪个小组可以把思路说一下？

生： 我们组把带根的芹菜放到滴入红墨水的水盆里， 然后把芹菜切开观察。

五、 验证试验

1.研究茎。

师： 这是我在课前按照你们设计的方案浸泡过芹菜， 我们首先解剖并观察二号茎， 为了更清楚地观察到茎的变化， 茎的解剖有两种方法一种是横着切， 一种是竖着切， 请同学们先横着切开看一看， 再纵着切开看一看， 切开以后用放大镜仔细看看。 解剖时你要注意什么？

（课件出示提示卡） 教师巡视指导。

师： 通过研究同学们发现了什么？

生： 我发现一道一道的细红丝丝。

生： 我发现一些小红点儿。

2.师： 同学们通过研究发现了茎中果真有输送水分的管子， 叫导管。 板书： 导管： 运送水分。

3.绘制植物运输运输水分的示意图。

茎中、 叶中有导管， 根中也有导管同学们把根茎叶联系起来进行想象， 用○表示水， 绘制植物运输水分的示意图。

学生绘制示意图， 教师巡视指导。

4.获得结论。

（1） 展示学生绘制的示意图并描述水分运输的过程。

哪个小组的同学能到前面来展示自己绘制的示意图并把水分运输的过程说一下呢？

学生展示。 教师根据学生讲述适时板书： 水分的运输过程： 根→茎→叶

播放课件， 教师讲述

（2） 请大家看大屏幕， 根毛吸收的水分进入根后， 通过根中的导管输送到茎中， 再通过茎中导管输送到叶中， 和植物的其他部分。

六、 拓展延伸

我发现同学们的探究能力特别强下面请大家将科学课本翻到第31 页， 读一下资料卡， 看看从资料卡中你能学到什么。

学生自学。

哪个小组的同学汇报一下自己的收获。

学生汇报。

教师讲述： 在植物的根茎叶中还有一种管子叫筛管， 它是自上而下运输绿叶通过光合作用制造的养料的， 出示课件， 综合导管和筛管

进行讲解， 如果对树皮进行环割， 出示模型， 叶制造的养料通不过去了， 积存在切口的上部， 这个地方便会膨大起来。

七、 课堂小结

师： 学完这节课你有哪些收获？

学生谈收获。

师： 如果你还想知道关于茎的科学问题， 希望同学们课下查找资料， 认真学习科学课， 一定会找到答案。 下课！

板书设计：

导管： 输送水分 根→茎→叶 （全身各处）

筛管： 输送养料 叶→茎→根 （全身各处）

植物的茎科学教案 篇3

活动目标：

1、初步了解动物过冬的不同方式。

2、尝试根据动物的外形特征判断其过冬方式，大胆地表达自己的见解。

3、激发对大自然中的动物的探索兴趣，能积极参与讨论和游戏活动。

活动准备:

头饰卡片、小动物图片若干。

活动过程:

一、谈话引起兴趣。

1、出示挂图："图片上是什么季节的景色?"(冬天)"冬天的天气怎么样?"(很冷)"冬天我们是怎样过冬的?"

2、寒冷的冬季来了，我们每个小朋友都穿上大棉袄，戴上帽子和手套，开空调、取暖器、常在室内活动、加强锻炼等这样我们就再也不怕冷了，但是我们的动物朋友，松鼠、小燕子、蛇等会是怎样过冬的呢?小朋友想知道吗?那这节课，老师就告诉你动物是怎样过冬的?

二、初步了解动物过冬的不同方式。

1、板书课题：动物过冬。

2、倾听故事：《动物过冬》(略)

3、讨论：听了这个故事后，都知道小动物是怎样过冬的'吗?(引导幼儿回答帮助幼儿理解储藏、迁徒、冬眠、换毛的词汇。)

4、出示教学挂图。

(1)、图上都有哪些动物?

(2)、这些动物是以什么方式过冬的?

(3)、出示动物过冬的四种方式、卡片。

让幼儿加深对动物过冬的四种方式储藏、迁徒、冬眠、换毛有一定的记忆。

(4)、领读、教读动物过冬的四种方式。

三、分组说说动物过冬的方式。

总结:熊和乌龟都是冬眠过冬的,因为他们在冬天来临之前吃大量的食物,整个冬天他们就可以睡觉,不吃东西了,还有一些其他的动物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的动物;蚂蚁和松鼠是在自己的洞里过冬的,因为冬天出去找食会很冷,所以提前把整个冬天的粮食准备好过冬,还有兔子、小蜜蜂都是储食过冬的;因为天冬天的时候南方比较暖和,所以天鹅和燕子会选择南飞过冬,除了天鹅和燕子会南飞过冬,还有很多候鸟会南飞,像杜鹃、大雁、黄鹂、丹顶鹤,他们都是随着气候的变化而迁徙的鸟。

教学反思：

这节课通过幼儿了解动物过冬的方式，其实动物也很聪明，为了能生活下去，不让自己饿死、冻死，都有度过寒冬的方式，还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱护动物。在以后的教学中，要多让幼儿观察一些事物，多了解一些科学知识。

植物的茎科学教案 篇4

活动目标：

1、激发幼儿探索植物的茎的奥秘，满足其好奇心。

2、了解茎的功能。

活动准备：

1、植物图片。

2、幻灯。

3、蒜槌芹菜。

4、白色花朵提前做实验。

活动过程：

一、通过幻灯，丰富幼儿对植物的茎的认识。

1、茎的形态。

2、茎的`种类。

二、通过操作图片丰富幼儿对茎的认识。

圈出植物的茎。

三、发散思考：植物为什么要有茎，茎有什么作用。

幼儿自由回答。

四、茎输送水的试验。

五、茎储存水的试验。