课文《詹天佑》教案

老地方整理的课文《詹天佑》教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

课文《詹天佑》教案 篇1

教学目标：

1. 初读课文，初步了解生字新词。

2. 读课文，初步理解课文。

3. 理解“阻挠”、“要挟”、“轻蔑”等词语。

4. 了解詹天佑修筑京张铁路的历史背景，体会詹天佑的爱国情怀。

教学重点、难点：

1. 体会课文的中心句。

2. 在课文中理解“阻挠”、“要挟”、“轻蔑”等重点词语.

教学过程：

一、课前谈话

你是学么来上学的？还有什么方法？如果学校在平湖，你怎么去上学？如果学校在北京，你怎么去上学？铁路是怎么样子的？谁来画一画？请你来介绍一下？

二、揭示题目

今天我们就来学习一篇关于中国铁路的文章。

出示课题：詹天佑（齐读）

你对詹天佑有些什么了解？

我们一起来听一下关于詹天佑的事迹。（听关于詹天佑的人物简介）

听了詹天佑的简介，我想大家对詹天佑肯定有所了解了，现在我们一起来看看课文讲了什么。

自由轻声读课文，思考：

1. 课文讲了一件詹天佑的什么事？

2. 课文对詹天佑作出了怎样的评价？

（生读课文）

课文讲了一件什么事？（詹天佑修筑京张铁路）

那课文对詹天佑作出了怎样的评价呢？（詹天佑是我国杰出的爱国工程师）

从刚刚的人物简介中我们知道。詹天佑不仅仅修筑了京张铁路，他还修筑了其他的铁路、大桥等等，那课文为什么只选取了京张铁路这件事来说他是杰出的爱国工程师呢？

（第一条、完全）

师：也就是说这条铁路记载着詹天佑的伟大功绩，也反映了中华民族的`骨气，所以选择了这件事来写。

三、学习第二段。（搞清历史背景，掀起学生爱憎的情感波澜。）

那詹天佑是在什么情况下接受修筑京张铁路这个任务的呢？你从哪个自然段看出来的？（第二自然段）

大声自由读一读第二自然段，读完之后告诉我你们的心情是怎样的？（愤怒）

你为什么会有这样的感受呢？（阻挠）

什么是阻挠？

谁阻挠谁？（帝国主义阻挠清政府）（齐读）

你体会到了什么？

帝国主义在哪里阻挠清政府干什么呢？（帝国主义在我国阻挠清政府修筑京张铁路）（齐读）

你又体会到了什么？

仅仅是阻挠吗？（要挟）

什么是要挟？（要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求）

“对方”是谁？（清政府）

这里的“自己”是谁？（帝国主义）

请一位同学连起来说一说。

你从“要挟”体会到了什么？

在这个时候，从清政府传来了一个消息，那是什么？

听到这个消息，你的心情是怎样的？（兴奋、激动）

你为什么会有这样的心情呢？

这个令人振奋的消息，我们听到了，我们激动不已，千千万万的中国人民也听到了，他们又是怎样的呢？（轰动）

什么样的是轰动呢？

你仿佛看到了怎样的情景？

听到了这个消息，中国人会……

听到了这个消息，帝国主义会……（轻蔑）

什么叫轻蔑？

请你读一读！

帝国主义这样说有没有原因呢？（高山深涧，悬崖峭壁）

出示京张铁路地图，居庸关、八达岭图片

所以帝国主义说……（无论如何）

什么叫无论如何？

我们一起来读一读第三自然段。（配乐）

这个时候你想对詹天佑、对帝国主义说些什么呢？

课文《詹天佑》教案 篇2

一、谈话导入：

同学们，我们学过《长城》，假如有一天有机会乘上从北京到张家口的这一趟火车去饱览长城的景色，当火车经过长城的脚下的青龙桥车站时，你就会看到月台旁矗立一座铜像——他目光炯炯，正视前方，神情刚毅自若。看到这尊铜像，你们会想到什么呢？（学生畅谈）

人们为什么会如此怀念他？他的重大贡献是什么？（学生简谈）

二、詹天佑是个什么样的人？你从哪里看出来的？表现在哪些方面？

学生自由读文。

三、学生汇报，老师适时归纳概括板书。

爱国：受命于危难之时

勘测线路

杰出：开凿隧道

设计线路

四、找自己最喜欢的伙伴，自由分小组用自己最喜欢的方式自学这几部分。

五、交流汇报。

汇报设想：1、汇报险恶的社会环境，体现其爱国。（模拟招标会）

2、竞赛美读第四节。（老师适时引出全班的朗读高潮）

3、画居庸关隧道和八达岭隧道施工方法。

4、演示“人”字形线路。

（在汇报中适时完成读书任务）

六、写赞歌。（在帝国主义的讥讽声中，在清政府的腐败万能下，詹天佑战胜了险恶的.社会环境和自然环境，建成了我国铁路史上第一条铁路。这样的伟人，我们应该把他留住，留在我们的心底。我们每个人在心中用一两句话赞美他。）

七、播放录象资料，进行课外拓展。

八、延伸：一代伟人虽然去世了，但他的品质，他的形象已经矗立在我们心中。我们该怎样表达这无比的怀恋之情呢？（把伟人的精神品质世世代代传下去，永远继承和发扬它。）

课文《詹天佑》教案 篇3

【教学目标】

１、了解詹天佑的事迹，体会他是一个出色的爱国工程师，激发学生热爱祖国，立志为国作贡献的思想感情。

２、知道詹天佑怎样克服种种困难，最终使京张铁路提前竣工的。

３、通过关键词的理解，体会句子的含义。

４、有感情地朗读课文。

【教学重点】

通过具体事例的理解，体会詹天佑是一个杰出的爱国工程师。

【教学难点】

通过人物的.语言、行为、心理体会人物的思想感情。

【课前预习】

詹天佑在施工过程中遇到哪些困难。

【教学过程】

一、复习导入

上节课，我们了解到了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，他不顾帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，毅然接受了修筑京张铁路的重任，为中国人民争了一口气。下面，我们接着学习课文。

二、学习第三段

１、反馈预习：这一段讲詹天佑在修筑京张铁路过程中，遇到了哪些困难？

２、学习第一层：

⑴在勘测线路中，詹天佑是怎么说？怎么做？怎么想的？用不同的记号划出。

⑵詹天佑说了什么？你是怎么理解的？

⑶小组讨论：从詹天佑做的和想的体会到什么？

⑷学生自由发言。

⑸师小结。

３、学习第二层：

⑴

詹天佑在开凿隧道中遇到哪些困难？学生自由朗读思考。

⑵让学生用简笔画在黑板上画出两种开凿法。

⑶师小结。

4、学习第三层：

⑴齐读思考：詹天佑又遇到了什么困难？

⑵小组交流。

⑶请学生上黑板边画边讲解火车怎么爬坡的。

５、学生质疑、解疑。

６、师小结。

三、学习写作方法

１、第一层从说、做、想三个方面来写詹天佑，但这三个方面都能突出什么？

２、课文第三段只选取了勘测线路、开凿隧道、设计线路这三个事例来写，又是为什么？

四、形成性练习

五、作业

课文《詹天佑》教案 篇4

教师思考：

《詹天佑》是九年义务教育小学六年制第十二册教材第二组课文的精读篇目。文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-----主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。全文围绕杰出、爱国而展开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。

设计特色：抓住主线分组探究创造实验朗读感悟

课前准备：

第1、师生搜集关于詹天佑的相关资料。

第2、准备好多种做开凿隧道实验材料。

教学要求：

第1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

第2、学会生字、新词，结合具体语境理解它们的含义。

第3、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

第4、培养学生合作探究、动手实验的能力。

第5、有感情朗读课文。背诵喜欢的段落，训练思维，发展语言。

教学流程及设计意图：

一、检查预习，整体感知。

第1、教师引导：课文是以什么来命题的？我们还学过哪些用人物姓名命题的.课文？这些课文有什么特点？根据经验你猜想一下本文写了一件什么事？

（促进新旧知识联系，渗透命题方法，训练学生思维能力。）

第2、指读课文，结合正音，检查字词情况。交流自学情况，把自己最感动的地方讲给同位听。

第3、交流课外搜集的詹天佑的相关资料。

（沟通课内外联系，丰富知识积累，帮助理解人物及课文内容）

三、抓住主线，理清脉络。

第1、思考：你认为课文是围绕哪句话来展开的？文章围绕这句话安排了什么内容？

第2、讨论交流，分段，理清文章层次，概括段落大意。

（提纲挈领，摒弃繁琐分析，强调对文章的整体把握，训练提高学生阅读能力。）

四、突出主线，引发探究。

第1、通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？

第2、自由交流，简要陈述。

（根据课文内容，尊重学生个性体验，为分组探究设下伏笔。）

五、分组合作，问题探究。

第1、教师在合作前提出明确要求。

（1）要抓住具体事例，结合自己对重点词句的理解说明自己的问题。

（2）组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。

（3）可按教师提供的问题进行研究或自行设计问题。

例：

A、在（）的情况下，詹天佑主持修筑京张铁路。

B、找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表现，仔细体会。

C、把开凿隧道和设计线路两部分用画图或实验的方法来说明。

（对学生分组合作提出明确要求和建议，是防止合作探究流于形式的有效手段，提出备选的思考题目，可照顾到不同层次的学生，确保学习的有效性。）

六、汇报交流，深悟感情。

第1、组织学生以组为单位进行研究汇报，并与其他学生一起，针对该组的学习收获，给予补充，评价。在此环节中，不硬性规定内容，学生畅所欲言。如：詹天佑是个杰出的人，詹天佑是个爱国的人詹天佑是个一丝不苟的人都可以。只要学生够结合文中的事例，词句，进行流畅的表达出自己的见解就可以。形式不限，手段不限，长短不限。把课堂真正变成学生的讨论场表现场。教师需结合学生的合作探究和汇报表达，进行适时的点拨。）

第2、引导学生有感情地朗读，并试着背诵自己喜欢的段落。

（感情升华，促进积累。）

七、创意表达，拓展思维。

教师激情引发：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞。詹天佑无愧是中华人民的优秀子孙，他没有辜负全中人民的期望，用铁一样的事实，给帝国主义者一个有力的回击，一个响亮的耳光。

第1、请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的名字，并说说理由。

第2、想像一下当时当地的中国官员、普通百姓、外宾、帝国主义者，他们在听到京张铁路竣工的消息后，会有怎样的表现？

（深入挖掘文章内容，创设新的学习情境，加深了对文章思想感情的理解，使学生在充满创意与激情的表现里，受到爱国主义情感的熏陶。）