一年级语文《j

老地方整理的一年级语文《j（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

一年级语文《j 篇1

一、教材分析

《j q x》课文采用形象直观的方法呈现了三幅形状像jqx的图案，既符合儿童心理特点，又方便学生记忆。通过jqx与其他学过的拼音组成音节进行拼读，让学生熟练掌握并学会运用。课文还用儿歌《在一起》让学生在具体的语境中学拼音，充满童趣。

二、学生分析

一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间保持注意力，思维形象具体化。对他们来说，学习汉语拼音有困难，容易产生厌学的心理。

三、设计理念

1、针对学生的年龄特征和认识事物的规律，教学中以活动和游戏为主，创设丰富多彩的教学情境，将拼音教学同有趣的儿歌、故事、游戏等结合起来，为了增强学生学习的趣味性，将色彩鲜明的图案与j q x相结合，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

2、将汉语拼音教学与识字、学习普通话和发展语言结合起来。以往的拼音教学，让学生用音节组词，说句，困难较大，学生有畏难情绪，我通过让学生联系生活实际，用熟悉的语言去巩固不熟悉的音节，充分开发了母语的潜在资料。这是因为在语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的，所以可以收到了事半功倍的效果。培养了学生的语文素养和良好的学习习惯。

3、简单的认读复习学生会感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我根据小学生的好奇心理，把学生带入生动形象的情境中，来巩固声母的字形，读准声母。不仅激发学生的参与的`积极性，而且提高他们的注意力。

四、课前准备

本课插图、自制课件、 配合学习j q x的字母卡片

五、课时安排

2课时

六、教学设计

j q x（第一课时）

教学目标：

1、学会三个声母，读准音，记住形，能够正确书写。

2、初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。

3、学会j q x和单韵母的拼读，准确拼读三拼音节。

教学重点、难点：

1、重点：j q x的三拼练习和ü上两点省写规则。

2、难点：ü上两点省写规则。

教学过程：

（一）创设情境，复习旧知

小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识很多朋友了，让我们再来和它们打打招呼吧！

（课件出示）：ɑ、i、ü、b、 p、 d、ɡ、k 、ɡuā、kuā、huā（指名读，齐读）

（二）学习声母j、q、 x

小朋友真能干！今天老师又带来了三位新伙伴，想不想和它们交朋友？

1、学习声母j。

（1）（课件出示）母鸡图片。

（2）图上画着什么？母鸡的“鸡”，读得轻一些，短一些，就是声母j。（板书：j）

（3）听：听听老师怎么叫它好吗？

（4）读：学生试读，齐读，开小火车读。

（5）记：看看图，再看看j的样子，你想说什么？

你能用什么好办法来记住“j”。（编顺口溜）

2、学习声母q。

（1）（课件出示）图上画了什么？“气球”的“气”改成第一声，读得轻短一些，就是声母q。（板书：q）

（2）听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的）学生用手心对着嘴巴对比读。（指名说）指名读，男女生赛读，齐读。

（3）q像什么？（编顺口溜。）

3、学习声母x。

（1）（课件出示）图上画着什么？（板书：x）

（2）声母要读得轻、短，谁来做小老师领读。小组读，齐读。

（3）你能用什么方法记住它？（编顺口溜）

（三）学习j、q、x与i的拼音

j、q、x的好朋友i跑来了。

1、（板书：ji）学生自由拼读。（师提示：“j”是声母，要读得轻而短，ji是音节，要读得响而长。）比较声母j与音节ji的读音不同。（小老师领读，男女生对比读，齐读。）

2、（板书qi、xi）指名拼读，小组读，齐读。

3、（课件出示）读儿歌巩固音节：

jī，我有一只小花鸡。

jí，今年我上一年级。

jǐ，上下楼梯不要挤。

jì，讲究卫生要牢记。

（四）学习j、q、x的三拼音节

1、j、q、x不仅和单韵母i成了好朋友，还想和ɑ一起做朋友。

2、（课件出示，板书）j—i—ɑ→jiɑ q—i—ɑ→qiɑ x—i—ɑ→xiɑ

3、i在这里成了介母，组成了三拼音。

4、复习旧知：声轻介快韵母响。先听老师拼一个：j—i—a→jia

5、你能像老师那样自己大声拼一拼吗？谁先来试一试？（指名读、分组读、开火车读，齐读。）

（五）学习ü上两点省写规则

1、师：看，老师又请出了几对朋友。（课件出示，板书）j—ü→ju

q—ü→qu

x—ü→xu

请大家大声地拼拼看？你发现了什么？

2、这位小朋友戴上了帽子叫什么名字，脱掉帽子以后有叫什么名字？

3、小ü也是这样，不过它可有礼貌啦！见到j、q、x三位老师都要脱下帽子，恭恭敬敬地说：“老师好。”

4、我们一起来编个顺口溜：小ü小ü有礼貌，见了j、q、x就脱帽。

5、你们愿意像小ü一样做个有礼貌的孩子吗？

6、四声练习拼读。同桌读──小组读——男、女生读──开火车读──齐读。

（六）游戏巩固

1、我拿你说。（师出示音节卡片）

2、摘苹果。

秋天到了，果园里的苹果熟了，果农们正忙着摘果子。让我们去帮他们吧。看看哪些苹果已经熟了，可以把它摘下来了。

小朋友们真能干，今天这节课又认识了三个声母，学习了很多新的音节，回家以后，把你今天新学的声母和音节读给爸爸妈妈听一听，好吗？

（七）指导书写

现在这几个声母宝宝要回家了，我们把它们送回家吧！

1、说：观察拼音格，该怎么写？

2、师范写，生书空。

3、学生练写。

板书：

j q x

ji qi xi

jiɑ qiɑ xiɑ

j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu

七、课后反思

汉语拼音是识字和学讲普通话的有效工具，它能帮助学生正确掌握和充分运用祖国语言。因此，学习汉语拼音，对于小学一年级刚入学的小学生来说，是非常重要的。创设愉快和谐的气氛，在生动有趣的情境中复习，避免了简单枯燥，符合低年级学生的身心发展规律。这样既能让学生将学过的知识有效地复习，又能激发学生学习的热情和兴趣，同时又为新知的学习打下良好的基础。根据一年级学生活泼好动、易于接受直观生动事物的特点，努力创设一个丰富多彩的教学情景，将汉语拼音同有趣的儿歌、故事、游戏等结合起来，同时发挥学生的主动性和创造性，鼓励学生运用已有的知识去自主探索新知识，从而培养学生的自学能力和主动探索的精神，享受成功的喜悦。

一年级语文《j 篇2

一、教学目标

学会j、q、x三个声母，读准音，认清形，正确书写。

初步掌握ü上两点省写规则。

学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、q、x开头的三拼音节。

培养学生的观察能力和语言表达能力，激发学生对汉语拼音学习的兴趣。

二、教学重难点

教学重点：学会j、q、x三个声母，读准音，认清形，正确书写；掌握j、q、x与ü相拼两点省略的规则。

教学难点：j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略的规则。

三、教学准备

多媒体课件，包括j、q、x的发音示范、书写演示以及相关的图片和动画。

拼音卡片，包括j、q、x以及与之相拼的韵母卡片。

小黑板或白板，用于书写示范和展示学生的作品。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

通过多媒体展示一幅拼音乐园的图画，引出j、q、x三个声母的学习。

提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？拼音乐园里有哪些声母朋友呢？今天，我们要认识三位新的声母朋友，它们就是j、q、x。”

2. 学习j、q、x的发音（10分钟）

利用多媒体课件展示j、q、x的发音示范，引导学生模仿发音。

通过编顺口溜、做游戏等方式，帮助学生记忆j、q、x的发音。例如：“小鸡小鸡jjj，气球气球qqq，西瓜西瓜xxx。”

3. 学习j、q、x的书写（10分钟）

在小黑板或白板上演示j、q、x的书写方法，强调书写顺序和笔顺。

学生在练习本上练习书写j、q、x，教师巡回指导，及时纠正书写错误。

4. 学习j、q、x与韵母的拼读（15分钟）

利用拼音卡片，引导学生学习j、q、x与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。

通过游戏、竞赛等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的拼读能力。

5. 学习j、q、x与ü相拼的规则（10分钟）

利用多媒体课件展示j、q、x与ü相拼时ü上两点省略的规则。

通过故事讲解、情景模拟等方式，帮助学生理解并掌握这一规则。例如：“小鱼娃和j、q、x做游戏，它很高兴地摘下了帽子，和j、q、x一起快乐地玩耍。”

6. 巩固练习与拓展（10分钟）

设计一些有趣的练习题，如“找朋友”（将j、q、x与相应的韵母卡片配对）、“拼一拼”（将j、q、x与韵母组合成音节）等，巩固所学知识。

鼓励学生尝试用j、q、x组成的音节说一句话或编一个小故事，培养学生的语言表达能力。

7. 课堂小结与作业布置（5分钟）

总结本节课所学内容，强调j、q、x的发音、书写以及与韵母的'拼读规则。

布置作业：让学生回家后练习书写j、q、x以及与之相拼的音节；鼓励学生用所学的音节与家人交流或编写小故事。

五、教学反思

在教学过程中，教师应关注学生的参与度和学习情况，及时调整教学策略和方法。同时，注重培养学生的观察能力和语言表达能力，激发学生的学习兴趣和积极性。通过生动有趣的活动和游戏，使学生在轻松愉快的氛围中掌握j、q、x的发音、书写以及与韵母的拼读规则。

一年级语文《j 篇3

【教学目的】

1、学习声母 j q x，要求读准音，认清形。

2、继续练习拼音，巩固三拼音的拼读方法。

3、学习上两点的略写规则。

4、培养观察能力，学习通过比较区别事物的方法。

5、感受到学习拼音的快乐。

【教学重难点】

1、学习三个声母。

2、掌握上两点的省略规则。

【教学准备】

多媒体，卡片，头饰。

【课时】

一课时。

【教学过程】

一、引入

今天，丁丁要带我们去一个神奇的地方，想去吗？闭上眼睛，听到音乐再睁开。

（出课件）瞧，丁丁来到了我们向往已久的拼音王国，蓝蓝的天，绿绿的草，鲜花盛开，蝴蝶舞蹈。小天使带着三个拼音娃娃从天而降，它们正在唱一首好听的儿歌：j q x，j q x，我们一起来游戏，小鸡昂头多神气，气球飞了也不理，用力切个大西瓜，大家吃得笑嘻嘻。

二、读音

1、你认识这三个拼音娃娃吗？自己试着读一读。

2、指名读，老师正音。

3、全班齐读。

三、记形

1、你怎么记住他们的样子呢？有什么好办法？指名答。

2、老师也有好办法，我编了一句顺口溜：j 是竖弯加点子。你能编吗？（学生自编）老师还要送你们两句：q 是半圆加棍子，x 是一把小*子。

3、j q x 住在什么位置，请大家仔细观察。指名一人答，另一人在黑板上用橡皮泥摆出字母位置。

4、突然，拼音王国的草地上又来了三个字母，他们闹着要找自己的弟弟，你能帮他们找吗？（出 b d p 卡片）

瞧，他们四兄弟长得多象啊，他们团聚了，高兴的又唱又跳，让我们和他们一起活动活动。（跟老师做课间操）

左拳 b，右拳 d，b d b d真快乐，左下 p，右下 q，p q p q 真有趣。

四、拼读音节

1、出“鸡 七 西”卡片，指名读，组词。

2、把他们的.音节打乱顺序摆放，请生把卡片摆到相应位置，再教大家读一读。

3、拼读游戏：

师问：j—i—a—jia j i a 在哪里？

学生答：j 在这，i 在这 ，a在这。我们组成了 jia

（其余音节同上）

四、探究j q x与ü相拼的规律

g—u—gu h—u—hu k—u—ku

j—ü—ju q—ü—qu x—ü—xu

同桌一起拼读，说说你发现了什么。

指名拼读，齐读。

交流你的发现。

（出动画）告诉你一个小秘密，小可是个有礼貌的孩子，只要遇到 j q x 三位老师，它就会脱掉帽子向老师问好。跟老师念顺口溜：小小有礼貌，见到 j q x 就脱帽，去掉两点不念，还是念做 u u u。

开火车读。

j q x 玩累了，要回家休息，你知道他们的家在哪儿吗？拼音王国里有两座房子，红房子住着单韵母家族，你认识他们吗？读一读。绿房子住着声母家族，和他们打打招呼。j q x 该回哪儿呢？

【反思】

俗话说“良好的开端是成功的一半”，教学本课时运用了多媒体，以丁丁游拼音王国的动画形式引入，激起了学生兴趣，开课收到较好效果。教学过程中的儿歌、手指操、拼音房子、摆橡皮泥等也调动了学生的积极性和主动性，符合一年级小学生特点，让学生在快乐的情景中读准了音，认清了形。但感觉在读字母音时浪费了时间，导致后面拼读音节及找寻j q x与相拼的规律时显得仓促，老师急于说出答案，等待不够。

一年级语文《j 篇4

【教学目标】

1、学会ｊｑｘ三个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、初步掌握ü上两点省写规则。

3、学会ｊｑｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊｑｘ开头的三拼音节。

4、能够自己拼读“搭积木”“下棋”两个生词。

5、有感情地朗读儿歌，领会儿歌的含义，感受儿歌的美。

【教学重难点】

学会jqx三个声母，认清形，读准音，能正确书写。掌握jqx与ü相拼两点省略的规则。

【教学过程】

一、引出新课，提出要求

前面我们已经认识了拼音王国里韵母家族中的6个单韵母和声母家族中的13个声母，还学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们还要学习3个声母。

二、学习声母j

1、出示插图：说说图上画着什么？（一只母鸡伸长脖子抬头望着蝴蝶。）

2、师：我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j的读音。

3、范读，让学生掌握发音要领：发ｊ音时，舌面前部抬起贴紧硬颚前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬颚形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带不颤动。

4、学生自己感受读，让学生自由举手读，开火车读。（正音）

5、识记j的形。

（1）看图，能不能找出j的形？（鸡和蝴蝶构成的形状表示ｊ的形。）

（2）你有什么好办法记住j的形？（编顺口溜：竖弯加点jjj。）

6、指导书写。

三、学习声母q

1、出示插图：说说图上画的是什么？（七只气球在天上飞。）

师：“气球”的“气”改成轻声，读得轻短点就是声母q的读音。

2、范读，讲发音要领：发音部位、方法跟ｊ大体相同，只是送出的'气流较强。

3、教师领读、指名读、对比读j—q。

4、识记q的形。

看图，你有什么好办法记住q的形？（顺口溜：气球拖线qqq，像个9字qqq。）

5、区别bpdq的形。

顺口溜区别：右下半圆bbb，右上半圆ppp，左下半圆ddd，左上半圆qqq。

6、指导书写。

四、学习声母x

1、出示插图：说说图上画着什么？（一个切开的西瓜。）

师：“西瓜”的“西”读得轻短点就是声母x的读音。

2、范读，讲发音要领：发ｘ音时，舌面前部抬起靠近硬颚，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带不颤动。

3、学生自己感受读。自由举手读，开火车读，师正音。

4、识记x的形。

看图，编顺口溜：刀切西瓜xx，一个叉号xx。

5、指导书写。

五、作业设计

1、跟着录音复习j q x。

2、抄写j q x。