信息技术教案优秀

老地方整理的信息技术教案优秀（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

信息技术教案优秀 篇1

一、教材分析：

本文描述了福建省小学《信息技术》四年级上册第3课《画不规则图形》的教学情况。教材旨在通过教授平面图形操作知识和画图软件的使用，让学生掌握画不规则图形的方法。文章还指出原本所选的实例只有画鱼和画五角星两个，让学生熟悉曲线工具和多边形工具，但教材内容显得比较单薄，因此在教材中增加了画水滴和其他形状的探究活动，使得教材适合更多的学生学习。

二、学情分析：

针对学生已经掌握画图软件的知识，能使用工具箱中的工具画出规则图形，以及好动、好尝试的特点，文章建议采用让学生主动去质疑、尝试、讨论、归纳的学习方法。

三、教学目的：

教学目的包括知识目标、能力目标和情感目标。知识目标是要求学生掌握曲线工具、多边形工具的使用方法，掌握同一种工具的不同使用方法。能力目标是能用曲线工具、多边形工具等构建简单和谐的图形，并能灵活应用工具画出形态迥异的图画。情感目标是让学生成为课堂的主体，激发学生学习信息技术的兴趣，同时体验奥运精神。

四、教学重、难点：

教学重点是曲线工具和多边形工具的基本使用方法，难点是要求学生能够灵活使用工具处理图形。

五、教学方法：

文章采用任务驱动的多思教学法来实现教学目标。将教学内容细化成小任务，让学生在完成任务过程中“想一想、做一做、试一试”，以此训练学生的观察能力、分析能力和创新能力。通过学生自主探索和合作交流完成任务，培养学生的信息素养。

六、学习方法：

文章并未提及学习方法。

为了学习模块，我们小组开展了“谁是巧巧手”活动，以小组探究、互帮互学、相互促进、综合汇报的方式，在小组内探究绘画技巧，看谁画得最好。我们小组的人数不会太多，这有利于交流和评价，在小组内开展活动能够得到鼓励的面积也相对较大，有利于激发我们的.学习兴趣。此外，小组规模小巧还能够节省大量的评价时间。

七、教学程序：

本课教学分为六个环节。

（一）复习旧知，承上启下。

在这个环节，我们首先让学生回顾上一节课学习了哪些工具的使用，并简单演示使用方法。

老师引导学生思考，如果遇到不规则图形该怎么办？然后，向他们介绍第三节课的话题：《画不规则图形》。

（二）看书质疑，学习曲线工具。（小任务一）

在这个环节，我们要求学生阅读课本第15-16页“画一条鱼”的①—⑥，想一想，探索曲线工具如何使用，自学中遇到什么问题？并以小组讨论所发现的问题，提出解决方法。

学生在自学过程中可能会遇到以下三种情况：

第一种，由于不用心，看完了，没有发现任何问题，也不知道曲线工具怎么用。

第二种，觉得画鱼很简单，只需三条曲线，再画上几笔就完成了，这类学生大多原来电脑基础比较好，但看书较糊涂，主要凭心探索来学习软件。

第三种，会发现如果严格按照书上的六个步骤根本画不出鱼来，这类学生学习严谨，胆大心细，能够知其然也知其所以然。

对于第一、二种情况，我们不必过多解释，后续的教学就能够让这些学生掌握应学的知识。

对于第三种情况，我们要让学生说出为什么，并演示他们的发现，并且用事实来说明问题，指正书上的错误。通过这个环节，我们可以鼓励学生，增强学习信心，提高学习兴趣。最后强调画一条曲线所必须的三个步骤，让学生通过自己的表达来推进这个教学过程，以生教生，效果更佳。接下来，我们让全体同学动手去操作曲线工具，画出一条鱼，最后请学生们汇报一下他们画曲线的三个步骤、发现和解决方法。同时，老师结合学生的演讲，示范曲线工具的使用方法，并进一步说明曲线工具的不同使用方法，介绍画水滴的技巧。

在培养学生的自学能力和质疑问难的能力方面，处理方式有利。学习信息技术的一个重要方面是培养学生的自学能力。此外，这样处理还能培养学生严谨学习的精神，培养他们养成看书和做事胆大细心的好习惯。

2．巩固新知

一旦学生掌握了曲线工具的使用方法，就可以将其与其他工具有机地结合起来进行练习。学生应该被提供选择学习的机会，例如在选择绘画鱼或绘制水滴之间任由他们做出决定。这将有益于各个层次的学生学习，并让他们在小组内相互比较，看看谁是“巧巧手”。

老师可以展示学生画得好的作品以激励他们。这样做可以让学生意识到，同一工具只要灵活应用就可以得到不同的效果。评选最有创意的作品，授予“巧巧手”的称号并用掌声鼓励。

（三）找规律（小任务二）

老师讲解操作细节时要边讲边示范。多边形工具的用法是先按住鼠标左键拖曳一条线段，然后在画面任意位置单击，画笔会自动将单击点连接起来，直到回到第一个点单击，就形成了一个封闭的多边形。之后，让学生快速绘制三角形、四边形和五边形并记住绘画方法和步骤。如果学生无法立即正常操作，可引导他们留意绘画规律（有几个角，鼠标只需要在相应的位置单击（N-1）次，最后一个角只需要双击鼠标，就可以自动闭合图形。其中，N为图形的角数）。学生可以依据教材上的说明来绘制五角星，这样难度将大大降低，所有层次的学生都可以成功完成学习任务。

评估学生作品时，要鼓励那些画得不错的学生。可以鼓励他们“你画得真好，老师很佩服你，你太棒了！”

（四）用心灵作画（小任务三）

在开始绘图之前，老师应介绍奥运会火炬的由来。

火炬仪式是奥运会历史上具有超过2700年历史的传统。古希腊的奥林匹亚山据说是众神的居所。当地居民为了祈求风调雨顺、五谷丰登，每四年就会举行一次祭祀仪式，同时会举办短跑比赛。在奥林匹亚圣地祭祀时，参赛选手会竞争跑步，接过祭司手中的火炬，用圣火点燃火神普罗米修斯的祭坛，获得胜利，并被视为英雄受到人们的尊敬。从德国柏林举行的第十一届奥运会开始，运动员们开始进行“火炬接力”活动，辗转传送点燃的圣火，直到运动会的比赛场地到达。在1959年第一届全运会上，我国首次举行了“火炬接力”活动。

老师：同学们，今年八月八日，北京将举办奥运会，你能用目前所学的技巧为奥林匹克火炬画像吗？让我们为北京奥运出一份力，看看谁画出最漂亮的火炬，他就是我们的火炬手。

接着，学生们开始着手作画，老师在巡视中观察哪些学生画得快又画得好，并让这些有才华的学生离开座位寻找出色的作品，评选出最出色的四名学生作为火炬手。老师也希望这些优秀学生能够见到更加优秀的画家，提醒他们要不断努力，才能够成为最好的。

信息技术教案优秀 篇2

一、教学目标

在本节课中，学生将会:

学习到如何设置显示属性。掌握如何更改Windows桌面背景。学习如何设置屏幕保护程序。通过探索设置背景与屏幕保护程序，培养学生观察能力和实践能力，加强他们的信息素质。引导学生应用现代信息技术进行学习，同时培养学生的想象能力和动手能力，并进一步提高他们的审美和创新能力。通过教学探索，知识的迁移和转化，逐步将兴趣转化为探索的动力，激发学生探求未知、认识新知的愿望，提高他们在现代信息技术课上的积极性和主动性。

二、教学重、难点

重点：设置背景与屏幕保护程序。难点：通过校园网，提供相关信息，拓宽学生视野，进一步提高操作技能。

三、教学过程

1、创设情景 引入新课

将教师机的桌面演示给学生看，并观察学生的反应。结合多媒体网络教室软件，出示几幅桌面背景画。提问学生：大家觉得这些桌面背景怎么样？你有什么想法？引出了本节课所要研究的课题：如何装饰你的.“桌面”。

2、合作交流 探求方法

请会的同学在座位上讲解如何设置显示属性的方法。全体学生自主探索并进行练习。要求学生：①改变桌面背景（要求掌握改变桌面背景最基本操作）；②理解“居中”、“平铺”和“拉伸”之间的区别。学生三人为一小组，进行讨论、操作练习，老师巡视指导，并检查学生们讨论的结果，让学生们清楚说出“居中”、“平铺”和“拉伸”之间的区别。教师机桌面展示，引入屏保的学习，展示保护程序，并让学生提问。

你们有没有想过学习屏幕保护程序的相关知识呢？让我们进行小组讨论吧，讨论的内容包括屏幕保护程序的定义、作用、启动和结束、以及如何进行设置。

接下来，我们进行一次合作探究的练习，要求包括：

1. 解释什么是屏幕保护程序；

2. 讨论屏幕保护程序的作用；

3. 小组代表演示讲解如何设置屏幕保护程序，教师进行整理总结。

现在我们来玩一下游戏，每个小组派一个代表来抽取一张小纸条，完成小纸条上的任务。希望大家能够相互协作、快速完成任务。

任务完成得不错，但是你们在美化桌面和屏幕保护时，是否发现缺乏素材？老师分享的素材是从哪里下载的呢？

现在，引导大家上教师机上下载素材，自主学习，并完成布置在网页上的课外任务。让我们加强团队协作，发挥协作精神。

在本课堂结束之前，让我们进行一次课堂小结，看看大家通过本课学到了哪些新知识，又有哪些方面得到了进步。你们最印象深刻的问题是什么？有什么看法？此外，在公共机房中，请注意不要设置屏保密码，为了保持微机室的整体美，请还原桌面。

最后，我们布置一些作业，拓展学生的新知识，包括：

1. 创作自己的桌面图；

2. 让桌面上的图片动起来；

3. 设置滚动字幕程序；

4. 体验三维文字的屏保效果；

5. 改变显示外观的设置。

信息技术教案优秀 篇3

【教学目标】

1．熟练地选取不同风格的背景图片；

2．学会根据提示对图片角色和动画角色进行缩放、旋转等调整；

3．理解画面的层次，能由远到近地调用角色，并合理调整角色间远小近大的关系；

4．通过用金山画王“画”故事的.过程，培养学生对动物，对自然，对生活的热爱之情。

【教学重难点】

教学重点：根据画面需要，恰当地调整图片角色或动画角色大小、位置等属性。

教学难点：有层次地摆放角色，并合理调整角色间远小近大的关系。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

1、师：孩子们，请齐读课题：

2、回顾打开金山画王的方法：（学生回答）

（1）双击桌面上“金山画王”的图标。

（2）“开始”菜单选择“所有程序”中的“金山画王2006”，打开“金山画王”。

（3）右击金山画王图标，选择“打开”。

二、新课教学

任务一：准备场地

请孩子们大声的把步骤读出来，并教师讲解。

1、点击“图库”按钮

2、选择“背景”

3、选择“漫画风格背景”

4、选择背景图片（可用箭头翻下页背景图片）

孩子们，是不是很简单呢？我们一起来试试吧！

任务二：主角登场

1、聪明的小乌龟

请孩子们为小乌龟的出场铺路吧！请大声朗读！

教师出示步骤：

（1）单击“角色”按钮选择“陆生动物角色”

（2）选择乌龟图片拖到画纸上。

请孩子们按步骤操作把小乌龟请到我们的画面上。

学生自主探索，掌握缩放、平移、确定及撤销工具的应用。

2、兔子

请孩子们仿照刚刚的操作步骤，自己操作。

任务三：拉拉队登场

强调近大远小，学生操作。

任务四：图片的保存

（单击“档案管理”，在弹出的窗口选择“输出档案”，选择保存图片的地址（提醒一般不能保存在C盘），输入文件名，保存）

三、训练：

1、大家来闯关

2、下面请孩子们开始你们的创作吧！

3、谁愿意把自己的作品介绍给大家听呢？（指名说）

信息技术教案优秀 篇4

教学目标：

知识与技能：通过学习，学生能够保存文件。

情感态度与价值观：培养学生从小有保存文件的习惯，同时也要养成良好的信息技术素养，尊重别人的劳动成果，不要删除别人的文件。

过程与方法：教师讲解+学生练习+学生演示+教师讲评教学重点：通过学习能够把文件保存在指定的位置。

教学课时：

两课时

教学过程：

第一课时

一、导入

小朋友，上节课我们学习了输入拼音和汉字，但没有保存下来。这节课我们来学习保存文件。

二、新授

1、用键盘写几个句子

我们按照上节课打开“写字板”的方式打开写字板，然后从键盘输入拼音和文字。（学生完成。）

2、如何保存文件

输入完成后，如果想把它保存下，该怎么做呢？首先学生合作完成，教师检查完成情况，最后教师总结。

（1）将指针移到“文件”菜单上，然后单击，弹出“文件”菜单。

（2）在菜单上选择“保存”命令并单击，Windows就弹出一个叫“对话框”的窗口，在对话框里，我们继续保存文件。

（3）在“文件名”的文本框里输入文件名“练习1”。

（4）输入了文件名后，单击“保存”按钮，文件就保存下来了。

现在来检查一下，文件是否保存下来了。

（1）单击文件菜单。

（2）选择“打开”命令。

（3）在“打开”对话框里，应该找得到刚才保存的`文件，然后单击“取消”按钮退出。

小技巧：保存文件时，可以单击工具栏上的“保存”按钮，这样可以快速弹出“另存为”对话框。

打开文件时，可以单击工具栏上的“打开”按钮，快速弹出“打开”对话框。

文件的保存又叫存盘。文件保存下来后，可以继续输入文字，修改文件，然后再次存盘。再次存盘可以单击工具栏上的“保存”按钮，快速保存文件。

第二课时

教学过程：

一、认识文件

我们在使用计算机的时候，无时无刻不在同信息打交道，例如在计算机上写过的文章、画过的画等等，为了方便以后使用，都要保存下来，这些保存下来的信息，就是文件，文件可以是一篇文章、一张图片、一首歌曲、一段电影、一个程序、一组数据等等。

让学生说说自己的建立的文件是哪些，它们的名字是什么？文件的命名有一定的规则，那我们大家就来看看文件的命名规则到底是些什么？

二、文件的命名规则

文件就像我们人一样，每个人都有姓、有名，这是取名字的规则，文件的命名也有规则。

（1）文件名通常由主名和扩展名两部分组成，中间用小数点隔开。例如：xuexi、doc、学习、doc、图1、bmp、歌曲、wav等。

（2）文件主名可以是英文字母、汉字、数字、标点符号等字符组成，最长可达255个字符。扩展名一般不超过3个字符。

注意：

（1）标点符号中的“？、、/、：、”等符号不能用于文件命名。

（2）在文件命名中，英文字母可以用大写，也可以用小写，作用是一样的，如ABC、D OC与abc、doc是同一个文件。

三、知识拓展：

文件的扩展名主要用来表明文件的类型，文件的扩展名相同，功用和作用也一样。如写字板文件的扩展名是doc、画图文件的扩展名是bmp、声音文件的扩展名是wav、电影文件的扩展名是avi等等。

四、练一练（完成课后练习1、练习2）

1、学生独立完成；

2、师巡视指导学生，全班汇报。

五、小结