滕王阁序第一课时教案

老地方整理的滕王阁序第一课时教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

滕王阁序第一课时教案 篇1

一、教学目标

知识与技能：通过反复朗读，领略骈文的神韵之美；掌握文中重要实词、虚词的用法，理解并积累文中典故。

过程与方法：运用朗读法、讲解法，引导学生体会文章的语言美、意境美；通过小组讨论，理解文章的结构和主旨。

情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，体会作者怀才不遇的复杂情感，培养积极向上的人生态度。

二、教学重难点

重点：理解文章结构，掌握文中重要实词、虚词的用法，积累文中典故。

难点：体会骈文的语言特点和韵律美，理解作者怀才不遇的复杂情感。

三、教学过程

1. 导入新课

引入江南三大名楼（滕王阁、岳阳楼、黄鹤楼）的介绍，激发学生兴趣。可以引用相关诗句或对联，如“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋”。

2. 作者简介与写作背景

作者简介：王勃，字子安，初唐诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。代表作有《送杜少府之任蜀州》等。

写作背景：介绍《滕王阁序》的创作背景，如唐高宗时期，王勃在滕王阁宴会上即兴创作此文的.情景。

3. 朗读课文

教师范读：放课文录音或教师亲自范读课文，注意节奏、语调的变化。

学生朗读：学生集体朗读课文，注意读准字音，把握句子的节奏。可以指定几位学生分段朗读，教师适时点评。

4. 讲解课文

第一段：概写洪州的地理风貌，引出参加宴会的人物。教师引导学生概括大意，并理解文中“物华天宝”、“人杰地灵”等词语的含义。

第二段至第三段：写景部分。教师引导学生分析这两段如何描绘滕王阁的自然景观和人文景观，体会作者的语言美和意境美。可以重点讲解“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”等名句。

5. 巩固练习

字词积累：要求学生掌握文中重要实词、虚词的用法，如“故”、“尽”、“属”、“即”等实词，“且”、“矣”等虚词。

句式分析：引导学生分析文中骈文的句式特点，如四六句、对偶句等。

6. 作业布置

完成课后练习中的相关题目。

背诵课文第二段和第三段，并尝试用自己的话描述这两段所描绘的景象。

滕王阁序第一课时教案 篇2

一、教学目标

知识与技能目标：

了解骈文的两大特征——对偶与用典。

初步掌握文中出现的重要文言实词和虚词的用法。

过程与方法目标：

通过诵读，鉴赏文中的美丽秋景，感受文章的语言美。

引导学生通过合作讨论，体会分析作者复杂的思想感情。

情感态度价值观目标：

培养学生敢作敢为、志当高远的精神品质。

二、教学重点与难点

教学重点：

积累文言词语，感受文章的内容美和形式美。

背诵精彩语段，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。

教学难点：

理解本文用典的内涵，体会作者复杂的思想感情。

三、教具准备

多媒体教学设备（用于播放诵读音频、展示课件等）。

四、教学过程

1. 导入新课

导入方式：投影展示楹联“洞庭月衡岳云巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗范相记王勃序，两楼一阁，数江南人物，各有千秋。”，引出江南三大名楼之一的滕王阁，并介绍滕王阁的历史背景和王勃的《滕王阁序》。

2. 作者及写作背景介绍

作者简介：王勃，字子安，初唐诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。代表作有《送杜少府之任蜀州》等。

写作背景：王勃在前往交趾探望父亲的途中，适逢九月重阳之日，途经洪州（今江西南昌），恰逢洪州都督阎某人重修滕王阁，于阁上欢宴群僚和宾客，王勃即兴创作了这篇《滕王阁序》。

3. 朗读课文，体会文体特点

播放诵读音频：让学生聆听专业诵读，感受骈文的神韵之美。

学生诵读：分组诵读课文，注意四字句、六字句、七字句的诵读节奏，发现并总结朗读规律。

4. 讲解骈文特点

对偶：介绍骈文中对偶句的.特点，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。

用典：讲解文中出现的典故，如“冯唐易老，李广难封”，引导学生理解其背后的历史背景和作者的情感寄托。

5. 分析课文内容

第一段：概写洪州的地理风貌，引出参加宴会的人物。

第二段、第三段：写景，描绘滕王阁的万千气象和周围的自然、人文景观。

后四段：抒情，作者抒发了怀才不遇的苦闷和对人生理想的坚定信念。

6. 合作讨论

讨论问题：

文中哪些句子体现了作者的怀才不遇之情？

“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志”表达了作者怎样的思想感情？

7. 布置作业

背诵作业：背诵课文第二段和第三段。

预习作业：预习课文后四段，思考作者抒发了哪些复杂的思想感情。

滕王阁序第一课时教案 篇3

一、教学目标

知识与技能：

通过反复朗读，领略骈文的神韵之美，特别是不同形式对偶句的朗读技巧。

认真朗读，弄清文中典故，初步把握文意。

过程与方法：

采用朗读法和讲解法，结合多媒体课件辅助教学。

通过预习、讨论、总结等环节，引导学生深入理解文本。

情感态度与价值观：

培养学生欣赏古代文学作品的能力，激发对传统文化的兴趣。

引导学生体会作者王勃的才情与抱负，以及面对人生挫折的积极态度。

二、教学重难点

重点：

朗读课文，掌握骈文的朗读技巧。

弄清文中典故，初步把握文意。

难点：

理解文中深层次的情感与思想内涵。

体会骈文的语言魅力与音韵美。

三、教学准备

多媒体课件（包含作者简介、写作背景、骈文特点等内容）。

学生预习课文，通读课下注释并思考相关问题。

四、教学过程

1. 导入新课

导入语：江南多临观之美，而滕王阁独为第一，有瑰伟绝特之称。今天，我们就来学习唐代文学家王勃的《滕王阁序》，一同领略这篇千古名文的魅力。

2. 作者简介与写作背景

作者简介：王勃，字子安，初唐诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，称“初唐四杰”。代表作有《送杜少府之任蜀州》等。

写作背景：简要介绍滕王阁诗会的背景，以及王勃在宴会上即兴创作《滕王阁序》的经过。

3. 朗读课文

教师范读：教师先范读课文，注意语音语调、节奏停顿等。

学生朗读：学生集体朗读课文，注意读准字音、把握节奏。之后，指定几名学生分段朗读，并进行点评。

4. 讲解骈文特点

语句特点：骈偶和“四六”句式。

语音特点：平仄相对，音韵和谐。

用词特点：用典和藻饰，语言华丽。

5. 初步理解文意

分段讲解：

第一段：概写洪州的地理风貌，引出参加宴会的`人物。

第二段：写前往滕王阁处观景及登临时见到的自然景观。

第三段：在滕王阁上俯视所见的自然景观和人文景观。

引导学生：结合注释和上下文，理解文中典故和关键词句的含义。

6. 巩固练习

齐读课文：全体学生再次齐读课文，加深印象。

布置作业：完成课后练习二，预习后四段内容。

滕王阁序第一课时教案 篇4

教学目标：

1.学习体会本文优美的语言及其表达方式，背诵全文。

2.了解骈文的.两大特征——对偶与用典，积累文化知识。

3.体会作者怀才而又自励志节，愤郁不平而又不甘沉沦的复杂情感。

教学重难点：

1、注释，疏通文意，体会骈文特点。

2、指导诵读，注意停顿，通过诵读体会文章优美的语言。

3、利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用。

一、知识背景介绍。

1、江南三大名楼。

“中国古代四大名楼”

蓬莱阁(山东)：直上蓬莱阁，人间第一楼。云山千里目，海岛四时秋。—清·陈葆光。

岳阳楼：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹。

岳阳楼名联：

诸君试看，洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道崖疆，潴者、流者、峙者、镇者，此中有真意，问谁领会得来。

黄鹤楼名联：

栏杆外滚滚波涛任千古英雄挽不住大江东去。

窗户间堂堂日月尽四时凭眺几曾见黄鹤西来。

洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步;。

崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。

2、介绍作者。

王勃生于公元650年或649年，字子安，龙门人(今山西河津人)，6岁善文辞，构思无滞，词情英迈。9岁鉴赏力超群，得颜师古注《汉书》，读而作《指瑕》以正其失。史载王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘道祥赞为神童，并向朝廷表荐，而王勃对策高第，被授朝散郎。到17岁时就做了沛王李贤征的王府侍读。

可是，种种打击却接二连三地向他袭来。大约做王府侍读一年多的时候，他因为“戏为《檄英王鸡》”一文，竟然被唐高宗怒逐出府，这时他很失落，随即出游巴蜀。