五年级语文鄂豫皖小曲教案

老地方整理的五年级语文鄂豫皖小曲教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

五年级语文鄂豫皖小曲教案 篇1

教学目标：

1.了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能唱背这首民间小调，并能根据歌曲的情绪选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。

2.通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比，感受不同的情绪及风格，珍惜今天的幸福生活。

3.欣赏《花鼓新声》，感受作品的情绪，拓展学生的视野。

教学重点、难点：

1.通过学唱歌曲学习歌曲《凤阳花鼓》，让学生了解安徽民歌的风格，并能流利的歌唱与表演。

2.歌曲中衬词部分的学唱。

教具准备：

电子琴、多媒体、鼓、镲

教学过程：

一、导入

1.师生唱民歌互动。

2.师：民歌以自然坦率方式歌唱，唱出大家纯朴生活感受的那种歌曲。反映当地的乡音之美，乡情之浓。我国的民歌有着悠久的历史，种类繁多，每个民族每个地方都有自己的民歌，今天，我们一起走进《多彩的乡音》，让我们了解不同地方风格的民歌。

师：这节课，我们将一同走进安徽，欣赏安徽民歌《凤阳花鼓》。

3.了解旧歌的历史背景，分析歌曲情绪。

师：首先，我们来了解一下凤阳花鼓。(出示凤阳花鼓图片)凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有样东西很出名，那就是"凤阳花鼓"，这是凤阳民间独有的传统艺术，在全国也很有影响。凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。锣鼓相间，歌词都是教为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，,许多人家离开家园，以打花鼓唱曲为生，凤阳花鼓成了贫困讨饭的象征。我们一起欣赏安徽民歌《凤阳花鼓》。

听了这首歌曲同学们的心情怎么样?

二、新授歌曲《凤阳花鼓》

师：如今，中国改革开放以后，《凤阳花鼓》的形式和内容也随之起了很大变化，凤阳花鼓成了凤阳人自娱自乐的工具。甚至走出了国门，受到外国友人的赞誉。我们不妨先听为快吧！

1.欣赏歌曲《凤阳花鼓》。

师：说说新的《凤阳花鼓》与从前的《凤阳花鼓》在速度、情绪上有什么不同?

师：(花鼓演唱在城乡更加普及，凡是遇到喜事，或接待宾客，凤阳人总要热情表演一番，以表达欢乐的`心情。请听老师范唱一遍。)

2.教师范唱。

3.听音乐律动，学生用手拍出音乐中的强拍。

4.听唱歌曲。

5.教唱歌曲。师唱曲谱。

师：你对哪个部分的唱词最感兴趣?

6.学习衬词部分。

师：这是模仿打击乐器发音的衬词。

操练：

A教师用小镲示范一遍。

B有感情的唱出这一部分。(唱出喜庆之气)

师：让我们怀着喜悦之情，跟着老师的琴声来唱一遍。

7.完整的演唱歌曲。

三、歌曲表演

1.不同形式演唱。

师：老师用了独唱的形式，你们用了齐唱的形式，还可以用哪几种演唱形式?(男、女生对唱)

2.为歌曲伴奏。

师：不错！不错！同学们唱的真不错！如果我们能为歌曲配上伴奏，那就更好了，我们一起来吧！

用小锣、小鼓、双响筒为歌曲编创伴奏。(每样乐器请学生出来单独编创节奏，然后学出编的最好的，一起为歌曲伴奏)

师：听了这首欢快的歌曲，我们一起舞起来吧！

3.表演。

四、拓展(欣赏)

师：花鼓的打法、舞步、花势、演唱等揉进了现代歌舞的技巧，在保持浓郁的地方特色的同时，形式更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，凤阳花鼓的名声也越来越大。下面，我们一起来欣赏几张图片，再欣赏《花鼓新声》舞蹈片断。

五、小结

今天，我们和凤阳的人民一起走过了苦难的昨天，一起分享了今天的幸福，我们衷心地祝愿凤阳人民的日子越过越

五年级语文鄂豫皖小曲教案 篇2

一、教学目标

【情感态度与价值观】

学习歌曲《凤阳花鼓》，感受安徽民歌的风格，培养热爱民族音乐的情感。

【过程与方法】

采用欣赏法、互动法和小组合作等方法，体会歌曲洋溢的欢乐气氛。

【知识与技能】

准确说出歌曲表达的情感，了解歌曲的产生背景及历史发展，有感情地演唱歌曲。

二、教学重难点

【重点】

学唱歌曲《凤阳花鼓》。

【难点】

切分节奏的演唱，一字多音的演唱，衬词的正确演唱。

三、教学用具

钢琴、多媒体

四、教学过程

(一)新课导入

播放歌曲《茉莉花》，提问学生这首民歌的名字及地区。教师总结“每个地域都有属于自己独特风格的民歌，今天我们来学习一首安徽的民歌《凤阳花鼓》。”

(二)初步感知

1.初听歌曲，教师设置问题：歌曲表现了什么样的情绪?

学生自由发言;

教师进行总结：歌曲的情绪是欢快的、热烈的'。

2.再次聆听歌曲，教师设置问题：歌曲中印象最深的是哪个部分?

学生自由发言;

教师引出衬词部分。

(三)探究学习

1.学生有感情的朗读歌词，体会歌曲所表达的思想感情，并掌握切分节奏;

2.教师示范念衬词“得儿”，用手势作为辅助，学生感受儿化音的特点;

3.教师钢琴伴奏，带学生学唱旋律部分;

4.教师弹琴，学生完整演唱歌曲，并注意歌词中衬词部分的演唱;

5.引导学生总结演唱中的不足之处，例如切分节奏的演唱、以及一字多音的演唱，并针对这些问题逐一解决;

6.有感情地完整演唱歌曲。

(四)巩固提高

聆听旧时《凤阳花鼓》，请学生分小组思考并讨论新旧《凤阳花鼓》有何区别。之后，请小组发言，而后进行学生互评、教师评价。

(五)课堂小结

今天我们学习了歌曲《凤阳花鼓》，感受到了充满生机的新凤阳，人们所唱的《凤阳花鼓》也是另一番热闹的景象。《凤阳花鼓》不仅融入到了寻常生活中，更是成为了节日中、迎客时的必不可少的节目，希望通过今天的学习，同学们能了解凤阳、喜爱凤阳，热爱我们各个地方的独特文化，并能像凤阳人民一样热爱生活。最后学生们再次唱起《凤阳花鼓》，结束了今天的课程。

五年级语文鄂豫皖小曲教案 篇3

教学内容：

学唱《凤阳花鼓》，了解安徽民歌的风格。

教学目标：

1、通过学唱歌曲《凤阳花鼓》，让学生了解安徽民歌的风格；

2、通过简单节奏伴奏，使学生能用鼓、锣为歌曲《凤阳花鼓》伴奏；

3、通过新旧凤阳花鼓音乐的对比，使体会到幸福生活来之不易，要珍惜好时光。

教学分析：

《风阳花鼓》一曲选自安徽流传已久的民歌旋律优美动听易上口。歌曲还表达当地老百姓以歌抒情，即兴演唱讨生活的一种心情。歌曲演唱形式是通过边歌边舞的形式进行，歌曲充满安徽风阳地方民歌的风味特色，节奏平稳，略带有跳跃性，衬词非常有韵味特色。

教学重点与难点：

1、感受新旧凤阳花鼓音乐的不同之处；

2、歌曲《凤阳花鼓》中称词的演唱。

教学准备：

锣、鼓、课件、电子琴

教学过程：

课前韵律操，感受凤阳花鼓的音乐。

一、组织教学：

师生问好！

二、引入：

（播放课件）这是谁？（多拉a梦中的`大熊坐着时空穿梭机）他要带我们去哪里呢？（我们回到了19xx年的安徽凤阳，看到了一对小姐妹）她们在做什么呢？

三、新课教学：

1、带着思考欣赏音乐《凤阳歌》

2、学生述说小姐妹的故事，教师引导总结：因为天灾人祸，她们背井离乡，四处逃荒，以唱花鼓戏来讨生活......

3、欣赏凤阳花鼓舞蹈片段，观察花鼓的敲法。

4、观察凤阳花鼓：听音乐，画花鼓。（每组选上一名同学进行画花鼓比赛，看谁画的像画的美。给赢的组加上一百分）

四、学唱新歌：

1、听音乐律动，学生用手拍出音乐中的强拍。

2、解决难点：板书“得儿 飘得儿飘飘铃铛 飘飘飘一飘”，教师演唱，请学生进行模仿，每一组进行模仿比赛。（请演唱对的同学教唱他们自己组的同学。）

3、跟音乐演唱歌曲：学生自己学唱。

4、检查学唱情况，师生接唱游戏。引导学生发现错误，纠正错误。

5、巩固与处理：加锣、鼓为音乐伴奏演唱。（学生为歌曲设计节奏型，并用鼓和锣敲出来。）

五、创编歌词：

“我唱我歌”，教师出示自己的作品：“说深圳，唱深圳，深圳就是好地方，自从改革开放后，一年更比一年强。”再由学生听音乐自己创编。（进行新旧花鼓音乐的对比，使学生珍惜好时光。）

六、小结：

“唱一唱，说一说”：听音乐，唱歌曲并请学生说说它们是哪个地方的民歌。(播放：《捕雨歌》——台湾；《勇敢的鄂伦春》——鄂伦春）

七、下课

五年级语文鄂豫皖小曲教案 篇4

教学目标：

1、通过学唱歌曲《凤阳花鼓》，让学生体验凤阳花鼓独特的表演风格，在相互合作的学习过程中，感受安徽地方风格的音乐和文化。

2、能够用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲，并通过表演、伴奏等形式共同表现歌曲，表达出歌曲欢快愉悦的`情绪。

教学重点：

在唱好歌曲的基础上，能够运用表演、打击乐器伴奏等多种形式共同完成歌曲的表现，表达出歌曲欢快愉悦的情绪。

教学难点：

能够用连贯的声音演唱歌词部分，尤其是能够唱好一字多音处；用富有弹性的声音演唱歌曲的衬词部分。

教学过程：

（一）导入新课。

1、学生听《凤阳花鼓》音乐进教室。

2、导入新课，揭示课题《凤阳花鼓》。

（二）学习歌曲。

1、聆听歌曲范唱。

教师有感情地范唱歌曲。设问：这首歌唱了什么内容，情绪怎样？

2、用模唱的方法学习歌曲的歌词部分。

（1）教师提问：鼓敲击会发出什么样的声音？

（2）用“咚”模唱歌曲的歌词部分。

3、填唱歌词，解决歌曲中的难点。

（1）跟着钢琴，慢速地填唱歌词。

（2）解决歌曲的难点部分。

难点部分先学唱歌谱，再填入歌词演唱。

（3）用原速演唱歌词部分。

（4）合着伴奏演唱歌曲，学生唱歌词部分，教师唱衬词部分。

4、学生学唱衬词部分。

（1）学生跟琴学唱衬词部分。

（2）加入力度处理衬词部分。

5、学生合着伴奏完整地演唱歌曲。

6、进行歌曲处理。

（1）为歌词部分加入二声部演唱。

（2）在教师的指挥下，有感情地演唱歌曲。

课堂小结：

本节课大家学习了安徽的地方民歌《凤阳花鼓》，同学们下去多练习，搜集有关的舞蹈动作，下节课我们在共同学习。