幼儿园大班语言教案

老地方整理的幼儿园大班语言教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

幼儿园大班语言教案 篇1

【活动目标】

1. 认知目标：引导幼儿通过观察、讨论，理解春天的特征，感知春天的美好。

2. 技能目标：鼓励幼儿运用丰富的词汇和形象的语言描绘春天，提高口头表达能力。

3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱之情，培养他们欣赏美、感受美的情感态度。

【活动准备】

1. 图片或PPT展示春天的景象（如花开、草绿、鸟语花香、小动物苏醒等）。

2. 春天主题的故事书若干本。

3. 白纸、彩笔、剪贴材料等用于创作“我的春天”。

【活动过程】

一、导入环节： 教师以故事的形式引入主题：“春天就像一本丰富多彩的.书，每一页都有不同的故事。今天，我们就一起翻开这本书，看看春天里都藏着哪些秘密吧。”

二、主体环节：

教师展示春天的图片或PPT，让幼儿观察并讨论春天的特点，例如：“你们看到春天有哪些变化呢？春天的颜色是什么样的？春天的声音又是什么样的？”引导幼儿用形容词描述春天。

分享阅读：选取有关春天的故事书，师生共读，让幼儿在听故事中进一步感受春天的魅力。

三、互动环节：

让幼儿尝试用自己的话来讲述“我心中的春天”，或者画出自己心目中的春天，并进行分享交流。

四、创编环节： 组织幼儿进行创意手工活动，制作属于自己的“春天之书”，将他们所认知和感受到的春天元素以图画、文字等形式记录下来。

【活动延伸】

鼓励幼儿在日常生活中继续寻找和发现春天的足迹，将自己的新发现添加到“春天之书”中，不断丰富和完善。

幼儿园大班语言教案 篇2

活动目标：

认知目标：通过观察春天的自然现象和生活环境，让幼儿理解并描述春天的特点，如花开、草绿、鸟语花香等，感知春天是一本丰富多彩的“书”。

语言目标：鼓励幼儿用丰富的词汇和句子表达自己对春天的认识与感受，提高口头表达能力；同时，通过创编春天的故事或诗歌，锻炼其创造性思维和想象力。

情感目标：培养幼儿热爱大自然、珍惜环境的情感，激发他们探索大自然奥秘的兴趣，形成初步的环保意识。

活动流程：

一、导入环节

教师以“打开春天这本书”为主题进行开场，引导幼儿讨论春天的特征，并展示一些春天景象的图片或实物。

二、主题活动

春天的篇章：教师将春天的典型元素（如春雨、嫩芽、蝴蝶等）比喻为“书”的章节，逐一向幼儿介绍并引导他们用自己的语言描绘这些“章节”。

创作春天的书：发放空白图画本及画笔，让幼儿根据自己的观察和想象，创作属于自己的`《春天的书》，每一页可以是春天的一种景色或故事。

春天的故事会：鼓励幼儿分享他们的作品，讲述“书中”的春天故事，增强语言交流与表达能力。

三、结束环节

1. 整理回顾：集体总结今天在“春天的书”中发现的美好事物，强化幼儿对春天的认知。

2. 引导幼儿思考如何保护这本“春天的书”，从而深化幼儿的环保意识。

幼儿园大班语言教案 篇3

幼儿园大班语言教案：春天是一本书（通用10篇）

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班语言教案：春天是一本书，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园大班语言教案 篇4

活动目标：

1. 让幼儿通过观察和感知，了解春天的特征，如万物复苏、生机盎然等。

2. 通过语言表达和创作活动，提升幼儿的语言组织能力和想象力，激发其对文学艺术的兴趣。

3. 培养幼儿热爱大自然，懂得欣赏生活中的美，初步建立环保意识。

活动准备：

1. 准备有关春天景象的图片、实物（如花、草、鸟巢、昆虫等）、音乐以及空白图画本和彩色画笔。

2. 准备故事绘本《春天的故事》或自制有关春天内容的简易图书。

活动流程：

一、导入环节

1. 教师播放春天主题的音乐，引导幼儿闭眼聆听，想象春天的画面。

2. 音乐结束后，邀请幼儿分享他们所感受到的春天是什么样的.。

二、主体环节

1. 分享阅读《春天的故事》，在阅读过程中暂停并提问：“如果春天是一本书，你觉得这本书会有什么样的章节？”引导幼儿根据图片描述春天的各个“篇章”。

2. 引导幼儿用语言描绘出自己心中的春天，如：“春天是一本书，第一页是冰雪融化的小溪，第二页是绿意盎然的草地……”

3. 实物展示与互动：教师展示实物，让幼儿触摸感受，并尝试用语言描述其特点，将实物与春天的“书页”对应起来。

三、实践活动

1. 组织幼儿制作自己的“春天之书”：给每位幼儿分发一本空白图画本，让他们自由绘画、粘贴或者用简单的文字描述自己心目中的春天画面。

2. 幼儿完成后，邀请个别幼儿上台展示并讲述他们的“春天之书”。

四、总结环节

1. 教师总结活动过程，强调春天的美好和生命的奇迹，教育幼儿要珍惜大自然，爱护环境。

2. 结束时，全班一起朗诵一首春天的诗歌，再次感受春天的气息。

活动延伸：

鼓励幼儿在日常生活中继续观察春天的变化，并将自己的新发现添加到“春天之书”中，不断丰富和完善这本书的内容。