夜里飞行的秘密说课稿

老地方整理的夜里飞行的秘密说课稿（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

夜里飞行的秘密说课稿 篇1

大家好，我是六号参赛选手，今天我参赛的课题是《夜间飞行的秘密》。

一、说教材

本单元都是围绕有关科学内容来选编的课文。《夜间飞行的秘密》这片课文介绍了科学家通过对蝙蝠情况的研究，找出蝙蝠为什么能在夜间顺利飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证飞机夜间安全飞行，从而激发学生了解科学常识兴趣的一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强。能激发学生阅读科普文章的兴趣以及学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。

二、教学目标及重难点：

为了落实新课程标准，在注重四年级学生的年龄特点和认识水平的同时，我根据教材特点及单元的重点训练项目和本课的特征，确定了本科第一课时教学目标及重难点。

知识目标：

1、通过学习，掌握本课要求会认、会写的生字词，让学生了解飞机能在夜间安全飞行是从蝙蝠身上得到启示，知道蝙蝠和雷达之间的关系。

2、教会学生学习方法。

能力目标：

1、正确流利地读课文

2、培养学生的乐于读书查阅搜集资料的能力。

思想目标：

通过学习激发学生爱科学，探索科学奥秘的兴趣。

教学重点：

1、掌握本课要求会认、会写的生字。2、把握课文的主要内容。

教学难点：弄清飞机夜间安全飞行和蝙蝠之间的关系。

设计这样的教学目标、重难点是建立在本单元训练重点的基础上的，目的是提高学生的学习兴趣，培养学生能力。

三、说教法、学法

在教学中我以读、听、说训练为主，使学生在学习课文的.过程中提高自身的阅读能力。为了让学生更清楚，更直观的了解蝙蝠是怎样飞行的，飞机又是怎样在夜间安全的飞行的，我利用电脑制作了课件加深了学生对课文的内容了解，起到了学习突出重点分散难点。在学法中采用小组互助学习的方法，让学生在轻松愉快的课堂气氛中主动地参与学习，在发挥学生学习的主体地位的同时充分调学生的兴趣，使学生爱学、乐学。

四、说教学程序

（一）激趣导入

1、出示谜语：谜面是：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕捉害虫本领高。（打一种动物）

谜底是：蝙蝠。

（出示蝙蝠图片）教师板书蝙蝠，认识它吗？关于它你们知道些什么？

（我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，是哺乳动物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……）

2、（出示雷达图片）这是什么？教师相应板书雷达，知道雷达有什么作用吗？

（雷达可以使飞机安全航行；雷达可以搜索敌机；雷达可以观测天气情况……）过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。这两种牛马不相及的事物，今天，我们的课文却用用“和”（板书“和”）把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢？今天就让我们来继续有趣的发现之旅。相信大家都能找到问题的答案。

（二）朗读课文，读通读顺，检查预习

1、自由朗读课文，难读的句子多读几遍，画出生字词，读准字音。

2、教师课件出示要求会认的生字，学生抢读生字，全班齐读。

3、课件出示要求会写的生字，学生开火车读，并说明每个生字的音、形、旁。同桌互读，齐读。

（三）朗读课文，整体感知

1、指名分自然段读课文，提出听者的要求：听他们读对了吗？学生读后请同学评议。

2、听了同学们读以后，你知道了些什么？学生自由发言。

3、把刚才同学们说的串连起来，自己说一说课文主要内容，指名说，并集体订正，课件显示出主要内容，全班齐读一遍。

4、提问：科学家们是怎样从蝙蝠身上得到启示的？科学家们做了几次试验？三次试验的过程和结果是怎样的呢？

现在就请你们这些小科学家以为四人小组的形式讨论并完成三次试验的表格，请选好记录员和汇报员，学生讨论填表。

5、抽生汇报表格填写的内容，用课件集体订正。

（五）精读课文，分析课文片段

1、同学们，蝙蝠夜间飞行的奥秘是什么？课文在第几个自然段中描述？（第七自然）齐读第七自然段，教师用箭头图板书过程

2、那么雷达又是怎样运用于飞机的夜间飞行？课文在第几个自然段中描述？（第八自然）齐读第八自然段，教师用箭头图板书过程

3、学生根据两个箭头图自主完成课后练习第三题。

飞机上的雷达就像是蝙蝠的（ ）。雷达发出的无线电波就像蝙蝠（ ）雷达的荧光屏就像蝙蝠的（ ）

﹙六﹚课外延伸，扩展思维

课标指出：“要注意课内和课外的联系。”因此，学完课文后播放课件飞机能在夜间安全的飞行是从动物身上得到的启示，人类许多发明创造都是从动物身上得到的启示，大家请看一看：

我国最早的仿生师——鲁班。锯的发明是鲁班从带齿的叶片得到的启发。

科学家受到长颈鹿的启示，发明了一种仿照长颈鹿皮肤的飞行服——“抗荷服”。

科学家从鳄鱼的流泪中得到启示，研制出“仿生海水淡化器”，从根本上解决了海水淡化的难题。

科学家从啄木鸟身上得到启示，设计了一种新型安全帽。

你们通过自己阅读查找，还了解哪些创造发明也是人类从动物身上得到启示的？（学生汇报展示自己查找的资料。）

﹙七﹚谈话结束，激励创造

我设计了这样的结束语：科学的征途是无止境的。大家想不想将来也利用仿生学制造出一些有用的设备？只要大家今后多学习知识、多留心生活，做到善于观察、善于发现、善于探索研究，充分打开想象的翅膀就一定能够办得到。这样结束课文，给学生留下了一个思维空间，有利于培养学生的想象能力和激发学生从小爱科学、学科学及探索科学奥秘的兴趣。

﹙八﹚作业布置：把本课生字写得匀称整洁

夜里飞行的秘密说课稿 篇2

我为大家展示的是义务教育课程标准人教版实验教材，八年级上册第五单元《生物圈中的其他生物》，第一章《各种环境中的动物》，第三节《空中飞行的动物》第一课时的“说课”部分。

下面，我从四个方面来展示我的“说课”内容。

一、教材分析

动物是生物圈的重要成员，对生物圈有重要作用。动物都有与各自的环境和生活习性相适应的特点，鸟类也不例外，鸟类的飞行运动又给了人们许多的感悟和启迪。

教材安排的目的在于让学生了解鸟适于飞行的特点，理解鸟对环境及生活习性的适应性，并提高学生的探究能力。

考虑到八年级的学生对于鸟的飞行比较熟悉，但对它们有哪些特点是适于空中飞翔的知识还不甚明确。所以教师应多从实际出发，指导学生分组探究，合作学习，便于完成本节的教学目标。

[教学目标]

知识与能力

1．通过对鸟的形态、结构、生理特点的观察与探究，使学生能阐明鸟类适于空中飞行的特点；

2.通过观察和交流，使学生能概述鸟类的主要特征；

过程与方法

1、通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生分析问题，解决问题的能力；

2、通过探究过程中的交流与合作，培养学生的合作能力及沟通能力。

情感态度与价值观

1、通过分析和交流，培养学生爱鸟、护鸟的美德；

2、通过分组探究，培养学生的协作意识和团队精神。

[重点、难点]

重点：

鸟适于飞行的特点

难点：

1、“鸟适于飞行的特点”探究活动的设计及实施

2、鸟的呼吸。

运用自主探究，合作交流的方式完成重点知识的学习；指导学生自主探究，合作交流，适时启发和引导，从而实现难点“1”的突破，鸟的呼吸则主要是通过“动画讲解”的方式，加深学生对此知识点的理解和深化。

二、教学构思

八年级学生已具有一定的探究学习能力，本节课的教学过程设计应侧重于指导学生探究的过程。运用自主探究、合作交流的方式，采用直观教学、自学导思，通过创设情景，设置问题，激发学生观察、思考、分析、讨论、交流、归纳的主动性和积极性。使学生体验知识获得的过程，感悟科学的探究方法，品尝探究式学习的乐趣，同时也有助于提高学生分析问题、解决问题的能力、提高学生的语言表达能力，增强同学间交流与合作的能力，并进一步掌握科学的探究方法。

三、教学实践

1、创设情境，引导思考

情景导入，应重在精彩并具有更强的针对性。【呈现影音】通过精彩的画面和充满感情的语言，引起学生共鸣，引导学生思考。从而激发学生的学习欲望，使学生一上课就融入到学习和探究的氛围中，并为课堂教学奠定了一个轻松、和谐的基调。

通过学生交流生活中已知的鸟适于飞行的特点，达到资源共享，使后面的探究活动更容易开展，有助于自主学习、分析归纳，并能激起学生想要表达的激情。

2、自主探究，合作交流

“鸟适于飞行的特点”的探究活动的设计及实施是本节课的重点也是难点，如何突出和突破，是本节课成功的关键。我运用自主探究，合作交流的方式，并且把重点放在探究方法的选择和探究过程的指导上。组织学生分组、分步骤进行探究，适时启发，正确引导，让学生沿着探究主题，灵活运用不同的探究方法，解决问题，建构知识，循序渐进，得出结论。

探究内容主要包括鸟的外部形态、肌肉和骨骼、消化、循环、呼吸等几个方面。在探究外形、羽毛、翅膀、肌肉等特点时，主要采用了观察和触摸实物的`方式获取知识，让同学们看一看，摸一摸。【呈现】这种实物直观的探究方法，真实感强，学生参与欲望强烈。学生一看到鸽子就立刻兴奋起来，观察仔细，讨论热烈，表达完整。“流线型的体形能减少空气阻力”这一知识点，我通过让学生自己分别投掷一张纸和用同样的纸叠成的纸飞机来进行观察比较，使学生体验深刻而又难忘。在探究骨骼特点时，首先指导观察家鸽骨骼图片和长骨标本，了解鸟类的骨骼特点，最后通过“骨的沉浮”演示实验，让学生体会“鸟的骨比较轻”的特点。这个看似简单的实验，其实是注重知识的完整建构。【呈现】在探究鸟的消化和循环方面的特点时，主要是运用分析资料法来完成的。鸟类的呼吸是一个难点，如何突破？CAI课件在本节课的教学活动中也展示了它的魅力，首先观察家鸽呼吸系统的图片，了解鸟的气囊，接着视听动画讲解“鸟的呼吸”。【呈现】配音动画，加深了学生对本知识点的理解和深化从而实现了难点突破。多种探究方法的合理运用，既有利于保持学生的探究兴趣，又有利于学生科学素养的培养。

我不仅注重了探究方法的选择，而且发挥了老师的重要指导作用。既给学有余力的学生以发挥的空间，又给学困生以提高的机会。促进了探究的顺利进行。【呈现】运用自主探究，合作交流的方式，并且注重指导学生灵活运用多种探究方法，充分调动学生的各种感官，使学生在积极、愉快、和谐的氛围中主动学习。

整个探究活动，既有学生的自主学习，也有师生、生生的交流和互动。在此基础上，教师提示学生完成鸟适于飞行的若干特点的总结，完善自己的结论。充分体现了学生的自主探究，并有利于提高学生的识记能力和概括能力。

总之，探究过程层层递进，前一环节促进后一个环节的学习；每一个环节都有学生的思考、讨论和交流，教师及时了解学习情况，及时指导。通过观察和体验，思考和分析、讨论和交流，发展了学生的观察、分析、归纳能力。提高了学生收集和处理信息的能力，学会获取信息的多种方式。分组探究，又有共同交流，在主动与合作小组成员探求知识的过程中，学会与他人的交往和合作,学会有效表达自己的观点，学会倾听他人的意见，培养团队协作的精神。教师起穿针引线的作用，调动学生的学习积极性，使得学生既乐于参与，又更好地掌握了知识，有利于学生主动学习、自主探究，体现课标新理念。

3、疑难解答，获取新知

首先，根据探究结果，引导学生讨论、交流：鸟的飞行运动对鸟的生活和分布有什么意义？加深学生对“动物对环境的适应性”的理解，又能合理过渡到“鸟类的体温”。因为体温恒定对鸟适应环境很重要，体温恒定也是鸟类的重要特征之一，直接感知说服力不强，课堂上测量又浪费时间，怎么办？运用课前测量，课堂交流的方式。【呈现】让知识的获得渗透在过程的体验中，让能力的培养贯穿在活动的参与中。在探究过程的基础上，通过提示性的语言和图片展示，指导学生共同归纳出鸟类的主要特征。（组织学生讨论、交流）【呈现】）这种获取知识的方式不仅有利于发展学生的联想力和归纳能力，而且顺利地达到了新课标要求。

4、课堂练习，巩固反馈

组织小组比赛，评比成果。【呈现】练习的内容，以基础知识为主，层次分明，第一至五题主要考查学生对基础知识的识记和理解，第六至九题主要考查学生的分析和概括能力。

5、知识梳理，课堂小结

鼓励学生自主总结自己在本节课的收获。

6、知识拓展，情感升华

在学生完成教材安排的学习任务后，又把知识拓展到学生的日常生活空间。

1、谈一谈日常生活中你最熟悉的鸟。

2、你若是一只小鸟，你愿是一只什么鸟，为什么？

【呈现】通过语言训练，使学生对鸟类有进一步的认识，有意识地提高了学生的爱鸟、护鸟意识，也锻炼了学生的语言组织能力。

四、教学反思

整堂课，生动活泼，探究方法的灵活运用，使学生的学习兴趣浓厚，有效问题的设置，促使每一个学生积极参与知识的形成过程，自主探究，合作交流的方式，使每一个学生真正成为课堂的“主角”，成功实现了预期的教学目标。骨的沉浮实验，设计非常简单，却达到了超预期的效果，促使学生感悟：应如何从鸟的特点中分析鸟飞的原因。 “鸟的呼吸”是一个难点，配音动画，使学生很容易就理解了鸟的特殊呼吸过程。

但“鸟的呼吸”配音动画中，“气囊”示意图与实物差距较大，使部分学生对气囊分布情况的理解出现偏差。

指导学生自主学习的过程，其实也是教师在“尝试与错误”中循序渐进的过程，教师必须站在育人的高度，立足于每一个细节，才能真正实现成功的“自主”课堂。

夜里飞行的秘密说课稿 篇3

夜里飞行的秘密说课稿（精选10篇）

作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编收集整理的夜里飞行的秘密说课稿，希望对大家有所帮助。

夜里飞行的秘密说课稿 篇4

教学目标

认识“蝙、蝠”等11个生字，读准多音字“系”，会写“蚊、即”等14个字，会写“蚊子、即使”等12个词语。

教学重难点

1、学会从不同角度提问。

2、能借助问题理解课文内容。

教学过程

第一课时

一、导入新课，激发兴趣。

1、读了课题，同学们肯定会有疑问：课文讲的是什么东西夜间飞行的秘密？而飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？下面就让我们走进课文去找一找吧。（板书课题）

2、我们在预习的时候，搜集了有关蝙蝠和雷达的资料，请同学们说一说你印象最深的一点是什么。

学生交流搜集到的资料，谈自己的了解。

课件出示：

蝙蝠：哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊子、飞蛾等昆虫。视力很弱，主要靠本身发出的超声波来引导飞行。

雷达：利用发射和接收无线电波进行目标探测和定位的装置。无线电波传播时遇到障碍物就会反射回来，雷达就根据这个原理，把无线电波发射出去，再用接收装置接收反射回来的无线电波，这样就可以测定目标的方向、距离、大小等。雷达在使用上不受气候条件的影响，广泛应用于军事、天文、气象、航海、航空等方面。

二、初读课文，扫清字词障碍。

1、请同学们大声地朗读课文，在读课文的过程中，圈出本课的生字，读准生字的字音。

2、课件出示本课生字，教师指导读写生字。

（1）教师重点指导易混字、易错字。如“即”字书写的时候要注意观察字形，左边上面不要多写一点；“究”字是上下结构，下面是“九”，写的时候要和“挖”的右半部分区分开来；“驶”右边是“史”，不要写成“吏”。

（2）认识多音字“系”：系（jì）鞋带系（xì）列

（3）小组成员之间互相交流生字的写法，互相听写几个生字，并互相订正。

3、默读课文，用简洁的语言概括这篇课文的主要内容。

（1）指导：要想概括课文的主要内容，我们可以先看课文题目，再根据题目去找飞机夜间飞行和蝙蝠之间的关系。我们可以先找出文中表明二者关系的重点语句，通过对重点语句的改写，明确二者之间的关系，然后就可以概括主要内容了。

（2）请同学们找出重点语句。（课文第8自然段开头两句。）

（3）通过对这两句话的改写，我们就能概括出课文的主要内容了。谁来说一说？

主要内容：科学家们经过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给现代飞机装上雷达，使飞机在夜间飞行更安全了。

小结：这个环节要层层深入，先从字词入手，然后通过阅读课文，了解课文内容，并概括文章主要意思，为下节课的学习奠定了基础。

第二课时

一、复习故知，导入新课。

1、听写生字词，学生对照课件出示的词语自行订正。

2、上节课我们理解了课文的主要内容，谁能复述一下？指名回答。

3、大家都了解了课文的主要内容，下面我们就来仔细品读这篇文章吧。

二、精读课文，仔细品味。

（1）课件出示问题，学生根据问题读相关段落。

课件出示：为了弄清蝙蝠能在夜里飞行的秘密，科学家做了哪些实验？

学生读相关的段落，思考并找出问题的答案，进行全班汇报。

预设：先把蝙蝠眼睛蒙上做实验，发现蝙蝠能在夜里飞行和眼睛无关。再分别把蝙蝠的耳朵塞上，嘴封住，蝙蝠夜里飞行出现了状况。

（2）我们了解到科学家进行的三次实验，也知道了最终的实验结果。那么，科学家通过这三次实验得出了什么结论呢？（课件出示表格，根据学生的回答依次出示答案）

课件出示：科学家们一共做了几次实验？结果分别是怎样的？

实验次数实验方法实验结果结论第一次把蝙蝠的眼睛蒙上铃铛一个也没响，蝙蝠一根绳子也没碰着蝙蝠在夜里飞行，靠的不是眼睛第二次把蝙蝠的耳朵塞上，蝙蝠像没头苍蝇似的到处乱撞，铃铛响个不停,蝙蝠在夜里飞行，是靠嘴和耳朵配合起来探路的第三次把蝙蝠的嘴封住。

学生小组讨论交流，总结答案，完成表格。小组选代表在全班交流。

（3）科学研究仅仅是得出结论就行了吗？我们进行科学研究主要是为了从中得到启发，利用研究成果，服务我们的.生活。那么，科学家们从这些实验中得到了什么启发呢？

生读课文最后一个自然段，用简洁的语言概括科学家得到的启发。

预设：科学家模仿蝙蝠探路的方法，给现代飞机装上雷达，使飞机的飞行更安全。

设计意图：引导学生先从问题入手，再探究从实验到结论的过程，这个研究过程能引起学生探究的兴趣，激发他们对科学的兴趣。

三、发散思维。

1、回答以下问题。

（1）飞机在夜间安全飞行仅靠雷达就可以吗？

（2）超声波在生活中还有什么用途呢？

2、学习了课文，大家还有什么问题呢？下面我们就进行一个小组活动：读课文，列出自己的问题清单。

可以从不同角度提出问题，如可以针对课文内容提出疑问，可以从课文的写法上提出问题，也可以联系生活经验提出问题。

小组讨论，列出问题清单，全班进行交流解答。

预设1：除了飞机，还有哪些地方使用了雷达？

雷达广泛应用于军事、天文、气象、航海、航空等方面。

预设2：生活中有哪些发明是受到动物启发的？

根据蜻蜓的翅膀，研制出了能消除颤振危害的飞机机翼；根据青蛙的眼睛，发明电子蛙眼等。

3、读课后习题中《它们是茎，还是根？》的选段，提出自己的问题。

预设：选文介绍了哪几种变态茎？作者介绍变态茎的时候，采取了什么说明方法？

（学会从不同角度提问）

教学反思

发散性思维对于学生来说非常重要。在教学过程中，我不仅注重对学生理解能力的培养，更注重对学生进行发散性思维的培养。我引导学生学习从不同角度提出问题的方法，并让学生通过课后习题进行实践，同时想办法自主解决问题，这样既锻炼了学生的发散性思维，又提高了学生解决问题的能力。