海滨小城的教学设计

老地方整理的海滨小城的教学设计（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

海滨小城的教学设计 篇1

教学目的：

1、学会生字新词。

2、学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法。

3、理解课文内容，感情朗读课文，欣赏海滨小城的美丽景色，体会热爱家乡的思想情感。

教学重、难点：

学习作者观察与描写景物的方法。

教具准备：

投影片两张，海滨小城图；小黑板两块。

教学课时：

两教时。

教学过程：

第一教时

一、导语激趣

蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海鸥；各种颜色各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金黄色的海螺，出海归来的船队。这一切是多么美丽、多么诱人呵！想去看看吗？

临海的小城里那些桉树叶子散发出的清香，凤凰树开出的美丽花朵；小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树，树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱作响的细沙路面。这一切又是那么自然、清新、洒脱。同学们，不想去瞧瞧吗？好！老师就带你们一同去――海滨小城（板书，学习“滨”）

二、揭题审题

1、什么叫海滨？

2、看课题，你能知道文章中写了哪些内容？

三、初读课文，扫除障碍，了解大意

逐节读课文，思考：

（1）各自然段讲了什么？

（2）学生字，理解字词。

第1自然段：美丽的海。生字：棕。新词：棕色、浩翰、交界、水平线、机帆船。

第2自然段：早晨的海面。生字：镀。多音字：胳臂、臂膀。

第3自然段：沙滩上的贝壳与捕鱼归来的船队。生字：寞。新词：寂寞、喧闹。多音字：“满载”的“载”。

第4自然段：小城庭院里的树。生字：桉、凤、罩。新词：庭院、亚热带、笼罩等。

第5自然段：小城公园的榕树。生字：撑。新词：每逢。

第6自然段：小城街道清洁。生字：甚。新词：甚至。

第7自然段：总结小城美丽整洁。

四、指导分段

1、把课文分成“海滨”和“小城”两部分。（1至3小节，4至7小节）

2、作者按什么顺序来观察海滨小城的？

（从海滨――小城，也即从远――近的顺序）

五、读议第一段

1、出示思考题，让学生边读边想。

（1）从这座小城看大海是什么样儿的？

（2）作者写了哪些景物？

（3）大海什么时候景色最美？

（4）海滩有什么特点？

2、讨论自学情况。

3、作者怎么写出海滨之美？（划出表示色彩的词）

（1）色彩词――把海滨描绘得绚丽多彩。美！

（2）分层练习――写贝壳又多又美和它的寂寞，再写渔船归来时的.喧闹，两者形成鲜明对比，前者写静态，后为动态，突出海滨景色美丽、生机勃勃、惹人喜爱。

4、有感情地朗读这一部分。

结束语：海滨是这样的美丽，在它的旁边还有更为漂亮、更为引人的小城。我们下节课就去游览。

第二教时

一、读议课文第二段

1、作者写了小城的哪些地方？从文章中找出一句能概括小城特点的句子来。（庭院、公园、街道。最后一节。）

2、小城的庭院有什么特点？请从这段中划出一句能概括其特点的句子来。（总述句，也点出了庭院的特点。）

（1）作者围绕总述句先写什么，后写什么？这样写有什么好处？

（2）联系上下文理解“热闹”与“笼罩”的意思。

（3）有感情地读书上。

总结学法，举一反三：找总述句（中心句）；看怎样围绕其去写的；感情读文。

3、用这样的方法学习“小城公园”和“小城街道”两段。

二、总结全文，学习写法，练笔

1、齐读最后一节。思考：在文章中作用？（总结全文：美丽整洁，海作背景，美丽无比！）

2、“海滨小城”写得最为精彩的是作者紧紧把握其“小”字。请同学们再读课文，把这“小城”区别于“大城市”之处划下来。

（大城市房屋拥挤，高楼林立，车水马龙，喧闹不息。“小”――

（1）“人们走到街道的尽头，就可看见浩瀚的大海。”可见街道不长，大城市的居民要到郊外去，一般要借助于交通工具，不靠走。

（2）“沙滩上遍地是……在那里。”可见这里很少有人来。沿海大城市就不同，贝壳再多也早就被捡光了。）

（3）“船队一靠……来。”可见海滩上平时并不“喧闹”。而沿海的大城市，码头一个接一个，货物吞吐，船只往来，笛鸣不断，终日喧闹。

（4）“每一个庭院都栽了很多树。”、“小城好像笼罩在从天际飘来的一片片红云中。”可见居民住房基本上是庭院式的，且庭院很大，平房居多。而大城市，由于建筑拥挤，只好向空中发展，很少有庭院，更没有很多树的大院子，人们为了栽一盆花，还要到处找土呢。

（5）“……踩上去，咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。”可见行人稀少，街道宁静。而大城市的街道，熙熙攘攘，笛鸣铃响，根本听不到行人的脚步声。

小结：作者之所以能把“海滨小城”写得如此引人，是因为他善于观察、善于思考的结果。他随空间的变换，观察得细，把握得准。

三、练笔

用“先概括后具体”的方法写一个片断。（提示：以“学校小花园”为题，用这一方法写一、二百字左右的片断。扣住特点，参照＜海滨小城＞中4、5小节的写法以。

＜海滨小城＞教学投影片创意：

1、浩瀚的大海，蓝色的天与海；海天交界的水平线上，有红褐色的机帆船和银白色的军舰来来往往；天空飞翔着白色的、灰色的海鸥；还飘着跟海鸥一样颜色的云朵，沙滩上有各种颜色、各种花纹的贝壳。

2、船上满载着银光闪闪的鱼，青色的虾和蟹、金黄色的海螺，人们的欢声笑语。

3、富有南方气息的（尤其是树）小城庭院、公园及街道。

海滨小城的教学设计 篇2

海滨小城的教学设计范文（精选10篇）

作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的海滨小城的教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

海滨小城的教学设计 篇3

教学内容：

人教版第五册《海滨小城》新课

教学目标

知识目标：了解海滨小城的美丽、整洁受到热爱家乡的教育

能力目标：学习作者观察景物的方法，提高观察能力。练习积累语言。

情感目标：体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。

教学重点：

体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法

教学难点：

学习作者抓住事物特点的观察方法。

教具准备：

多媒体电脑、课件

教学过程：

一、激情导入，诱发兴趣

1、导入：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。我们刚刚告别《美丽的小兴安岭》，今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨小城。

2、质疑：看了课题，你想知道什么？

二、自读课文，整体感知

1、用自己喜欢的方式自读课文，可以默读、轻声读、大声读，读完之后，再说说海滨小城到底什么样？（板书：美丽、整洁）

2、课文通过哪几处景物来写海滨小城的`美丽、整洁？

板书：大海、沙滩、庭院、公园、街道

3、这五处景物，哪些内容是写海滨的；哪些内容是写小城的？

三、导游介绍，导学“海滨”

1、提出自学要求：

A、用自己喜欢的方式画出这部分描写的景物。

B、作者在描写景物时，突出了景物的什么特点？

2、检查自学情况。（汇报自己的学习方式及收获）

3、有感情地轻声朗读课文，体会海滨的美。（配乐）

4、风采展现：学生根据课文内容，结合美丽的画面，当一回小导游。（同桌先互相练习说一说）

5、合作探究

（1）默读课文，探究写作方法

屏显：

A、作者观察景物是站在什么地方观察的？

B、是按什么顺序观察的？

C、是抓住景物的什么特点观察的？

（2）分组讨论，互相评议

（3）汇报讨论情况。

6、小结：正是由于作者站在小城的心头，按照由远及近的顺序进行了细致的观察，并抓住了景物的色彩进行描写，所以海滨的美丽才给我们留下鲜明而深刻的印象。我们要注意学习作者这种观察、描写的方法。（屏显学法指导：观察、描写一处景物要注意“三要”：要确定观察点；要按一定顺序；要抓景物特点）

四、游客拍照，导学“小城”

1、自读课文后四个自然段，找出概括海滨小城景物特点的一句话。（学生读书、勾画、交流）

2、抓拍你认为最美的景物介绍给大家。

3、学生自由汇报。（屏显小城美景图）

4、自由朗读后四个自然段，体会小城的美丽、整洁（音乐）

五、质疑、释疑，深化理解。

1、提出不懂的问题，讨论（如：课文中说：“贝壳只好寂寞地躺在那里”，那贝壳怎么能寂寞呢？）（学生各抒己见）

2、教师小结：肯定学生的见解，指导学生学会联系上下文理解词语在课文中的意思和所起的作用。

六、总结全文，欣赏体会

1、再现迷人的海滨小城数幅美景图。

2、有感情朗读全文。（配乐）

七、自选练习，积累运用。

屏显：

1、有感情地朗读课文。

2、找出描写海滨小城景物特点的词句，读一读，把你认为描写得好的词句抄写下来。

3、学习本课观察景物的方法，课后选择一处你喜爱的景物进行观察。

设计理念：

1、关注个体差异，引导自主学习。我想营造一个开放式的教学课堂，所以在本课设计中我让学生选择自己喜欢的方式读书、交流；选择自己喜欢的景物导游、拍照；选择自己认为描写得好的词句划读、抄写；选择适合自己兴趣和实际的作业练习，使学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考。

2、创设问题情境，引导探究实践。在设计中通过创设“导游介绍”和“游客拍照”的问题情境，激发学生主动思考，积极参与，勇于探究；鼓励学生大胆提出问题，进行探究并敢于发表自己的独特见解，满足了“心灵深处根深蒂固”的“希望自己是一个发现者、研究者、探索者”的强烈需要，为他们学会学习、终身学习和可持续性发展奠定基础。

海滨小城的教学设计 篇4

教学要求：

1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。

2、学习作者观察景物的'方法，提高观察能力。

3、练习给课文分段，归纳段落大意。

教学重点、难点：

体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、复习检查。

1、检查背诵《五彩池》二、三自然段。

2、听写前课词语。

二、导入

新课。

板书课题。

“滨”是什么意思？（水边）海滨小城是什么意思？

三、自学课文。

1、提出自学要求：

小声朗读课文，不认识的字多读几遍，想一想，每个自然段讲的是什么。

2、学生自学，教师巡视。

四、检查自学情况。

1、指名读课文，每人读一个自然段。

2、说说每个自然段讲了什么。

五、讨论交流。

1、课文讲了哪些方面的内容？

2、哪些自然段讲海滨景色的？

3、哪些自然段讲小城景色的？

4、课文先写海滨，后写小城，是按什么顺序写的？

5、这篇课文如何分段？一（1-3）；二（4-6）；三（7）

六、总结：用自己的话说说这座海滨小城美丽整洁。

七、布置作业：朗读课文。