《放风筝》教学设计

老地方整理的《放风筝》教学设计（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

《放风筝》教学设计 篇1

活动目标：

1、激发幼儿探究风筝的兴趣。

2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养他们积极应答的好习惯。

活动重点难点：

鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

活动准备：

儿歌《放风筝》录音带、风筝一个。

活动过程：

1、教师用猜谜语的方式引出风筝，激发幼儿对风筝的兴趣。

师：“今天老师给你们带来一个谜语。”

像蝶不是蝶，

像鸟不是鸟，

清明前后天上飞，

就怕雨水浇。

幼儿：“风筝”

2、师：（出示风筝）“请小朋友们仔细看一看，这个风筝是什么样子的？”

幼儿1：“这是一只金鱼风筝，很漂亮的。”

幼儿2：“它有身子,还有一条长尾巴呢！”

３、师：“谁放过风筝？你和谁一起玩的？”

幼儿：昨天我和爸爸在草地上放过风筝。”

幼儿：星期天我和小姨在操场上放过风筝，最后我的风筝断线了，我哭了很长时间。

４、“老师还给小朋友带来了有关风筝的儿歌呢！”在音乐的伴奏下师幼共同欣赏儿歌《放风筝》

天青青，地青青，小朋友，放风筝。

你放大蝴蝶，他放大蜻蜓，

小弟弟，没啥放，直把手帕往上扔。

５、幼儿边学儿歌边表演儿歌中表现的情节，教师引导幼儿创造性的.表演，并请几个有自己的创造性动作的幼儿上来表演。

活动结束：

回家后，请小朋友们一起搜集各式各样的风筝，将它带到幼儿园，大家一起欣赏。

《放风筝》教学设计 篇2

【活动目标】

1、教会幼儿放风筝的正确方法，体会其中的乐趣，练习快速跑。（重点）

2、学会按一定的规则放风筝。

3、培养幼儿一定的自我保护意识，学习协调与他人的距离。（难点）

4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

【活动准备】

三组幼儿、斜坡跑道、自制风筝六只、奖品。

【活动过程】

一、准备活动

1、活动幼儿的全身：头部、上肢、下肢、腹背

教师用语：春暖花开了，我们来学学花草树木在风中点头、摇晃的姿势好吗？

2、练习追逐跑，为放风筝做身体上的准备。

二、基本部分

1、请六名

幼儿放风筝，让幼儿尝试错误。

教师用语：春天到了，你们自制的这些风筝真漂亮，我们来放风筝，好吗？

幼儿放风筝

2、就幼儿在放风筝中出现的问题进行讨论，学习正确的方法。

提问：他们六个人谁的风筝放得好？谁的风筝没有放起来，为什么没放起来？怎样才能让风筝飞上去？

幼儿讨论

小结：起跑前，一只手臂伸直上举，放出一段线，抓牢线。快速奔跑，让风速将风筝托起。

3、请第二组幼儿再次尝试，就秩序问题再讨论。

提问两位相互撞击的幼儿：你们撞到对方后，疼不疼？你为什么会撞到别人？用什么方法可以避免与人相撞？

讨论

总结：从斜坡的右边跑上去，从左边跑下来，这样就不会两人迎面相撞了解。奔跑时，注意前面小朋友，与他们保持适当距离，当前面的人停住时要能及时刹住脚步。

4、提问：如果风筝被树枝刮住了，怎么办？怎样可以避免呢？

5、请第三组幼儿尝试按正确的方法和秩序放风筝。

6、放风筝比赛。请三组幼儿中出现问题较多的幼儿进行比赛，观察他们是否真正掌握了正确的方法。为放得好又遵守规则的'幼儿发奖。

7、总结？今天你们放风筝，玩得开心吗？掌握了正确的方法，不但可以玩得开心，还能避免许多的危险。既玩到了又保护了我们自己。今后在晨间体育游戏时我们再来比赛，看谁的风筝放得好。

三、结束活动

放松整理：学风中的蒲公英自由地随风飘教室。

教学反思：

本次活动我从幼儿喜欢的活动——放风筝贯穿始终，环节清晰，由浅入深，循序渐进。第一环节由幼儿感兴趣的放风筝活动引入谈话，激发幼儿的学习兴趣。第二环节让幼儿观看小朋友放风筝时因为不注意安全或放风筝的地点不对而发生事故的情景，从而体会到放风筝时因为不注意安全或放风筝的地点不对所带来的后果。第三环节是本次活动的重点，主要采用小组讨论的方式让幼儿总结出放风筝时应该要注意的事项及放风筝地点的选择等，达到了本次活动预定的目标。因整个活动用故事贯穿，并伴随着多媒体的演示，所以幼儿的兴趣特别高。所以我觉得本次活动有以下几个方面值得肯定。1、内容贴近生活。2、形式灵活，为幼儿提供充分讨论的机会，教学过程轻松有趣。因此活动效果很好，幼儿各方面能力也得到了发展。

《放风筝》教学设计 篇3

歌唱活动：

活动目标：

1、学习用优美轻巧的声音唱歌。

2、通过符号掌握和表现歌曲中的连贯与停顿。

3、能正确地对待评价，并从同伴的表演中获取信息。

活动准备：

1、对风筝的形状、特征、玩法有一定的了解。

2、两种不同符号的条形卡纸。

3、打击乐器若干。

活动过程：

一、 在《化蝶》的乐曲的伴奏下，做“蝴蝶飞”进教室，每句句末做采花蜜动作，表现乐句的起止。

二、 复习歌曲《柳树姑娘》。

1、我们一起来唱唱这首歌曲，谁会用优美和活泼的唱法演唱歌曲。

2、全体幼儿分成两组，用唱衬词的方法，练习简单的二声部合唱。

三、 学习唱新歌《放风筝》。

1、春天到了，一阵阵春风吹来，小朋友都到田野去玩，有的.小朋友还放起了风筝，你们有没有见过风筝呀？幼儿学习新歌词，教师说出歌词后，与幼儿一起有节奏的念歌词。

2、教师范唱歌曲，幼儿感受歌词优美的情绪。

3、我们来听钢琴是怎么唱歌的，钢琴唱一句我们就跟着唱一句哦，幼儿跟随教师轻声学唱曲。

4、教师出示条形卡纸。比较两种符号的表现方法。（连贯与断顿）

教师出示波浪线问：“你们知道这代表什么吗？”

幼儿自由猜测。教师，这个符号在唱歌中表示连贯，就是我们要一直唱。

教师出示小三角形的卡纸，这在唱歌中会表示什么呢？

哦，这在唱歌中表示要短顿的唱。

5、倾听歌曲伴奏，体会歌曲的什么地方要连贯的唱，什么地方要短顿的唱。

6、边看教师（幼儿）指符号，边唱歌曲。

我们来看着图来唱歌，我来请唱歌好听的小朋友做小老师，指图我们唱歌。

四、 有表情的唱歌。

1、讨论：用怎样的歌声表现风筝在天空中飘盈？

用怎样的歌声表现放风筝时的快乐？

2、根据讨论的结论，进行练习。（优美连贯；活泼轻巧的）

五、 轮流到教室前面进行表演，其余幼儿学做评论员，在表演过程中，教师引导幼儿学习他人的长处，正确对待同伴的评价。

六、 复习活动：打击乐《拔跟芦柴花》。

1、在教师与幼儿的指挥下，分别演奏两次，注意演奏时用合适的力度，与同伴合作表演。

2、正确的收拾活动室，整理打击乐器。

《放风筝》教学设计 篇4

教学目标：

1、 认识本课14个生字，学会其中8个生字。能正确读写：风筝、体育场、花花绿绿、各式各样、老鹰、端端正正、稳稳当当、骨碌碌、橘红色、墨绿、斑纹、热闹、宇宙、飘荡等词语。

2、 有感情地朗读课文。能用自己的话说说五颜六色的风筝随风飘荡的情景。

3、 把阅读、观察、想象结合起来，理解主要内容，体会孩子们在放风筝时的喜悦心情，激发学生开展丰富多彩的课外活动的兴趣。

4、 学习作者观察和按一定的顺序把事情叙述清楚的方法。

教学重、难点：

重点：

理解并体会课文中对放风筝具体过程的描写，感受孩子们放风筝时的喜悦心情。

难点：

根据课文的描述，引导学生对天空中的风筝进行想象。

课前准备：

1、 布置学生预习课文和生字。

2、 搜集有关风筝的图片。

教学媒体：

实物投影仪、生字卡片、小黑板，多媒体课件，教学挂图

教学时数：

三课时

第一课时

教学过程：

一、 观看放风筝图片，启发谈话，导入新课

1、 课件出示放风筝图片，欣赏。

2、 谈话：大家刚才看见的风筝漂亮吗？春天，万物复苏，春风和煦，是放风筝的好季节。你放过风筝吗？你愿意参加放风筝的活动吗？今天，我们学习一篇写几个小朋友是怎样放风筝的`课文。（板书课题）

二、 范读课文。这篇课文一共有几个自然段？给每个自然段标上序号。

三、初读课文

1、 自读课文，画出带有生字的词语。

2、 自学生字词。要求读准字音，认清字形，运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解生字词。

3、 读通课文。做到不添字、不漏字、不读破字。

四．检查自学情况

1、出示生字卡片，同桌互相检查生字的读音。 1/2 1 2 下一页 尾页

2、四人小组内交流哪些字难记，哪些字难写。

4、 全班交流。重点指导：

鹰、嚷、墨等字的写法。

5、 检查读课文情况

（1） 指名分自然段朗读课文。

（2） 分小组说说课文主要讲了什么事，哪些问题在初读之后可以解决。

五、作业

1、 抄写生字新词，并家听。

2、 熟读课文，思考：画出描写图画内容的句子。

第二课时

教学过程：

一、 复习生字新词

二、理解第一自然段内容。

1、 读课文，这段说的是什么？（时间、地点、人物）

2、 高高兴兴地去干什么？（放风筝）

三、 学习怎样放风筝的部分

1、 出示课文插图，观察画面

图上画的是什么人，在什么地方，干什么，心情怎样？用自己的话来表达

自己的观察所得。

2、 图文对照，课文中哪一段描述了画面中我和哥哥放风筝的情景？

（1） 合作学习第三自然

同桌同学按照下列步骤，合作学习。

A、 读一读，弄清这一段有几句话，每句话的意思。

B、 画一画。，段中描写我和哥哥动作的词语。

C、 演一演，说一说。分角色表演我和哥哥放风筝的过程，边演边说。

（2） 表演复述。

A、 请出一组同学上台表演，观众评说。

B、 对比句子，体会作者用词的准确性。

举着大蜻蜓 拽着风筝 才收住脚

拿 拉 停

（因为举含有用力向上的意思，拽有紧抓的意思，收因为在奔跑中急停下来。）

（3）体会写法：通过学习这一段，请你想一想怎样才能把活动中的情景写得清楚具体？

（要写得清楚，必须按一定的顺序；要写得具体，要朱雀抓住活动中不同人物的不同表现。）

（4）指导有感情朗读。

我高兴得一边拍手一边嚷：蜻蜓赛过飞机啦！蜻蜓赛过飞机啦！（通过朗读表现出欢快、愉悦的心情。）

四、 学习大蜻蜓放飞前的课文内容

1、大蜻蜓飞上天空以前，有哪些风筝？

（1） 观察画面说一说。

（2） 对照课文课文是怎么写的？

A、 朗读课文第二自然段。

B、 通过看图、联系生活实际或切换词语的方法理解词语：花花绿绿、各式各样。（表现了风筝鲜艳的色彩、多样的形态。）

C、 具体说说在天空中飘荡的风筝有什么颜色，是什么样子的？想象说词说句。出示：

（ ）的老鹰 （ ）的鹦鹉

（ ）的仙鹤 （ ）的蜈蚣

用（ ）的（ ）在天空中飘荡。说一句话。

五、 作业

1、 抄写生字新词

2、 有感情地朗读课文。

第三课时

教学过程：

一、 复习

朗读第一至四自然段

二、 学习打蜻蜓放飞后的课文内容

过渡：大蜻蜓放上蓝天后，又多了些什