《贝壳》教案

老地方整理的《贝壳》教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

《贝壳》教案 篇1

活动目标

1.尝试运用不同的方式在贝壳上装饰与绘画。

2.通过手工制作，培养幼儿感受美、表现美的能力，获得愉快的情绪体验。

活动准备

1.ppt课件：贝类海鲜

2.各种贝壳，水粉色，彩笔幼儿人手一套。

活动过程

一、激发幼儿对贝壳的`兴趣。

1.图片演示

通过各种图片，引导幼儿认识和了解各种贝壳。

教师：这些贝壳多么漂亮呀，你们看看，贝壳都有什么形状的？有什么颜色的？

2.让幼儿互相说一说多彩的贝壳。

二、幼儿介绍自己的贝壳

鼓励幼儿大胆描述贝壳的形状，颜色，并发挥想象说出像什么。

三、幼儿绘画操作，教师巡回指导。

1.教师：我们把这些漂亮的贝壳不错一幅幅美丽的贝壳画好不好呀？

要求幼儿大胆想象动手创造。

2.染贝壳

选择自己喜爱的颜色任意涂染贝壳，使其成彩色贝壳，并欣赏贝壳的美。

3.画贝壳

在贝壳上画自己喜欢的东西。

4.贝壳组画

将不同的贝壳组成一物体贴在纸上，拼摆成为一幅贝壳画。

四、互相欣赏、分享成功的喜悦。

将幼儿的作品布置于展示台，请幼儿互相欣赏，说说自己最喜欢哪件作品，为什么？

《贝壳》教案 篇2

教材说明：

《小贝壳》选自义务教育课程标准实验教科书艺术（教育科学版）一年级下册。

教学思路：

《小贝壳》是艺术教材第九单元“蓝色的大海”中的一个课题内容，着重引导学生在初步了解大海的基础上，发现、感受、表现贝壳的自然美、艺术美，鼓励学生发挥想象，用自己喜欢的方式为小贝壳描绘新的形象，展现个性化的设计，体验艺术创造的乐趣。教学本课时，我设计了以下几个环节：

（一）感受大海。通过倾听大海的 海浪声――说说对大海的印象――看看大海的图片几个活动步骤，让学生自然地进入课题，激起他们对大海的好奇和喜爱之情。

（二）捡贝壳。在这个环节中，先让学生随着歌曲《赶海的小姑娘》做律动，创设去海边捡贝壳的情境，然后请学生在教室的周围找贝壳（师课前已在教室内布置好贝壳），引导学生观察手中的贝壳，并向大家作一简单介绍。

（三）画贝壳。先让学生设计或写生手中贝壳的外形，然后讨论如何进行装饰设计，再把贝壳画完整。

（四）编故事。请每一组学生编一个有关贝壳的故事，大家把自己的小贝壳沿轮廓剪下，贴到海滩背景图上，再进行添画设计，每组表现一个贝壳故事，完成一幅大的贝壳作品进行展示，最后由组代表上台讲故事。

设计理念：

（一）本着艺术综合的教学理念，以美术为切入口，兼及音乐、舞蹈、语言等。

（二）强调艺术学习的个性化，鼓励学生 发挥想象，用自己喜欢的方式为小贝壳描绘新形象，展现个性化的设计。

（三）以人文主题为显线，突出艺术学习的人文价值。例如通过听、看、说激发学生热爱大海的感情；在学生个人完成作品后，尝试让他们进行小组合作，编故事，剪贴添画成一幅集体作品，体验集体合作的快乐。

教学准备： （教具）

1、海浪的录音资料。

2、海景图片资料。

3、歌曲《赶海的小姑娘》录音磁带。

4、贝壳若干（与学生人数基本相等）。

5、海滩背景图（以学生分组数等份裁开）。

（学具）

1、绘画用具。

2、剪刀。

3、双面胶或胶水。

教学流程：

一．感受大海。

1、播放海浪声。师：“听，这是什么声音？”（生答）

2、提问：“你们看到过大海吗？谁来说说对大海的印象？”（生答）“那么没看见过大海的同学，你们心目中大海是怎样的呢？”（生答）

3、请学生欣赏海景。通过听、说、看几个环节，激发学生对大海的好奇和 热爱之情。

二．捡贝壳。

1、师：“看到这么美的大海，大家一定很想去海边玩一玩。”（课件点击出示海滩景色）“现在，就让我们跟着《赶海的小姑娘》一起出发吧！”

2、播放《赶海的小姑娘》录音带，师生一起做律动。

[在《赶海的小姑娘》的律动中，创设去海边捡贝壳的情境，使学生自然地融入到学习情境中去。]

3、师：“刚才歌曲中那个赶海的小姑娘在海边找到了许多美丽的贝壳（课件点击在原先的海滩景色上添上贝壳），看，漂亮吗？那请你们也在教室周围找一找，看能否找到你喜欢的贝壳。”

4、播放歌曲《赶海的小姑娘》录音带，学生在教室里找贝壳。

5、请学生仔细观察手中贝壳的.外形、花纹和颜色。

[让学生在教室周围捡到实物贝壳，并进行细致观察，培养了其观察力，提高了学生学习的主动性和积极性。]

6、师：“老师手中也有一个美丽的贝壳，你们想看吗？”（出示贝壳）师介绍手中贝壳的外形特征。

7、请学生也来介绍自己手中的贝壳。

[通过让学生介绍自己手中的贝壳，既可让其他同学了解多种贝壳的形态特征，也可让介绍的学生整理思维，增强其观察的效果。]

三．画贝壳。

1、师：“听了同学们的介绍，老师觉得如果不把这些贝壳画下来，那真是太遗憾了，那现在就请同学们画出你手中贝壳的外形，也可画你曾经看到过或你想象的贝壳外形。”

2、学生画贝壳外形。（播放背景音乐：《潜海姑娘》）

[在学生观察贝壳的基础上，描绘其外形轮廓，锻炼了学生的写生表现能力。]

3、师：“老师觉得单单画贝壳的外形似乎太单调了，请同学们想想我们可以怎样使它更漂亮，更丰富？”（生答）

4、师：“给贝壳添画上美丽的花纹是个好主意，那我们可以添画怎样的花纹呢？”（生答）

5、总结：“我们可以给贝壳添画点状的、线条的、块面的或者各种图案的花纹，相信同学们会把你的贝壳添画得更漂亮，更特别！”

6、学生添画贝壳花纹。（播放背景音乐：《潜海姑娘》）

[通过添画设计贝壳的花纹，发挥了其想象力，展现了其个性化的设计。]

四．编故事。

1、师：“同学们都画好了一个美丽的贝壳，但老师觉得它们一个个呆着可能很孤单，那你们想想如果它们一起在沙滩上，可以做些什么事呢？请小组讨论一下，为贝壳们编个有趣的故事。”

2、小组代表汇报讨论结果。

3、师：“现在老师给你们每组一个小沙滩，请大家把你的贝壳剪下来，根据你们编好的故事，和组上的贝壳一起贴到沙滩背景图上，可以再添画适当的事物，让画更完整。”

4、发放沙滩背景图，学生小组合作创作。（播放背景音乐：《水草舞》）

5、请小组派代表上台讲贝壳故事。把每组作品贴合成一个大沙滩，组合成大作品。

[把学生个人的作品融入到小组集体的创作中，通过编故事，剪贴添画完成小组作品，培养了学生的合作学习能力和语言表达能力，增强了学生的集体荣誉感。]

《贝壳》教案 篇3

教学目标：

1、能认读本课14个生字和一个多音字。能在田字格中正确书写6个汉字。本课时能认识其中的9个生字和一个多音字，能准确书写2个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、能积累文中的描写贝壳的有关语句，并能背诵课文的四、五小节。

4、能感受海边拾贝壳的乐趣。

教学重点：

1、识记9个生字，能在田字格中正确书写2个汉字。

2、积累文中的描写贝壳的有关语句，在朗读中感受海边拾贝壳的乐趣。

教学难点：

背诵课文四、五自然段。

教学准备：

生字卡片、多媒体课件。

教学过程：

一、揭示课题

1、（看课件）

（出示第二自然段）有一群孩子来到海边，他们多高兴啊！你来读一读。

认识生字“群”。

这群孩子为什么这么高兴啊？

2、（出示“退潮了！退潮了！”）

认识生字“退”“潮”。

3、大海退潮了，海妈妈特意为我们准备了礼物，你们看。

多漂亮的贝壳啊！真想拥有几个，你们想吗？这节课就让我们一起到海边拾贝壳。仔细看老师把写课题（板书：拾贝壳）

认识生字：“拾”“贝”“壳”

（齐读课题）

二、初读课文，圈画生字

1、（出示会认字）

我们不能光顾着玩，还要认识这些生字呢！

2、听老师读一遍课文，注意听清生字的读音。

3、打开课本，请你一边读一边把生字在课文中圈出来，再借助拼音多读几遍。

三、理解课文，认识生字

（一）指名读一、二自然段。

（二）学习第三自然段，认识生字“滑”“弯”“腰”。

1、退潮了，孩子们高兴地来到了海边，那海滩上什么样啊？请你仔细读一读第三自然段。

2、指名读第三自然段。注意读准生字的.字音。

3、海滩上有什么啊？

（海滩上有光滑的卵石和五彩的贝壳。）

（1）认识生字“滑”。

（2）想像一下海滩上会有什么颜色的贝壳？能换一个四个字的词吗？

（3）它们一个挨着一个，铺满了海滩，真多呀！你挨着我，我挨着你，挤在一起舒舒服服地晒太阳呢！多可爱呀，你能读一读这句话吗？

指导朗读“许许多多——挤在一起晒太阳。”

它们在阳光的照耀下都闪闪发亮，海滩上真是银光闪闪啊！

4、我们弯下腰拾起美丽的贝壳。

认识生字“弯”：我越看这个字越像这个弯腰拾贝壳的小男孩，看，“点”是他的头，横是肩，两竖是身体，两个点是胳膊，下身弓着。这个字真有趣啊，你也在桌子上写一写。

“腰”月字旁和人的身体有关。

5、齐读第三段。

（三）学习四、五自然段，认识多音字“扇”。

1、孩子们那么高兴，到底拾到了什么样的贝壳呀？请大家接着读课文。

2、读第四自然段。

扇贝像什么？（图片）像吗？

认识生字“扇”。最古老的扇子距今也有三千多年的历史了，那时是用禽类的羽毛做的（图片）叫“羽扇”，所以扇字里面是“羽”字。

它有两个读音，来读读。

你喜欢这个小扇贝吗？让我们再来读一读这段话。注意读准这个多音字。（指导朗读）。

背诵第四自然段。

3、读第五自然段。

海妈妈想得可真是周到啊！她还给我们准备什么礼物呢？这个礼物会像什么呢？你们读一读。（指导朗读）。

背诵第四、五自然段

四、律动

五、复习巩固

开火车复习字词。

六、指导写字“退”、“潮”、“定”。

七、总结

这节课我们和一大群孩子一起来到了海边，正赶上大海退潮了，海滩上露出了光滑的卵石和五彩的贝壳，孩子们弯下腰拾起了很多很多美丽的贝壳。回到家里他们对做些什么呢？我们下节课再继续学习课文《拾贝壳》。

《贝壳》教案 篇4

《贝壳》教案（通用11篇）

作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的《贝壳》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。