《卡门序曲》教学设计

老地方整理的《卡门序曲》教学设计（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

《卡门序曲》教学设计 篇1

教学目标

1、学生通过欣赏乐曲《卡门序曲》，体会乐曲热情奔放的音乐风格。

2、通过欣赏音乐剧《猫》的选段《回忆》，了解音乐剧的特点。

3、通过运用自己的方式参与欣赏乐曲，培养欣赏音乐的能力和音乐记忆力。

教学重、难点

1、通过欣赏，体会音乐的乐曲风格和乐曲表达的音乐情绪。

2、记忆音乐的主题。

教材分析

《卡门序曲》是法国作曲家比才于1874年创作的歌剧《卡门》中的前奏曲，是该歌剧中最著名的器乐段落，在音乐会上经常被单独演奏的一首乐曲。这首序曲结构简单，描写了欢乐气氛和剧中斗牛士的英勇形象，常被人们称为“斗牛士进行曲”。 开始呈示的快板主题选自歌剧第四幕斗牛士上场时的音乐，由乐队用强音奏出一个辉煌的，生气勃勃、充满活力的进行曲式的主题，音乐立刻把我们带到壮观的斗牛场面之中，我们仿佛看到了斗牛士英武潇洒的形象，听到了群众兴奋活跃的喝彩声。由于它带有进行曲特点，故又称《斗牛士进行曲》。

这个主题重复了几次之后，音乐从A大调转到F大调，出现第二幕中《斗牛士之歌》的副歌音调，具有凯旋进行曲特点，坚定有力的节奏和威武雄壮的曲调表现了斗牛士的飒爽英姿。反复时提高八度，使情绪显得更为高昂，之后再现第一部分主题。

教学过程

一、导入

1、 随音乐《卡门序曲》音频进教室。

师：同学们，谁能说出这首乐曲的名字？从音乐中你感受到了什么？

学生听后回答。

2、揭示课题。

乐曲介绍：这首乐曲名《卡门序曲》，由于它具有进行曲特点，也常被人们称为“斗牛士进行曲”，是法国作曲家比才于1874年创作的歌剧《卡门》中的前奏曲，是该歌剧中最著名的器乐段落，在音乐会上经常被单独演奏的一首乐曲。

师：就让我们一起来欣赏这首热情洋溢的乐曲吧！

二、欣赏《卡门序曲》

1、完整欣赏《卡门序曲》音频，对乐曲有一个整体的熟悉过程。

师：在整体聆听中，你能试着用手势表示一下音乐的变化吗？欣赏后用自己的语言或动作来描述这段音乐的变化。

学生参与聆听，听后回答。（分析音乐要素的变化等。）

师：简单讲解《卡门》剧情介绍，让学生对这部优秀歌剧有一个了解。（可根据学生收集的资料加以简单综合介绍。）

2、聆听《卡门序曲》第一主题，体会主题的音乐要素及表达的音乐情感。

第一遍聆听《卡门序曲》第一主题，初听音乐情绪。

师：这段音乐有什么特点？表达了怎样的音乐情绪？

学生听后自由回答。

师：这条旋律是曲家从歌剧最后一幕中选来的，音乐一开始就由乐队用强音奏出一个辉煌的、生气勃勃的`进行曲式的主题，音乐立刻把我们带到壮观的斗牛场面之中，我们仿佛看到了英武的斗牛士入场时充满信心的进行曲，听到了群众的喝彩声。

第二遍聆听《卡门序曲》第一主题，聆听打击乐镲出现的规律。

师：请同学们再次聆听音乐主题，尤其是打击乐镲的出现规律，记录它的演奏规律。

学生参与聆听。

教师请学生展示纪录的镲乐谱。

第三遍聆听《卡门序曲》第一主题，表现音乐。

学生伴随主题音乐演奏。

3、聆听第二主题。

第一遍聆听《卡门序曲》第二主题，初听此段旋律，体会音乐情绪的变化。

师：这段音乐有什么变化？描绘了什么场面？

学生自由回答。（节奏、乐器等发生变化、以管乐演奏为主。）木管乐器好似斗牛士在行礼，而强劲的铜管乐好似欢呼喝彩、激动洋溢的观众。

第二遍聆听《卡门序曲》第二主题，表现音乐。

学生参与聆听后表演。一位同学扮演“斗牛士”，随木管乐器演奏的音乐做有规律的行礼动作，其他同学在铜管乐器出现时作欢呼状。

4、聆听《卡门序曲》第二主题。

记忆主题旋律。

师：这段音乐乐队在演奏乐器上发生了变化，你能够听出来吗？你能试着哼唱这段音乐的主题吗？

学生自由回答。（乐队在演奏中以弦乐为主。）

唱插部主题：表现音乐，并唱出主题。

师：这是由弦乐主奏的非常著名的《斗牛士之歌》，去掉雄壮威武，与第一主题形成鲜明的对比，请同学们随着乐谱，把这段旋律唱一唱。（师生共同配合完成，准确表达附点节奏。）

5、完整欣赏《卡门序曲》音频，聆听表现，并能够标出简单的曲式图。

师：请同学们再次聆听全曲主题部分用镲（学生拍手表示）演奏；第一插部随着管乐变化表现；第二插部轻哼唱出旋律；欣赏中请你仔细记忆各段出现时规律，欣赏后请你画出简单的趋势结构图。

生：再次完整聆听乐曲，边听边表现；聆听后出示简单的曲式图：主题A、第一插部B、主题A、第二插部C、主题A。

教师简单介绍回旋曲：回旋曲是由相同的主部和几个不同的插部交替出现而构成的乐曲。（可指导学生画出或写出曲式结构，让学生更清晰地了解回旋曲。）

三、拓展欣赏

1、拓展欣赏：歌剧《卡门》中的《哈巴捏拉舞曲》音频。

（1） 介绍作者：比才。

（2）《卡门》剧情介绍。

2、拓展欣赏：《街头少年》合唱，并作简单介绍：《街头少年》又名《跟着士兵来换岗》，是歌剧《卡门》第一幕开场不久出现的一首童声合唱，艺术性较高，已成为世界各国少年合唱团经典演唱曲目。

四、猜一猜

1、播放音乐剧《猫》片段。

师：请同学们看一看、听一听这段视频运用了那种音乐形式？歌曲的名字叫什么？

学生自由回答。

2、分析歌舞剧与音乐剧的区别。

师：请同学们自己总结歌舞剧与音乐剧有什么相同点或不同点？

学生自由总结。

3、简单介绍音乐剧知识：音乐剧是一种集歌舞、音乐和戏剧于一体，吸收歌剧的表演手法，利用舞台声、光、景等元素进行艺术表现的舞台表演形式和音乐创作体裁，19世纪末兴于英国，20世纪盛行于美国纽约的百老汇。

4、介绍剧情：猫族每年都要举行一次聚会，从中挑选一只猫升上天堂，获得新生。全剧主角猫──“魅力猫”，年轻时是猫族中最美丽的，出外闯荡回到猫族时已经变成一只蓬头垢面、丑陋无比的老猫了。她以一曲《回忆》平息了所有猫儿对她的敌意，唤起了对她深深的同情和怜悯。《猫》是当今世界音乐剧中最成功的作品，是伦敦和百老汇上演时间最长的音乐剧，1983年获得最佳音乐剧奖等7项托尼奖。剧中这曲《回忆》（Memory），已经成为音乐剧音乐经典。（韦伯作曲。）

五、课堂小结

许多经典的歌舞剧在舞台上经久不衰，打动着观众们的心，倍受爱乐者的青睐。希望同学们课下多多了解优秀经典的曲目。

《卡门序曲》教学设计 篇2

一、教学目标

【情感态度价值观】

学生能够感受作品的艺术魅力，提高对欧洲古典音乐的兴趣。

【过程与方法】

通过分主题聆听欣赏、对比及探究分析体会各主题情绪。

【知识与技能】

了解《卡门》序曲的基本结构，并体会各段落中不同的情绪。

二、教学重难点

【重点】

欣赏《卡门》序曲，了解《卡门》序曲的基本结构。

【难点】

体会卡门序曲各主题不同情绪。

三、教学过程

(一)图片导入

出示斗牛场面的图片，学生观看并联想。

教师提问：请以开火车接龙的方式用词语描述你看见的场面氛围?

学生依次发言。

教师引导渲染：斗牛在单单的图片中就给了我们这么多的氛围感受，给了我们这么多想象的空间，那么在音乐中又会给我们怎样不同的惊喜呢?让我走进今天的音乐作品，歌剧《卡门》序曲。

由此导入新课。

(二)初步感知

1.播放音频《卡门》序曲。

并提出问题：《卡门》序曲整体的情绪是怎样的?

学生自由回答。(热烈欢快的)

2.教师播放歌剧《卡门》的剧照及片段，提问：有没有人了解这部歌剧?能不能给大家介绍一下?

学生自由回答。

教师总结：歌剧《卡门》是法国作曲家比才的最后一部歌剧，完成于1874秋。它是当今世界上上演率最高的一部歌剧。该剧在比才死后才获得成功。美国女高音格拉汀·法拉的有声电影和查理·卓别林的一部无声电影更是扩大了歌剧的名声。主要塑造了一个相貌美丽而性格倔强的吉卜赛姑娘——烟厂女工卡门。她使军人班长唐·豪塞堕入情网，并舍弃了他在农村时的情人——温柔而善良的米卡爱拉。后来唐·豪塞因为放走了与女工们打架的她而被捕入狱，出狱后又加入了她所在的走私贩的行列。然而后来卡门又爱上了斗牛士埃斯卡米里奥，在人们为埃斯卡米里奥斗牛胜利而欢呼时，她却死在了唐·豪塞的匕首下。该剧以女工、农民出身的士兵和群众为主人公，这一点，在那个时代的歌剧作品中是罕见的、可贵的。也许正因为作者的刻意创新，本剧在初演时并不为观众接受，但随着时间的推移，这部作品的艺术价值逐渐得到人们的认可，此后变得长盛不衰。这部歌剧以合唱见长，剧中各种体裁和风格的合唱共有十多部。《卡门》全剧共分四幕。歌剧的音乐始终紧密配合着舞台动作，全剧没有静止的音乐场景。剧中进行曲、咏叹调、舞曲等交替出现，所有这些音乐又都通过严谨的戏剧逻辑结合为一体，紧凑而简练。全剧以其独特的力量造成了强烈的戏剧性，表现了扣人心弦的真实生活，成为雅俗共赏、生命力持久的一部歌剧。《卡门》序曲是管弦乐曲，是该歌剧中最著名的器乐段落，常单独演奏。一般的歌剧序曲都是用交响方式缩写或提示歌剧内容，这首序曲结构简单，仅仅描写了欢乐气氛和剧中次要人物斗牛士的英勇形象。

3.多媒体播放歌剧《卡门》序曲。

教师提问：在刚才的音频中，大家听到的是什么形式演奏的'《卡门》序曲?你听到了几个重要主题?

学生自由回答，教师给予鼓励评价。

教师总结：没错，是管弦乐，其中重要的主题有四个，它概括了全剧的基本内容，可谓是经典中的经典。

(三)探究学习

1.教师分主题播放《卡门》序曲。

提问：每个主题都在讲着不同的故事发展概要，他们分别给了你怎样的感受和画面?

学生仔细聆听后，探究讨论，自由回答。

教师总结：《卡门》序曲有四个重要的音乐主题，第一、二主题取自歌剧最后一幕斗牛场外的群众场面，喧闹、欢腾。第三主题为《斗牛士之歌》的主旋律，在威武、雄壮的基调中，作曲家赋予它抒情的成分。第四主题由低音乐器奏出，是卡门的“命运”动机，也是卡门爱情悲剧结局的预示。

2.教师再次播放《卡门》序曲。

提问：每一段旋律，在哪些方式上刻画了这样的故事画面，表现了这样的情绪?

学生组内讨论，自由回答。

老师讲解每一部分采用的不同主奏乐器，及利用节奏呈现的画面氛围，如紧凑、连续的十六分音符快速地奏出形成了这种热烈欢快的场面。

3.教师播放《卡门》序曲，学生完整聆听。

4.教师带领学生随着音频进行哼唱旋律。

(四)拓展延伸

1.以音乐小组为单位，根据音乐和故事背景创编情景剧。

2.表演展示，小组互评。

(五)小结作业

1.师生共同总结本节课的收获。

2.课后完整观看歌剧《卡门》。

四、板书设计

略

《卡门序曲》教学设计 篇3

一、说教材

在初中二年级音乐欣赏课《卡门》序曲中有两个主要的教学内容：一是欣赏作品《卡门》序曲；二是讲解音乐知识回旋曲和序曲。

这节课的教学目的有两个：一是通过对音乐作品的欣赏，使学生初步认识什么是“回旋曲”和“序曲”；二是通过对音乐作品的欣赏，加深学生对浪漫主义音乐的了解，增强学生对音乐的感受能力。

在整节课来说，教学重难点并不多，主要是对音乐作品《卡门》序曲的曲式结构的辨别。

二、说学情

初中二年级学生处在一个想象思维到逻辑思维的过度阶段，好动、好奇心强，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。学生通过本课意在初步了解歌剧音乐的基础知识，曲式的基础知识，但是在把握音乐情绪和表现音乐的能力上还有待进一步加强。

三、说教学目标

【情感态度价值观目标】

了解《卡门序曲》，让学生体会乐曲不同段落的思想感情，提高学生对欧洲古典音乐的兴趣。

【过程与方法目标】

让学生聆听《卡门序曲》并引导学生对全曲进行分析，综合了解全曲。

【知识与技能目标】

通过分析《卡门序曲》，让学生对乐曲结构有一定的把控能力，并提高学生对古典音乐的鉴赏力。

四、说教学目标

【重点】

分析《卡门序曲》的曲式结构分析，了解每个主题的音乐情绪。

【难点】

《卡门序曲》曲式与传统的曲式结构不同，后面加入了与歌剧部分的连接段落。

五、说教学方法

我主要采用了讨论法和讲授法。将作品的内容，作者的信息及回旋曲的特点讲授给学生，并且还采用了分组讨论的形式，为了是在保证专业知识完整讲授的同时能让更多的学生参与到课堂上来，使学生更好的记忆知识，提高学生对西方古典音乐的兴趣。

六、说教学过程

环节一：导入新课

1、为学生播放《卡门序曲》，在投影仪上播放斗牛士的图片，使得音乐与图像相互结合，目的是让学生在脑中塑造画面感。并且让学生在听得过程中思考作品整体的情绪。再提问学生，在学生回答完之后给出最后的答案。目的是让学生积极思考，尽快的进入课堂的状态。

2、告诉学生这段音乐描绘的斗牛场的场景，它选自歌剧《卡门》。《卡门序曲》是歌剧开幕前的短曲，它综合的叙述了全剧发展的重要关键场面，奏出剧中代表主角的旋律。为了让学生对今天要讲的《卡门序曲》与《卡门》歌剧的关系有一个初步的了解，让学生知道序曲是歌剧的引子。

环节二：新课教学

（一）剧情介绍

为学生讲述歌剧《卡门》的大致剧情：唐霍赛钟情于卡门，并参与了卡门的烟草，但卡门却与斗牛士埃斯卡米洛热恋起来，在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。当群众正在欢呼的时候，唐霍赛杀死了卡门。随后，他自己也自杀身亡。所以整首歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的妇女形象，最终却以她的死来结束，充满了悲剧色彩。这个过程的目的是让学生对整首作品的背景有一个了解，这样在后面欣赏的过程中才更能好好的理解作品。

并且告诉学生本剧以女工、农民出身的士兵和群众为主人公，这一点，在那个时代的歌剧作品中是罕见的`、可贵的。因为作者的刻意创新，本剧在初演时并不为观众接受，但随着时间的推移，这部作品的艺术价值逐渐得到人们的认可。

（二）作者简介

对作者乔治·比才进行介绍，目的是为了让学生更好的了解作者，并告诉学生他是法国作曲家，生于巴黎，世界上演率最高的歌剧《卡门》的作者。九岁起即入巴黎音乐学院学习作曲。后到罗马进修三年。1863年写成第一部歌剧《采珍珠者》。1870年新婚不久参加国民自卫军，后终生在塞纳河畔的布基伐尔从事写作。在音乐中他把鲜明的民族色彩，富有表现力的描绘生活冲突的交响发展，以及法国的喜歌剧传统的表现手法熔于一炉，创造了十九世纪法国歌剧的最高成就。其它作品还有歌剧《唐普罗科皮奥》。

（三）作品欣赏

让学生再次聆听全曲，并询问学生：

（1）乐曲给了你们怎样的感受？

（2）乐曲一共分为几部分？

目的是为了让学生全都参与到学习中来，集思广益。并且让学生初步了解乐曲的曲式结构。

（四）分段聆听

1、为学生播放乐曲A段，并让学生思考：

（1）这段音乐是什么情绪？（向学生提问后对学生的答案做一个总结，并说出音乐表现了欢快热烈的情绪，表现了西班牙斗牛场上的喧闹、狂热的气氛）目的是为了让学生讨论，开动脑筋，共同得出答案。

（2）为什么会产生这样的情绪？（A段音乐节奏紧凑，连续的十六分音符快速地奏出形成了这种热烈欢快的场面）目的是为了向学生介绍节奏对于音乐的重要性。

再为学生播放一段斗牛士视频，目的是从视觉角度让学生进一步感受其中的场面，增强对主题音乐的记忆力。

2、为学生播放乐曲B段，播放完之后为学生分组，并让每小组派一个代表回答：主题B表现的是什么情绪？

提问其中几个小组代表，最终总结答案得出：表现的是妇女、儿童活泼欢快的场面。目的为了让学生在互相竞争中积极讨论，最终得出结论。

请其中音乐基础不错学生哼唱B段主题，目的是为了让大家更好的记住B段主题。

3、再为学生播放乐曲C段，并告诉学生这段音乐表现了斗牛士的英勇形象。

在屏幕上给出《斗牛士之歌》的谱子，并带着学生学唱这首歌曲，《斗牛士之歌》是一首世界名曲，带着学生学唱这首歌可以更好的让学生更好的记住第三段旋律，并增加了学生的歌曲积累量。

4、打乱三个段落的顺序为学生播放，并找学生回答播放的是第几个段落。（引导学生说出正确答案并点评学生正确与否）这样可以让学生对刚才三个段落的旋律加深记忆，更好的了解乐曲。

环节三：巩固提高

为学生讲解回旋曲式：回旋曲式是主题周而复始地循环往复，在其重复之间，插以对比性格的“插部”（副题），在回旋曲中，主要主题至少要呈现3次。这首乐曲的回旋曲式部分的结构是ABACA，通过对回旋曲式概念介绍并结合乐曲让学生对回旋曲式有一个初步的认识。

为学生播放乐曲《鲜给爱丽丝》，聆听过程中依次为学生讲解这首回旋曲的曲式结构是如何划分的，这样可以让学生对回旋曲式进一步的认识，了解回旋曲式的基本结构。

再告诉学生由于序曲是歌剧的引子部分，所以这首乐曲在回旋曲结束之后又插入了一个展开性乐段，目的是为了与歌剧主体部分相连，对这首曲子曲式部分最后一段的介绍，让学生明白了这首曲子曲式与传统回旋曲式的不同之处。

七、说课堂总结

最后我会对课堂进行一个总结，告诉学生这节课我们欣赏了《卡门序曲》，对歌剧《卡门》有了一些了解，同时也了解了又一位作曲家—比才，并且对音乐中常出现的曲式—回旋曲式有了一些初步的认识，让学生对西方古典音乐有了进一步的认识，提高对歌剧的兴趣，增加了音乐的鉴赏能力。

《卡门序曲》教学设计 篇4

一、教材

首先进入第一部分教材分析：《卡门序曲》是人民音乐出版社九年级上册第二单元《魅力歌剧》中的一首欣赏乐曲，是法国作曲家比才的著名作品。它是歌剧《卡门》中最具代表性、流传最广的器乐作品，经常被一些交响乐团作为音乐会曲目来演奏。这段音乐描写了欢乐的节日气氛和剧中斗牛士的英雄形象。这是一节欣赏课，学生可以体验到歌剧的深刻内涵，从而培养学生对歌剧艺术的兴趣，增进他们对西方文化的理解。

重点：《卡门序曲》的曲式结构的辨别，正确认识每个主题的发展变化并记忆音乐作品片段。

教学难点：感受《卡门序曲》的回旋曲式中的三个音乐主题和它们的情绪对比。

二、学情：

九年级的学生生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和的途径增多，在学习上形成自己的初步经验。他们已经初步掌握了音乐的基础知识，但对歌剧的了解比较少，歌剧所涉及到的知识内容较多，所以应通过多种生动活泼的教学方式，使学生了解、感受歌剧的魅力。

三、教学目标

知识与技能：初步了解序曲的概念和作用。简单掌握回旋曲的基本曲式结构。熟记《卡门序曲》主旋律。

过程与方法：运用直观演示法、赏析法及自主探究法对乐曲的风格和曲式结构进行初步的了解和分析。

情感与价值：能够用积极的态度参与、感受、体验歌剧，培养对歌剧的感兴趣，乐于学习、了解歌剧，了解世界文化，完善对真善美追求的人格。

四、教法学法

音乐教学在发展学生的想象力、培养多方面能力方面，具有其他学科所不具备的优势。因此，在初中的音乐欣赏课中，应该更多地指导学生主动对音乐进行理解，培养学生自主的音乐感受能力。学生是学习的主体，要让学生主动积极地学习，选择方法很重要。结合这些情况再紧紧围绕教学目标，我主要采用以下三个方法：

1、直观演示法：运用多媒体介绍著名歌剧片段，给学生视听结合，避免枯燥的说教形式。

2、赏析法：运用分段聆听形式将几种不同情绪的乐段做对比，更能形象鲜明的感受不同的音乐，加强对乐段的记忆。

3、自主探究法：让学生主动参与辨别可以让他们把对音乐语言的感受转化为自己的理解，发挥他们的想象力。

五、教学过程

设计理念：为在教学中突出重点，突破难点，实现教学目标，激发学生的学习兴趣，我计划在比较宽敞的音乐教室进行讲课，遵循欣赏教学的一般规律，带着问题欣赏，从整体——局部——整体的欣赏。这一课的重点是加强学生的音乐审美体验，为学生创设充分聆听音乐、感悟音乐、表现音乐的机会，让学生走进序曲，享受音乐。为此，我把教学过程分为以下几个环节

1、初听音乐，引情激趣

通过比较通俗的斗牛导入新课，能让学生以最快的速度进入堂课环境。

导出《卡门序曲》是一首西班牙风格的歌剧序曲。

然后给学生播放一段音乐，学生听完这段音乐回答几个问题：这段音乐的情绪是怎样的？（抒情优美？热烈欢快？忧郁悲伤？）

2、这段音乐让你联想到了什么？学生回答后我告诉大家（播放斗牛场画面）这段音乐是描绘了斗牛场的情景，选自外国著名作品《卡门序曲》，这时学生就有疑问了，什么叫序曲呢？

教师在黑板画出“旋律线”，并让学生在下面自行学习模仿“旋律线”。

序曲——它是一部音乐作品的开场音乐。那卡门序曲又是哪首作品的开场音乐呢？

是歌剧《卡门》的开场音乐：它取材法国文学家于梅里美的同名小说《卡门》，更是一首为世人熟知的明朗而辉煌的管弦乐曲。音乐表现西班牙

斗牛场的喧闹和狂热。中间穿插了表现妇女、儿童们跳跃、欢唱的歌调和斗牛士之歌的雄壮音调，气氛热烈，生动地体现了吉普赛人的奔放、豪爽的性格，是一首杰出的世界名曲。我就问学生了：哪位同学知道卡门是谁吗？那我们先来欣赏一段歌剧《卡门》的选段（边放视频边讲故事）。

卡门：是一个姑娘的名字，她是位烟草女工，霍赛钟情于卡门，并参与了卡门的烟草走私，但卡门却与斗牛士埃斯卡米洛热恋起来，在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。当群众正在欢呼的时候，唐霍赛杀死了卡门。随后，他自己也自杀身亡。所以整首歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的妇女形象，最终却以她的死来结束，充满了悲剧色彩。我们今天将要欣赏到的是它的开场音乐，也就是序曲。

设计意图：开门见山的音乐导入，把学生一下子带进了斗牛场。创设了一种很好的聆听环境。有文字，有视频的剧情介绍能让学生对这部歌剧产生浓厚的兴趣，为学习本节课的内容做好了铺垫。

2、分段聆听感受音乐

（1）这首序曲共有三个音乐片段，我把它分为ABC三段，我们先听第一段Ａ，学生可以随音乐模仿斗牛动作、找出乐曲中的打击乐—镲，跟着哼唱并思考：（这段音乐的情绪，以及表现了什么样的场景？）学生回答后我总结为：这是一首节日进行曲，乐曲的气氛热烈欢快。把我们带入西班牙斗牛场那喧闹狂热的意境之中。

（2）我们再来看Ｂ段，这部分的情绪是如何呢？表现了什么样的场面呢？我们一起来聆听。在B主题欣赏中，让学生在欣赏过程在三个连续的“前十六”出现处模唱拍手。（播放音乐Ｂ）听完后学生说感受。这一段是妇女、儿童在斗牛场上欢唱、跳跃的旋律，他们围在一起左顾右盼，张望斗牛士入场。那我让学生也来当一回围观的人群，随音乐表演一下。

（3）Ｃ段的情绪如何，有变化吗？表现了什么样的场面呢？带着这些问题我们来听一下......它的情绪威武、雄壮，带有胜利凯旋的气质，表现了斗牛士气宇轩昂、英姿勃勃的形象。在C主题欣赏中，让学生模仿小提亲演奏者，让学生通过拉琴的动作自己体会乐曲的渐强渐弱。

设计意图：这是本课的`主要部分，重点让学生通过聆听、哼唱、表演，感受节奏、旋律、表情、音色等音乐要素在音乐表现中的作用，感受音乐语言的魅力。

2、总体欣赏，全体参与

刚刚欣赏的这三段音乐就组成了这首卡门序曲，那么它们的顺序是如何的呢？下面我把全班分成123三组，分别代表ABC三段音乐，各小组听到代表他们组的音乐时用举手来表示一下

我根据学生的举手在黑板上板书A2BAC2A那这首乐曲的顺序就是这样的。这叫回旋曲，那什么样的结构称为回旋曲式结构呢？谁能给它做个定义？。我把学生的回答做个小结，（点击大屏幕）回旋曲包括一个多次重复的段落（主部A）及若干个与之穿插对比的段落（插部BC），一般主题至少出现三次，形成A+B+A+C+A的结构形式。卡门序曲主要因这个结构更加优美动听。

设计意图：自主探究：回旋曲式是《卡门》序曲成功的表现形式，在学生已经熟悉三个主题的基础上，掌握乐曲的结构是非常简单的。让学生主动参与辨别可以让他们把对音乐语言的感受转化为自己的理解，发挥他们的想象力。进一步激发欣赏兴趣。

4、作者介绍，拓展延伸

这么美妙的音乐出自哪位大师之手呢？他就是法国作曲家——比才（大屏幕）他19岁就获得了“罗马大奖”他最有名的就是歌剧《卡门》。（板书）所谓歌剧呢，它是将音乐、文学、舞蹈、舞台美术等融合为一体的一种综合艺术。歌剧是音乐的最高境界，外国的歌剧就如同中国的戏曲一样重要，就像《唱脸谱》中唱的“外国人把那京戏叫做北京oprer”。

5、 再见卡门，师生总结

今天我们欣赏了《卡门序曲》，也了解了这部歌剧，接下来我们来欣赏一首以卡门素材创作的流行歌曲《再见，卡门》。

（设计意图：《再见，卡门》是学生非常喜欢的一首流行歌曲，在课堂上能欣赏流行歌曲是学生梦寐以求的，当然我们也应该很好地把流行音乐引进课堂。这样有利于引导学生把流行音乐和课堂音乐知识紧密地结合起来，从而扩大学生的音乐学习热情和学生的音乐知识面。）

总结：歌剧对于培养和造就人才具有独特的功能，它使人更加自觉地追求真善美的统一。每一部著名歌剧作品的背后都蕴涵着非常丰富的内涵，歌剧作品以其丰富的艺术语言，用情感让人感知和体验世界。

这节课我完成了《歌剧世界》这一单元的《卡门序曲》，这节音乐欣赏课是要求学生理解音乐作品，从作品中获取美、体验美、表现美，它是培养学生理解、感知、体验、鉴赏、、表现和创造美的能力的重要手段。

布置作业：

1、掌握回旋曲的曲式结构

2、搜集有关中国歌剧的资料

板书设计：初听———分段聆听———总体欣赏———作者介绍———总结

A2BAC2A

序曲回旋曲