一夜的工作教材课件

老地方整理的一夜的工作教材课件（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

一夜的工作教材课件 篇1

教学目标

1、理解课文内容，了解周总理一夜工作的情形，体会周总理辛勤工作的精神和简朴的作风，并从中受到感染和教育。

2、理解课文中重点句的含义。

3、知道作者是如何表达自己的真情实感的。

4、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。

教学重点

了解课文从哪几个方面叙述周总理一夜的工作

教学难点

如何理清作者感情发展的脉络，从而感受作者那种强烈的感情。

教学过程

一、复习导入

1、同学们，这节课我们继续学习第12课《一夜的工作》，作者目睹了谁一夜的工作？（周总理）请在课文中找出作者看见总理一夜工作后受到感动的一个句子。

2、劳苦是什么意思？指哪一方面？简朴是什么意思？指哪一方面？工作劳苦、生活简朴既是本文的中心，也是作者对周总理的赞美的语句。

二、理解课文内容

1、课文哪一段主要写出周总理工作的劳苦、生活的简朴？（第二段）

2、现在请同学们自由读这一部分的内容，边读边划出描写周总理工作劳苦的语句，遇到不理解的词可以举手提问。

（1）你有没有不理解的词？（没有呀，那老师来考考你们：咨询、审阅、浏览的意思，浏览的.反义词）

（2）现在请同学来说说：哪些句子写出周总理工作的劳苦。

（3）刚才这几个句子中，你喜欢哪些句子，为什么喜欢？你是怎么感受到的？

指名回答：

A我喜欢总理见了我叫你（因为这个句子可以看出周总理的工作量大）（我从一尺来高这个词语感受到的）

B我喜欢他一句交给了我（因为这些句子说明周总理审稿非常认真）（从看、画、想、问这些词语感受到的）

C我更喜欢喝了一会儿叫明了（因为这些句子可以看出周总理的工作时间长）（从叫明了感受到的）

3、大家想想：我们刚才用什么方法来学习这一部分的内容（指名说）

a、抓住重点句子

b、抓住重点词语

师：对，我们刚才就是抓住重点句子，抓住重点词语来体会周总理工作的劳苦。

4、现在大家用这样的方法自己学习周总理生活简朴的部分，先找出描写周总理生活简朴的句子，再想想你是从哪些词语体会到的，不懂的地方可以画下来。

一夜的工作教材课件 篇2

教学目标：

1．按照要求预习课文。

2．学会4个生字。能正确读写下列词语：蒙眬、咨询、浏览、一小碟。

3．初读课文，理清脉络。

教学过程：

一、导入新课

1．我们曾经学过《十里长街送总理》这篇课文，体会到全国人民对周总理的爱戴之情。

2．请大家看这幅图，看图上画的是谁，在干什么？（出示插图）

3．夜深了，我们敬爱的周总理还在伏案工作，他正在批阅文件，他是多么专注，多么认真。周总理生前经常是这样通霄不眠，辛苦工作。我们今天学一篇新课文《一夜的工作》，这是何其芳同志亲身经历的一件事，作者看了周总理一夜的工作后，深受感动，写下了这篇文章。我们来看看，作者是怎样介绍周总理一夜的工作，文章表达了作者什么情感。

二、预习课文

1．自学生字新词。

2．读读课文，把你感受最深的语句画下来。从课文叙述的事情中你有什么感受，进行简单的批注。

3．仔细读读课文最后两个自然段，表达了作者怎样的思想感情？

三、检查预习

1．交流学习生字应注意的问题。

组词：

咨（ ） 询（ ） 旬（ ） 碟（ ）

资（ ） 殉（ ） 峋（ ） 蝶（ ）

2．指读课文，注意正音。

3．说一说课文主要描写了什么内容？从哪些语句上可以体现出周总理的.工作辛苦和生活简朴？你最喜欢哪一部分内容？

4．质疑问难。

四、理清课文脉络

1．录音范读课文，边听边思考。

（1）周总理晚上怎么工作的？“我”所看到的周总理的生活是怎样的？

（2）回家路上“我”是怎么想的？

（3）文中哪一段重点描写出周总理的工作劳苦和生活简朴？

2．按照思考的顺序理清课文段落。

第一段（1）作者送稿子给周总理审阅。

第二段（2－6）作者在总理办公室亲眼看见总理一夜的工作和他简朴的生活。

第三段（7－8）作者在回来的路上的感受和激动的心情。

五、布置作业

1．抄写词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

第二课时

教学目标：

1．理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

2．领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。

教学过程：

一、教师点拨，突破重点

1．通过上节课的学习，说说你最喜欢本文中的哪一部分内容？为什么？

2．用笔勾划出文章的中心句。（“他是多么劳苦，多么简朴！”）

3．看看课文是怎样围绕中心句进行描写的？

（1）分小组讨论，课文用了哪些例子说明他工作辛苦？又从哪几个方面讲周总理生活简朴的？

（2）交流：读句子，谈谈自己的理解，再读句子。

4．有感情地朗读课文第二段。

二、学习课文第一段

1．说说在这一段中，作者都交代了什么？请学生用笔具体勾划出事情发生的时间、人物和事情的起因。

2．交流。

三、指导阅读第三段

1．作者在回来的路上对自己说了哪些话？为什么说这些话？这些话表达了作者怎样的思想感情？

2．有感情地朗读这段课文。

四、总结

1．总结全文，概括中心。

2．教师出示写有“周总理的一天”的小黑板。

时间：1974年3月26日27日（此时已患重病）

下午三时 起床

下午四时 与尼雷尔会谈（五楼）

晚七时 陪餐

晚十时 政治局会议

晨二时半 约民航同志开会

晨七时 办公

中午十二时 去东郊迎接西哈努克亲王和王后

下午两时 休息

同学们，周总理是人民的好总理，他为人民的事业夜以继日地工作，鞠躬尽瘁，无私地奉献了一生。我们看一看周总理当年一天工作的日志，就可以知道周总理每天是怎样工作的，读日志，结合课文内容请同学们谈谈自己的感受，也可以给大家介绍你知道的总理的感人事迹。

3．同学发言。

五、布置作业

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。

2．搜集有关周总理的故事，讲给大家听。

一夜的工作教材课件 篇3

一、教学目标：

1、初步学会用找出中心句的方法来正确领会课文中心思想的阅读方法。

2、学会本课的6个生字，理解12个词语的意思；会区别使用“浏览、审阅”“询问、咨询”和“简单、简朴”三组近义词。

3、能分别用“浏览、咨询、劳苦”造句。

4、能有感情地朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。

5、感受作者热爱周总理的思想感情。

二、教学重点：

1、正确找出中心句，领会课文中心思想。

2、有感情地朗读课文。

三、教学难点：

区别几组近义词，体会作者的思想感情。

四、教学方法：

尝试自学，整体读悟。

五、教学过程：

（一）引入课文。

1、引入：周总理为革命，为人民一生劳苦，鞠躬尽瘁，他的感人故事成千上万，所以，当总理逝世的时候，不仅北京人民扶老携幼为他送行，齐声痛哭，沉痛哀悼，全国各族人民都是如此。因为他是人民的好总理，国家的好领袖。今天，我们来学习现代诗人何其芳写的关于周总理的'故事（板书课题）

2、课题上看，你想课文会写什么内容？又会反映什么呢？

3、这是写人的文章，我们来看看，文章反映了周总理的什么品质？

（二）初读课文，了解大意。

1、回忆“单元学习重点”。

2、范读课文，思考：本文的中心句是什么？并注意文中的生字及多音字。

3、生自由读课文，思考：

“劳苦”与“简朴”各是什么意思？主要是针对周总理的哪几个方面来说的？从课文的哪些地方可以看出？

（三）学习课文。

1、“劳苦”是什么意思？是针对总理的哪一个方面写的？（工作）

2、你从课文的哪些地方可体会出总理的工作劳苦？（根据回答，板书）

3、朗读体会。

（四）学习新课。

1、总理的生活简朴，作者又是从哪些方面写的呢？（生答，板书）

2、朗读，体会。

3、小结：以上的情况都是作者亲眼所见的，作者在什么地方见到这些情景？他是去干什么的呢？（作者在给总理送稿子的过程中，在中 南海见到了亲爱的周总理一夜的工作的紧张的情景和简朴的生活，作者的心中会产生什么样的感受呢？

4、学习最后两段。

①“这就是我们新中国的总理，他是多么……”这句话作者是带着怎样的感情来说的？

②朗读体会，理解含义。

③“这就是我们中华人民共和国的总理……？”这句话是对谁说的？作者又是带着怎样的感情来说的？

④朗读体会，这样的感想表达了作者的什么情感？

⑤练习背诵。

5、总结全文：课文的主要内容是什么？中心思想是什么？

一夜的工作教材课件 篇4

一、教材分析：

《一夜的工作》节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》。作者在文章中先简要交代了自己得以目睹总理工作的缘由，然后着重叙述了他陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，最后抒发了自己真切的感受。整篇文章具有以下特点：(1)文章简短，但内容具体充实。作者通过细致的观察，抓住了总理一夜工作的片断，来反映周总理一生的工作作风和精神品质，选材方面具有以小见大、以点带面的特点。(2)文章质朴无华。所写的事全是作者亲眼所见之事，记叙过程没加任何华丽的修饰，字里行间却充满了对总理的热爱和敬仰，感情色彩十分浓郁。(3)文章笔墨集中，中心突出，凡与中心无关的枝节，作者都尽量压缩，做到了有详有略。

选编这篇课文的主要意图，一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。

二、教学目标：

知识技能目标：读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾”等词语。

方法、过程目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作劳苦、生活简朴。

3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。

道德情感目标：

从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。

三、教学重难点：

教学重点：了解周总理一夜的工作情况，体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。

教学难点：如何理清作者感情发展的脉络，从而感受作者那种强烈的感情。

四、教法、学法分析：

1、教法分析

（1）情景教学法

学生的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的发展很大程度上借助于形象。因此，在教学时，让学生看课件的画面，缩短了学生与课文的距离，调动了学生学习的积极性。

（2）以“读”为主，让学生用读读、划划、说说、议议的方法自主学习。教学时，从课文的语言文字入手，抓住重点词语，引导学生反复朗读、揣摩、体味，推动他们去思考，去想象，通过感情朗读，在学生头脑中唤起形象。

2、学法分析

（1）让学生掌握一定的学习方法。即抓住重点词句边读边想的方法，让学生用读读、划划、说说、议议的方法自主学习，围绕重点词句，通过圈点批注，通过读思议练，引导学生对语言文字主动读议探究，并养成良好的学习习惯。

（2）在培养学生良好的学习习惯方面，诸如边读边想、边读边批注，注意听他人发言，提出不同意见，自学与讨论相结合，鼓励学生争论，发挥学生创造性思维，从而全面提高学生听说读写能力。

（3）以“读”为本，注重朗读、默读训练，培养学生朗读能力。

五、教具准备：

多媒体课件

六、教学过程：

（一）、课始铺垫，用“情”搜集

1、课前让学生搜集有关周总理生平事迹的资料和图片，初步感知周总理的形象。

2、出示课件（课件在周总理的大画像旁边出示这首诗——《你是这样的人》）

3、读完了这首诗，你想到了什么？

（设计意图：学生看着画像，读着文字，那字里行间包涵的情谊，唤起了学生的情感体验，此时课前搜集的有关周总理的资料形象地再现在面前，学生有感而发，自由抒情。这样，让学生初步感知周总理的伟大之处，为课堂教学时的表达打下了厚实的基础。）

（二）、自读自悟，用“情”表达

1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，找出你最受感动的句子，并想一想，为什么受感动？（要求：读的时候，可以大声读，可以默读，可以边读边把自己的感受批注下来，还可以和同学交流一下）

（设计意图：《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”儿童的认知特征和认知水平，决定了读是小学生的语言积累和感悟的最好方法。通过多层面地读，让学生多次与语言面对面地接触，让学生在读中理解，读中感悟，是语文学科教学的灵魂。）

2、汇报交流后的感受

你找的哪些词语和句子？为什么这么受感动？

（1）、生活简朴

a、那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

1、“如此而已”“极其简单”是什么意思？“简单”前面为什么要加“极其”？这说明了什么？

2、同学们在电视中也看过宫殿式的房子，想想看，以前可能谁住的？里面会有哪些摆设？（出示课件展示富丽堂皇的宫殿及陈设）

而当高大的宫殿成为我们总理工作的地方时，我们看到的`是什么？（出示课件展示总理家里简单的陈设）

再有感情地读出来。

（设计意图：形象地对比，让学生再一次感受到总理生活极其简朴，对总理的敬佩之情油然而生。）

3、堂堂中国的总理，手中握有多大的权利，肩上扛有多大的担子，作为泱泱大国的总理，应该有什么？（有一栋别墅，有红木家具，金银珠宝，名贵的壁画，稀世珍宝……）

4、你们想的一点都不过分；但是你们讲的这一切都有吗？当这宫殿成了总理的住处，有的却只是……（学生再次有感情地朗读这句话）

5、但是在这极其简单的背后，我们分明感受到不简单，那就是周总理为人民服务的精神，为他人着想的精神，他真是我们的好总理。

6、再次有感情地朗读这句话。

b、总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。

1、同学们把“好象”去掉读一读，你有什么发现？

（显然，如果去掉“好象”是肯定花生米没有增加）加上“好象”呢？（意思是实际上增加了，而但看起来象没有增加似的）既然增加了分量的花生米都可以数得清颗数，可见平时没有客人时就更少了，这又说明了什么？

2、贵为国家的总理，周总理每天应该吃什么？（大鱼大肉，山珍海味……）可他却吃什么？（一杯绿茶，一小碟花生米）想想看，现在社会上的一些领导每天吃什么？（鸡鸭鱼肉，山珍海味……）这又说明了什么？

3、我们知道，周总理常常夜以继日地工作，工作如此辛苦而吃的食物却是如此简单，真是不可思议。而周总理就是这样一个人，一心为工作，一心为国家，一心为人民，从来没有为自己着想，为了人民的事业无私奉献了一生，他真是我们的好总理。

学生有感情地朗读这句话。

（2）、工作劳苦

a、他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那句后面画一个小圆圈，他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。

1、“浏览”是什么意思？（大略地看）周总理不是“浏览”而一句一句地审阅，这说明了什么？（充分反映了总理批阅文件时严肃认真，一丝不苟）

2、联系课文前面可以想象，“那一尺来高的文件”总理都是这样认真的一句一句地审阅，而且整整工作了一夜，这又说明了什么？（说明总理一夜的工作多么劳苦）

3、课文叙述他一句一句地审阅文件，那不是普通的浏览，而是一边看一边思索，他想着什么呢？

(①作为新中国的总理，他关心着国家的政治经济；

②他想着不知百姓吃得饱，穿得暖吗？

③他想着身为一个国家总理，应该为老百姓办实事……)

（设计意图：成功的课堂教学中，学生要能在老师的引导下展开联想的翅膀，把自己融入课文中，自由地、忘情地想象。此环节，教师创设情境，利用多媒体课件，在抒情音乐中，通过充满深情的语言和一些特定的句式引导学生想象，让学生感受语言，感受深情，感受周总理人格的魅力，使文本的人物形象在学生的心中立起来！）

4、指导学生有感情地朗读这句话。

b、总理见了我，指着写字台上一尺来高的文件说：“今晚……到时候叫你。”

1、“一叠一尺一来高的文件”说明了什么？（文件多，工作量大）短短的一个夜晚，要批阅一尺来高的文件，这又说明了什么？（工作劳苦，工作量大）

2、周总理自己不停地工作，却让我先到值班室休息，这又说明了什么？（一心为工作，一心为他人的品质）

3、指导有感情地朗读。

C、喝了一会茶，就听见公鸡喔喔喔地叫鸣了。

1、从这句话，你体会到了什么？（工作时间长）工作到天亮才休息，下午又要参加活动，可见总理是夜以继日地工作，工作十分辛苦。

2、指导有感情地朗读。

（三)(过渡：雷锋雷锋同志有一句名言：一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。周总理这样辛苦工作只是何其芳看到的一个晚上吗？）

1、自由朗读课文最后两个自然段

2、你是怎样理解这两个自然段的？

3、在过去的五年多时间里，我们已经接触过很多歌颂周总理的文章，此时此刻，你最想说些什么呢？

4、周总理，我们的好总理，为了人民的事业奉献自己毕生的精力，让我们一起带着激动而自豪的感情赞颂我们的好总理。齐读最后两个自然段。

（四）拓展文本，用“情”展现

（过渡：同学们，周总理是人民的好总理，他为了人民的事业夜以继日地工作，鞠躬尽瘁，无私奉献了一生，让我们来看一看周总理当年一天工作的日志）

1、课件出示（周总理的一天）

2、读了这段文字，你有什么感受？

3、出示课件周总理逝世前几桩动人的事例)

4、听了这段话，你们内心又有什么样的感受？

5、同学们，让我们怀着对周总理的崇敬和怀念之情再齐读最后两个自然段，再来赞颂我们的好总理。

（五）、迁移课外，自由抒“情”

周总理离开我们已经三十多年了，他一生为党为人民日夜操劳，他真正做到了“鞠躬尽瘁，死而后已”，他的无私奉献里没有一句空话。他是我们心中永远不灭的一盏明灯。（出示课件播放音乐）选择你喜欢的方式表达你对周总理的爱戴之情。可以用你的语言来赞颂周总理，可以用你的朗读来表达你的心情，还可以写一首献给周总理的小诗，还可以讲一个关于周总理的故事。

（设计意图：巧妙地让学生结合课外查阅的资料和图片，让学生自由抒发对总理的崇敬和爱戴之情，使课堂教学得到升华，由课内延伸到课外，培养了学生的创新能力。）

（六）、小结全文

同学们，周总理是我国解放后的第一任总理，他日理万机，为人民操劳了一生，他以崇高的品格赢得了人民的崇敬和爱戴。

在怀念总理的同时，应该铭记总理“为中华之崛起而读书”的教诲，同学们，从现在起，我们应该努力学习，学习更多的本领，把我们的祖国建设得更加繁荣。